电大专科小学教育《阅读与写作2》试题及答案

01任务一、论述题（共3 道试题，共45 分.）1. 如何处理材料？答：材料的处理是指将文章所用的材料大体选好之后，即将写入文章时所做的一些技术处理工作，主要包括剪裁和组合。

剪裁指对材料的取舍、详略处理，取舍在上面“材料选择”中说过了，这里只谈详略处理。

一般来说，剪裁的原则是：对表现主题起主要作用的要详，起辅助作用的要略；复杂难懂的要详，简单明确的要略；新的、人所不知者要详，旧的、人所共知者要略；突出强调的要详，含畜委婉的要略。

组合是根据所选材料的相互关系，将它们合理地配合、组织起来，以增强文章整体效果的手段。

组合的规律为：材料要互相支持，而不互相排斥；材料之间要有密切联系，而不是简单的、表面的拼凑。

2. 表达有几种方法？你是怎样理解和运用表达技巧的？答：表达有五种方法：记叙、描写、议论、抒情和说明。

在写作实践中可以灵活运用的表达技巧及其组合搭配。

1.直叙和曲叙。

这是一组对立的叙述技巧。

直叙就是直截了当的叙述方法，文章的写作目的、作者的立场观念、人物的思想性格乃至事件的内在意义等，都十分明显地袒露于个体的叙述之中。

曲叙和直叙不一样。

曲叙就是委婉曲折的叙述方法。

作者的思想感情、文章的立意等非常含蓄内在。

作者只是叙述一种事实，至于如何理解，就是读者的事了。

这种技巧使文章更耐琢磨、更有韵味。

2.实写与虚写。

它们也是一组对立的叙述技巧。

实写就是直接描述事实，下面表现人物，它可以给文章增添现实感和逼真感；虚写则是间接渲染，侧面暗示，它的作用是可以给读者留下充分的想象窨，使文章更具含蓄之美。

实写和虚写常常组合使，相互补充，效果更佳，人们称之为“虚实相间”。

记叙、描写、议论、抒情和说明这五种基本表达手法在不同文体中虽各有所侧重，但在具体文章中，这五者却不是彼此孤立、截然分开的，而常常是互相交织、综合起来使用的。

3.谈谈文章修改的意义。

答：修改定稿对于文章及文章写作具有十分重要的意义。

第一、修改定稿可以保证和提高文章质量。

中央广播电视大学2010-2011学年度第一学期“开放专科”期末考试（开卷）阅读与写作(2) 试题 2011年1月一, 论述题（必选第1题，后两题中任选一题，每题20分。

共40分）1．写作实践中有哪些方面属于创建性的思维？答：写作实践中，文本艺术构思的诸多方面，如主题核心的确立, 结构线索的支配, 材料的检索和剪裁, 艺术手法的选择和采纳, 语言色调的浓淡, 文面审美的处理等等，都充溢着特性化的创建性劳动2．从一篇争论文的分析人手，指出为什么争论的“三要素”缺一不可？答：争论类文体有三个要素：论点, 论据和论证。

要素不全，争论往往就无法顺当进行(5分)。

争论类文章是否条理清晰，逻辑性强，就要看它在“争论三要素”的表现上。

所谓“争论三要素”，就是论点, 论据和论证的和谐统-(5分)。

“论点”，是文章中要加以阐述和说明的基本观点，简单地说，就是作者的观点和见解。

论点要解决“要证明什么”的问题。

一篇争论类文章的胜利与否，论点是最根本的因素，它是争论类文章的“灵魂”和思想所在。

“论据”，是使论点成立的理由和依据（5分）。

论据要解决“用什么来证明”的问题。

“论证”，就是用论据来证明论点的过程。

论证在争论类文章中解决“怎样证明”的问题3．结合你的教学实际谈谈作文指导的原则。

答：以学生为主体。

学生是整个写作行为的唯一执行者和完成者。

从写作动机，到构思文章框架，再到动笔起草，直到最终定稿完成，都是由学生自觉地, 独立地完成。

老师的作用只是激励, 启发，引导学生充分发挥他的创建性。

应当让学生没有任何束缚，完全自由发挥。

激发爱好，诱发潜力。

作文指导时尽可能让学生的学习处于良好状态。

激励斗志和激发爱好是老师写作前引导的最基本目的，只有真正调动起学生写作的欲望，是“我要写”而不是“要我写”，学生的写作实力才会真正得到训练，也才能写出真正意义上的好文章来。

