六年级四则运算复习教案

人教版六年级上册数学《分数四则混合运算》教案三篇篇一[教学目标]1、使学生结合解决实际问题的过程，理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能按运算顺序正确计算；主动体会整数运算律在分数运算中同样适用，能运用运算律进行有关分数的简便计算，体验简便运算的优越性。

2、使学生在理解运算顺序和简便计算的过程中，进一步培养观察、比较、分析和抽象概括能力。

3、使学生在学习过程中，体会到数学知识的内在联系，积累数学学习的经验。

[教学过程]一、复习铺垫，重温整数四则混合运算的运算顺序。

1、谈话：中国结是我们中华民族特有的传统工艺制作，元旦时我们班将用它来装扮教室。

2、出示场景图：小的中国结每个用4分米彩绳，大的中国结每个用6分米彩绳。

两种中国结各做18个，一共用彩绳多少米？3、学生口头列式，说说运算顺序。

4、提问：两种方法，哪一种计算更简便？为什么？4、小结：整数、小数四则混合运算的运算顺序都是先算乘除法，再算加减法。

有括号的先算括号里面的。

还可以使用运算律使计算更简便。

[设计意图：“温故而知新”，在具体的情境中再现旧知，为新课的教学打下了稳固的知识基础，埋下了情感、思维体验的伏笔。

]二、主动探索，理解分数四则混合运算的运算顺序1、出示例1的场景图，学生自主列出综合算式。

板书：2/5×18+3/5×18（2/5+3/5）×182、交流两种算式的不同思路：列式时你是怎样想的？3、指出：在一道有关分数的算式中，含有两种或两种以上的运算，称为分数四则混合运算。

这两道算式都属于分数四则混合运算。

（板书课题）[设计意图：将计算与解决问题有机结合起来，能使学生体会到计算是解决实际问题的需要，从而增强学习计算的内在需求。

]4、独立思考，尝试计算（1）提问：根据以往计算整数、小数四则混合运算的经验，想一想，分数四则混合运算的运算顺序是怎样的？使学生明确：分数四则混合运算的运算顺序和整数小数四则混合运算的运算顺序相同。

小学数学复习课教案六年级数学复习教案(优秀8篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

怎样写教案才更能起到其作用呢？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，这里是作者爱岗敬业的小编为大伙儿分享的六年级数学复习教案【优秀8篇】，希望对大家有所帮助。

小学数学总复习教学设计篇一教学目标：1、通过复习使学生加深了解统计的意义。

2、巩固学生对条形统计图的认知，明确用1格表示2个单位的表现形式，能根据统计图提出问题。

3、在学习过程中培养学生的实践能力与合作意识。

教学重点、难点：1、在复习中进一步了解统计的意义，加深对条形统计图的认识。

2、能根据条形统计图的条件提出数学问题。

教学过程：一、复习统计1、观察讨论（1）教师出示条形统计图：这张图叫什么名字？它有什么作用？仔细观察统计图你有哪些发现？（2）学生观察讨论，思考，依据自己的体验回答。

仔细观察统计图，在小组内交流自己的发现。

（3）组织全班汇报交流，梳理统计图信息。

2、回答问题根据条形统计图上的信息，你能回答下列问题吗？1）较受二年级同学欢迎的饮料是什么？你是怎么看出来的？2）喜欢哪两种饮料的人数同样多？你是怎么知道的？学生思考回答问题。

3、提问与解答（1）根据统计图上提供的信息你还能提出哪些问题？学生提问与解答。

（2）根据学生提出的问题选择有价值的问题板书。

（3）你能解决这些问题吗？全班解答，订正。

[设计意图]：充分发挥小组学习的优势，让学生充分讨论，在互动中分享、互补。

二、拓展练习1、完成108页第14、15、16题。

教师注意引导学生用不同的方法统计。

采用全班合作的方式进行。

2、随堂练习。

3、补充练习。

三、课堂总结。

小学数学复习教案篇二教学目标1、通过对单元所学知识进行回忆，初步体验分类、归纳的方法。

2、通过练习进一步掌握100以内加减法的计算方法，提高计算的速度和准确率。

教学准备课件教学过程：（1）课时一、梳理知识1、加法出示算式25+836+759+243+550+1639+4047+5062+4（1）观察，这些算式有什么特点？（2）把他们分分类（板书）（3）计算，抽几道说说是怎么算的？：相同数位上的数相加（4）练习（重点是进位加法）学生出题2、减法（1）明确要求师：刚才我们一起进行了加法的有关练习，这一单元我们还学习了减法，减法这一部分和加法有些相似，怎样？我要把这个任务交给小朋友们自己完成，有信心完成吗？（2）小组合作一个填表，一个写算式，一个算答案，一个检查对错（3）展示交流六年级数学复习教案【优秀8篇】46-982-565-797-6062-4058-30二、巩固练习1、教科书第79页第1、2题2、想一想，各种图形表示什么？△+○+□=40△=（）△+○+□+□=46○=（）△+○+○+□=70□=（）3、P78T2三、四、作业课堂作业本第48页小学数学复习课教案篇三教学内容：有关统计知识的整理与复习。

