第2课教案网络生活新空间

网络改变世界教学设计一、教学目标：<一>知识目标1.在生活中更好地利用网络。

2.网络是怎样推动社会进步的<二>能力目标1.了解网络的积极影响，在自己的学习和生活中合理使用网络2.能够并乐于进行网络交往，享受健康的网络交往带来的乐趣。

<三>情感、态度和价值观目标树立正确的世界观、人生观和价值观，培养开放与包容的胸怀。

二、教学重难点教学重点：网络给人际关系带来的影响教学难点：网络推动社会进步的原因三、课时安排一课时四、教学准备1、有关教学内容视频、手机等。

2、学生预习课文，歌曲排练。

五、教学过程：一、导入：多媒体展示播放视频关于网络给我们带来的影响，说明网络不仅改变了我们的生活，网络还促进了社会的进步，从而引出本课“网络改变世界”的话题二、新课讲解一、网络丰富日常生活运用你的经验：在互联网出现之前我们的生活是怎么样的？之后又是怎样的？多媒体播放视频。

学生分组讨论并回答。

再通过多媒体展示图片，说明互联网出现前后的变化。

这些变化也说明网络给我们的日常生活带来了积极的影响。

请学生回答并在课本中标出，教师作出总结。

(1)网络让我们的日常生活中的信息传递和交流变得方便和迅捷。

通过图片进一步说明网络方便我们的信息传递和交流。

(2）网络打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往；通过视频让学生感受到网络促进人际交往。

（3）网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。

通过演示网上购物的过程，让学生认识到网络给我们生活带来的便利。

过渡：提问题：想一想，互联网的出现还给哪些领域、行业带来了改变？有什么影响？二、网络推动社会进步1、网络为经济发展注入新的活力。

互联网大大促进了人才、资金、技术、物资的流动，已经成为社会生产的新工具、经济贸易的新途径。

拓展空间互联网+”代表一种新的经济形态，即充分发挥互联网在生产要素配置中的优化和集成作用，将互联网的创新成果深度融合于经济社会各领域之中，提升实体经济的创新力和生产力，形成更广泛的以互联网为基础设施和实现工具的经济发展新形态。

第二课网络生活新空间第一框《网络改变世界》教学设计一、教学目标1、情感态度与价值观培养正确的网络观，形成正确的网络生活习惯。

2、能力目标能够分辨网络的利与弊，增强正确使用网络，使之更好地为自己学习、生活服务的能力。

3、知识目标知道网络给生活、社会发展带来的作用，了解网络给人们带来的不利影响。

学习重点：网络发展给人们生活和社会带来的积极作用学习难点：知道网络的利与弊，网络是把双刃剑。

二、教学方法教法：讲授法、演示法、举例法、学法：合作探究法、讨论法、三、教学过程设计（一）、导入新课:播放视频《网络生活》师：我们的衣食住行都在发生变化，是什么让我们的生活发生如此的变化？（学生回答）师：今天我们一起走进第二课第一框，网络改变世界。

（二）、讲授新课：师：在网络出现前后，我们的生活发生了怎样的变化？生：围绕信息传递、人际交往、查阅资料、购物、出行等方面回答师：通过同学们的发现，我们感受到网络丰富了我们的日常生活。

①网络让生活中的信息传递和交流变得方便迅捷②网络打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往③网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩师：网络不仅改变了我们的生活，还改变了了我们新疆的面貌，下面我们就一起来看新疆小馕走向世界的故事。

（播放视频）师：新疆小馕是如何走向世界的？网络对经济的发展有何作用？此外，对政治、文化、科技又有怎样的影响呢？下面我们进入到合作探究。

（三）、合作探究、展示、点评合作探究一：新疆小馕走向世界，看边陲小镇如何玩转电商1、如果你是阿克苏普乡乡长，你会鼓励村民使用微商吗？为什么？生：答：我会鼓励村民使用微商。

