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最新整理八年级初二生物教案第三节《神奇的微生物》知识点总结苏教版第三节《神奇的微生物》知识点总结苏教版一.细菌观察方式：高倍显微镜或电镜。
结构：如上图，②细胞壁、⑤细胞膜、④细胞质、③核质、①荚膜（保护作用）、⑥鞭毛（于运动）。
细菌具有细胞的一般结构，但没有成形的细胞核，只有核区，核质裸露，没有核膜包被。
由原核细胞组成的生物称为原核生物生活方式：寄生或腐生（异养）。
分类：球菌、杆菌、螺旋菌。
应用：利用黄色短杆菌制造味精；利用乳酸菌生产酸奶；利用甲烷菌生产沼气⒊真菌二、真菌常见的真菌：酵母菌、根酶、蘑菇、青霉、曲霉，极少数个体微小，绝大多数个体较大结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、线粒体，细胞内没有叶绿体。
生活方式：营腐生或寄生（异养）。
特征：1.有单细胞也有多细胞的，细胞内有成形的细胞核2.孢子繁殖3.细胞内没有叶绿体，因此生活方式是异养 4.适于生活在温暖潮湿有机物丰富的环境中三、病毒观察方式：电子显微镜。
结构：病毒没有细胞结构，一般由蛋白质外壳和内部遗传物质构成生活方式：寄生。
分类：根据病毒寄生生物的不同，病毒可以分为细菌病毒（又叫噬菌体）、植物病毒（如烟草花叶病毒）、动物病毒（如腺病毒）病毒：须通过电子显微镜；由蛋白质外壳、遗传物质构成；不能独立生活，必须寄生在其他生物的细胞里；有利：寄生细菌体内(噬菌体)；有害：引起人或动物疾病噬菌体、SARS病毒、感冒病毒。
细菌：高倍显微镜观察，根据细菌的不同形态分为：球菌、杆菌、螺旋菌；基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、核物质；特殊结构：荚膜、鞭毛；生活方式：寄生、腐生；有利：发酵产生人所需的物质、大地的清洁工；有害：使人患病；如：乳酸菌、枯草杆菌。
真菌：少数个体微小，绝大多数个体较大；基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核；营养方式：寄生、腐生；有利：作为食物或发酵产生人类所需的物质；有害：使人患病；如：酵母菌、灵芝、鬼笔鹅膏、霉菌。
苏教课标版初中生物八年级上册第五单元第十四章第三节神奇的微生物分组协作探求交流展现分组协作探求交流展现分组协作探求交流展现大小:十分庞大。
用纳米来计算。
比拟细菌和病毒，大约3万的病毒才有一个细菌那么大，10万个细菌才有一个小米粒那么大。
协助先生了解病毒的庞大。
形状：球形、杆形、蝌蚪形直观教学法——图文并茂观察病毒图片，了解病毒的形状。
图片颜色鲜明，笼统直观有助先生了解看法病毒。
结构：没有细胞结构，普通由蛋白质外壳和外部遗传物质构成。
直观教学法——图文比拟法图片颜色鲜明，使笼统的内容直观化、详细化，有助于先生了解记忆。
回忆动植物、细菌和真菌细胞结构，对比观察病毒结构图，看法到病毒不具有细胞结构，打破了重点难点。
探求点三:病毒的生命活动特点病毒的生活特点：寄生病毒不能独立生活，只要侵入其他生物的细胞，才干停止生命活动。
直观教学法——播放视频病毒的生命活动特点具有一定的学习难度，也是本课的重点和难点，充沛应用多媒体，播放视频«流感病毒侵入人体的进程»，先生豁然开朗时，出示病毒侵染活细胞的动画，直观地展现病毒繁衍方式，边解说边强化重点，加深对病毒生命活动的了解。
打破本课的重点及难点。
为前面片面看法病毒与人类的关系，尤其是病毒对人类有益方面的学习埋下伏笔。
—— DNA——蛋白质1．20世纪初，迷信家初次用哪种仪器观察到烟草花叶病毒〔〕A．缩小镜 B．电子显微镜C．低倍光学显微镜D．高倍光学显微镜2．病毒的结构是由什么组成的〔〕A．细胞壁、细胞质、细胞核B．细胞膜、细胞质、细胞核C．纤维索外壳和由遗传物质构成的中心D．蛋白质外壳和由遗传物质构成的中心3．病毒这一类生物与其他生物的主要区别。
教学设计苏教版八年级上册第5单元第十四章第三节神奇的微生物一、教材分析本节内容选自现行苏教版生物学教材八年级上册，十四章第三节。
植物、动物、微生物是生物界的三大类群，因此本节内容在生物学教学中也占有举足轻重的地位。
且大多数微生物是学生肉眼看不见、动手摸不着的，因此教学起来有一定的难度。
如何突破细菌、真菌、病毒的基本结构并让学生切实认识到微生物与生活生产的紧密联系是本节课教学的核心。
二、学情分析：学生在前两节学习了植物和动物，知道了植物和动物的形态和结构特征，细菌、真菌、病毒也是生物一部分，因此学好本节有助于让学生理解生物的多样性，并为生物的进化等章节的学习打下基础。
日常生活中学生对细菌、真菌、病毒知识的认识很浅显表面，而对其具体的结构以及其与人类的关系并不十分了解，本节的学习就是要让学生认识细菌、真菌、病毒的形态结构、生活方式，以及它们与人类生活的关系。