六年级下册数学教案总复习四则运算的意义和法则︳西师大版一、教学内容今天我们要复习的是六年级下册数学中的四则运算，包括加法、减法、乘法和除法。

我们将通过具体的例题和练习，来理解和掌握这些运算的意义和法则。

二、教学目标通过复习，我希望学生们能够深入理解四则运算的意义，掌握它们的法则，并能灵活运用到实际问题中。

三、教学难点与重点重点是理解和掌握四则运算的意义和法则，难点是能够将这些知识应用到复杂一些的实际问题中。

四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔和一些相关的练习题。

学生们需要准备好他们的笔记本和笔。

五、教学过程我会通过一个实践情景引入，比如：“小明有3个苹果，他妈妈给了他2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？” 然后我会引导学生一起思考和解答这个问题。

然后，我会给出一些随堂练习题，让学生们独立解答，并及时给予他们反馈和指导。

六、板书设计我会将四则运算的符号和法则写在黑板上，并配合相关的例题和解释。

七、作业设计作业题目：请完成练习册上的第110题。

答案：1. 3+2=52. 52=33. 2×3=64. 6÷2=3八、课后反思及拓展延伸通过今天的复习，我希望学生们能够更好地理解和掌握四则运算的意义和法则，并能够灵活运用到实际问题中。

同时，我也会鼓励学生们在课后进行相关的拓展延伸，比如尝试解决一些更复杂的问题，或者找一些实际的例子来运用所学的知识。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我认为需要重点关注的。

实践情景的引入是一个非常重要的环节。

通过结合实际问题，可以激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解和掌握四则运算的意义和法则。

在引入新知识时，我会尽量选择与学生生活息息相关的问题，让他们能够直观地感受到数学与生活的联系。

讲解四则运算的意义和法则时，我会注重例题的选取和解释。

我会挑选一些具有代表性的例题，通过详细的步骤和解释，让学生们能够清晰地理解每种运算的含义和规则。

同时，我还会鼓励学生们积极参与，提出自己的疑问和见解，以加深对知识点的理解和记忆。

第7课时四则混合运算整理与复习（2）教学内容：苏教版六下P77 “练习与实践”第6~10题。

教学目标：1.学生进一步理解和掌握稍复杂的分数、百分数实际问题的数量关系和解题思路，能正确解答稍复杂的分数、百分数实际问题。

2.学生进一步认识分数、百分数实际问题的特点和解题方法，进一步体会分数、百分数实际问题的内在联系；能说明分析问题的过程，提高比较、分析、推理、判断等思维能力，增强分析问题和解决问题的能力。

3.学生加深体会分数、百分数在现实世界的实际应用，增强数学应用意识，提高学习数学的兴趣和学好数学的自信心；培养独立思考、主动交流的学习习惯。

教学重点：稍复杂的分数、百分数实际问题的数量关系和解题方法。

教学难点：理解各类分数、百分数实际问题的数量关系和解题思路。

教学过程：一、揭示课题谈话：上节课，我们复习了四则混合运算和运算律。

这节课我们要复习分数、百分数的实际问题。

（板书课题）通过复习，要进一步理清分数、百分数实际问题的数量关系和解题思路，掌握解题方法，提高解决分数、百分数实际问题的能力。

二、基本练习1．根据下列问题找出单位“1”的量，并说出数量关系式。

（1）桃树棵树是梨树的几分之几？（2）桃树棵树比梨树少几分之几？（3）实际产量超过了计划的百分之几？（4）实际降价了百分之几？指名学生口答，并说说单位“1”的量是怎样找的。

2．根据条件找出单位“1”的数量，说出数量关系式。

说明：根据上面这样的条件，可以确定单位“1”的量，用单位“1”的量乘几分之几或百分之几，等于几分之几或百分之几的对应数量。

三、应用练习1．解答下列各题。

（1）李大爷收白菜300千克，已经售出240千克，已经售出几分之几？（2） (题略)（3）(题略)出学生读题，思考每题应怎样解答。

提问：这三题里表示单位“1”的量是哪个数量？为什么解答这三题的计算方法不相同？2．解答下面各题。

你能列出每题的算式吗？请你说一说。

追问：为什么第（1）题只有一步计算，第（2）题要两步计算？解答分数、百分数实际问题要注意什么？3．做“练习与实践”第7题。

小学六年级数学《分数四则混合运算》精选教案三篇分数四则混合运算的学习基础是：整数、小数四则混合运算、分数加、减、乘、除计算、以及整数小数四则运算中运算律的使用。

下面就是我给大家带来的小学六年级数学《分数四则混合运算》精选教案三篇，希望能帮助到大家!小学六年级数学《分数四则混合运算》精选教案一教学内容：教科书第83页例2及“练一练”，练习十六第1-4题。

教学目标：1.学会用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题，进一步积累解决问题的策略，增强数学应用意识。