因为微商①扩大了销售范围。

②降低了村民的成本。

③增加了就业率。

④增加了村民收入。

⑤促进经济的发展。

师：网络为经济发展注入新的活力。

①促进了人才、资金、技术、物资的流动②创造了新业态，提升了经济发展水平。

2、这个视频在互联网上传播，还会产生哪些其他方面的影响？生：视频中新疆的美景、美食会吸引中国各地以及国外的朋友到新疆旅游，这对新疆的文化也是一种传播。

网络改变世界她向教育部门申请了助学金，这个来电通知她马上就可以领到这笔助学金。

徐玉玉因被诈骗电话骗走上大学的费用9900元，伤心欲绝，郁结于心，最终导致心脏骤停，虽经医院全力抢救，但仍不幸离世。

思考：哪些因素导致了徐玉玉悲剧的发生，最根本的原因是什么？接着思考：你或家人遇到过个人信息泄露的事情吗？我们应该如何保护自己的信息？三个学生展示他们的思考，如何有效的保护自己的信息安全。

问题。

问题引导，帮助学生树立保护自己信息安全的意识。

课堂小结当今世界，日新月异的互联网不仅引领了社会生产的新变革，而且创造了人类生活新空间，但是互联网同时也带来了一些问题，我们作为中学生和网民，要理性利用互联网，做网络生活的主人。

板书梳理本课知识结构帮助学生从利弊两个不同角度把握本课知识结构网络改变世界一、选择题1．中学生小明是个动漫爱好者，他有很多网友，有的是国内的，有的是国外的，有的比小明小，有的比小明大，他们在网络交往中互相交流自己喜欢的动漫，小明在和网友的交流中非常的开心。

这说明了（）①互联网打破了传统人际交往的时空限制②互联网非常便捷，促进了人际交流③互联网上的交往比现实的交往好④互联网让我们的生活更加丰富多彩A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④【解析】选D。

本题主要考察网络丰富了我们日常生活，其中一个重要的方面是网络交往的问题。

网络交往打破时空限制，促进了人们的交往，但是网络交往并不比现实交往要好，所以③的说法是错误的。

（）2．对右边漫画《网络问政》的认识，正确的是①网络促进了民主政治的进步②互联网丰富了民主形式③互联网拓宽了民主渠道④老百姓的民意只能通过互联网传达A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④【解析】选A。

本题考查了网络推动社会进步中网络促进了民主政治的进步。

老百姓上了网，民意就上了网。

互联网的方便快捷，丰富了民主形式、拓宽了民主渠道。

但是互联网并不是老百姓反映民意的唯一渠道，还有其他的渠道也可以反映民意。

第二课网络生活新空间第2课时合理利用网络【教学目标】情感、态度与价值观目标1、树立遵守网络规则、净化网络环境的责任意识，做文明网民。

2、不沉迷于网络，树立珍惜亲情、友情的意识。

3、树立对科学技术的崇敬之情，以崇尚科技为荣。

能力目标1、增强合理利用网络的能力。

2、能够在网络交往中恪守道德、遵守法律。

知识目标1、知道合理利用网络的具体要求。

2、掌握正确的网络生活方式，传播网络正能量【教学重点难点】重点：明确网络发展给社会和人们带来的消极作用；理性参与网络生活。

确立依据：网络化时代网络的发展对青少年的生活和学习有着深远影响，要学会全面认识网络的好与不好。

难点：识别网络陷阱，避免网络危害；掌握正确的网络生活方式，传播网络正能量。

确立依据：教会学生如何掌握避免网络危害的技巧是对青少年浅薄意识的纠正，方法的掌握对于他们来说比较困难。

【学情分析】中络参与者，既参与建构网络文化，也受网络文化的影响。

部分学生不能正确处理现实生活与网络生活的关系，陷入网络不能自拔，把过多时间浪费在网络聊天、网络游戏等无意义的事情上；个别学生易受不良信息的诱惑，违反网络道德，甚至违法犯罪。

网络对于学生的学习方式也有着潜移默化的影响，络学习的同时还很易对网络失控沉迷。

【教学过程】一、导入新课《网络的自白书》我的名字叫做网络，我可是很多人的亲密伴侣，社会上几乎每个人都离不开我的陪伴，我为人们的生活和社会的进步做出了不可小觑的贡献，人们有了我，不仅可以打发无聊时间，还可以通过手指轻轻一点，轻松解决“懒癌患者”的衣食住行用问题。

