人教版五年级美术：《喜怒哀乐》教案.doc

五、拓展阶段师：那除了用绘画的形式来表现，还可以用刮画、泥塑、手工制作、版画等形式去创作，甚至我们可以把这些表情直接应用到生活当中，来点缀我们的生活。

师:同学们，我们的成长总要伴随着风风雨雨，体会着人生的喜怒哀乐，今后希望你们能在爸爸妈妈、老师和爱的陪伴下，笑对人生，快乐成长！这节课就上到这里，下课。

（设计意图：通过进一步欣赏，启发学生将课题和生活进行联系，净化学生心灵，让学生有一个良好的人生态度。

）六、板书设计作品展示区五官（眉眼嘴）背景色彩（设计意图：板书设计要突出画人物的表现方法，同时给学生打开设计思维的空间，迸发更多设计灵感）学生学习效果评价本节课通过两种不同情景激发学生的学习兴趣，并由浅入深、循序渐进增加学生的参与度，使学生在游戏中自主地发现面部表情通过五官表现。

在探究过程中，通过猜一猜的方式了解到面部可以通过眉、眼、嘴猜出表情；通过去欣赏艺术家们的作品，引导学生去思考，感知学习，为构建新知打下基础。

充分展现了学生的学习热情和知识掌握的水平；作业要求针对教学内容的重难点，对学生极具有挑战性又有趣味性和多样性，本节课效果不错，同学们热情高涨，对人物的五官表情把握很到位，作品的完成效果较好，充分的展现了学生对课堂教学的掌握程度。

教学反思与改进《喜怒哀乐》是五年级人教版的一节绘画课，学习本课的目的是通过教学让学生了解人的表情变化及规律，并尝试用绘画来表现人物的不同神态。

这有一定的难度，因为对五年级的学生来说，他们对表现开心、快乐的心情比较多，而对表现哀愁、愤怒的情绪缺少经验，为了使学生全面的了解、掌握人的表情变化规律，我在整堂课中正确把握方向，突出重点，由浅入深、循序渐进，讲解到位。

整堂课营造情境自然流畅，环节设计有创意，课堂中采用了各种有趣的教学方法，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手，大力关注学生的学习兴趣和能力培养，通过游戏教学，开启学生的智慧，激发学生动力，再通过教师的示范，使学生更加直观的了解到如何去表现面部表情特点。

《喜怒哀乐》美术教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解和掌握情绪的基本表现形式，如喜、怒、哀、乐。