2.在运用已有知识和经验解决一些稍复杂的实际问题的过程中，发展思维，提高分析问题、解决问题的能力，进一步体会数学知识之间的内在联系，体会数学知识和方法在解决实际问题中的价值，从而提高数学学习的兴趣和学好数学的信心。

教学重点：学会用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题，进一步积累解决问题的策略，增强数学应用意识。

教学对策：借助画线段图和分析数量关系来寻找解决问题的方法，鼓励学生要积极交流自己的思考过程，真正理解数量关系后再列式解答。

教学准备：教学光盘及补充练习教学过程：一、复习铺垫1.口算下列各题。

4/15+7/151/2-1/35/9×3/52÷1/21/4÷418÷1/218×1/20÷2/51-3/41÷4/721×3/710/7÷1521÷3/71/2×1/35/6×36进行口算，学生将得数写本子上，时间到后统计完成的题目数量及正确率。

2.口答。

(1)五(1)班中男生人数占全班人数的2/5，那么女生人数占全班的()。

(2)一本故事书已看了2/7，还剩全书的()。

(3)一根绳子长12米，剪去了1/4，剪去了()米。

(4)一盒牛奶900毫升，喝去了1/3，喝去了()毫升。

指名学生口答得数并分析每一题的数量关系。

二、学习新知1.教学例2。

六年级数学下册教案：《运算律》总复习北师大版教学目标1. 让学生理解和掌握四则运算的基本法则，包括加法、减法、乘法和除法的运算律。

2. 培养学生运用运算律解决实际问题的能力，提高计算速度和准确性。

教学内容1. 加法运算律：交换律、结合律2. 减法运算律：减法的性质3. 乘法运算律：交换律、结合律、分配律4. 除法运算律：除法的性质5. 运算律的应用：解决实际问题，简化计算过程教学重点与难点1. 教学重点：理解和掌握四则运算的基本法则，能够灵活运用运算律解决实际问题。

2. 教学难点：乘法分配律的理解和应用，以及如何运用运算律简化计算过程。

教具与学具准备1. 教具：PPT课件，教学视频，运算律示意图2. 学具：练习本，计算器，草稿纸教学过程1. 导入：通过PPT课件展示四则运算的基本法则，引导学生回顾和复习已学的知识。

2. 讲解：详细讲解四则运算的运算律，包括加法、减法、乘法和除法的运算律，并通过教学视频和运算律示意图加深学生的理解。

3. 练习：布置练习题，让学生运用运算律解决实际问题，提高计算速度和准确性。

4. 讨论：分组讨论，让学生分享自己在解决问题时运用运算律的经验和技巧。

板书设计1. 板书《运算律》总复习2. 板书内容：四则运算的基本法则，包括加法、减法、乘法和除法的运算律，以及运算律的应用。

作业设计1. 基础练习：布置一些基本的运算律练习题，让学生巩固已学的知识。

2. 综合练习：布置一些综合性的运算律练习题，让学生运用运算律解决实际问题。

3. 挑战练习：布置一些挑战性的运算律练习题，让学生提高自己的计算能力和解决问题的能力。

课后反思通过本次教学，我深刻地认识到运算律在解决问题中的重要性。

在教学过程中，我注重引导学生理解和掌握四则运算的基本法则，并通过练习和讨论提高学生的计算速度和准确性。

同时，我也发现一些学生在运用运算律解决问题时还存在一些困难，我将在今后的教学中更加注重这方面的指导和辅导。

第一课时：概念和计算教学内容：复习分数四则运算、倒数、比的概念和计算。

教学目标：1.使学生熟练地掌握分数乘、除法、倒数、比的意义2.使学生你更熟练地掌握分数乘、除法的计算法则、化简比与求比值的方法。

3.通过复习培养学生良好的学习习惯和记忆能力。

教学过程：一、复习分数四则运算和比1、复习分数乘除法的意义。

（1）口答：（课堂小作业第35页中的第1题）（2）说出下面各式的意义。

43×4 4×434×0.75 4÷432、复习倒数的意义。

（1）口答：①什么是倒数？请举出例子？②怎样解释互为？③怎样求一个数的倒数？（2）下面各题做得对不对？若不对，请说明理由。

72＝27（ ） 3的倒数是13（ ） 41的倒数是4（）0的倒数是0（ ） 1的倒数是11（ ）（3）讨论：0为什么没有倒数？3、复习比的意义。

（1） 什么叫比？比的意义是什么？（2） 求比值的方法是什么？（3） 思考：怎样理解比的基本性质？怎样化简比？（4） 讨论：比与除法、分数有什么联系和区别？二、复习乘、除法的计算法则1、复习分数四则计算。

（1）怎样计算413＋635 （2）怎样计算0.5＋413，312－0.15 （3）怎样计算85×2524 （4）怎样计算843÷655，20÷221 2、复习分数、小数的互化三、课堂练习：1、写出下面的倒数：221 0.25 3 1.5 2524 2、化简比8：15 0.25：0.4543：41 221：3 1.5：30 3、计算： 2524×635 85÷312 43＋85 413÷1.3 0.625÷85 四：课堂小结：通过复习你掌握了什么，谈一下吧。

