互联网时代教学设计

综合性学习我们的互联网时代教案（精选五篇）第一篇：综合性学习我们的互联网时代教案综合性学习我们的互联网时代教案一、教学目标和重难点教学目标:1、通过活动培养学生的思辨能力，并学习多角度思考问题的方法，培养学生独立思考，敢于发表自己见解的心理品质。

2.、在辩论，交流中锻炼学生的口语表达能力。

3、通过小组合作学会从网络中搜集资料，帅选、整理资料。

4、养成耐心倾听，尊重他人发言的良好的交际习惯。

教学重点：通过活动培养学生的思辨能力，并学习多角度思考问题的方法，培养学生独立思考，敢于发表自己见解的心理品质。

教学难点：养成耐心倾听，尊重他人发言的良好的交际习惯。

二、教学方法1、调查问卷法：这是学生在实践中学语文的常用方法之一，调查并进而得出相应的结论，对培养学生脚踏实地的研究意识、实事求是的科学态度都有重要意义。

2、小组合作法：以学生合作探究、自主学习为主。

要求在小组中进行合理分工，善于倾听他人意见，形成良好的研讨氛围，做到有理、有据、有礼。

3、点拨指导法：在课堂展示等活动过程中，教师中适当进行指导和点拨。

三、课时安排课前准备：完成活动准备和活动指导，分配任务。

把全班分成三大组，分别完成三项任务：1．网络语言小研讨(1)小组合作，搜集一些常见的或流行的网络语言，查清楚意思，然后分类，并分析产生原因。

(2)小组合作，搜集已被收录工具书的一些网络词语，并试着用“非网络语言”表述它们的意思，思考这些网络词语在表达方面的独到之处。

(3)小组讨论：写作时能否使用网络词语？可以使用什么样的？应如何使用？最后归纳意见，转告老师，听取老师意见。

2．电子阅读面面观(1)小组合作，设计问卷调查，内容包括：电子阅读时间、方式、途经、以及电子阅读和纸质阅读所占的阅读比重，大家对电子阅读的态度和意见，问卷对象：同学，老师，家长，亲友等。

(2)回收，统计，汇总，分析，发现。

(3)小组研讨：电子阅读会不会代替传统阅读？3．用互联网学语文(1)邀请信息技术老师利用课外时间举办专题讲座，教大家学习如何使用搜索引擎，网络词典和专题数据库等。

综合性学习我们的互联网时代（名师教案）一、教学目标1. 让学生了解互联网的发展历程和现状，认识互联网在我们日常生活中的重要作用。

2. 培养学生正确使用互联网的习惯，提高网络安全意识和自我保护能力。

3. 引导学生学会从互联网获取信息，提高信息筛选、处理和应用能力。

4. 培养学生团队协作、创新能力和解决问题的能力。

二、教学内容1. 互联网的发展历程和现状2. 互联网在日常生活中的应用3. 正确使用互联网的方法和技巧4. 网络安全意识和自我保护5. 互联网信息的获取、筛选、处理和应用三、教学重点与难点1. 教学重点：互联网的发展历程和现状，互联网在日常生活中的应用，正确使用互联网的方法和技巧，网络安全意识和自我保护，互联网信息的获取、筛选、处理和应用。

2. 教学难点：网络安全意识和自我保护，互联网信息的获取、筛选、处理和应用。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究互联网的相关知识。

2. 采用案例分析法，让学生通过分析实际案例，提高网络安全意识和自我保护能力。

3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作和创新能力。

4. 采用任务驱动法，让学生在完成任务的过程中，学会从互联网获取信息，提高信息筛选、处理和应用能力。

五、教学准备1. 教师准备：了解互联网的发展历程和现状，收集相关的实际案例，设计教学活动和任务。

2. 学生准备：了解互联网的基本概念，具备一定的上网经验。

3. 教学资源：互联网教学素材、网络安全教育视频、教学课件等。

六、教学过程1. 导入：教师通过展示互联网的发展历程图片或视频，引导学生思考互联网对人类生活的影响，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：教师简要介绍互联网的发展历程和现状，让学生了解互联网的发展脉络。

3. 案例分析：教师展示一些典型的互联网应用案例，如网络购物、在线教育、社交媒体等，引导学生分析互联网在日常生活中的应用，并讨论其优缺点。

4. 正确使用互联网：教师讲解正确使用互联网的方法和技巧，如如何保护个人信息、如何避免网络诈骗等，并进行实际操作演示。

互联网教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一、教学目标1. 知识目标：使学生了解互联网的基本概念、发展历程和现状，认识到互联网在现代社会中的重要地位。

2. 能力目标：培养学生运用互联网获取信息、解决问题的能力，提高信息素养。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对互联网的探索兴趣，树立正确的网络道德观念，养成良好的网络行为习惯。

