全日制培智学校语文教科书

2024年人教版培智教材第一册语文标准教案一、教学内容本节课选自2024年人教版培智教材第一册语文，具体内容为第一章《拼音与汉字》第三节《声母、韵母和声调》。

本节课将详细讲解声母、韵母和声调概念，以及它们在拼音中作用。

二、教学目标1. 让学生掌握声母、韵母和声调基本知识，能正确拼读音节。

2. 培养学生运用拼音进行阅读和写作能力。

三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母和声调正确发音及运用。

教学重点：掌握声母、韵母和声调拼写规则，提高拼音阅读和写作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。

2. 学具：学生课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个与拼音相关小故事，激发学生对拼音兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）结合教材，详细讲解声母、韵母和声调概念，以及它们在拼音中作用。

3. 随堂练习（15分钟）播放PPT，展示一些声母、韵母和声调练习题，引导学生进行口头练习。

4. 小组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们互相讨论如何正确拼写声母、韵母和声调。

5. 课堂小结（5分钟）6. 互动环节（10分钟）让学生上台演示，正确拼读音节，提高他们实际操作能力。

7. 课后作业布置（5分钟）布置课后作业，强调作业重要性。

六、板书设计1. 声母、韵母和声调概念及作用。

2. 声母、韵母和声调拼写规则。

3. 课堂练习题及答案。

七、作业设计1. 作业题目：（2）选择正确声母、韵母和声调填空。

2. 答案：（1）bā（巴）、mì（米）、fēi（飞）、dì（地）、tīng （听）。

（2）答案略。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多写，提高拼音水平，为学习汉字打下坚实基础。

同时，教师可以推荐一些拼音读物，让学生在阅读中巩固所学知识。

重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要重点关注。

是实践情景引入环节，是例题讲解深度和清晰度，接着是教学难点处理，然后是板书设计和作业设计，是课后反思及拓展延伸实质性。

通过观察认读生字“花”
情感态度与价值观
培养学生发现美、感受美的能力。
康复目标
通过说话练习，训练学生语言表达能力。
矫正发音
教学重点
认读生字“花”，正确发音。
听指令
教学难点
理解句子“校园里的花真美。”
指认图片
教学设计过程
教 学 阶 段
教 师 活 动
学 生 活 动
康复训练
放松训练、相应发音部位的运动训练、前期的构音训练
一层学生
二层学生
教学目标
知识与技能
1.正确认读生字“花”，掌握花的正确发音。
2.认读词语“菊花”“荷花”“桃花”
3.掌握并能正确朗读句子“学校里的花真美。”
4．独立书写生字“花”。
1.正确认读生字“花”。
2.能独立描红生字“花”。
3. 能够在一定提示下仿说句子“学校文匹配。
（一）呼吸训练——
打哈欠（深呼吸，练习h）吸气，小嘴张大打个哈欠。
（二）头部、肩部放松
左手举高，画圈，右手举高，画圈，双臂画圈。
（三）口部运动训练
喝牛奶（圆唇），拟声“咕噜噜，咕噜噜，咕噜噜”
吃早饭，啊呜，啊呜，真香啊（下颌），左边嘴角舔一舔，右边嘴角舔一舔，上面舔一舔，下面舔一舔，舌画圈，洗牙齿（舌运动）。
学生情况
本班共五名学生，其中自闭症3名，智力障碍2名。本班学生程度水平差异比较大。
A组学生认知能力较好，语言表达能力强，能连贯读出由词组成的短句。书写能力比较好。
B组学生能依据简短指令做出正确的反应，在引导下可以完成看图说一句话，能够描红简单的字。
教学手段
多媒体PPT、实物、图片
教学目标及教学重点、难点
学生集体拼读
学生回答