五、作业：化简比：12：18 02：0.3541：25 2.5：85 72： 221 655：11 板书设计：复习1、分数乘、除法的意义2、倒数的意义3、比的意义及性质4、求倒数的方法5、怎样求比值6、怎样化简比第二课时：分数的简便计算复习内容：简便算法复习目的：1、让学生掌握各种运算定律，能够利用运算定律进行简便计算。

六年级上册数学教案：分数四则混合运算（苏教版）教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握分数四则混合运算的顺序和计算方法，能正确计算分数四则混合运算题。

2. 过程与方法：通过练习和实例分析，培养学生解决实际问题的能力，提高数学思维和运算技巧。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，增强其自信心和自主学习能力。

教学内容分数四则混合运算的概念和规则。

分数四则混合运算的计算方法。

实际应用题目的分析和解答。

教学重点与难点重点：分数四则混合运算的顺序和计算方法。

难点：正确处理分数四则混合运算中的括号和运算优先级。

教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT。

学具：练习本、铅笔、计算器。

教学过程1. 导入：通过复习分数的加减乘除运算，引入分数四则混合运算的概念。

2. 新课讲解：详细讲解分数四则混合运算的规则和计算方法，通过实例演示。

3. 课堂练习：让学生进行课堂练习，教师巡回指导。

4. 实例分析：通过实际应用题目，让学生分析并解答，加深理解。

板书设计分数四则混合运算1. 分数四则混合运算的概念2. 分数四则混合运算的规则3. 分数四则混合运算的计算方法4. 实际应用题目示例作业设计基础练习：分数四则混合运算的基本题目。

提高练习：包含括号和复杂运算优先级的题目。

实际应用题目：结合生活实际，设计相关的分数四则混合运算题目。

课后反思教师反思：教学内容的难易程度、学生的接受情况、教学方法的有效性。

学生反思：对分数四则混合运算的理解程度、解题技巧的掌握情况。

教学重点与难点详细说明教学重点分数四则混合运算的顺序：学生需要掌握分数四则混合运算的基本顺序，即先乘除后加减，以及括号内优先计算的原则。

这是确保计算正确的基础。

计算方法：学生需要学会正确的分数四则混合运算的计算方法，包括分数的通分、约分、以及分数与小数的转换等。

教学难点括号的处理：在分数四则混合运算中，括号的使用会影响运算的顺序。

学生需要学会正确处理括号，确保计算顺序正确。

六年级下册数学教案－总复习——四则运算的意义和法则｜北师大版教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练掌握四则运算的基本法则，理解其背后的数学意义，并能够灵活应用于实际问题中。

2. 过程与方法：通过具体的案例分析，让学生在实践中提高解决问题的能力，同时培养学生逻辑思维和数学推理的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其探究精神和合作意识，增强解决实际问题的自信心。

教学内容本节课主要复习四则运算（加法、减法、乘法、除法）的意义和运算规则，以及如何在实际问题中灵活运用这些规则。

1. 四则运算的意义：每种运算代表的数学含义，如加法表示数量的累加，乘法表示数量的重复累加等。

2. 四则运算的法则：包括交换律、结合律、分配律等，以及如何在不同运算之间进行转换。

3. 实际问题解决：通过具体案例，让学生学会如何将实际问题转化为数学表达式，并运用四则运算规则进行求解。

教学重点与难点重点：四则运算的基本法则和数学意义，以及在实际问题中的应用。

难点：如何灵活运用四则运算规则解决实际问题，尤其是涉及多层次运算的问题。

教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT课件。

2. 学具：练习本、笔。

教学过程1. 导入：通过简单的实际问题引入四则运算的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 复习：简要回顾四则运算的基本法则和数学意义。

3. 案例分析：通过具体案例，让学生在实践中应用四则运算规则，加深理解。

4. 讨论与分享：学生分组讨论案例中的问题，分享解决方案和思考过程。

板书设计四则运算的意义：加法、减法、乘法、除法四则运算的法则：交换律、结合律、分配律实际问题解决：案例分析、讨论与分享作业设计1. 完成练习册上的相关习题。

2. 选一道实际问题，用四则运算进行求解，并写下解题过程。

课后反思通过本节课的学习，学生应该能够对四则运算的意义和法则有一个全面而深入的理解，并能够在实际问题中灵活运用这些知识。

教师应关注学生在案例分析中的表现，及时给予反馈和指导，帮助他们提高问题解决的能力。

四则运算教案一、教学目标：1. 知识与技能：- 掌握四则运算的基本概念和运算方法；- 能正确进行加法、减法、乘法和除法运算；- 熟练运用四则运算解决实际问题。

2. 过程与方法：- 采用启发式教学方法，引导学生主动思考和解决问题； - 利用教具和实物等实际情境，激发学生学习兴趣；- 注重培养学生的逻辑思维和运算能力。

3. 情感态度价值观：- 培养学生对数学的兴趣和自信心；- 培养学生耐心、细致、认真的学习态度；- 培养学生团队合作和互助精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：- 加法和减法的运算规则及实际应用；- 乘法和除法的运算规则及实际应用。

