PEP四年级英语下册U2part B 第二课时1教案与反思

Unit2 What time is it？教案第一课时 A Let’s talk & Let’s play课题Unit2 What time is it？落红不是无情物，化作春泥更护花。

出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》◆教学目标（1）能听懂、会说“What time is it? It is .... It's time for....”并能在情景中进行运用。

（2）复习单词：music class, P．E．class, English class, breakfast, lunch, dinner 重点让学生熟练掌握问句“What time is it ?”和相应的回答以及句型“It's time for....”的用法。

难点理解时差。

教学方法任务型教学法，情景教学法。

教具准备 1.教师准备John和吴一凡的头饰并准备一顶保安人员的帽子。

2．教师准备该课时的教学挂图教学过程批注或调整1．热身/复习（Warm-up/Revision）（1）Greetings：T: Good morning. What time is it now?S: It’s….T: It’s time for English class.…（2）Let’s do（P15）（3）Listen and act教师发指令：go to the playground .等，学生根据指令做动作。

然后请学生发指令做动作。

并复习单词music class, PE class, English class, breakfast, lunch, dinner。

2．呈现/操练（Presentation/Practice）（1）教学Let’s go to the playground.a．教师课前在教室各处贴好表示地点的图片，如：garden, playground等b．采用小组竞赛的方式，每组一位代表，由教师发指令：Let’s go to the….学生马上跑到该图片所在的位置。

四年级英语pep下册教案及反思5篇2022英语老师如果没有做好开学初的学生英语入门教学，会导致一学期以来教学工作遇到很大的阻力，当已经到了期末复习阶段，老师们仍有很多需要改进和提高的地方。

那他们应该怎么做呢?以下是小编带来的四年级英语pep下册教案及反思内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!四年级英语pep下册教案及反思1外语已从一种工具变为一种思想，一种知识库现在世界上说英语的人越来越多，[英语]现代英语教学理念之反思。

英国人、美国人、加拿大人、澳洲人、新西兰人、还有一部分南非人、爱尔兰人等等，都以英语为母语。

在某些国家里，英语虽不是本国语，但是作为第二语言使用，甚至竟成为官方语言或官方语言之一。

这些国家有印度、巴基斯坦、孟加拉国、菲律宾、尼日利亚、肯尼亚、乌干达等等。

作为国际交往的语言，英语的作用很大。

在联合国，英语是几种通用语言之一，而且使用得最多。

在国际航空、航海和体育界，英语是不可缺少的交际工具。

在国际贸易中，英语也是最重要的媒介，连西德和日本的出口工业都要用它。

在科技界，英语又是国际性语言。

说英语的人遍及五大洲。

已经进入信息时代的地球变得“越来越小”，全球化趋势将在二十一世纪更为凸显。

世界已进入中国，中国已走向世界。

人类彼此间的交往随着国际互联网的普及，越来越方便，越来越频繁。

各个国家、各个民族之间的文化交流、科技交流和信息交流已成为人类生活的一个须臾不可缺少的重要方面。

如果说当今生活在这个“地球村”大家庭的人们有什么共同语言的话，那么“英语”是理所当然的。

外语学习、外语教学特别是英语教学越来越受到人们的普遍重视，正如不少已经考入大学的学子们所说，他们在整个大学的学习过程中百分之七十的精力不是用在自己的专业上而是在外语上。

诚然，语言的本质是工具，但人类在进步，时代在发展，社会在前进，外语已从一种工具变为一种思想，一种知识库。

没有掌握外语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉一样。

多学一种外国语，等于在本来没有窗的墙上开了一排窗，你可以领略到前所未有的另外一面风光。

PEP小学英语四年级下册第二单元一课时教学反思本节课的教学内容是学习正确询问时间并给出正确的回答：What time is it? It's...o'clock.以及结合所学过的语言描述自己的日常活动。

第一次上这课的时候，我是直接通过一个实物钟引入本课的话题，教授单词clock. 接着教授句型：It's...o'clock.（现在是......点钟)和What time is it?(几点了？）然后继续教授描述日常活动的句型：It's time for...（该.......了。

