小学教研工作制度

小学校本教研工作制度是指小学教师在教学过程中，进行教育教学研究和交流的工作制度。

下面是一份小学校本教研工作制度的参考：1. 目标和任务：小学校本教研工作的目标是提高教师教育教学水平，促进教育教学改革和创新，提高学生综合素质。

教研任务包括教学内容和方法的研究、教材教辅的研究和选择、教学评价的研究等。

2. 组织机构：小学校本教研工作一般由教务处或教研组负责组织和协调，在校长的领导下实施。

教务处或教研组可以设立教研小组，根据学科或教学特点进行划分。

3. 教研活动：教研活动可以包括教育教学会议、教研讨论、教学观摩、教学比赛等形式。

教研活动的内容可以根据教师的需求和学校的实际情况确定，可以包括教学设计、教学实施、教学评价等方面。

4. 教研成果的应用：教研成果应用是教研工作的重要环节。

教研成果可以通过教改实验、示范课、教学研讨会等方式在学校内部进行推广和应用。

也可以通过学术交流、教育出版等方式对外宣传和推广。

5. 教研经费和奖励：学校应为教研工作提供必要的经费支持，用于购买教学资源、组织教学活动、举办教学评比等。

对于取得优秀教研成果的教师，可以给予奖励和表彰。

6. 教研评估和考核：学校应建立教研评估和考核制度，对教师的教研工作进行评估和考核。

评估和考核的内容可以包括教研方案的制定、教研活动的组织和实施、教研成果的应用等。

总而言之，小学校本教研工作制度是一套保证小学教师进行教育教学研究和交流的规范和机制，通过有效的组织和管理，能够提高教师的教育教学水平，促进学校的教育教学改革和发展。

小学校本教研工作制度（2）是指小学校在教学过程中对教师的教育教学研究工作进行管理的一套规定和制度。

以下是一般情况下小学校本教研工作制度的主要内容：1. 教研组织机构：确定教研组织机构，包括教研组长、教研组员等职位设置和职责分工。

2. 教研计划制定：每学年初制定教研计划，明确各学科教研的重点、目标和时间节点。

3. 教研活动安排：根据教研计划，组织教师进行教研活动，包括教学观摩、教学研讨、教案备课等。

教研工作管理制度（3篇）教研工作管理制度（通用3篇）教研工作管理制度篇1镇小学教研组工作目标管理制度一、加强教研组基本建设1.争创优秀教研组。

2.开展教学基本功达标创优活动。

3.定期进行全组教师教学工作评价。

二、指导教师提高有效教学能力1.有计划地学习有效教学的.先进经验。

2.开展有效教学的评比活动。

3.培养有效教学的典型。

三、教学质量管理规范化1.定期检查单元知识达标情况。

2.定期开展期中期末质量分析活动,提出教学改进措施。

3.学科统考、评比、竞赛成绩达普教前3名。

四、根据学科特点,增强教学德育功能1.掌握学科知识结构体系。

2.教学中自觉进行德育渗透。

五、落实学科学生特长培养工作1.做到活动计划、时间、地点、人员四落实。

2.第二课堂活动正常。

教研工作管理制度篇2一、教研室组织管理1、教研室由系教学副主任分管领导并共同对系主任负责。

2、教研室原则上设立正副主任，教研室主任负责全面工作，教研室副主任可根据工作需要分管相关工作。

3、教研室主任根据工作需要可安排其他教师负责一些具体专项工作，如实验室管理、实践教学、科研管理、资料管理等（以上工作作为系、教研室管理工作量）。

二、教研室的职责范围1、组织落实教学任务教研室按照专业人才培养方案的要求，组织完成教学任务。

主要包括：落实课堂教学任务和课外辅导工作，准备和组织教学中的各种实验、实习环节；指导毕业生的毕业实习、毕业论文（设计）及毕业答辩工作。

2、组织并实施课程建设工作教研室是学校课程建设的主体，其主要的职责有:制定课程建设工作规划，根据教学计划组织教学大纲的编写工作，组织对教材的选用和编写工作，引进或开发多媒体课件，负责与课程相关的实验室和资料室等辅助教学设施的建设。

3、开展教育教学交流和改革研究结合课程组群的特点，制定教学研究的规划，并提出年度教学研究项目，主要提出科学合理的人才培养目标及方案，研究和改革专业课程体系和结构，改革课程的教学内容，探索教学手段和方法，研制或推广通用试题库和CAI课件。