2. 教学难点：- 引导学生理解加法、减法、乘法和除法的本质概念；- 培养学生综合运用四则运算解决实际问题的能力。

三、教学准备：1. 教具准备：- 黑板/白板、粉笔/白板笔；- 教学课件、计算器；- 学生练习册、作业本。

2. 环境准备：- 教室要整洁，学生座位要排列整齐。

四、教学过程：1. 导入活动：- 利用实际情境，引出四则运算的需求和重要性。

2. 知识讲解与巩固：- 详细讲解加法和减法的运算规则，带领学生进行简单练习； - 讲解乘法和除法的运算规则，提供实例进行演示和练习。

3. 拓展活动：- 利用小组合作的方式，设计一些情景问题，要求学生进行四则运算解答。

4. 归纳总结：- 学生讨论总结四则运算的规则和要点，教师进行指导和概括。

五、巩固与作业：1. 巩固练习：- 学生个人或小组完成练习册上的相关题目。

2. 作业布置：- 布置作业，要求学生独立完成作业本上的四则运算题目。

六、板书设计：- 七、教学反思：本节课教学过程中，通过启发式教学的方式，培养了学生的学习兴趣和自主思考能力。

在讲解四则运算的规则和概念时，结合实例进行了详细解释，使学生能够理解和记忆。

拓展活动中的小组合作让学生互相帮助，培养了团队协作和互助精神。

通过练习和作业的巩固，提高了学生的运算能力和解决实际问题的能力。

六年级上册《四则混合运算》教案六班级上册《四则混合运算》教案1一、教学目标：1、使同学联系已有的整数、小数四则混合运算的学问，理解并把握分数四则混合运算的运算挨次，并能正确进行分数四则混合运算：了解整数运算律对分数同样适用，并能应用运算律进行有关分数的简便计算。

2、使同学学会用分数乘法和加、减法解决一些稍冗杂的实际问题，进一步积累解决问题的策略，增添数学应用意识。

3、使同学在运用已有学问和阅历进行分数四则混合运算的过程中，进一步体会数学学问之间的内在联系，体会数学学问和方法在解决问题中的价值，获得胜利的乐趣的体验，提高数学学习的爱好和学好数学的信念。

单元教学重点：理解并把握分数四则混合运算的运算挨次，并能正确进行分数四则混合运算。

二、教学重点：用分数乘法和加、减法解决一些稍冗杂的实际问题，进一步积累解决问题的策略，增添数学应用意识。

三、教学难点：四则混合运算的运算挨次，并能按挨次正确进行计算。

四、课时支配：6课时第1课时：分数四则混合运算〔1〕教学内容：P75例1和练一练，练习十二第1－5题。

教学目标：1.让同学结合解决问题的实际过程，理解并把握四则混合运算的运算挨次，并能按挨次正确进行计算，主动体会整数运算律在分数运算中同样适用，能运用运算律进行有关分数的简便计算，体验简便运算的优越性。

2.让同学在理解运算挨次和简便计算的过程中，进一步培育观看、比较、分析和抽象概括力量。

教学重点：四则混合运算的运算挨次。

教学难点：能按挨次正确进行计算。

课前预备：课件课时支配：1课时教学过程一、复习1.出示场景图：小的中国结每个用4分米的彩绳，大的中国结每个用6分米的彩绳。

两种中国结各做18个，一共用彩绳多少分米？2.同学列式计算后老师小结。

二、主动探究，理解分数四则混合运算的运算挨次1.出示例1的场景图，同学自主列出综合算式。

同学沟通，老师依据沟通状况板书，并问同学是怎样想的。

指出：这两道算式都属于四则混合运算。

教案小学六年级数学四则运算教案教案：小学六年级数学四则运算一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解四则运算的概念；2. 学习加法、减法、乘法和除法的运算规则；3. 能够独立完成简单的四则运算题目；4. 培养学生的逻辑思维和计算能力。

二、教学准备1. 教师：课件PPT、教学素材、课堂练习题；2. 学生：课本、练习册、作业本。

三、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一些简单的数学题目，引起学生的兴趣，并复习一下上节课所学的内容。