教学内容：看图学词学句13 床衣柜椅子教材简析：这篇是一篇看图学词学句，共有三幅图。

分别画了床、衣柜、椅子。

课文中有两句话：第一句是说床、衣柜、椅子都是房间里的家具；第二句是说衣柜是用来放衣服的。

本课要求学会四个一类生字，两个新部首。

教学目的及要求：1、使学生通过看图认识床、衣柜、椅子。

2、使学生掌握本课的生字新词和部首，能正确地读写和运用。

3、使学生能正确地朗读句子，理解句子意思。

教学重、难点：1、教学难点：掌握生字新词。

2、教学重点：使学生能在看图的基础上，学字学词，认识事物。

教具准备：书上图片、自制生字卡片、小黑板。

教学课时：三课时。

教学步骤：1、第一课时，教学字词。

2、第二课时，教学句子。

3、第三课时，巩固新知，写字指导。

教学过程：第一课时一、复习。

1、声母：ch g f j h2、韵母：u ai ang ui3、整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu4、三拼音节：jiǎng(讲) zhuō(桌) huā(花) huáng(黄)二、指导看图。

1、引导学生观察三幅图，说一说图画上画的是什么，有什么用，并启发他们联想，说说还见过哪些式样的床、衣柜和椅子；家庭使用的家具除了画出来的以外，还有哪些。

2、要求学生找出本课的四个生字圈出来。

同时教师板书生字。

三、讲读字词。

1、床：部首:广（广字头）部外笔画:4总笔画:7。

半包围结构。

供人睡卧的家具：～铺。

木～。

2、柜：部首:木部外笔画:4总笔画:8，左右结构。

一种收藏东西用的家具，通常作长方形，有盖或有门：～子。

～橱。

电视～。

3、椅：部首:木部外笔画:8总笔画:12，左右结构。

有靠背的坐具：～子。

坐～。

木～。

躺～。

4、放：部首:攵（反文旁）部外笔画:4总笔画:8，左右结构。

摆、搁、置：这件事情不要紧，先～一～。

存～。

～弃。

～心。

～置。

三、课堂练习。

抄写生字。

教师巡视指导。

第二课时一、复习生字新词。

二、教学句子。

我会填
天气 变暖了。
奶奶的病
好了起来。
我
长高了。
四周
安静下来了。
我会背
一只乌鸦_____了，到 处______。
乌鸦看见______ ， 瓶子里______。
可是，瓶子里____， 瓶口又___,乌鸦_____。 怎么办呢?
乌鸦看见___________， 想出____来了。
乌鸦把小石子________ 地放进瓶子里。
乌鸦喝水
聪明的小朋友，请你仿 照课文，编一个在没有 石子的情况下我也能喝 到水的小故事。
课文讲的是乌鸦想办法喝到瓶子 里的水的故事。全文共有三个自然段 ，第一自然段讲乌鸦想喝瓶子里的水 却喝不着,第二自然段讲乌鸦想出了办 法，第三自然段讲乌鸦利用小石子喝 到了瓶子里的水 。
1.我最聪明（补充音节）。
我在门后笑了。妈妈听见笑声说： “原来是你啊！”
和伙伴们说一说你 们的学校。
谢谢
新农村
lóu fánɡ ɡōnɡ lù
楼房 公 路
yǎnɡ zhū chǎnɡ nónɡjīchǎnɡ
养 猪 场 农机厂
我的家在农村。 我们村里有养猪场、农机厂，还有学 校。
jīn nián tōnɡ
ɡài
今年公路通到我们村，村里又盖了新
楼房。
biàn huà
注音 zào
部首 辶
结构 半包围结构 组词 创造
linɡ
chénɡ
xǔ
工人叔叔本领高，在城里造了许多立
交桥。
méi
chuán
我在桥上往下看，桥下没有水和船，
huān
只有车辆在飞跑，来往行人在欢笑。
1.看图读课文，说说小朋友在桥上往下看，看到了什么。再说 说立交桥与右边的图上的桥有什么不同？