二、教学重点与难点1. 教学重点：互联网的基本概念、发展历程和现状。

2. 教学难点：互联网在现代社会中的重要作用，以及如何正确使用互联网。

三、教学准备1. 教师：多媒体课件、互联网发展相关资料、案例分析。

2. 学生：笔记本电脑或平板电脑、互联网接入设备。

四、教学时间1课时五、教学过程第一环节：导入新课1. 教师提问：同学们，你们知道什么是互联网吗？请谈谈你们对互联网的了解。

2. 学生回答，教师总结：互联网是一种全球性的计算机网络，它连接着世界各地的计算机，使得人们可以方便地进行信息交流、资源共享。

第二环节：讲授新课1. 互联网的基本概念- 教师讲解互联网的定义、发展历程和现状。

- 学生通过多媒体课件了解互联网的发展历程，如第一台互联网主机、互联网的普及等。

2. 互联网在现代社会中的作用- 教师列举互联网在政治、经济、文化、教育等领域的应用案例。

- 学生讨论互联网如何改变了我们的生活，提高信息获取的效率。

3. 如何正确使用互联网- 教师讲解网络安全知识，强调保护个人隐私、遵守网络道德。

- 学生分享自己在网络生活中的经验，讨论如何避免网络风险。

第三环节：案例分析1. 教师展示典型案例，如网络诈骗、网络暴力等。

2. 学生分组讨论，分析案例中存在的问题，提出解决措施。

第四环节：课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调互联网在现代社会中的重要性。

2. 学生回顾课堂所学，分享自己的收获。

第五环节：课后作业1. 学生课后收集互联网相关的新闻、案例，撰写一篇关于互联网发展的文章。

2. 教师布置作业，要求学生下周课堂上分享自己的成果。

综合性学习：我们的互联网时代教案一、教学目标1、让学生了解互联网的发展历程和其对生活、学习、工作的影响。

2、引导学生正确认识互联网的优势和弊端，培养学生的信息素养和批判性思维能力。

3、帮助学生掌握有效的互联网信息搜索和筛选技巧，提高学生获取、处理和运用信息的能力。

4、鼓励学生在互联网时代积极参与有益的交流和合作，培养学生的团队协作精神和创新意识。

二、教学重难点1、重点（1）引导学生认识互联网的利弊，培养正确的网络观念。

（2）教授学生实用的网络信息搜索和筛选方法。

2、难点（1）如何让学生在实践中灵活运用网络信息处理技巧。

（2）如何培养学生的批判性思维，使其能够理性对待互联网信息。

三、教学方法1、讲授法：讲解互联网的相关知识和概念。

2、讨论法：组织学生讨论互联网带来的影响和问题。

3、案例分析法：通过实际案例分析，引导学生正确使用互联网。

4、实践操作法：让学生亲身体验网络信息的搜索和筛选。

四、教学过程（一）导入（5 分钟）通过展示一些与互联网相关的图片或视频，如在线购物、远程办公、网络社交等，引起学生对互联网的兴趣，然后提问学生：“在日常生活中，互联网给我们带来了哪些便利和改变？”引导学生积极思考并回答。

（二）知识讲解（15 分钟）1、介绍互联网的发展历程，从早期的简单通信功能到如今的多元化应用。

2、讲解互联网在信息传播、社交互动、电子商务、在线教育等方面的作用。

3、强调互联网对人们生活方式、思维方式和社会发展的深远影响。

（三）小组讨论（15 分钟）将学生分成小组，讨论以下问题：1、互联网给我们的学习带来了哪些好处和挑战？2、如何看待互联网上的虚假信息和不良内容？3、互联网对人际关系的影响是积极还是消极？每个小组推选一名代表进行总结发言，教师进行点评和补充。

（四）案例分析（15 分钟）展示一些典型的互联网使用案例，如网络诈骗、网络暴力、信息泄露等，引导学生分析这些案例中存在的问题和原因，探讨如何避免类似情况的发生。

综合性学习我们的互联网时代教案一、教学目标：1. 让学生了解互联网的基本概念和发展历程。

2. 让学生认识互联网对日常生活、学习、工作的影响。

3. 培养学生正确使用互联网的习惯和意识。

4. 引导学生思考互联网时代下的社会责任和道德规范。

二、教学内容：1. 互联网的基本概念和发展历程。

2. 互联网在日常生活中的应用，如购物、通讯、娱乐等。

3. 互联网对学习和工作的影响，如在线教育、远程办公等。

4. 互联网时代的社会责任和道德规范。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解互联网的基本概念、发展历程及其影响。

2. 案例分析法：分析互联网在日常生活中的应用实例。

3. 小组讨论法：探讨互联网对学习和工作的影响。

4. 情景模拟法：引导学生思考互联网时代的责任和道德规范。

四、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾自己对互联网的了解，提出问题，激发学习兴趣。

2. 讲解：详细讲解互联网的基本概念、发展历程及其影响。

3. 案例分析：分析互联网在日常生活中的应用实例，如购物、通讯、娱乐等。

4. 小组讨论：分组讨论互联网对学习和工作的影响，分享心得体会。

5. 情景模拟：设定情景，引导学生思考互联网时代的责任和道德规范。

五、课后作业：1. 收集有关互联网的资料，了解其发展现状及未来趋势。

3. 制定正确使用互联网的计划，提高自我管理能力。

4. 探讨互联网时代的责任与道德规范，与家人或朋友分享观点。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们的积极性和兴趣水平。