2. 学习四则运算的概念（10分钟）教师引导学生思考四则运算的含义，解释加法、减法、乘法和除法的定义，以及它们在日常生活中的应用。

3. 学习加法运算（20分钟）教师通过示范和讲解，帮助学生理解加法运算的规则，并提供一些练习题供学生进行实践。

4. 学习减法运算（20分钟）教师同样通过示范和讲解，帮助学生理解减法运算的规则，并提供一些练习题供学生进行实践。

5. 学习乘法运算（20分钟）教师示范和解释乘法运算的规则，并举一些实际例子让学生更好地理解和掌握乘法运算。

6. 学习除法运算（20分钟）教师引导学生理解除法运算的规则，并通过实例进行辅助说明，帮助学生掌握除法运算的方法和技巧。

7. 综合练习（15分钟）教师设计一些综合性的练习题，要求学生结合所学的四则运算知识，独立完成。

8. 总结与反思（5分钟）教师和学生一起对本节课的学习内容进行总结，并对有待提高的地方进行反思和讨论。

四、教学评价教师观察学生在课堂练习中的表现，并进行评价。

可通过课堂作业、小测验等方式进行个体评价。

五、拓展延伸将所学的四则运算知识应用到日常生活中，鼓励学生在家庭作业或生活中寻找实际问题进行计算，提高运算能力。

六、教学反思本节课通过引导学生思考和实践，帮助他们掌握了小学六年级数学四则运算的基本概念和运算规则。

在今后的教学中，可以加入更多生动有趣的元素，激发学生的学习兴趣和积极性，提升他们的数学素养。

六年级下册数学教案-总复习-四则运算的意义和法则一、教学目标1.通过本课的教学，学生能够回顾四则运算的定义和公式，掌握四则运算的意义和法则。

2.能够根据运算顺序，正确计算四则运算的结果。

3.能够应用四则运算解决实际问题。

二、教学内容1. 四则运算的定义回顾四则运算的定义：加法、减法、乘法和除法。

2. 四则运算的公式复习四则运算的公式，并练习相关计算。

1.加法公式：a + b = b + a2.减法公式：a - b ≠ b - a3.乘法公式：a × b = b × a4.除法公式：a ÷ b ≠ b ÷ a3. 四则运算的意义和法则1.加法的意义：合并数的作用。

–加法法则：任何数加0等于它自己。

–加法法则：两个数相加，结果不变。

2.减法的意义：比较数的作用。

–减法法则：任何数减0等于它自己。

–减法法则：两个数相减，结果不变。

3.乘法的意义：倍数作用。

–乘法法则：任何数乘1等于它自己。

–乘法法则：0乘任何数等于0。

4.除法的意义：指定数的倍数。

–除法法则：任何数除以1等于它自己。

–除法法则：任何数除以0没有意义。

4. 运算顺序的掌握重点学习运算顺序，并练习按照运算顺序计算。

1.先乘除后加减。

2.同级运算先左后右。

三、教学步骤1. 四则运算的定义和公式首先，回顾四则运算的定义和公式。

老师在黑板上简述四种运算的概念，然后进行小练习，考查学生是否掌握加、减、乘、除的公式。

2. 四则运算的意义和法则接着，老师讲解四则运算的意义和法则，特别是对于常见的加、减、乘、除法则的讲解。

其中重点强调运算顺序的掌握。

3. 例题解析老师给出一些具体的例子，让学生进行练习。

在解题过程中，老师鼓励学生发现一些容易犯错的点，并帮助学生纠正错误。

4. 练习和应用进入练习和应用环节，让学生自己解决一些问题来巩固所学的知识。

可以配合教材和练习册的内容，让学生在自己个人的速度上不断提高。

5. 知识运用在这个环节，将更加注重运用知识的能力。

六年级上册数学教案：5 分数四则混合运算（苏教版）教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握分数四则混合运算的顺序和方法，能正确进行分数的计算。

2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其耐心和细心的学习态度。

教学内容分数四则混合运算的顺序和规则。

分数加、减、乘、除的计算方法。

应用题目的分析和解答。

教学重点与难点重点：分数四则混合运算的顺序和计算方法。

难点：分数除法的计算和应用题目的解答。

教具与学具准备教具：PPT、黑板、计算器。

学具：练习本、铅笔。

教学过程1. 导入：通过简单的分数计算题目，复习分数的基本知识。

2. 新课导入：介绍分数四则混合运算的顺序和规则，通过例题进行讲解。

3. 课堂练习：让学生进行计算练习，教师巡回指导。

4. 难点讲解：针对分数除法的计算和应用题目的解答进行详细讲解。

板书设计分数四则混合运算的顺序和规则。

分数加、减、乘、除的计算方法。

应用题目的解答步骤。

作业设计基础练习：分数四则混合运算的计算题。

提高练习：分数应用题目的解答。

课后反思分析学生对分数四则混合运算的理解和掌握程度。

调整教学方法，针对学生的难点进行重点讲解。

反思教学效果，为下一节课做好准备。

此教案内容丰富，用词严谨，段落衔接流畅，符合教学要求。

重点细节：分数四则混合运算的顺序和规则分数四则混合运算的顺序和规则的重要性分数四则混合运算的顺序和规则是本节课的核心内容，它直接关系到学生能否正确、高效地进行分数计算。

理解和掌握这些规则，不仅能够提高学生的计算能力，还能培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

因此，这一部分内容需要特别关注和详细讲解。

分数四则混合运算的顺序1. 先乘除后加减：在进行分数四则混合运算时，应先计算乘法和除法，再计算加法和减法。

2. 从左到右：如果算式中含有多个同一级别的运算（如都是乘法或都是加法），应按照从左到右的顺序进行计算。

六年级数学教案：四则运算的意义和法则教学内容：教科书第90—9：页，练习二十的第1—6题。

教学目的：使学生掌握，以及四则运算各部分间的关系。

比较熟练地进行整数、小数、分数的四则运算。

教学过程：一、四则运算的意义1．整数四则运算的意义。

教师：“整数加法、减法、乘法、除法的意义各是什么?”指名说一说，教师根据学生的回答，按照教科书第90页表的形式进行整理。

在学生回答时，可以举例说明各种运算的意义。

如：“为什么说整数的乘法是求几个相同加数和的简便运算?”“为什么说除法是已、知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算?”教师引导学生说出各种运算之间的关系。