宽松命题，指导审题。

好的命题应当宽松，要撤除一切樊蓠。

命题的宽松是建立在整个写作环境宽松的基础上的。

最新国家开放大学电大《阅读与写作(2)》期末写作题题库及答案（试卷号2087）写作题1．请围绕“人与社会”的话题，结合社会现实和个人实际，来表现你的感受、见解和思考。

除诗歌、戏剧外，文体不限。

自拟标题，字数在800字左右。

答：首先要明白这样一个理论：个人的价值的实现需要社会这个载体，而且社会为个人的价值实现提供了空间和可能，而个人的价值或其他的东西的实现也在一定程度上丰富了社会的成长和成熟。

社会既是为你提供了上述，当然伴随带给你的附属产品其中一部分就是社会上其他人的竞争。

我们知道，我们在做一件事的时间有目标的人都会做个计划，之后才上路，我们不必知道成功，当我们站在这条路上的时候那所谓的成功巅峰就已经失去了意义，因为对我们来说过程事重要的，而结果只是给别人看的，抑或事证明自己走过的证据。

明白这点你就可以上路。

我们在路上会遇到各种各样的困难，这些困难有的来自于困难的主体，有的来自困难的周围的因素，但是当我们战胜了这些困难后发现都是必须的，而我们竞争的舞台是社会，社会是由一个一个的人组成的。

当力战困难时，当然与你处在竞争人会千方百计的阻止你，来自主观性的困难考验着你，他们也许会嘲笑你，会陷害你，会污蔑你，你只要对他们的话采取不理的态度，当然必要的时候还是要能打击对方的就打击对方，能做对自己由利的事当然去，要充分的发挥自己的主观能动性，变被动为主动。

而这个主观能动性其中一部分就包括你的天赋，但天赋别乱用，只有用到合适的地方才能发挥最大地能力，还有天赋天生很小，要经过后天的磨练才能发现。

天赋要尽量，这句话很对，但是不可乱用，当然我说的是在处理问题上方面上，其实平常还是要多培养自己的天赋。

当有一天你面对的问题即使处理掉时，发现自己的天赋没有用时，你也可以将天赋在社会上作为自己的特长展示于社会这个大舞台，你会发现这个看似没有用的东西将创造属于你的成就。

剩下的自己整理。

2．请结合以下材料，联系社会和个人实际，表达自己的感受、见解或思考。

2021电大《阅读与写作(2)》形成性考核册答案第一部到第五部2021电大《阅读与写作(2)》形成性考核册答案第一部到第五部【阅读与写作(2)】形成性考核册答案第一部到第五部写作编-作业1 一、论述题 1、如何处理材料材料的处理是指将文章所用的材料大体选好之后，即将写入文章的时候做的一些技术处理工作，主要包括剪裁和组合。