三、教学目标（一）知识目标1.描述细菌、真菌、病毒的主要特征2.举例说出细菌、真菌、病毒与人类生活的关系（二）能力目标通过图片、视频等分析相关信息资料，培养获取信息、处理信息以及应用所学知识的能力（三）情感、态度、价值观目标1.在探究中形成合作意识和严谨求实的科学态度2.关注微生物与人类的关系，树立一分为二的辩证观点四、教学重难点（一）教学重点1.描述细菌等的主要特征2.举例说出细菌等与人类生活的关系（二）教学难点说出原核细胞、真核细胞的定义及主要区别五、设计理念：建立平等合作，互相尊重的师生关系，创设一种师生互动、生生互动的学习气氛。
重视学生学习过程，关注个体差异，让不同的人在学习中得到不同的发展。
六、教学方法：活动探究法、联想发散法、问题教学法、多媒体教学法七、教学准备：多媒体、学生细菌结构模型、学生科幻报告八、课时安排：一课时九、教学流程：（一）课前准备:学生通过网络和书报杂志查找有关资料，在此基础上制作细菌结构模型并撰写“细菌对未来环境产生的影响”的科学幻想报告。
第三节神奇的微生物一、选择题1.下列关于菌落的叙述,不正确的一项是( )A. 菌落是同种细菌或真菌大量繁殖的集合体B. 菌落是各种细菌聚集而形成的集合体C. 菌落肉眼可见,具有一定的形态结构D. 菌落可作为菌种鉴定的重要依据【答案】B【解析】菌落是指一个细菌或真菌在适宜的培养基上繁殖后形成的肉眼可见的集合体（细菌或真菌集团），具有一定的形态结构，AC正确，B错误；从菌落的大小、形态、颜色可以大致区分细菌和真菌，以及它们的不同种类，因为细菌菌落比真菌菌落小，D 正确。
2.下列选项中，除哪项外均是霉菌菌落的特征（）A．菌落较小 B．菌落常呈绒毛状C．有不同的颜色 D．菌落比较大【答案】A【解析】霉菌为多细胞真菌，菌落较大，A错误；霉菌为“丝状真菌”的统称，霉菌菌体均由分枝或不分枝的菌丝构成，许多菌丝交织在一起称为菌丝体， B正确；霉霉菌属于真菌，菌丝细长，菌落疏松，成绒毛状、蜘蛛网状、棉絮状，无固定大小，多有光泽，不易挑，有时还呈现红色、褐色、绿色、黑色、黄色等不同的颜色（孢子的颜色），C正确；菌落特征：菌落较大，D正确。
3.下图为五种不同的生物，有关叙述正确的是（）A. 除噬菌体外，都是单细胞生物B. 除草履虫外，都有细胞壁C. 除衣藻外，都营腐生生活D. 除草履虫外，都不是生态系统的消费者【答案】A【解析】酵母菌、大肠杆菌、草履虫、衣藻整个身体是由一个细胞构成，属于单细胞的生物，噬菌体是病毒，没有细胞结构，A符合题意；草履虫是动物，没有细胞壁；噬菌体没有细胞结构，也没有细胞壁，B不符合题意；酵母菌、大肠杆菌是营腐生生活的，噬菌体是寄生，衣藻是自养，C不符合题意；消费者是直接或间接地以植物为食物，此题中的噬菌体和草履虫都属于消费者，D不符合题意。
4.下列证明细菌对落叶有分解作用的实验步骤，错误的是（）A．取两种不同的落叶，分为甲、乙两组B．两组树叶都进行灭菌C．灭菌后，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下D．实验过程中落叶要保持潮湿【答案】A【解析】生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体．生态系统的组成包括非生物部分和生物部分．非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）．细菌和真菌会分解动植物遗体或动物的排泄物中取得有机物来生成无机物，供给植物进行光合作用．进入生态循环，真菌和细菌是在生态系统中扮演分解者．解：A、应取两种相同的落叶，分为甲、乙两组，故A错误．B、两组树叶都进行灭菌，B正确．C、灭菌后，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下，形成对照，C正确．D、实验过程中落叶要保持潮，D正确．故选：A5.下图分别是青霉和曲霉的结构图，下列说法不正确的是（）A. 甲图指的是青霉B. 乙图指的是曲霉C. 1和2表示青霉或曲霉的菌丝D. 1的颜色为绿色，2的颜色为黑色【答案】C【解析】青霉和曲霉的营养菌丝生长在营养物质的内部，从营养物质的内部吸收营养；直立菌丝在营养物质的表面生长，直立菌丝的顶端生有产生孢子的结构．青霉的直立菌丝的顶端有扫帚状的结构，其上生有成串的孢子，成熟的孢子呈青绿色，所以青霉显出绿的颜色；曲霉的直立菌丝顶端膨大成球状，球状结构的表面呈放射状地生有成串的孢子．孢子随着曲霉种类的不同而呈黄色、橙红色或黑色．所以甲为青霉，乙为曲霉。
八年级生物神奇的微生物
教学目标：
1 、描绘病毒和细菌的主要特征。
2 、描述真菌的主要特征。
3 、举例说出病毒、细菌以及真菌与人类生活的关系。
教学重点：
1 、描绘病毒和细菌的主要特征。
2 、描述真菌的主要特征。
教学难点：举例说出病毒、细菌以及真菌与人类生活的关系。
教学关键：举例说出病毒、细菌以及真菌与人类生活的关系。
教学过程：
察的一类生物。
（）
病毒能够引起人和动植物的多种疾病，所以病毒对人体是有害的。
（）
细菌一般由细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等部分组成。
（）
利用真菌可以制作面包、抗生素和有机酸等。
（）
识图题
下图为显微镜视野中观察到的三种细菌的形态图，请据图回答。
A是________菌，B是________菌，C是________菌。
填表题
病毒细菌真菌结构
特征
营养。