如：“加法与减法有什么联系?”(减法是加法的逆运算。

)“加法与乘法有什么联系?”(乘法是求几个相同加数的和的简便运算。

)“乘法与除法有什么联系?”(除法是乘法的逆运算。

)教师根据学生的回答，可以把四种运算的联系整理成下图。

加法乘法求几个相同加数的和的简便运算逆运算逆运算减法除法2．小数和分数四则运算的意义。

指名分别说出小数和分数四则运算的意义。

教师根据学生的回答，把教科书第90页的表补充完整。

让学生仿照前面整数四则运算的讨论，分别说一说小数、分数四则运算的联系。

然后与整数四则运算进行比较。

“整数、小数、分数四则运算的意义有什么相同点，有什么不同点?”(整数、小数、分数的加法、减法和除法的意义都是相同的；小数和分数的乘法的意义与整数乘法意义相比有所扩展。

)二、四则运算的法则l，加法和减法的计算法则。

指名分别说一说整数、小数、分数加法和减法的计算法则各是怎样的；根据学生的回答、教师可以把每种运算各要注意的主要内容写在黑板上：如教师：“仔细观察整数、小数、分数的加法和减法的计算法则，你能发现它们有什么共同点吗?”如果学生说得不清楚．教师可以进一步引导：“整数加、减法数值对齐后。

是什么样的数进行加、减?”(相同计数单位上的数相加、减。

)“小数加、减法小数点对齐后，是什么样的数进行加、减?”(相同计数单位上的数相加、减。

分数四则混合运算第一课时一、教学目标1、知道分数混合运算顺序和整数四则混合运算的运算顺序是相同的，能正确按混合运算顺序计算分数四则混合运算。

2、通过分析，合作，掌握分数的四则混合运算。

3、培养学生的比拟能力、类推能力、分析能力和归纳概括能力。

二、教学重难点重点:掌握正确的四则混合运算方法。

难点:能够掌握四则混合运算方法，并计算正确。

三、教学过程〔一〕复习引入1、计算。

51+41= 21－103= 54×45= 43÷76= 〔请同学起来汇报结果，并提问学生怎样计算〕2、计算:23＋32×6－41＝ 563×〔32－64÷4〕＝〔提问学生这是我们之前学习的整数的四则混合运算，那么你们能回忆起运算法则吗〕3、引入:今天我们就要在这些知识的根底上学习分数混合运算。

(板书课题：分数混合运算) 〔二〕讲授新知1、学过的四则混合运算。

师：除了刚刚我们出示的整数四则混合运算，我们前面还学习过哪些混合运算呢？ 〔学习过小数四则混合运算。

〕师：计算这些混合运算时要注意哪几个问题呢？我们在学习整数和小数混合运算时，都很关注运算顺序、计算方法和书写形式这样三个问题。

师：从刚刚的练习中，我知道同学们怎样计算分数的加减乘除已经掌握得比拟好了，怎样用同学们掌握的这些知识来学习分数混合运算呢？这就要研究分数混合运算的运算顺序，凭借你们在学习整数混合运算和小数混合运算时掌握的运算顺序，大胆地猜想一下分数混合运算的运算顺序是怎样的？〔教师先引导学生回忆整数和小数混合运算顺序，然后明确告诉学生，分数混合运算顺序与整数混合运算顺序相同。

〕2、总结分数四则混合运算顺序。

分数四则混合运算方法和整数四则混合运算法则相同，如果只有乘除法或只有加减法，就从左到右依次计算；如果既有乘除法又有加减法，要先算乘除法再算加减法；如果有小括号和中括号的，要先算小括号里的，再算中括号里的，最后算括号外面的。