）和6个日常活动的单词。

上完这节课，最大的感觉是学生学的不开心。

虽然一整节课，我都在努力用自己的热情和激情去感染学生，尽力调动学生的积极性但是效果却不明显。

于是，我意识到：时间，这一话题对于四年级的学生而言，略显枯燥。

如何将这一节课上的不枯燥是这节课最大的难点。

如果能够有效突破，难点便也可成为最大的亮点。

带着对这一点的思考，我对本课进行了重新的设计。

为了给课堂增加趣味性、整体性和情境性，我想到将本节课设计成一场龟兔赛跑。

全班分成2大组：rabbit 和turtle.有学生们很熟悉的故事龟兔赛跑导入课，宣布本节课的比赛机制。

好动，好表现的学生马上就表现出了极大的兴趣，积极性很高。

这说明将学生熟悉的童话素材用于课堂上是可以取得很好的效果的。

此外，为了突出本课的主题，我将龟兔赛跑的跑道设计成了一个时钟，兔子为分钟，乌龟为时钟。

这样的设计，可操作性也很强。

（由于在学生的印象里，乌龟不是一个很好的形象，所以有些同学不喜欢自己是乌龟组。

而我却忽略掉了这一点，在宣布分组的时候，没有很好地照顾部分同学的情绪。

这是我考虑问题还不够周全。

很需要改进。

关注学生的情绪给学生创造或者提供一个轻松、愉悦的学习环境是至关重要的。

）除了从整体上对这节课进行了改进之外，在一次次的试教中对于本节课的很多细节，以及教师本身对于课堂的驾驭等等几个方面也有了很大的改善。

Unit 2 What time is it?Part A 第一课时Let’s talk & Let’s play (1)Part A 第二课时Let’s learn & Let’s do (3)Part A 第三课时Let’s spell (6)Part B 第一课时Let’s talk & Let’s play (8)Part B 第二课时Let’s learn & Let’s play (11)Part B 第三课时Read and write & Let’s check & Let’s sing (14)Part A 第一课时Let’s talk & L et’s play教学目标1.能够理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。

2.能够在情景中运用句型What time is it now? It’s…o’clock.来进行时间问答。

3.能运用句型It’s time to/for…来表达“该做……了”“做……的时间到了”。

4.能够在语境中理解句子：School is over. Let’s go.以及短语go home的意思。

5.能完成Let’s play,理解时差，询问时间。

教学重点1.能够在情景中运用句型What time is it now? It’s…o’clock.来进行时间问答。

2.能运用句型It’s time to/for…来表达“该做……了”“做……的时间到了”。

教学难点能灵活运用句型It’s time to/for…来表达“该做……了”“做……的时间到了”。

教学准备人物头饰、教学课件、教学光盘、实物钟表教学过程Step 1:Warm-up1.播放三年级上册第六单元歌曲Ten little candles。

在歌唱的同时，复习数字1~10。

2.播放三年级下册第六单元的Let’s chant的录音,学生一起边跟唱，边复习数字11~20。

(直打版)PEP小学英语四年级下册教案全册+反思(word版可编辑修改) 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(直打版)PEP小学英语四年级下册教案全册+反思(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

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PEP 小学四年级下册教案全册+反思Unit 1 Our School第一课时 教学目标： 1、能够听、说、认读本课时的主要单词： 2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden 。

Water the Flower 。

教学重点：本课时的五个有关学校功能室和设置的单词。

教学难点：Let ’s do 中有关动作单词的发音和含义。

教学方法: 1、在进行词汇教学时，尤其是通过实物或图片,让学生感知颜色与衣物名称连用的六个词组时，切忌一一呈现，而应当让学生在听过录音学习过一两个之后，自己体会并领悟到颜色与学校功能室名称连用的方法，自己说出其它几个词组，或者在原有基础上进行想象、发挥，运用学习过的颜色和学校功能室名称自行搭配，掌握这一知识点。

2、利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其它的情景练习、表演,或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演,既为学生提供了更多的练习机会，又检验了学生实际运用语言的能力。

课前准备：本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带 教学步骤 1、热身 教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Work and play "，让学生跟随录音机说唱。

Unit 1 My school第一课时一、教学内容Part A Let’s talk &Look, ask and answer二、教学目标1. 能在情景中运用Where’s the…？It’s on the…floor. Is this the…？No, it isn’t. Is it next to the…进行提问和回答。

2. 正确理解与朗读对话内容，询问和介绍学校场所。

3. 能听懂、会说并恰当使用新词组teachers’desk, next to, second floor.三、教学重难点1. 学习句型“Where’s…?”“Is this the…？”以及肯定和否定回答：Yes, it is./No, it isn’t.2. 初步感知一般疑问句，询问和介绍学校场所。

3. 区分next to与near。

四、教学准备1. 教学课件、录音机、磁带、单词卡。

2. 学生自己设计的校园简易图。

五、教学过程Step1 热身(Warming-up)1. 教师播放Let’s sing的歌曲Our School，学生听一遍，熟悉歌曲然后跟唱，活跃课堂气氛。

2. 复习四上学过句型：Where is…? It’s on/in/near…教师询问：Where is my English book? 启发学生用已学过句型回答。

教师继续提问：Is it on Mike’s desk?引导学生回答：No, it isn’t. It’s on the teachers’ desk.Step2 新课呈现(Presentation)1. 学习Let’s talk(1)教师出示一张学校图片询问学生：“What is this?”学生回答：“School/Our school.”。

(2)运用指示图，分别展示各种教室，引出the first floor , the second floor , the third floor. 在学生直观形象的掌握first，second这两个重要单词，并扩展单词third。