剪裁应遵循以下原则：（1）、对表现主题起作用的要详，起辅助作用的要略。

（2）、复杂难懂的要详，简单明确的要略。

（3）、新的、人所不知的要详，旧的、人所共知的要略。

（4）、突出强调的要详，含蓄委婉的要略组合应符合以下规律：（1）、材料要相互支持，而不排斥。

（2）、材料之间要有密切联系，而不是简单的、表面的拼凑。

2、表达技巧有几种方法？你是怎样理解和运用表达技巧的？表达方式主要有五种：记叙、描写、议论、抒情和说明。

首先，表达技巧的运用不是固定的，在写作实践中是可以灵活运用和组合搭配使用的。

例如我们可以灵活运用直叙和曲叙、实写和虚写。

叙述变化还可以有一些特殊技法，如截取法、开合法、通感、定格、特写、叹咏、回荡的技法。

其次，记叙、描写、议论、抒情和说明这五种手法在不同文章中虽然各有所侧重，但在具体文章中，这五者却不是彼此孤立、截然分开的，而常常是互相交织、综合起来使用的。

比如抒情的两种方式，直接和间接抒情，若能把二者有机地结合起来使用，效果会更好。

另外，有些文章中更是组合运用多种技巧，如叙述中有描写，描写中有叙述，从而使文章充满了艺术感染力。

3、谈谈修改的意义？修改定稿对于文章及文章写作具有十分重要的意义。

第一，修改定稿可以保证和提高文章的质量。

经过修改定稿，不仅会去掉文章的毛病，而且会大大改善作品，使文章更趋完善，从而保证和提高文章的质量。

第二，修改是提高写作技能的重要途径。

经过反复、多次的修改，作者的写作能力会有很大的提高。

第三，修改也是对读者负责。

文章是写给读者看的，文章的价值也要通过读者阅读来实现，因此，好的作者应该拿给读者最上乘的作品，而决不是残次品或不成熟的作品。

答案见后几页题目1.一、论述题（任选1题，共40分）1．比较消息和通讯的异同。

2．谈谈文章修改的意义。

【答案】：1.相同点：在报道现实生活中的人物和事件时，都要求真实、典型和具有实效性。

不同点：第一、在篇幅上，消息一般都是简要地报道事实，篇幅较短，情节难以展开；通讯可以而且要求对内容作详细、深入的报道，篇幅较长。

第二，在表达方式上，消息多侧重于叙述和描写，不做议论和抒情；通讯则在叙述、描写的基础上，可以自由灵活地穿插议论和抒情，灵活多变，生动自由。

第三，在人称称谓上，消息一般只用第三人称，以显示其客观真实，作者隐身其后；通讯则可以自由灵活地使用第一或第三人称的口吻表述，显得既真实又亲切。

第四，在语言上，消息比较朴素简洁，而通讯则比较生动形象。

第五，在时效上，消息较快，通讯相对较慢一些。

2.答：修改定稿对于文章及文章写作具有十分重要的意义。

第一、修改定稿可以保证和提高文章质量。

经过修改定稿，不仅会去掉文章的毛病，而且会大大改善作品，使文章更趋完善，从而保证和提高文章的质量。

第二、修改是提高写作技能的重要途径。

经过反复、多次的修改，作者的写作能力会有很大的提高。

第三、修改也是向读者负责。

文章是写给读者捍的，文章的价值也要通过读者阅读来实现，因此，好的作者应用拿给读者最上乘的成品，而决不把残次品、不成熟的作品拿给读者看。

题目2.二、阅读《凝视崇高》一文，根据读后感的要求，写一篇800字左右的认识或感受文章。

（60分）凝视崇高文学浮动于金钱与卑微之中，躯体已被淹没，只剩下一颗苍老的头颅。

这是一个崇尚“轻”的时代，从太太的体重到人生的信仰，从历史的评说到音乐的节奏，以“轻”为美已成为风范。

究其原因，我们的共和国虽说年轻，也经历了近半个世纪的和平。

战争的瘢痕上已开满了鲜花，关于火与血的故事已羽化为神话。

世界上两大阵营的消弥，使我们在瞬间模糊了某种长期划定的界限。

当人们发现以往的沉重已无处附丽，调转头来寻觅久已遗失的“轻松”，是反叛也是回归。

国开电大小学教育专科《阅读与写作（2）》形考任务一答案（直接上传版）国开电大小学教育专科《阅读与写作（2）》形考任务一答案（直接上传版）一、论述题（任选1题，共40分）1.比较消息和通讯的异同。

答：相同点:两者都是新闻体裁，都有真实性和时效性要求。

不同点:1.从内容上看，消息内容广泛，但只是高度概括的报道，不求细节反映;通讯报道的是有影响有特点的人和事，可以搜集材料，选择更典型的事例，全面深人报道事物的来龙去脉，反映事物本质，并容许细节描写。

2.从表达上看，消息多用叙述，语言简洁明快;通讯虽也以叙述为主，可以灵活运用描写及抒情、议论，并可使用比喻、拟人、排比、反问等修辞手法，提高语言表现力;以时效性看，消息要求更高，它应该比通讯来得更快。

(1)以时效性看，消息要求更高，它应该比通讯来得更快;通讯的时效性往往不及消息，通讯发稿件较慢，是因为对材料的要求比较严格，要求更详细、深刻、生动、典型，记者需要有一个采集选择和认识的过程。