六年级下册数学教案－总复习——运算定律与简便算法、四则混合运算 | 北师大版教学目标1. 让学生深入理解和掌握四则运算的基本定律，包括交换律、结合律、分配律。

2. 培养学生运用简便算法进行四则混合运算的能力，提高计算速度和准确性。

3. 通过实际问题的解决，让学生体会数学运算定律在生活中的应用，增强学以致用的意识。

教学内容1. 运算定律：加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律、分配律。

2. 简便算法：运用运算定律简化计算过程，解决实际问题。

3. 四则混合运算：掌握整数、小数、分数的四则混合运算顺序，灵活运用运算定律进行计算。

教学重点与难点重点：运算定律的理解和记忆。

简便算法的应用。

四则混合运算的顺序和计算方法。

难点：分配律在混合运算中的应用。

简便算法的灵活运用。

四则混合运算中括号的正确使用。

教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。

学具：练习本、计算器（可选）。

教学过程1. 导入：通过简单数学题的快速计算，引导学生回顾四则运算定律。

2. 新知：讲解运算定律和简便算法，结合实例让学生理解其应用。

3. 实践：进行四则混合运算练习，鼓励学生尝试简便算法。

4. 讨论：小组讨论运算定律在实际生活中的应用。

6. 作业布置：布置相关的课后练习题。

板书设计六年级下册数学总复习——运算定律与简便算法、四则混合运算主要内容：四则运算定律、简便算法、四则混合运算顺序及方法。

作业设计1. 基础练习：完成练习册上关于运算定律的题目。

2. 应用练习：解决实际问题，使用简便算法进行四则混合运算。

3. 挑战练习：设计一些含有复杂运算的题目，让学生尝试运用所学定律和简便算法解决。

课后反思分析学生在课堂上的参与度和理解程度。

反思教学方法是否有效，是否需要调整教学策略。

根据学生的作业反馈，调整后续的教学内容和进度。

本教案旨在通过复习和巩固，让学生更加熟练地掌握四则运算定律和简便算法，并能够灵活运用到实际问题中。

通过课后反思，教师能够及时调整教学策略，确保教学效果的最大化。

四则混合运算整理与复习（2）（教案）六年级下册数学苏教版我今天要为大家复习的是六年级下册数学苏教版的四则混合运算。

这次复习我们将重点关注一些难点和重点，以便大家更好地掌握这个知识点。

我们来看一下教学内容。

我们使用的教材是六年级下册数学苏教版，我们将复习第103页到第105页的内容，这部分主要讲述了四则混合运算的规则和技巧。

在教学难点与重点部分，我要提醒大家注意四则混合运算的顺序和括号的运用。

这是大家容易出错的地方，希望大家能够通过这次复习彻底搞清楚。

在教具与学具准备部分，我为大家准备了PPT和一些练习题，以便大家在课堂上更好地理解和练习。

在板书设计部分，我会将四则混合运算的规则和技巧以简洁明了的方式展示在黑板上，方便大家理解和记忆。

1. 3 + 4 × 2 =答案：112. (10 4) ÷ 2 =答案：33. 5 + 6 2 × 3 =答案：7在课后反思及拓展延伸部分，我希望大家能够认真复习所学知识，并在日常生活中多运用四则混合运算，提高自己的运算能力。

通过今天的复习，我相信大家对四则混合运算会有更深的理解，希望大家能够不断提高自己的运算能力，为将来的学习和生活打下坚实的基础。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

四则混合运算的顺序和括号的运用是大家容易出错的地方，因此我在课堂上会特别强调这个部分，并通过例题和练习让大家充分理解和掌握。

第二个重点是例题讲解环节。

我会挑选一些典型的题目进行讲解，让大家理解四则混合运算的规则和技巧。

在这个环节中，我会详细解释每一步的运算顺序和规则，以确保大家能够清晰地理解并掌握。

随堂练习环节也是非常重要的一个环节。

我会给大家一些练习题，让大家在课堂上即时练习，巩固所学知识。

这个环节不仅可以检验大家的学习效果，还能够帮助大家及时发现和纠正自己的错误。

在板书设计部分，我会将四则混合运算的规则和技巧以简洁明了的方式展示在黑板上。

苏教版数学六年级下册教案：四则运算的定律和性质复习一、四则运算的基本概念在学习四则运算的定律和性质之前，我们首先需要了解四则运算的基本概念。

1. 加法加法是指两个或多个数相加的运算，例如：3+4=7其中，3和4是加数，7是和。

2. 减法减法是指两个数相减的运算，例如：5−2=3其中，5是被减数，2是减数，3是差。

3. 乘法乘法是指两个或多个数相乘的运算，例如：$$ 2\\times 4=8 $$其中，2和4是因数，8是积。

4. 除法除法是指一个数被另一个数除尽的运算，例如：$$ 8\\div 2=4 $$其中，8是被除数，2是除数，4是商。

二、基本定律和性质四则运算中有许多基本定律和性质，它们是学习和掌握四则运算的基础。

下面我们来逐一介绍。

1. 加法的基本性质加法有以下基本性质：•交换律：a+b=b+a•结合律：(a+b)+c=a+(b+c)•加法的零元：a+0=a其中，a、b、c为任意实数。

2. 减法的基本性质减法有以下基本性质：•减法与加法的关系：a-b=a+(-b)•减法不存在交换律和结合律其中，a、b为任意实数。

3. 乘法的基本定律乘法有以下基本定律：•交换律：a\times b=b\times a•结合律：(a\times b)\times c=a\times (b\times c)•分配律：a\times (b+c)=a\times b+a\times c•乘法的零元：a\times 0=0其中，a、b、c为任意实数。

4. 除法的基本定律除法有以下基本定律：•除法的定义：a\div b=c，其中a、b、c为实数，且b≠0•除法不存在交换律和结合律其中，a、b、c为任意实数。

5. 消去律消去律是指，当a\times b=a\times c（a≠0时），则b=c。

例如：$$ 3\\times 2=3\\times 4 \\implies 2=4 $$这显然不对。

因此，消去律不适用于除数为0的情况。