但正如“人无完人”一般，我也有自己的缺点：对于“手机控”“低头一族”我也是丝毫不会心慈手软的，他们遇到了我就立马变成“瘾君子”模样，我不仅让他们时常感到空虚、脾气暴躁、坐立不安、心慌、失眠等症状，我还会导致他们的人生道路走向迷途……二、新课讲授第一目理性参与网络生活1、探究一：阅读教材P17运用你的经验，回答：（1）你如何看待奶奶和爸爸的观点？（2）我们应该如何利用网络？点拨：（1）奶奶只看到了互联网带来的消极影响；爸爸只看到了互联网给我们带来的益处。

第二课网络生活新空间2.1 网络改变世界【教学目标】1．感受网络给我们日常生活带来的巨大变化。

2．认识到网络推动了社会的进步。

3．通过网络对我们日常和社会进步的积极作用，以及网络的负面作用，认识到网络是一把双刃剑，树立合理利用网络的意识。

【学习重点】网络对生活和社会的积极作用。

【学习难点】体会网络是一把双刃剑。

情景导入当今世界，科技发展日新月异，互联网逐渐走进了千家万户。

生活中，你经常借助互联网做哪些事情？如果没有互联网，我们的生活又会是什么样子呢？学生回答。

师：当今世界，日新月异的互联网不仅促进了社会生产的新变革，而且创造了人类生活新空间。

世界因互联网而更加绚丽多彩，生活因互联网而更加丰富多样。

今天我们就这一话题，展开学习——《网络改变世界》。

自主预习梳理新知1．网络丰富日常生活：①网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷；②网络打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往；③网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。

2．网络推动社会进步：①网络为经济发展注入新的活力；②网络促进民主政治的进步；③网络为文化传播和科技创新搭建新平台。

3．警惕网络中的陷阱：①网络信息良莠不齐。

在网络时代，人人能够参与信息发布，信息变得丰富的同时，也出现了一些虚假的、不良的信息；②沉迷于网络，影响学习、工作和生活。

合作探究生成能力探究一网络丰富日常生活活动(一) 网络改变生活材料一：在互联网出现之前，知识和信息主要通过书籍、胶片、磁带等介质存储。

存在于不同介质上的知识和信息互不关联，很难流动、共享。

互联网出现之后，知识和信息不再受介质的束缚，只要有人愿意将它们在互联网上共享，知识和信息就可以在网络中自由流通。

随着技术的不断变革，电脑存储的空间越来越大，内容越来越多，信息交流速度越来越快，从而实现了海量知识、信息的高速传递和共享。

材料二：晚饭后，小明一家坐在一起谈论起今天的幸福生活。

小明爷爷说：“我们那个时代与人联系的主要方式就是写信，有时一封信要十天半月甚至更长时间才能到达，真急人呀！”爸爸说：“到我们这一代，写信变得越来越少，有事就打固定电话，很快但就是不方便。