词汇教学课例——《Unit 2 What Time Is It?》教学实录及反思(PartB Let’s Learn,Let’s chant & Story Time)设计者、单位：林燕梅佛山市三水区西南街道第四小学教学年级: 四年级下册课题名称： What Time Is It?教材版本： PEP Primary English Students’Book一、教学设计1．学生分析本课教学的对象是四年级的小学生，平均年龄为10岁，他们对英语有很强的好奇心，好动、爱表现，喜欢引起别人的注意。

他们听觉敏锐，模仿力和记记力强。

三年级开始学习英语，已经具有简单的日常会话能力，能听懂老师常用的课堂用语，英语学习兴趣较浓。

在学习本课之前，已掌握了十多个水果单词，十个顔色单词，1-50的数字单词，并刚学会用英语表达时间。

2．内容分析这节课所学内容是Unit 2PartB Let’s Learn,Let’s chant(P19) and Story Time(P25),这是本单元的第四课时,也是Part B的第一课时，在Part A 部分学生已学了整点表达法:What time is it? It’s ... o’clock. It’s time for....本节课是学习非整点时间的表达以及该做什么事情的表达，以及能够跟随录音吟唱Let’s chant中的歌谣和基本理解Story time的内容。

Let’s chant 和Story time是对Let’s Learn的巩固和拓展。

因此，本节课的教学内容的重点是掌握非整点时间的表达及该做什么事情的表达：What time is it? It’s .... It’s time to get up/go to school/go home/go to bed. 这是前三个课时所学知识的巩固与加深。

而本节课的教学内容的难点是非整点时间的表达和区分It’s time to....与It’s time for....的用法。

Unit2Weisit？物以类聚，人以群分。

《易经》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！PartA教学导航教学内容Let’slearnLet’sdoLet’stalkLet’sspell教学目标【知识目标】能听、说、认读重点词汇breakfast,luncusicclass,PEclass,Engliseisit？—It’s…”询问时间并作答。

【情感目标】培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。

教学重点1.能听、说、认读本部分的重点词汇：breakfast,luncusicclass,PEclass,Engliseisit？—It’s…It’stimefor…”。

3.能用“It’stimefor…”描述不同时间进行的活动。

4.能掌握字母组合ir与ur的发音规则。

教学难点会运用“Weisit？”询问时间并用句型“It’s…It’stimefor…”作出相应回答。

教学图片、PPT、录音机、磁带等。

课时安3课教学过程第一课时对话，并且上台演示。

S1：Weisit？S2：It’s6o’clock.It’stimefordinner.作业设计1.抄写重点词汇breakfast,luncusicclass,PEclass,Englishclass。

2.编写对话。

板书设计nit2Whattimeisit？—Weisit？—It’s…It’stimefor…第二课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.自编catatpandrun.Musicclass,musicclass,singanddance. Englishclass,Englishclass,readandchant.2.让学生在黑板上画几个钟。

自编chant不仅巩固了上节课的知识，也给课堂创造轻松愉悦的氛围。

二、Presentation&Practice.教师指着学生画的钟询问。

T：Whattimeisit？Ss:It’s…T:Yes.It’stimefor…2.板书重点句型“—Weisit？—It’s6o’clock.It’让学生分角色能更好地为他们创设境理解课文，扮演钟可以激发学生表现力。

Unit 2 What time is it ?Part B本课学习的主题是时间的表达及描述不同时间进展的日常活动。

多由"It ’s time to do sth./ It ’s time for sth."构成。

Let ’s learn为单词和句型的学习，Let ’s talk 为交际对话，Let ’s play 和Let ’s do 为根底知识的运用, Read and write 和Let ’s check 都是综合知识的运用。

在教学中围绕“做某事的时间到了〞这一主题，设计一系列教学活动。

另外，需渗透情感教育引导学生学会珍惜时间，合理安排自己的生活和学习。

第一课时【知识目标】1、学生能够听说读写以下单词和词组 get up, go to school, go home, go to bed2、学生能够认读句型：What time is it? 并做出相应的答复：It ’s …It’s time to …【能力目标】学生能够用英语描述自己的作息时间和活动安排。

【情感目标】通过对本课的学习培养学生珍惜时间的情感态度。

【教学重点】学生能够做到四会本课重点单词及句型。

【教学难点】怎样帮助学生在实际生活中运用所学单词与句型It ’s time to …描述自己的时间表。

Multimedia flashcardStep 1. Greetings and warm-up1. Greet students as usual. T：Good morning, boys and girls.2. Let’s do.It’s time for... Let’s...Step 2. Presentation1.It’s 6:25 a.m. It’s time to get up.2.It’s 7:30 a.m. It’s time to go to school.3.It’s 4:00 p.m. It’s time to go home.4.It’s 9:00 p.m. It’s time to go to bed.Step 3. PracticePresent a schedule of Monday and ask students to have a pair work by using the sentences: What time is it? It’s... It’s time to...Step 4. Summary1. Ask one student to be the little teacher and summarize what he or she has learned in this lesson.2. Ask students to read the words and sentences together.Step 5. Homework1. 将本节课学习的新单词抄写两行。