培养学生通过绘画表达自己情绪的能力。

1.2 过程与方法：引导学生观察和分析生活中不同情绪的表现。

培养学生运用色彩、线条等绘画元素表达情绪。

1.3 情感、态度和价值观：培养学生对生活的热爱和关注，学会理解和表达自己的情绪。

第二章：教学内容2.1 课题：《喜怒哀乐》2.2 教学重点：让学生掌握情绪的基本表现形式。

培养学生通过绘画表达情绪的能力。

2.3 教学难点：如何引导学生观察和分析生活中不同情绪的表现。

如何培养学生运用色彩、线条等绘画元素表达情绪。

第三章：教学准备3.1 教具：绘画材料（如画纸、画笔、水彩等）。

情绪图片、视频等教学资源。

3.2 环境：安静、舒适的绘画环境。

第四章：教学过程4.1 导入：引导学生观察和分析生活中不同情绪的表现，如喜、怒、哀、乐。

激发学生对绘画表达情绪的兴趣。

4.2 讲解：讲解情绪的基本表现形式，如喜、怒、哀、乐。

讲解如何通过绘画表达情绪，如色彩、线条等绘画元素的应用。

4.3 示范：教师示范如何通过绘画表达不同情绪，如喜、怒、哀、乐。

4.4 学生练习：学生分组进行绘画练习，运用色彩、线条等绘画元素表达自己的情绪。

4.5 展示与评价：学生展示自己的作品，分享创作心得。

教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。

第五章：教学总结5.1 总结教学内容：回顾情绪的基本表现形式，如喜、怒、哀、乐。

总结如何通过绘画表达情绪，如色彩、线条等绘画元素的应用。

5.2 学生反馈：听取学生的意见和建议，改进教学方法。

5.3 教学反思：教师对自己的教学进行反思，提高教学质量。

第六章：教学延伸6.1 课堂活动：组织学生进行情绪角色扮演，让学生通过表演的方式体验不同情绪。

引导学生用文字描述自己的情绪作品，培养学生的写作能力。

6.2 家庭作业：让学生在家中观察家庭成员的情绪变化，并用绘画的方式表达出来。

《喜怒哀乐》教案【学习领域】造型·表现【课时建议】1课时【教学目标】知识与技能目标：观察人物五官的变化与情绪的表达，学习喜怒哀乐的表现方法。

过程与方法目标：模仿各种表情，体会不同情绪，画一下人物的喜怒哀乐。

情感、态度与价值观目标：欣赏古今中外名画中人物形象的生动表现。

【教学重点】观察人物的表情，了解五官的表情特征和表现方法。

【教学难点】画人物的不同表情，表达人物的喜怒哀乐。

【教具学具准备】教具：课件、范作、画笔、作业纸。

学具：人物头像照片、画笔。

【教学过程】一、新课导入师：上课之前，老师想问问同学们，你高兴的时候会怎样？生：会笑。

（板书“笑”）师：你伤心难过的时候又会怎样？生：会哭。

（板书“哭”）师：“哭”和“笑”都是形容人物表情的字，因此，这节课我们就一起来学习关于表情的知识。

导入课堂：《喜怒哀乐》。

（设计意图：学生做表情导入课题，激发学生学习兴趣。

）二、新授课程(一)教师示范讲解人物表情画法。

（播放视频《蒙娜丽莎》）点击图片，请同学们看，这四个表情分别是喜、怒、哀、乐，是用拍照片的形式呈现出来的。

请问，我们可不可以用画画的方式表现呢？（学生齐答：可以）那么该怎样画呢？（学生思考片刻，老师示范）用“喜”这张照片为例；（板书步骤，边讲边画）第一步，用线条勾勒人物的头部轮廓线（包括脸部和头发两部分）。

第二步，画出头发和头饰的形态。

第三步，勾勒眉毛，眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵的造型结构。

第四步，调整画面，完成整幅头像的描写。

小结：这就是画人物表情最基本的四个步骤。

大家看明白了吗？（学生齐答）接着欣赏怒、哀、乐三种表情的线描图案。

我们再来看视频《伏尔加河上的纤夫》，注意观察画中人物表情，看后请几位同学表演一下纤夫的表情动作。

用一句话说表情，请大家试着用简短的语言描述喜怒哀乐四种表情的特点。

（喜怒哀乐表情贴黑板）比如说“哀”，（学生思考片刻作答）点击图片，我们一起来看看古人说过的几句形容人物表情的话。

小学美术喜怒哀乐教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够观察和理解人物表情中喜怒哀乐的特征，掌握用线条和色彩表现喜怒哀乐的方法。

2、过程与方法目标通过欣赏、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、表现力和创造力。

3、情感态度与价值观目标引导学生关注人物表情所传达的情感，培养学生对生活中情感的敏感度和尊重他人情感的意识。

二、教学重难点1、教学重点掌握喜怒哀乐的表情特征，能够用线条和色彩准确地表现出来。

2、教学难点如何通过表情表现出人物复杂的内心情感。

三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、实践法四、教学准备1、教师准备多媒体课件、绘画工具、示范作品。

2、学生准备绘画工具、纸张。

五、教学过程1、导入（3 分钟）通过播放一段有趣的动画片片段，引导学生观察片中人物的表情变化，提问学生：“在这段动画片中，你看到了哪些不同的表情？”学生回答后，教师总结并引出课题“喜怒哀乐”。

2、新授（12 分钟）（1）表情特征分析展示喜怒哀乐的人物图片，让学生分组观察讨论，找出每种表情的五官特征。

例如，“喜”的时候眼睛弯弯，嘴角上扬；“怒”的时候眉毛竖起，眼睛瞪大；“哀”的时候眉毛下垂，嘴角向下；“乐”的时候眼睛眯成一条缝，嘴巴张开大笑。

教师在学生讨论后进行总结和补充。

（2）线条表现教师在黑板上用简单的线条示范如何表现喜怒哀乐的表情，让学生了解线条的运用，如流畅的线条表现喜悦，生硬的线条表现愤怒等。

（3）色彩表现展示用不同色彩表现的喜怒哀乐的作品，让学生感受色彩所传达的情感。

例如，红色、橙色等暖色调可以表现喜悦和兴奋，蓝色、灰色等冷色调可以表现悲伤和忧郁。

3、练习（20 分钟）（1）学生创作让学生选择一种自己感受最深的表情进行创作，可以是自己的表情，也可以是想象中的人物表情。

（2）教师巡视指导在学生创作过程中，教师巡视并给予个别指导，鼓励学生大胆表现，提醒学生注意线条和色彩的运用。

4、展示与评价（10 分钟）（1）作品展示将学生的作品张贴在黑板或展示区，让学生互相欣赏。

《喜怒哀乐》美术教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解和掌握喜怒哀乐四种基本情绪的表现方式。