第一单元走进社会生活第二课网络生活新空间第1课时网络改变世界知识目标1．知道网络对我们个人日常生活社会生活的积极作用。

2．了解网络对社会发展的作用。

能力目标1．提高全面看待网络正面或积极作用的能力，而不是只看到其中一点或几点。

2．网络对社会进步和发展的推动作用要从经济、政治、文化三个方面来分析，提高对社会领域的认识水平和能力。

情感、态度与价值观1．增强利用网络积极作用的观念，从而培养自己爱好网络，利用网络为我服务的意识。

2．开拓自己的眼界，与时代、与世界接轨，用互联网思维认识世界，为将来进入社会服务。

重点1．网络对个人的积极作用。

2．网络对社会进步的推动作用。

难点1．对网络积极作用认识、分析的方法。

2．网络促进民主政治的进步。

教师准备：有关网络利民便民的图片，提前做好幻灯片。

学生准备：预习新课，了解网络的作用。

一、情景导入，场景激趣有人说：“互联网一半是天使，一半是魔鬼。

”为什么“一半是天使，一半是魔鬼”？要想解开这个谜底，我们一起来学习第二课——网络生活新空间。

请同学们齐声把第二课下的引文读一遍。

二、问题导读，新知探讨(一)网络丰富日常生活1．请同学思考第10页的“运用你的经验”下的两个问题，然后请同学回答问题。

教师总结：网络的作用：让我们日常生活中的信息传递和交流方便、快捷。

具体表现在：网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷。

随着科学技术的不断发展，互联网已经成为一座拥有海量信息、开放的移动图书馆，不仅给人们提供信息，而且提供便捷的信息检索渠道。

我们可以随时随地进入网络空间，获取所需要的信息。

教师提出问题，引导学生认识这一作用。

提问：(1)在互联网出现前后，知识和信息通过什么传递？(2)使用互联网传递知识和信息有什么优势？教师总结：在互联网出现之前，知识和信息主要通过书籍、胶片、磁带等介质存储。

存在于不同介质上的知识和信息互不关联，很难流动、共享。

互联网出现之后，知识和信息不再受介质的束缚，只要有人愿意将它们在互联网上共享，知识和信息就可以在网络中自由流通。

新学期新成绩新目标新方向《网络改变世界》课题：《网络改变世界》科目：道德与法治教学对象：八年级学生课时：1课时提供者：单位：一、教学内容分析《网络改变世界》是八年级上第一单兀走进社会生活第二课第一框内容，本节内容主要是学生通过对网络的了解，学会正确运用网络，从而树立正确的网络观念。

现实生活中，学生对互联网的了解和运用已经不逊于甚至超过了教师。

但是他们还不能深刻理解互联网给我们生活学习带来的不良影响。

通过本节课的学习让学生了解到网络对当今人们的日常生活的影响做个全面剖析，以让学生更好的利用网络参与社会生活。

二、教学目标情感态度与价值观目标：培养正确的网络观，形成正确的网络生活习惯。

过程与方法：通过社会热点、生活体验直观感受网络给生活带来的变化，通过小组调查、观察身边同学沉迷网络的案例，明确具有利及不利的影响，理解网络是把双刃剑，培养正确的网络意识。

知识与技能目标：知道网络给社会发展带来的作用，了解网络给人们带来的不利影响；能够了解网络交往的优势，对网络陷阱具有「分辨能力。

三、学习者特征分析随着网络的发展与普及，越来越多的中学生成为新的网民。

作为网络交往的主体，中学生既参与构建网络文化，同时也深受网络文化的影响。

其中，教师通过观察、发现部分学生不能正确处理网下生活与网络生活的区别，把过多的时间花费在网络上；同时网上信息良莠不齐，大量数据表明，部分学生受不良信息的影响，缺乏自制力的学生很容易受到伤害，甚至违德违纪违法。

四、教学策略选择与设计第一目：“网络丰富日常生活”老师已经从社会热点2019足球世界杯入手导入新课，从学生的日常生活出发，让学生充分感受网络技术给我们的日常生活带来的进步。

第二目：“网络推动社会进步”和第三目“网络是把双刃剑”是本框的重点和难点，学生只知道网络的好处，却不知网络对我们青少年产生的潜移默化的恶劣影响，所以本节课老师通过系列活动让同学们了解网络对我们的毒害，并且让同学们集思广益想办法摆脱网络对我们的纠缠。

第二课网络生活新空间2.1网络改变世界【学习目标】情感、态度与价值观目标：培养正确的网络观，形成正确的网络生活习惯，健康的网络交往的乐趣能力目标：能够了解网络交往的优势，对网络陷阱具有分辨能力，增强正确使用网络，使之更好地为自己学习、生活服务的能力知识目标：知道网络给社会发展带来的作用，给人们的生产生活学习工作带来了极大的便利，明白网络给人们带来的不利影响【重点难点】重点：知道网络发展给社会和人们带来的积极作用。