2. 课后作业：评估学生对互联网了解的程度，以及他们对自己生活和学习的反思。

3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作能力、思考深度和表达能力。

七、拓展活动：1. 组织一次互联网主题的辩论赛，让学生围绕互联网的利与弊展开辩论。

2. 邀请互联网行业的专家或者学者进行讲座，分享他们对互联网时代的见解和经验。

3. 开展一次互联网安全教育活动，提高学生对个人信息保护的意识。

教案学科语文年级八年级时间：案别定稿课题我们的互联网时代主备人授课教师备课组长签字教学目标1．理解网络词语的意思，掌握网络词语的产生方式，思考网络词语的使用问题。

2．学习合理地设计调查问卷，对电子阅读的相关问题进行调查、分析，得出结论，完成调查报告。

3.掌握如何利用网络学习语文，增长知识，引导学生健康上网。

4.各小组学生通过综合性学习活动，能够学会制订活动计划，在活动中积极主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务，提高自主学习的能力，从而促进探究意识的形成。

教学重难点重点：正确认识并使用网络，让网络更好地服务于我们。

难点：学习如何进行有效的网络学习。

学法指导学生通过独立或合作学习，积极主动参与活动，勇于承担一定的任务，从而提高自主学习的能力。

并且在活动中学习如何进行有效的网络学习，让网络更好地服务于我们。

教学准备教案、课件预习导学第一课时（活动指导课）学生自主预习语文书94-96页相关内容，并勾画出重点。

【设计意图】学生通过文本内容预习，不仅能预先知晓本节课重点内容，而且能就不理解内容进行重点批注，增强听课效率。

新课引入同学们，因为疫情我们多次居家学习。

在居家学习的时间里，你用什么方式和同学朋友联系呢？（生答）生活中还有哪些场景你会用到互联网？我们可以用互联网学习，网购，放松，互联网已渗透到我们生活的各个角落，影响着我们的生活方式和学习方式。

诗人北岛有一首一字诗，《生活》：网。

这首诗用来形容我们当下的生活也很贴切，我们的生活不仅是关系网感情网，更是一张触手可及的互联网。

下面就让我们一起走进综合性学习“我们的互联网时代”。

课堂研讨一、网络词语小研讨1.任务单展示①搜集近五年正在流行和不再流行的网络词语；②整理已被工具书收录的网络词语；③用自己的话讲解这些词语的含义，并分析这些网络词语流行和不再流行的原因。

2.活动指导（1）出示问题：搜集资料时，有时输入几个关键词就会涌现出海量的关联信息。

综合性学习《我们的互联网时代》教学设计【学习目标】1.搜集网络词语，理解网络词语意思，思考互联网对语言的影响。

2.对电子阅读能有自己的看法，能借助互联网开展语文学习活动。

3.对互联网形成理性的认识，养成储存信息、运用信息的好习惯。

【重点难点】1.理解网络词语意思，思考互联网对语言的影响。

2.对电子阅读有自己的看法，对互联网形成理性的认识，能借助互联网开展语文学习。

【课时安排】1课时。

【学习过程】一、导入新课互联网已成为我们生活中不可缺少的东西，如网上浏览、娱乐、游戏、聊天、视频、购物、晒图等。

互联网不仅在潜移默化地影响着我们的生活方式、学习方式、交往方式，而且极大地影响着我们的语言、文化、思维方式和价值观念。

身处互联网的我们，正享受互联网的便利，当然也有必要思考随之而来的种种问题。

网络如何改变着我们？生活中的改变：我们看病可以通过网络挂号；可以网上订餐；通过网络打车；在网络上购买衣服、食品、文具、图书……工作中的改变：银行利用网络实现在ATM机上的存取款；商家利用网络销售产品；单位利用网络传递材料；医生可以通过网络给病人诊治病……学习中的改变：学生可以上网查找学习资料；教师可以通过网络进行授课；在网络上可以阅读各种杂志、小说、新闻……今天，让我们共同展开一段“互联网奇妙之旅”，重新审视互联网给我们带来的影响。

二、活动一：网络昵称大家秀网络时代，我们用网名彰显个性、体现志趣。

你的网名是什么？说说它的由来和含义。

示例：我的网络昵称是“致远”，诸葛亮的《诫子书》云:“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，“致远”是达到远大目标之意，这是希望我通过不断的努力和追求达到自己远大的目标。

三、活动二：网络词语小研讨1.走近网络词语（1）什么是网络词语明确：网络词语指的是“网络用语”，即多在网络上流行的非正式语言。

（2）网络词语的来源这类词语有的来源于某些广受关注的新闻事件，网民借此表达自己的褒贬；有的起于键盘敲击的错误，进而干脆以谐音或简化的方式，构成一种简洁的表达；还有的纯粹是为了好玩，以调侃的方式造一个新词……由于每年年末都会有新闻媒体对当年的网络词语进行评选，再加上媒体等的聚焦，使得网络词语的认可度不断提高，并日益融入人们的生活中。