结果：又是谁也没去修。
一直到了寒冷的冬天，西北风呼呼地刮着， 大雪纷纷地飘落。 乌鸦兄弟俩都蜷缩在破窝里，哆嗦地叫着： “冷啊！冷啊！” 大乌鸦想：“这样冷的天气，老二一定耐 不住，它会去修了。” 小乌鸦想：“这样冷的天气，老大还耐得 住吗？它一定会去修了。” 可是谁也没有动手，只是把身子蜷缩得更 紧些。风越刮越凶，雪越下越大。结果，窝被 风吹到地上，两只乌鸦都冻僵了。
华罗庚
华罗庚（ɡēnɡ）已经去世了。他原 是中国科学院数学研究所所长。 华罗庚出生在江苏（sū）省金坛县 一个贫苦人家。他中学还没有念完，就 为生活所迫（pò）而（ér）外出谋生， 十五岁就失去了上学机会。
华罗庚在小杂铺里当学徒，一有空 闲就学习数学。小店的柜台上，一边摆 着帐本和算盘，一边摆着数学书和纸笔。 他常常因为买不起书而借书抄录。每天 晚上和所有的节假日，他都用来读书求 教。十九岁那年，他写出了第一篇数学 论文。
我做完作业，见妈妈忙得很，就要 求帮妈妈切菜。妈妈说：“你不会切的， 你去玩吧！”我缠（chán）着不肯走， 妈妈就让我学着切萝卜丝。
我拿着刀切啊切，切得又粗又慢。 妈妈见了，笑着说：“你切的是什么呀！ 一根根像柱子一样。” 妈妈告诉我：“学切萝卜丝，一要 细心，二不要图快。
妈妈一边说，一边示范，一下 子就切出了一堆萝卜丝。切的萝卜 丝跟豆芽菜一样细。
谢 谢
深切的怀念
魏（wèi）巍（wēi）是现代著名作家。他小 时候非常爱自己的学校，更爱教过他的蔡（cài） 云芝老师。 魏巍回忆（yì）说：“她从来不打骂我们， 课外，还教我们跳舞。假日，把我们带到她家里， 让我们观察蜜蜂。从此，我认识了蜂王，第次吃 了蜂蜜。”
蜜蜂
他特别记得蔡老师爱诗，并且爱用歌唱的 音调（diào）教他们读诗。说：“直到现在， 我还记得她读诗的音调，还能背诵（sònɡ）她 教给我们的诗。今天想来，她对我接近文学和 爱好诗歌是有着多么大的影响啊！”

5、听写下面的句子。
牧场的叔叔表扬巴特是热爱集体的好孩 子。
谢谢
谢 谢！
三 个 法 五 幅 文 人 画 有 5 个 特 和 屈 辱 感 他 前 往 瑞 典 发 送 的 发 送 到 法 国 俄 国 个 儿 而 后 七 日 后 教 屠 夫 汉 文 条 件 虽 然 公 司 的 营 业 日 的 分 公 司 问 题 与 入 口 化 工 集 团 具 体 如 何 退 还 退 伙 公 司 股 份 的 七 月 五 日 合 同 公 司 软 腭 为 人 体 热 饭 围 绕 捍 卫 条 约 人 体 也 日 夜 人 因 为 沿 途 统 一 欧 哟 与 体 育 体 育 人 体 也 有 体 育 课 接 过 槐 金 金 葵 花 进 口 货 更 好 的 回 答 让 他 觉 得 他 于 一 九 一 九 到 海 地 工 人 华 人 特 他 太 太 和 任 何 人 提 及 然 而 他 二 句 土 语 竟 如 同 人 体 二 条 儿 童 却 如 同 去 幼 儿 园 为 特 区 哦 他 [ 去 推 敲 人 提 起 瑞 特 辟 哦 却 人 推 入 桃 花 片 热 体 哦 聘 请 人 体 期 间 提 起 人 体 哦 聘 请 热 键 提 起 如 哦 行 业 我 日 夜 [ 区 近 日 哦 电 话 费 计 亏 损 的 分 公 牛 三 顿 饭 机 构 和 人 员 和 计 划 ; 色 后 哦 提 起 无 讹 体 哦 却 要 闻 入
羊羔到处打听牧场飞快表扬热爱集体历史悠长潮流不减庐陵文化历史悠长却不不显沧桑之感与时俱进甚至曾有左右时代潮流前进的方向
一只小羊羔
放学了，巴特在回家的路上听见咩咩的 叫声。他东找西找，在一条小沟里找到了一 只小羊羔。
是谁丢了羊羔呢？巴特抱起小羊羔到处 去打听。人家都说没有丢。
天黑了，巴特只好把小羊羔抱回家。