同时通讯强调报道的完整性，有时还必须等新闻事件有一个较充分的展示过程或等事物发展有一个阶段性成果时，采写通讯的时机方成熟;(2)从内容上看，消息内容广泛，但只是高度概括的报道，不求细节反映;通讯报道的是有影响有特点的人和事，可以搜集材料，选择更典型的事例，全面深入报道事物的来龙去脉，反映事物本质，并容许细节描写;(3)从篇幅上看，消息一般篇幅较短，通讯一般篇幅较长。

消息比较短，多为百字或数百字，内容简明扼要，文字干净利落;通讯的文字篇幅稍为长一点，发稿时间也可以稍缓一些，但仍然要求尽可能短、快;(4)从表达方式上看，消息多用叙述，语言简洁明快;通讯虽也以叙述为主，可以灵活运用描写及抒情、议论，并可使用比喻、拟人、排比、反问等修辞手法，提高语言表现力;(5)从语言上分析:消息写作主题采用第三人称叙事，即以局外通讯通常借助文学手法表现主题，通讯包括报告文学，和一般意义上的文学作品的根本区别是就是在干真实性;通讯是以叙述和描写为主要表达手段，较为祥尽、具体、生动地反映人物和事件的新闻体裁。

最新国家开放大学电大《阅读与写作（2）》终结性考试大作业答案2最新国家开放大学电大《阅读与写作(2)》终结性考试大作业答案盗传必究大作业撰写要求：（1）分析文学作品，撰写鉴赏文章1篇；（2）根据教材上编阅读论各章的教学内容选择任一体裁的一个作品进行分析与鉴赏。

史铁生与《墙下短记》（节选）《墙》与史铁生的其它许多作品一样，如《我与地坛》《有关庙的回忆》，作家在文中以极朴素动人的语言，讲述自己的经历和所思，。

全部讲述所围绕的核心也是有关生命本身的问题：人该怎样来看待生命中的苦难？这问题的提出首先是由于作家自身经历中的残酷事件，即“活到最狂妄的年龄忽地残废了双腿”。

大家知道：史铁生1951年生于北京，初中毕业后去延安插队，1972年因双腿瘫痪转回北京，在某街道工厂做工7年，后因病情加重回家休养。

对于史铁生来说，有两种刻骨铭心的经验，一种是成长于六、七十年代的中国青年普遍体验的“知青”的“走过青春，理想失落”的群体，另一种则是非普遍性的不能自给自足的生存困境的个别体验，尤其是后一种，使他的命运顿时与他人判然有别，而他对这命运的承受也只能有他独自来完成。

在知青生涯成为永远的过去后，在他无数次摇着轮椅走向地坛，这样一个分离的我令他感到与世界的分离，开始思考从群体中分离出来的个体命运。

在这篇散文中，作家的沉思大致经历了三个阶段，这也是文章的三个段落。

第一部分：从开——“探秘的欲望终于要探到意义的墙下。

文章开篇，以议论入手，从总写有关往事与记忆的人生感悟出发，引出墙。

而写墙，作者也是先写记忆中的墙，而与墙有关的少年时代的一段往事是有一些无奈和悲悼的，“墙很长，很长且荒凉”“不可能是那么长的墙，只可能是记忆作怪。

”“记忆在这儿又出了差误……”因为是回忆，作家记忆中的景物，因其与作者本人的人生经历相关，业已打上了感情懂得烙印。

所以，这里，墙，既是实景，更是作家内心世界的展露。

墙，作为一种建筑，本无所谓荒凉，作者在这里把它与人生经历作了牵连，一段并不愉快的往事，使作家感到友谊的脆弱和不可把握以及人与人的隔离。

2020年国家开放大学《阅读与写作（2）》形考任务（1-4）试题及答案解析形考任务1题目1完成获得40.00分中的35.00分标记题目题干一、论述题（任选1题，共40分）1．比较消息和通讯的异同。