培养学生运用绘画和手工制作等手段表达自己的情绪。

1.2 过程与方法：引导学生观察和分析生活中不同情绪的表现，培养学生的观察力和想象力。

培养学生运用色彩、线条等元素表达自己的情绪，提高学生的绘画和制作技巧。

1.3 情感态度与价值观：培养学生认识和理解情绪的重要性，学会调节和控制自己的情绪。

培养学生关心他人，学会理解和关注他人的情绪。

第二章：教学内容2.1 课题：《我的快乐》让学生通过绘画和手工制作等方式表达自己的快乐情绪。

引导学生观察和分析快乐的表情、动作和色彩等表现方式。

2.2 课题：《我生气了》让学生通过绘画和手工制作等方式表达自己的生气情绪。

引导学生观察和分析生气的表情、动作和色彩等表现方式。

2.3 课题：《我难过了》让学生通过绘画和手工制作等方式表达自己的难过情绪。

引导学生观察和分析难过的表情、动作和色彩等表现方式。

2.4 课题：《我害怕了》让学生通过绘画和手工制作等方式表达自己的害怕情绪。

引导学生观察和分析害怕的表情、动作和色彩等表现方式。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：让学生掌握喜怒哀乐四种基本情绪的表现方式。

培养学生运用绘画和手工制作等手段表达自己的情绪。

3.2 教学难点：引导学生观察和分析生活中不同情绪的表现。

培养学生运用色彩、线条等元素表达自己的情绪。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：观察与分析：让学生观察和分析生活中不同情绪的表现。

绘画与制作：让学生通过绘画和手工制作等方式表达自己的情绪。

分享与交流：让学生分享自己的作品，相互交流和评价。

4.2 教学手段：图片和视频：展示不同情绪的表现，激发学生的兴趣和想象力。

绘画和手工制作材料：提供画纸、彩笔、剪刀、胶水等材料，让学生动手创作。

第五章：教学评价5.1 学生作品评价：评价学生的绘画和手工制作技巧，鼓励学生发挥个性和创造力。

喜怒哀乐（教案）人教版（2012）美术五年级下册一、教学目标1. 让学生了解喜怒哀乐是人类基本的情绪表现，学会用绘画形式表达自己的情感。

2. 培养学生观察、分析、表现人物表情的能力，提高他们的审美情趣。

3. 引导学生关注生活中的情感体验，培养他们关爱他人、善于沟通的品格。

二、教学内容1. 喜怒哀乐的基本概念和表现。

2. 人物表情的观察和分析。

3. 绘画技法的运用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学会用绘画形式表达喜怒哀乐，掌握人物表情的表现方法。

2. 教学难点：如何引导学生观察、分析人物表情，并将其准确地表现在画作中。

四、教学过程1. 导入新课：展示一组表现喜怒哀乐的图片，引导学生关注人物表情，激发他们的学习兴趣。

2. 新课学习：讲解喜怒哀乐的基本概念和表现，引导学生观察、分析人物表情的特点。

3. 示范讲解：教师现场示范如何用绘画形式表现人物表情，讲解绘画技法的运用。

4. 学生练习：学生根据所学知识，尝试用绘画形式表现喜怒哀乐，教师巡回指导。

5. 作业展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结性评价。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调喜怒哀乐在生活中的重要性。

五、教学反思1. 在教学过程中，要注意关注每一个学生的情感体验，引导他们发现生活中的喜怒哀乐。

2. 针对不同学生的学习能力和特点，给予个性化的指导，帮助他们提高绘画水平。

3. 注重培养学生的审美情趣和关爱他人、善于沟通的品格，使他们成为全面发展的人。

六、教学延伸1. 组织学生开展以“喜怒哀乐”为主题的绘画比赛，鼓励他们创作出更多优秀的作品。

2. 结合语文、音乐等学科，开展跨学科教学活动，让学生从不同角度感受和表现喜怒哀乐。

3. 邀请家长参与课堂，共同关注学生的情感成长，形成家校共育的良好氛围。

总之，本节课旨在让学生了解喜怒哀乐是人类基本的情绪表现，学会用绘画形式表达自己的情感。

在教学过程中，教师要关注每一个学生的情感体验，引导他们发现生活中的喜怒哀乐，培养他们的审美情趣和关爱他人、善于沟通的品格。

第6课喜怒哀乐（教案）一、教学内容本节课为2023-2024学年美术五年级下册人教版第6课《喜怒哀乐》，教学内容包括：1. 情绪的基本概念及分类；2. 喜怒哀乐四种情绪的表现形式；3. 情绪与色彩、形状、线条等美术元素的关系；4. 情绪在美术创作中的应用。