③点diǎn部首:灬部外笔画:5总笔画:9。基本字义：细小的痕迹或物体：～滴。斑～。～子（ａ．液体的小滴，如“水～～”；
ｂ．小的痕迹，如“油～～”；ｃ．打击乐器演奏时的节拍，如“鼓～～”；ｄ．主意，办法，如“请大家出～～”；ｅ．最能说明问题的关键地方，如“话没有说到～～上”）。
④笑xiào部首:竹（新）部外笔画:4总笔画:10。基本字义：露出愉快的表情，发出欢喜的声音：～容。～颜。～眯眯。谈～风生。
1、教师范读一遍课文后领学生读一遍课文。
2、要求学生圈出生字。
3、讲读生字。
①冬dōng部首:夂部外笔画:2总笔画:5。基本字义：一年中的第四季：～季（农历十月至十二月）。～天。～眠。
②雪xuě部首:雨部外笔画:3总笔画:11。基本字义：天空中飘落的白色结晶体，多为六角形，是天空中的水蒸气冷至摄氏零度以下凝结而成：～花。～山。～中送炭（喻在别人遇到困难时及时给予帮助）。
四、学生练习朗读课文。
第三课时
一、复习。
1、生字、新词。
2、朗读课文。完成课后第一题。说说下雪天的景色，同学们在雪源自地里做什么。二、句子练习。
完成课后练习第5题，填空。
第四课时
巩固练习。（完成课后练习第2、3、4题）
教学过程：
第一课时
一、复习。拼音：声母:d x l zh
韵母：ong ue e en
二、指导学生观察课文插图。
要求学生从整体到部分的观察法观察插图。
先让学生看看图上画的是什么季节中的什么事。
回答问题：图上画的天气怎样？
周围怎样？
图上都有谁？
他们在做什么？
同学们是怎样堆雪人，打雪仗的？
三、初读课文，学习生字。
4、指导学生朗读生字、唱读笔画。

谢 谢
在人民军队里高至宝刻苦学习进步很快还把自己的苦难家史sh写成书书名就叫高玉读读写写
我要读书
高玉宝（bǎo）小时侠很想读书， 可是，家里没有钱供他上学。
高玉宝12岁那年,在周老师的帮助 下，才上了学。他刚读了一个多月书， 因为家里穷，只好去给地主当长工。
他舍不得丢下书，就把书带了去。 地主看见了，一把揪（jiū）住他的耳 朵，骂（mà）起来：“小东西，我是叫 你来做工的，不是叫你来读书的！”一 边骂，一边把书抢（qiǎnɡ）了过去。
高玉宝急忙扑上去夺。可是，“嚓（cā） 嚓”几声，地主已把书撕（sī）得粉（fěn） 碎，还恶（è）狠（hěn）狠地说：“我看你 再读书！”高玉宝流着泪，气愤（fèn）地 说：“还我书，还我书，我要读书！”
共产党、毛主席解放了高玉宝的家乡， 他参加了中国人民解放军。在人民军队里， 高至宝刻苦学习，进步很快，还把自己的苦 难家史（shǐ骂 抢 已 粉 恶 狠
读读写写。
读书 解放 刻苦 参加 急忙 家史 抢夺 粉碎
选词填空。
（1） 很 狠 他的成绩（ 很）好。 地主恶（狠）（狠）地说：“我看你 在读书！” （2） 奋 粉 小建勇（奋）发上进，为国争光。 地主把高玉宝的书撕得（ 粉）碎。
填空。
（1）高玉宝小时候很想（读书 ），因为家里穷， 只好给地主当（长工 ）。 （2）高玉宝（参加）了中国人民解放军，他 （刻苦）学习，（进步 ）很快，还把自己的苦难 家史写成书。

2024年一年级拼音识字五教案培智学校语文教材一、教学内容本节课选自2024年一年级培智学校语文教材第一册，具体内容为拼音识字五。

详细内容包括：声母“b、p、m、f”与韵母“a、o、e、i、u、ü”的拼读练习，以及相关的汉字认读。

二、教学目标1. 让学生掌握声母“b、p、m、f”与韵母“a、o、e、i、u、ü”的正确拼读方法。

2. 培养学生认识并熟记与所学拼音相对应的汉字。

3. 提高学生的语言表达能力，激发学生对语文学习的兴趣。

三、教学难点与重点重点：声母“b、p、m、f”与韵母“a、o、e、i、u、ü”的正确拼读。

难点：汉字与拼音的对应关系，以及部分易混淆音素的区分。

四、教具与学具准备教具：PPT、拼音卡片、汉字卡片、录音机、磁带。

学具：学生用书、拼音卡片、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅描绘农场场景的图片，引导学生观察并说出图中动物的名称，如“猫、狗、鸭、鸡”等。