小学教科研工作管理制度范文第一章总则第一条为规范小学教科研工作，提高教学质量，加强教师队伍建设，制定本制度。

第二条小学教科研工作指教师在课堂教学过程中，根据学科特点和教学实际，开展研究并进行教育教学改革探索的活动。

第三条教科研工作应符合教学大纲、教学计划和年级教学进度要求，以提高学生学习水平和综合素质为目标。

第四条本制度适用于全体小学教师，包括班主任、学科教师和骨干教师等。

第二章教科研组织第五条学校设立教科研组织，由专职教科研组长负责组织和协调学校教科研工作。

第六条教科研组每学期开展一次工作计划会议，明确学期教科研工作目标和重点，制定具体工作计划。

第七条教科研组每周召开一次研讨会，交流教育教学经验，总结教科研工作成果。

第八条教科研组要充分利用教育教学资源，推进教师专业发展和成长，提升教科研工作水平。

第三章教科研工作流程第九条教科研工作流程包括教科研计划、教科研实施、教科研总结和教科研成果应用四个环节。

第十条教科研计划由教科研组根据学校的实际情况和教学任务制定，明确研究目标、内容、方法和时间表。

第十一条教科研实施阶段，教师按照教科研计划要求，组织教科研活动，进行教学改革实践。

第十二条教科研总结阶段，教师按照教科研要求，撰写教科研总结报告，进行自我评价、互评和专家评价。

第十三条教科研成果应用阶段，教师将教科研成果运用于课堂教学实践，促进教学质量的提高。

第四章教科研成果评价第十四条学校每学年进行一次教科研成果评价，根据教科研总结报告和教师的教学实践，评选优秀教科研成果。

第十五条评价结果作为教师绩效考核、晋升和培训的重要依据，激励教师积极参与教科研工作。

第十六条学校定期组织开展教科研成果交流活动，展示教师的优秀教科研成果，促进教育教学改革实践。

第五章监督与奖惩第十七条学校设立教科研工作专项督导组，对教科研工作进行监督和指导。

第十八条教师在教科研工作中，如存在不履职、不认真或违反教科研工作纪律的行为，将受到相应的纪律处分。

小学教科研工作管理制度1. 目标和职责：- 建立和完善小学教科研工作管理制度，提高教师教学水平和学生学业成绩。

- 负责指导和协调小学教科研工作，提供支持和资源。

- 制定相关政策和措施，以确保教育教学目标的实现。

2. 组织结构：- 教研组：负责小学教科研工作的组织和协调。

- 学科组：按学科分类，负责指导和监督教师的教科研活动。

- 科研组：负责组织和开展教科研究，提供研究成果和教学资源。

3. 工作流程：- 确定研究课题：教研组根据教学需求和学生特点，确定需要研究的课题。

- 研究方案：教师提出研究方案，经教研组审核后确定。

- 实施研究：教师按照研究方案进行实施，并收集数据和材料。

- 数据分析和总结：教师对收集到的数据进行分析和总结，得出结论。

- 报告和交流：教师将研究成果报告给教研组和学科组，并与其他教师进行交流和分享。

4. 资源支持：- 提供教育教学改革的政策和法规文件，指导教师的研究工作。

- 提供教师教研经费和教学资源，支持教研工作的开展。

- 提供参观交流和培训机会，提升教师的教研能力。

5. 绩效评估：- 根据教师的教研工作，进行评估和考核，激励和奖励优秀教师。

- 定期进行教研成果展示和评比，推动教研工作的发展。

6. 监督和改进：- 建立监督机制，对教研工作进行评估和监督，确保质量和效果。

- 定期进行教研工作的评估和改进，提高工作质量和效率。

小学教科研工作管理制度（2）是为了规范学校教师教科研工作而制定的一项管理制度。

下面是一个由____字的小学教科研工作管理制度：第一章总则第一条为了加强和改进小学教科研工作，提高教师的教学水平和专业素养，促进学校教育教学的发展，制定本管理制度。