难点：识别网络陷阱，避免网络危害【导学过程】一、自学互研生成能力（一）自主预习1、日新月异的互联网不仅促进了社会生产的，而且创造了人类生活。

我们要理性利用互联网，做网络生活的。

2、网络丰富日常生活：（1）网络让我们日常生活中的变得方便迅捷，（2）互联网打破了传统人际交往的，促进了人际交往。

（3）网络让我们的生活变得更加和。

3、网络推动社会进步：（1）网络为注入新的活力，互联网大大促进了人才、资金、技术、物资的流动，已经成为社会生产新工具，经济贸易的的新途径。

（2）网络促进的进步。

互联网丰富了民主形式，拓宽了民主渠道，使人们更加便利、有序参与社会生活和政治生活，对保障公民的权、权、权、权发挥着重要作用。

（3）网络为和搭建新平台。

基于互联网的—正在改变我们的生活和理解世界的方式，成为众多新发明和新服务的源泉。

4、网络是把双刃剑：（1）网络信息（在网络时代，人人能够参与信息发布，信息变得丰富的同时，也充斥着一些虚假的、不良的信息（有的人有意无意地歪曲事实，;有的人随意宣泄情绪，谩骂、中伤他人，侵犯他；有的人通过设置陷阱进行网络诈骗，侵犯他人利益；有的人恶意发布暴力、色情和危的信息，造成恶劣影响。

（2）沉迷于网络，影响、和（大量冗余信息会干扰人们的，耗费人们的时间；碎片化信息影响人们思考的深度；一些人因沉迷于网络、虚拟交往而疏离了现实白（（3）容易被侵犯（各种侵犯个人隐私的行为会给被侵权人造和，给社会带来和（（二）合作探究知识模块一网络丰富日常生活探究一：教材P10运用你的经验（1）生活中，你经常借助互联网做哪些事情。

统编版八年级上册道德与法治第二课网络生活新空间2.1 网络改变世界教案一、教材分析：本框题为《道德与法治》教材八年级（上）册的第一单元第二课第一框题。

八年级（上）册为初中阶段的第三册教材，主题已经由学生身边的最近情境拓展至社会，其中的第一单元“走进社会生活”作为本册的第一单元，首先引领学生正确认识社会生活，并具备主动融入社会生活的意识，包含了“丰富的社会生活”“网络生活新空间”两课内容，与时代相契合，对应“现实生活”与“网络生活”两个当下主要的社会活动场域，相互并列，但又层层递进，环环相扣。

第二课第一框题《网络改变世界》主要包括了“网络丰富生活”“网络推动社会进步”“网络是把双刃剑”三个知识内容，在学生已经认识社会生活的基础上，先使学生能够正确认识网络的利弊，从而在此基础之上学习第二框题，明白如何合理利用网络，这对于信息时代的学生真正融入社会生活具有极为重要的意义。

二、学情分析：七年级学生处于形成世界观、人生观、价值观的重要时期，独立思考能力和判断能力进一步增强。

基于此，教学要从学生生活的真实情境出发，引导学生在解决实际问题的思考中感悟，使学生在做中学、用中学，从而强化学生的体验与实践，切实感悟社会发展的规范与法治观念。

学生在学习本框题内容前，已经学习过关于丰富的社会生活、培养亲社会行为等相关知识，对于自身应投身社会实践已有一定的认知与动机，并且在信息化时代学生普遍都有互联网的接触，因此在本课教学过程中可以取材于学生生活中使用网络的真实情境，通过课堂活动，围绕易困惑的问题引导学生进行思辨，在学生的认知基础上充分调动学生的积极性，最终由教师在此基础上进行总结。

三、课标依据：本课所依据的课程标准相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会发展”。

具体是“初步养成积极的媒介批评能力，学会理性利用现代媒介参与社会公共生活”。

四、教学目标：政治认同：通过了解网络对社会经济、政治、文化等方面的推动作用，践行和弘扬社会主义核心价值观，增强对国家和社会的认同感。

第二课网络生活新空间第1课时网络改变世界1激当今所教学重点：网络开展给社会和人们带来的积极作用。

教学难点：识别网络陷阱，防止网络危害。

2敖学过程一、导入新课（展示图片）思考：观察这两幅图片，看看人们在利用网络做什么？教师过渡：网络给我们带来了方便，有了网络可以说“足不出户，却可以神游天下〃。

今天我们具体了解网络给我们带来的利与弊。

二、新课讲授（一）网络的积极作用活动一：情景再现网上求医（展示以下材料）41岁的肖萌头痛已经有3年了。

她看过神经内科、中医科、脑外科，诊断有神经衰弱、三叉神经痛、血管神经性头痛等好几种病，治疗的效果也是时好时坏。

一个偶然的机会，她在网上看到鼻窦炎的病症和自己的情况接近，通过好大夫网站她联系到公安医院耳鼻喉科的张良主任。

经过三次网络咨询，张主任推测她的头痛可能是因为鼻窦炎引起的。

通过检查和治疗，肖萌进行了鼻窦炎手术，她的头痛也一年多没有犯过了。

1.这个故事说明，人们利用网络做了什么？2.通过阅读教材，你还知道人们可以利用网络做哪些事情？提示：网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷。