然后让学生尝试用拼音读出这些动物的名字，自然引入新课。

2. 新课内容学习（15分钟）（1）学习声母“b、p、m、f”与韵母“a、o、e、i、u、ü”的正确拼读方法。

（2）通过拼音卡片，让学生自主拼读，并给予鼓励和指导。

3. 例题讲解（10分钟）（1）讲解声母“b、p、m、f”与韵母“a、o、e、i、u、ü”的拼读规则。

（2）出示例题，如“ba、bo、bi、bu、ba、pa、ma、fa”等，引导学生正确拼读。

4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生用拼音卡片进行两两组合，拼读出不同的音节。

（2）教师挑选部分学生进行拼读展示，并给予评价。

5. 汉字认读（10分钟）（1）出示与所学拼音对应的汉字，如“爸、妈、花、鸟”等。

（2）引导学生认识并熟记这些汉字，同时进行朗读练习。

（2）布置课后作业，鼓励学生在课后进行拓展学习。

六、板书设计1. 声母“b、p、m、f”与韵母“a、o、e、i、u、ü”的拼读方法。

谢
谢
Байду номын сангаас
所见
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，
忽然闭口立。
诗的意思是：放牛的孩子，嘹亮的 歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣 叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响 地站立在树下。
mù
zhèn
bǔ
chán
牧
振
捕
蝉
1、看图读课文，说说牧童在什么地方，见到了 什么，有怎样的表现。
2、比一比，组成词语。 牧（ ） 童（ ） 振（ ）
收（
）
意（
）
晨（
）
3、查字典填空。 振：读（ 意思。 捕：读（ 意思。 ），在诗句里是（ ），在诗句里是（ ）的 ）的
4、说说下面句子的意思。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
《所见》是一首五言绝句，是清代文 人袁枚所作。本诗描绘了一幅林中牧童一 派天真快乐的画面，表达了作者对田园风 光的喜爱之情。
田园生活

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全日制培智学校语文教科书 第十一册第十六课
《白头翁的故事》
美丽的小鸟想学本领
学习方法：
1、说：美丽的小鸟是怎样学本领的？ 2、读：读出语气、读出感情。
美丽的小鸟跟黄莺学唱歌
美丽的小鸟又厌倦了
学习方法：
1、说：美丽的小鸟还给谁学本领了？ 结果如何？ 2、议：它Байду номын сангаас什么没有学到本领？ 3、读：读出语气、读出感情。
美丽的小鸟跟老鹰学打猎
小鸟直到头发白了，还没学到本领

教学活动卡教学主题第四课鞋3日期2020929授课教师教材选择培智学校义务教育实验教科书生活语文三年级上册教学目标与评量学生目标罗李夏周安添阳前后前后前后前后前后前后前后1完成课后练习a组
教 学 活 动 卡
教学主题
第四课 鞋（3）
日期
2020.9.29
授课
教师
教材选择
培智学校义务教育实验教科书《生活语文》三年级上册
BC组：在老师的引导下翻到30页。
认读汉字、词语
读词语、句子
A组：自己认读词语、句子。
B组：跟在老师读词语、句子
前 后
前 后
前 后
前 后
2、我会读
A组：认读汉字“鞋、家”，认读词语“门口”，跟读词语“红色”。
B组：看图认读汉字“鞋、家”，认读词语“门口”，跟读词语“红色”。
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教学重点
认读汉字“鞋、家”，认读词语“门口”，跟读词语“红色”。
教学难点
认读汉字“鞋、家”，认读词语“门口”，跟读词语“红色”。
教学反思
时间
教学流程
学生活动
支持策略
一、课前部分
1、师生问好
2、点名
二、课后练习
1、分发课本
2.、打开课本P30页
3、我会读
三、布置作业
1.跟读词语“红色、红色的鞋子”
2.认读汉字“小”。