第二条小学教科研工作是指教师为了提高教育教学质量，进行的理论研究、教学经验总结和教育技术培训等活动。

第三条小学教科研工作的目标是促进教师教学理念的转变，提供可操作性的理论指导，推动学校教育教学的改革与创新。

第四条小学教科研工作应遵循科学、实用、研究性、系统性、创新性的原则。

小学教学教研工作管理制度为加强对全市小学教学教研工作的管理，进一步规范小学教育教学行为，使教学、教研工作更科学、更有效、更规范，特制定本规范。

一、教学办公会制度1.学校要定期召开教学办公会。

教学办公会要由校长主持。

(1)听取教研组长的工作情况汇报。

(2)为学科教学提出建设性的改进意见。

(3)加强与学科教师的沟通，听取学科教师对学校教学工作的建议和意见。

2.各学校要建立检查、监督机制。

包科领导和负责教学的学校领导要在学期初对教研组计划、备课组计划、课题研究计划和方案等进行检查、批阅，批阅领导要签名;在期中、期末检测前对教研组、备课组的过程性材料进行检查、督促和指导，提出意见和建议，及时反思总结，通报情况。

学校要对教研组长、备课组长、组员按学期进行业绩考核，特别是对在本校或在镇以上举行公开教学的教师，分为领导评议、群众评议、学生评议和硬件四部分进行综合打分，并将检查、评议情况纳入对教研组和个人的评价之中。

3.各镇(街、区)教管办要成立教科室，制定相应管理办法，负责对各校教研活动的开展情况参与、管理、指导。

还要对各校的教研活动开展情况，进行抽查、指导，纳入对所查学校的综合评价中。

4.教研室要加大检查、督促的力度，随机检查、参与各校的教研活动。

教研室在教育督导和教学视导中要对各校教研活动进行相应的检查，通过查材料、座谈了解、观摩专题研究课等形式，全面了解学校教研活动的真实状况。

教研员定期或不定期地参与包靠镇(或街道、区)学校的教研活动，对教研活动提出意见和建议，总结成功的经验与做法，不定时以简报的方式下发，推介各单位的好做法。

并将上述检查结果纳入到对学校的综合评价。

教研室将各单位教研活动的开展情况，作为评选先进教研组、备课组的依据。

二、常规检查制度1.对教学计划规范的管理要求。

对教师制定的计划实行教导处、级部或包科领导审批制，(要求审批领导签名)，对计划制定中的不足提出修改建议和意见，修改批准后方可实施;开学二周内按照教学计划规范的要求由学校组织专门人员进行检查、打分，量化分数纳入到教师的业绩考核档案中。