2．谈谈文章修改的意义。

2、谈谈文章修改的意义。

答：修改是为了更恰当地反映客观事物。

其次，从文章具有广泛的社会影响来看，修改也具有重要的意义，文章是社会交流的一种传媒，是写给别人看的，修改文章是作者对社会负责，对读者负责的表现。

修改是使文章完成的最后一项工作，只有认真修改、精心修改，才能使文章完成并获得成功。

否则，将会“为山九仞，功亏一篑”。

修改的过程是反复加工、反复提炼的过程。

只有通过反复修改，才能把曲折、复杂的客观事物反映得准确、恰当。

修改是为了更恰当地反映客观事物。

其次，从文章具有广泛的社会影响来看，修改也具有重要的意义，文章是社会交流的一种传媒，是写给别人看的，修改文章是作者对社会负责，对读者负责的表现。

修改可以改正错误的、不当的字、词、句、段，达到去粗存精、改错为正、弃坏留好的目的。

评论评语：题目2完成获得60.00分中的50.00分标记题目题干二、阅读《凝视崇高》一文，根据读后感的要求，写一篇800字左右的认识或感受文章。

（60分）凝视崇高文学浮动于金钱与卑微之中，躯体已被淹没，只剩下一颗苍老的头颅。

这是一个崇尚“轻”的时代，从太太的体重到人生的信仰，从历史的评说到音乐的节奏，以“轻”为美已成为风范。

究其原因，我们的共和国虽说年轻，也经历了近半个世纪的和平。

战争的瘢痕上已开满了鲜花，关于火与血的故事已羽化为神话。

世界上两大阵营的消弥，使我们在瞬间模糊了某种长期划定的界限。

当人们发现以往的沉重已无处附丽，调转头来寻觅久已遗失的“轻松”，是反叛也是回归。

更不要说文化大革命中的样板戏的“高、大、全”，让许多人以为那就是崇高。

人心世道发生了大变化，人们在一个充满阴霾的早上发现金钱是那么可爱。

中国人喜欢矫枉过正，因为我们的人口多，大家同时发现了一个真理，同心协力人多力量大的结果就是把它逼近谬误。

小学教育专业(专科)阅读与写作(2)1论述题:60分，每题10分1、说明科普说明文的特点和题材选择。

答案:自评分数（请对照参考答案，将自己所得分数添入框中）2、什么是科学小品的基本文体特征？写作时需要注意哪些要领？答案:自评分数（请对照参考答案，将自己所得分数添入框中）3、辨析电脑文本与传统文本在结构上的异同。

答案:自评分数（请对照参考答案，将自己所得分数添入框中）4、结合自己的写作教学实际，谈谈在写作教学中怎样培养学生的个性？答案:自评分数（请对照参考答案，将自己所得分数添入框中）5、为什么说议论三要素缺一不可？答案:自评分数（请对照参考答案，将自己所得分数添入框中）6、前好几年，春节后数日，我到沈从文老师家去拜年，他留我吃饭，师母张兆和炒了一盘茨菰肉片。

沈先生吃了两片茨菰，说：“这个好!格比土豆高。

”我承认他这话。

吃菜讲究“格”的高低，这种语言正是沈老师的语言。

他是对什么事情都讲“格”的，包括对于茨菰、土豆。

因为久违，我对茨菰有了感情。

前几年，北京的菜市场在春节前后有卖茨菰的。

我见到，必要买一点回来加肉炒了。

家里人都不怎么爱吃。

所有的茨菰，都由我一个人“包圆儿”了。

北方人不识茨菰，我买茨菰，总要有人问我：“这是什么?”——“茨菰”。

——“茨菰是什么?”这可不好回答。

北京的茨菰卖得很贵，价钱和“洞子货”（温室所产）的西红柿、野鸡脖韭菜差不多。

我很想喝一碗咸菜茨菰汤。

我想念家乡的雪。

1？对于茨菰，“家里人都不怎么爱吃”，而“我见到，必要买一点回来加肉炒了”，为什么?2？如何理解“我想念家乡的雪”一句在结构和主旨的表达上的作用?答案:自评分数（请对照参考答案，将自己所得分数添入框中）写作题:40分，每题40分7、请以《我为什么要写作》为题，写一篇600字左右的杂感。

写作题要求：1．主题明确，有自己要表达的基本思想观点。

2．思路清晰，全文要浑然一体。

3．材料充实，要力争真实经历的事情，而不拾人牙慧。