随着科学技术的不断发展，互联网已经成为一座拥有海量信息、开放的移动图书馆，不仅给人们提供信息，而且给人们提供便捷的信息检索渠道。

教师总结：我们的生活离不开网络，网络给我们的生活带来了极大的方便。

网络也改变了我们的生活方式。

活动二：古今通讯比照（展示以下图片）图1图21.古今通信方式发生了哪些变化？2.通信方式变化的原因是什么？教师总结：网络改变了我们的通信方式，打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往。

过去杜甫有"烽火连三月，家书抵万金"的思念故乡，怀念亲人友人的情感，如果在今天，杜甫可以最快地了解故乡、亲人、友人的情况。

活动三：利用网络的生活图片（展示以下图片）同学们了解一下人们在日常生活中利用网络的图片。

教师总结：网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。

借助互联网，不用舟车劳顿，我们就可以结交朋友、查阅资料、学习新知、购买物品、求医问药、休闲娱乐，从而大大节约了本钱，提高了效率。

第二课网络生活新空间第一课时网络改变世界核心素养目标：1、道德修养:养成网络素养，遵守网络公德，养成文明上网、合理用网的意识。

2、法治观念:知道网络的利与弊，遵守网络规则，维护自己权利，尊重他人权利，做到绿色上网。

3、健全人格:理解网络的价值与作用，善用网络带来的正向价值，合理利用网络促进自我和社会的发展;4、责任意识:不沉迷网络，尊重他人﹔学会保护自己和遵守网络公约。

教学难点识别网络陷阱，避免网络危害。

教学重点网络发展给社会和人们带来的积极作用。

教法学法：讲授法、小组讨论、合作探究教学过程：一、导入新课播放视频：《互联网时代》人类历史上的三次科技革命介绍二、自主学习阅读课本，找到下列问题并标注出来：1、互联网给我们的生活带来了哪些便利？2、网络存在哪些弊端？三、新课学习运用你的经验：P10问题：在生活中，你经常借助互联网做哪些事情？如果没有互联网，生活会变成什么样？学生回答，通过学生自己运用互联网的经验，感受互联网对生活的影响。

（一）网络丰富日常生活1、网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷相关链接：P11学生阅读，通过信息传递的时代变化，引导学生明白网络对信息传递的影响。

2、互联网打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往人际交往方式的时代演变通过图片生动的诠释人际交往方式的时代演变，体会互联网对促进人际交往的作用。

3、网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩便捷的网上网购：播放视频《阿里巴巴无人超市亮相》通过例举互联网对生活各方面的影响阐述生活因互联网变得丰富和精彩多样的网络交友，出行更方便（二）网络推动社会进步1、网络为经济发展注入新的活力播放视频：快递分拣机器人，中国黑科技震惊世界问题：根据你和家人的快递收发经历，谈谈你快递分拣机器人的感受？2、网络促进民主政治的进步探究与分享：P12“我向总理说句话”问题：政府开通这样的网络渠道有什么作用？各级政府门户网站都会有类似“联系我们”“网上投诉”“市长信箱”等链接，请你了解使用方法，并就生活中的一些问题，尝试向有关部门反映。

网络生活新空间设计说明当今世界,日新月异的互联网不仅促进了社会生产的新变革,而且创造了人类生活新空间。

此课以丰富的时政素材创设情境为载体,设计科学的学生活动;以学科素养培育为目标,设置课程内容符合社会发展需求,能够有针对性地解决学生使用网络的现实困惑与真实疑虑,是与时代同步的教学内容。