二、教学目标1. 让学生了解情绪的基本概念及分类，认识到情绪对人们生活的影响；2. 培养学生观察、分析、表现情绪的能力，提高学生的审美素养；3. 引导学生运用美术元素表现情绪，培养学生的创新精神和实践能力；4. 培养学生关注生活、关注他人，学会表达和调节情绪，形成积极向上的人生态度。

三、教学难点1. 情绪的细腻表现；2. 情绪与美术元素的有机结合；3. 情绪表达的创意与创新。

四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、示范作品；2. 学具：画纸、彩笔、油画棒、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，引导学生了解情绪的基本概念及分类，激发学生的学习兴趣。

2. 新课学习：讲解喜怒哀乐四种情绪的表现形式，分析情绪与色彩、形状、线条等美术元素的关系，引导学生观察、分析、表现情绪。

3. 示范讲解：教师示范如何运用美术元素表现情绪，讲解创作方法及注意事项。

4. 学生练习：学生根据所学内容，运用美术元素表现喜怒哀乐四种情绪，教师巡回指导。

5. 展示评价：学生展示作品，互相评价，教师总结点评，给予鼓励和建议。

6. 总结拓展：总结本节课所学内容，引导学生关注生活、关注他人，学会表达和调节情绪，形成积极向上的人生态度。

六、板书设计1. 第6课喜怒哀乐2. 内容：- 情绪的基本概念及分类- 喜怒哀乐四种情绪的表现形式- 情绪与美术元素的关系- 情绪在美术创作中的应用七、作业设计1. 课堂练习：运用美术元素表现喜怒哀乐四种情绪；2. 课后作业：以“我的情绪日记”为主题，记录一周内的情绪变化，运用美术元素进行表现。

八、课后反思1. 教学内容是否充实，是否符合学生的认知水平；2. 教学方法是否恰当，是否激发了学生的学习兴趣；3. 学生的参与度如何，作品表现是否达到预期效果；4. 教学过程中是否存在不足，如何改进。

五年级美术《喜怒哀乐》教课设计二堰小学张睿一、教课目的：知识与能力：指引学生认识人物表情的不一样表达方式，经过写生赏识等环节掌握基本的人物头像造型。

帮助学生理解不一样表情下的不一样成长经历和现实经历，培育学生敏锐的察看能力。

过程与方法：经过创建情境玩游戏的环节，激发学生学习兴趣。

并经过赏识沟通及剖析，让学生能从多个角度察看领会人物的容颜特点，提升察看能力和感知能力。

感情态度与价值观：激发学生学习热忱，使其在体验中感觉美术学科的乐趣。

体验人物绘画造型活动带来的欢喜，培育学生热爱生活的美好梦想。

二、教课要点：学习运用线描的绘画方法表现人物头像造型，掌握喜、怒、哀，乐不一样表情的人物五官的变化。

三、教课难点：掌握人物喜怒哀乐的人物面部特点，并能把人物表情刻画的真切风趣。

四、课前准备：课前赏识线描头像作品，电子教课设计，彩笔等五、教课过程：1．玩游戏——你演我画师：同学们喜爱玩游戏吗上新课前，请同学们一同玩一个游戏，叫做你演我画，同学们经过赏识台上学生的表情表演来并画出来。

（生：表演，下边学生经过察看画出线描人物的表情。

）引出课题：喜怒哀乐师：我国古代画诀：“画人笑，眉开眼弯嘴上翘；画人哭，眉掉眼垂泪着落；画人怒，立眉怒视牙紧咬；画人愁，皱眉缩眼嘴角掉。

”谁能帮老师剖析一下这句古代画诀的意思学生剖析回答。

（笑：眉毛眼角往下掉，嘴上翘。

哭：眉毛下掉，眼泪流。

怒 :竖眉，怒视嘴闭咬牙。

）赏识 1．国画白描中的人物，看看国画大师是如何表现人物的喜怒哀乐的。

赏识 2．查波罗什人写信给土耳其苏丹（油画）提出问题： 1．你发现了哪些表情2．察看整体画面，依据背景环境能猜猜人物此时此刻的心情吗他们在想什么3、我们先来看看人物的眼睛的画法，（眉毛也是要点）同学们说一说发现了什么。

请四位同学上来，分别画出喜怒哀乐的“眼睛”。

4、看看人物的眼睛的画法，同学们说一说发现了什么。

请四位同学上来，分别画出“鼻子”。

5、我们再来看看人物的嘴巴的画法，先来赏识几张可爱的动向图，看看我们嘴巴的功能。