小学教科研工作制度范文一、目的与意义教科研工作是学校教育教学工作的重要组成部分，对于提高教师的教学水平和学校的整体素质具有重要意义。

为了规范和推动小学教科研工作的开展，制定本制度。

二、组织领导1.学校成立教科研工作领导小组，负责指导、协调和管理教科研工作。

2.领导小组由学校领导班子成员担任组长，由学科组长和年级组长担任副组长，其他相关人员担任成员。

3.领导小组每学期召开一次全体会议，对教科研工作进行总结和评估，并确定下一学期的工作目标和计划。

三、教科研工作内容1.教科研工作内容包括教育教学理论研究、教材教法研究、教学设计研究等。

2.教科研工作重点围绕学校的办学特色和发展需求，制定具体的课题研究计划。

3.教科研工作可以采取个人研究和团队研究相结合的方式进行，鼓励教师之间相互合作、共同研究。

四、教科研工作组织1.学校设立教科研工作室，作为教科研工作的组织和管理单位。

2.教科研工作室由专职教科研工作人员担任负责人，负责组织和指导教科研工作的开展。

3.教科研工作室每学期制定教科研工作计划，明确各项工作任务和时间节点。

五、教科研工作流程1.确定课题：根据学校教育教学的实际需要，确定各个学科的研究课题。

2.制定计划：对于确定的研究课题，制定详细的研究计划，明确研究目标、方法和时间安排。

3.调研研究：开展相关的调研和文献研究，了解国内外相关的理论和实践成果。

4.设计实施：根据研究计划，进行实验设计和教学设计，开展相应的教学实验和教学活动。

5.数据分析：对实验和活动中收集的数据进行分析和整理，得出相应的结论和建议。

6.撰写报告：根据研究结果，撰写研究报告，包括研究背景、目的、方法、结果和结论等内容。

7.交流分享：对研究成果进行交流和分享，可以在学校内部或者参加学术会议等形式进行。

六、教科研工作评价1.学校设立教科研工作奖励机制，对取得优秀成果的教师进行表彰和奖励。

2.学校每学年评选教科研工作先进个人和先进集体，并进行表彰和奖励。

实验小学教研工作制度一、总则第一条为了加强我校教研工作，提高教育教学质量，促进教师专业发展，根据国家及地方教育部门的相关规定，制定本制度。

第二条教研工作以提高教育教学质量为核心，坚持理论联系实际，注重学科交叉融合，充分发挥教师的主体作用，促进教师专业成长和团队协作。

第三条教研工作面向全体教职工，涵盖各学科、各年级，注重内涵发展，突出实效性，营造浓厚的教研氛围。

二、组织与管理第四条学校成立教研工作领导小组，由校长担任组长，分管副校长、教务主任、教研组长等为成员。

领导小组负责教研工作的规划、指导、检查和评估。

第五条教务处设教研办公室，负责日常教研工作的组织实施、协调和监督。

教研办公室设教研组长、备课组长等职务，负责具体教研活动的策划和实施。

第六条各教研组按照学校教研工作计划，结合本组实际情况，制定详细的研究计划和活动安排，确保教研活动的顺利进行。

第七条教研活动分为常规教研和主题教研两种形式。

常规教研主要包括备课、听课、评课、教学反思等环节；主题教研围绕教育教学中的重点、难点问题开展专题研究。

三、教研活动与交流第八条教师要认真参加校内外教研活动，积极参与课题研究，不断提高自身教育教学水平。

每学期至少参加一次校级及以上教研活动，每学年至少参与一个课题研究。

第九条教研活动要注重实效，充分运用现代教育技术手段，提高教研质量。

活动记录要详细，活动成果要共享，促进教师共同成长。

第十条鼓励教师参加各类教育教学竞赛、研讨会、学术论坛等活动，拓宽视野，增进交流，提升自身能力。

第十一条加强校际间教研交流与合作，定期组织教研联盟活动，共享优质教育资源，促进区域教育均衡发展。

四、教研成果与评价第十二条教研成果包括教学论文、教学设计、教学课件、教学反思等。

教师要认真总结自己的教学经验，积极参与教研成果的撰写和交流。

第十三条学校每学年组织一次教研成果评选活动，对在教研工作中取得优异成绩的教师给予表彰和奖励。

第十四条教研评价坚持过程与结果相结合，注重教师在教研活动中的参与度、贡献度和成长度。

小学校本教研工作制度范文尊敬的校领导：为了进一步规范和完善小学校本教研工作，提高教育教学质量，我们特向您提出以下小学校本教研工作制度。

一、组织机构1. 学校成立小学校本教研工作领导小组，由校长担任组长，各科组长和年级组长担任副组长。

领导小组负责制定小学校本教研工作方案，组织并指导各学科和年级的教研活动。

2. 学校设立小学校本教研工作办公室，负责具体的教研工作的组织协调。

办公室由教导主任担任主任，教研组长担任副主任。

办公室的具体职责包括收集、整理教材和教育教学信息，组织教研活动，提供教学咨询等。

二、教研内容1. 明确教研主题。

校本教研工作应紧密围绕学校教育教学目标，根据学校实际情况，确定教研主题，包括学科教学内容的研究，教学方法的研究，课堂教学的研究等。

2. 进行教学研讨。

学校要定期组织教研集会，各科组每学期至少组织一次教研集会，年级组每月至少组织一次教研集会。

集会上，教师可以分享教学经验，讨论教学问题，互相学习，共同进步。

3. 报告教研成果。

每年，学校要组织小学校本教研成果报告会，各科组和年级组要提交教研成果报告，总结教研工作经验，分享教学成果。

三、教研成果的激励和评价机制1. 激励机制。

学校要制定教研成果的激励措施，鼓励教师积极参与教研活动，并给予一定的奖励和荣誉。

2. 评价机制。

学校要建立教研成果的评价机制，对教师的教研成果进行正面评价，鼓励教师在教研工作中的创新和实践。

四、教研活动的监督和评估1. 学校领导要对小学校本教研工作进行监督和评估，及时发现问题，并采取相应的措施进行整改。

2. 学校要定期进行教研工作评估，对教研活动的效果进行评估分析，为进一步优化教研工作提供参考。

以上是我们设计的小学校本教研工作制度，希望能够得到您的支持和指导。

通过规范和完善小学校本教研工作，我们相信能有效提高教育教学质量，促进学校的发展。

谢谢！教师代表：XXX小学校本教研工作制度范文（二）一、教师队伍的现状百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。