设置此课的目的是引导学生全面认识互联网的影响,适应网络生活的现实需要,善于借助互联网学习、生活,合理利用互联网,提升媒介素养,积极参与网络文化建设,弘扬正能量。

第一部分教学重点是互联网的积极作用,合理利用互联网。

网络生活已经成为社会生活的重要组成部分。

关于互联网对日常生活的积极影响,学生有着直接的生活体验,理解起来比较容易。

互联网对经济、政治、文化传播和科技创新的影响是全方位的。

“互联网+”已经成为国家发展战略。

基于此,必须创设情境,使学生深刻感受互联网的强大影响力。

学生在互联网使用过程中存在的主要问题是教学的起点。

不可否认,互联网存在对学生的负面影响,必须引导学生注意防范互联网的消极影响。

在此基础上,要引导学生学会使用网络,借助互联网促进自我发展。

第二部分教学重点是引导学生学会合理利用网络,认识网络对经济和民主政治的影响,尤其对民主政治的影响。

民主政治这一概念,学生尚不熟悉。

民主政治与政治参与、政治生活有密切关系,可以结合学生对民主的解读,逐步引导到民主政治。

通过对比,使学生认识到网络作为一种新的途径或方式,为公民参与政治生活提供了新渠道,从而使其更加方便快捷有序地参与政治生活。

学习目标1.通过学生活动,正确认识互联网,全面认识网络的影响,学会辨别媒体中的不良信息,在网络生活中具备明辨是非的能力;培养对网络生活的正确态度,不回避网络生活,享受健康的网络生活带来的便利和乐趣;树立遵守网络规则、净化网络环境的责任意识;不沉迷于网络,树立珍惜亲情、友情的意识;树立对科学技术的崇敬之情,以崇尚科技为荣。

2.通过情境分析,提升辨识、取舍信息的能力,提高媒介素养;增强合理利用网络的能力;在网络中尊重他人的权利,牢固树立网络不是法外之地的观念;能够在网络交往中恪守道德,遵守法律;培养政治认同素养和健全人格素养,积极主动参与网络生活,适应社会发展需要;适应网络社会,认同网络对社会进步的促进作用,并在网络生活中自觉遵守道德和法律,做一个文明的网络参与者。

《网络改变世界》教学设计一、教学目标：情感态度价值观目标：正确认识互联网，培养对网络生活的正确态度。

树立对科学技术的崇敬之情，以崇尚科学为荣。

能力目标：提升辨识、取舍信息的能力，提高媒介素养。

增强合理利用网络的能力。

知识目标：知道网络给人们的生活、学习、工作带来了极大的便利。

知道网络在推动社会进步方面的贡献。

懂得网络是一把双刃剑。

二、教学重难点：重点：网络推动社会进步难点：网络是把双刃剑三、学情分析：一方面，中学生作为网络参与者，他们对互联网技术给人类社会在经济、政治、文化和科技创新方面带来的影响理解不足，不能深入认识基于互联网技术的大数据等对人类社会进步的重大意义。

另一方面，与现实生活不同，虚拟性的网络给青少年提供了一个相对宽松的空间。

纷繁芜杂的网络信息，多样性文化与价值观削弱了家长和教师在学生面前的权威性。

不良文化也给心智尚未成熟的中学生的成长带来一定的困扰。

四、教学过程：（一）导课教师：课前分享一部好看的电影——头号玩家。

大家有没有看过？学生：回答教师：那你知不知道这部电影的内容是关于什么的呢？学生：虚拟世界、虚拟网络教师：今天就让我们一起走进网络的世界。

（二）新课教师：课前老师给一组同学布置了一个关于网络使用情况的调查任务。

请一组的组长来展示调查结果。

学生：展示调查结果并得出结论教师：从同学的调查结果中可以看出我国是一个网络大国，年龄段集中在10－39岁，而你们正处在这个年龄段当中，你们平时上网都是用什么设备呢？学生：回答教师：请同学们以小组为单位分享一下你们常用的或者觉得好用的手机软件或电脑软件，把它写在你的云卡片上，并说出你分享它或者你喜欢常用它的理由。

然后我们把它们粘贴在黑板上。

学生：小组讨论、写卡片、回答理由、粘贴到黑板上教师：从大家的分享中我们可以感受到网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷。

还打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往。

网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。

第二课网络生活新空间第1课时网络改变世界1．情感、态度与价值观目标◆正确认识互联网，培养对网络生活的正确态度，不回避网络生活，享受健康的网络生活带来的便利和乐趣。