小学教研工作制度教研组是各科教师集体进行教学研究的组织。

也是教学工作基层单位之一，各教研组应以沙三小多年来形成的朴实教风为标准，做好各方面教学工作，不断提高全组教师的师德修养和业务水平，全面贯彻__教育方针，加大应试教育向素质教育转轨力度，积极转变教育观念，充分挖掘潜能，以教育科研为先导，进一步深化教育改革，突出特长，加强重点，全面提高教学质量。

为此特制定教研组工作制度如下：一、加强组织领导各教研组设教研组长一人，由教科室和教务处任命并颁发聘书，签订责任书，另外行政领导蹲点各教研组全程参与各组教研活动，行政人员每学期参与教研活动不少于____次，教研组长在教务处领导下具体组织本教研组教师开展各项工作。

教研组长要做到：1.每学期开学初，根据学校教学工作计划，制定教研组工作计划，根据计划搞好教学教研工作。

期末认真做好教研组工作总结。

2.认真组织两周一次的教研活动，做到准备充分，内容充实，时间保证，并有活动记录。

3.有计划地了解掌握本组教师的教学情况，并根据具体情况对有关教师进行必要的工作指导，一学期内对本组教师每人至少听课两节。

4.经常听取教师对学校教学工作的意见和要求，并向教科室和教务处反映。

二、认真开展活动，搞好各科教学工作，教学研究是教研组工作的中心，是提高教师教育理论水平和业务能力，搞好教学工作，提高学校教学质量的重要保证。

1.根据教研组的教研专题，有针对地组织教师学习教育学、心理学。

学习有关的教改经验和信息，提高教师的教育理论水平。

2.认真组织教师开展教研活动，加强对课堂教学改革的研究，结合本学科特点，根据学生的具体情况，研究各种不同课型的课堂教学规律和教学模式。

五年以内青年教师在一学期中至少上一次汇报课，教研组要认真组织组内教师听课及评议。

根据学生的基础，课堂教学应有适当的充足的容量，充分挖掘学生学习的潜在能力，提高课堂教学的效率。

3.认真学习教学大纲，明确本学科教学目的任务，制订教学计划，并组织实施。

2024年小学校本教研工作制度范文为提升本校教学研究水平及教育教学质量，特制定本制度。

一、学习培训制度1、学校需定期组织教师进行业务知识学习，以不断提升教师的专业能力。

业务知识学习应在教导处指导下，按语数分组进行，坚持集体学习与个人自学相结合的原则。

集体学习应每周举行一次，内容涵盖备课、教育理论、法规、教改动态、教育热点问题、课程标准、教材教法，以及与研究课题相关的教育知识和文章。

教导处每学期应举办两次校本教研研讨活动。

个人自学应结合所授科目及个人需求，每学期学习笔记不得少于规定字数。

学校鼓励教师共同订阅一至两份业务刊物，以促进持续学习，并利用网络资源进行自我提升。

学校倡导终身学习理念，致力于构建学习型校园。

2、通过邀请外部专家，借助其专业引领，提升教师教研水平及教学能力。

每学期邀请学区、县州级骨干教师来校开展专题讲座（一至三次），寻求专业指导。

同时，学校内部培养一批业务能力强、教学效果佳、教研水平高的教师，作为校级专家，定期在校内开展讲座，并通过师徒结对等形式加强教师间的互助学习与合作，实现校内外结合的发展道路。

3、利用各种机会，有计划地选派教师参加外地外校的观摩学习和培训。

采取“走出去，带进来”的方式，让受训教师对校内其他教师进行二次培训，分享先进的教育理念、教学方法和优秀经验，以促进全校教师共同进步。

积极组织教师参加省级、州级、县级教研活动。

每学年至少安排一次全校教师外出学习。

二、对话交流制度1、通过备课、教学观摩、说课、评课、案例分析、与骨干教师对话、交流自学内容、专题研讨会等多种形式的活动，实现教师间的信息交流与资源共享，促进共同发展。

2、学校定期邀请教科研人员与优秀教师进行信息交换、经验交流和对话。

建立校际间教研交流机制，确保人员互访的常态化。

三、课题研究制度学校开展教学研究应以校为本，即从学校教育教学实践中的问题出发，通过全体教师共同研究解决问题，以提高教学质量。

教研课题应结合学校教学中普遍存在的问题、教育改革热点问题、教学中的薄弱环节，以及县教研室指定的课题来确定。