2．能力目标◆提升辨识、取舍信息的能力，提高媒介素养。

3．知识目标◆知道网络给人们的生活、学习、工作带来了极大的便利。

◆知道网络在推动社会进步方面的贡献。

◆懂得网络是一把双刃剑。

重点：网络对生活和社会的积极作用。

难点：网络是一把双刃剑。

【导入新课】教材导入：阅读教材P10运用你的经验，回答：(1)生活中，你经常借助互联网做哪些事情？(2)如果没有互联网，人生的生活会变成什么样？答案提示：(1)查找资料、阅读书籍、购物等。

(2)人们的生活将会变得不便捷，人与人之间的交流会很不方便等。

教师：当今世界，日新月异的互联网不仅促进了社会生产的新变革，而且创造了人类生活新空间。

世界因互联网而更加绚丽多彩，生活因互联网而更加丰富多样。

今天我们就来学习本课时内容——网络改变世界。

【讲授新课】一、网络丰富日常生活1．阅读教材P11相关链接，回答：相关链接的材料说明了什么？答案提示：说明了网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷。

2．教师：随着科学技术的不断发展，互联网已经成为一座拥有海量信息、开放的移动图书馆，不仅给人们提供信息，而且提供便捷的信息检索渠道。

3．阅读教材P11上面的探究与分享，回答：网络给人际交往方式带来的影响有哪些？答案提示：网络使人与人之间的交往更加便捷，信息交流的速度更快。

4．教师：网络改变了我们的通信方式，打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往。

过去杜甫有“烽火连三月，家书抵万金”的思念故乡，怀念亲人友人的情感；如果在今天，杜甫可以很快地了解故乡、亲人、友人的情况。

5．阅读教材P11下面的探究与分享，回答：(1)你有网络购物的经历吗？如果有，你通过网络购买过哪些商品？(2)互联网给我们的生活带来了哪些便利？答案提示：(1)请结合自身实际回答问题。

第二课网络生活新空间2-1 网络改变世界2-2 合理利用网络1教学分析教学重点：网络的正面作用，学会利用网络优势正确上网。

教学难点：掌握正确的网络生活方式。

2教学过程一、导入新课(展示下列图片)同学们先欣赏图片，再谈谈感受。

教师过渡：通过上一课时的学习，我们知道网络有利也有弊，这几幅图片，告诉我们要学会正确运用网络。

今天我们就学习《合理利用网络》。

二、新课讲授目标导学一：理性参与网络生活活动一：小军的一天(展示下列材料)自从有了网络，小军忙了起来：天气预报觉得很有趣，他收藏了起来，小学的知识很好，收藏起来；谁整理的古代诗词很好，收藏起来；这么美的图片，收藏起来；这么多名人故事，收藏起来，初中的物理、化学、数学知识，收藏起来……在小军的生活中，“收藏”成为主要方式。

1．思考：初中生小军这一天忙不忙？2．是什么原因造成的？教师总结：小军的一天是忙碌的。

小军之所以这么忙是因为没有养成良好的媒介素养。

不能辨别信息，大量有价值和无价值的网络信息让小军应接不暇。

网络影响了他的生活。

教师总结：(1)要提高媒介素养。

(2)要学会“信息节食”。

活动二：“谣言”来了(展示下列图片)1．思考：面对网络谣言，我们应该怎么做？2．如何处理不良信息？提示：生活中网络传播的各种信息很多，今天某地发生了什么事，后天某地将发生什么事。

我们要学会辨别，不要被谣言左右，成为谣言的传声筒。

教师总结：(1)我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智者。

(2)自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。

活动三：利用网络骂人——不行(材料展示)王某与张某同住一个村镇，因生活琐事导致二人相互猜疑，多次发生口角纠纷。

2016年8月，张某在网上注册了一个“陌陌号”，并通过该“陌陌号”发表动态信息辱骂王某。

第三天，该信息被他人发现并告知了王某，王某立即向公安机关报警。

民警经调查核实，张某确实通过互联网使用污秽语言辱骂了王某，就依法对张某作出了行政拘留3日的治安处罚。