小音乐家扬科1PPT课件

• 于是，老师兴奋地弹起这支曲子。 • 老师高兴地抱住机灵的小莫扎特，
大笑起来。
• 面对聪明可爱，富有创新精神 的小莫扎特，你有没有什么话 想和他说说啊？
莫扎特的聪明可爱：
“有办法”。莫扎特爬上凳子，昂 着头弹起来。弹到老师刚才指出的 那个难弹的音符时，他忽然把头一 低，“咚”的一声，他那稚嫩的小 鼻子碰在琴键上，完成了“第三只 手”的任务。
• 莫扎特是怎样完成的“第 三只手”的任务的？你还 能想出什么办法来呢？
老师对莫扎特的喜欢：
• 音乐老师悄悄地走过来，亲切地问 他“莫扎特，你刚才弹的是什么曲 子呀？”
学习目标：
• 1、认写本课生字，感受汉字的形体美。 • 2、正确、流利、有感情地朗读课文，从中感受莫
扎特从小刻苦练琴、爱创新的精神。 • 3、积累“亲切”、“惊奇”、“高兴”、“难为
情”、“叮叮咚咚”等词语。
yɑ
呀 好美呀 真好呀
líng 灵活
灵 精灵
dᾱn 单数
单 单手
suī 虽然简 简单 简洁
xū
需要
需 需求
记住以下词语：
亲切 惊奇 难为情 兴奋 高兴 叮叮咚咚
了解：
• 莫扎特是奥地利著名的作曲家，在幼 年就显露出超人的才华，被誉为世界 上少有的音乐“神童”。
读课文回答问题：
• 借组拼音自读课文，然后说说你喜 欢莫扎特吗？他的老师喜欢他吗？ 你从哪里看出来的？把句子找出来 读一读。

他能成为音乐家吗? 课“文扬写 科了的一母件亲什是么个事短？工， 过了今天，不知道明天会在哪里，好像寄居在人家屋檐下的燕子。
（用注一意 句弄话清说楚说事：情扬发科生是在一什个么怎时样候的，孩什子么？地方？） （注意弄清楚事情发生在什么时候，什么地方？） 扬科很爱音乐，无论走到哪里，他总能听到奏乐声。 用扬一科句 的话母说亲说是：个扬短科工是，一过个了怎今样天的，孩不子知？道明天会在哪，好像寄居在人家屋檐下的燕子。 扬（科2〕很傍爱晚音，乐青，蛙无_论__走__到__哪_地里叫，起他来总，能啄听木到鸟奏_乐__声__。__地啄着树干，甲虫_______地飞着，扬科躺在河边_________地听着。 （13〕〕扬小科提是琴一奏个出___________的__乐__曲__，__大的提孩琴子用. ______的调子和着，窗户里灯光______，扬科觉得旅店里的每一根柱子都在______，都在 _扬__科__很__爱__音，乐都，在无_论__走__到_。哪里，他总能听到奏乐声。 扬科多么想仔细地看看那把小提琴呀！
浙教版五年级语文下册
课文写了一件什么事？
（注意弄清楚事情发生在什么 时候，什么地方？）
这句比喻句用____来比喻____，说明了_______。 课田文野写 里了，一小件虫什为么他事演？奏；
为什么称扬科为小音乐家? “注他意长 课得文很中瘦的弱生，字脸、黑新黑词的：，淡黄色
注田意野课 里文，中小的虫生为字他、演新奏词；： 课扬文科哪 很里爱可音以乐看，出无，论扬走科到是哪一里个，穷他苦总人能家听的到孩奏子乐？声。 大注自意然 课的文音中乐的是生美字的、，新扬词科：还到过哪里，听到什么音乐？有什么感受？ 这扬句科比 的喻母句亲用是个__短__工来，比过喻了__今__天，，说不明知了道__明__天__会_。在哪，好像寄居在人家屋檐下的燕子。 （“注扬意 科弄的清母楚亲事是情个发短生工在，什过么了时今候天，，什不么知地道方明？天）会在哪里，好像寄居在人家屋檐下的燕子。 凡用是一乡 句村话里说能说听：得扬到科的是一切个响怎声样，的他孩都子注？意听着，他觉得都是音乐。

扬科用树皮和马鬃，自己做了一把小提 琴，但是怎么拉，也不像乐队里的小提琴那 样好听。它声音小，太小，就像蚊子哼哼似 的，可他还是一天到晚拉着……
人们都管他叫小音乐家扬科。
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课文详解
要是能有一把小提琴，扬科真愿意用自己的 一切去交换。只要让他摸一摸，哪怕只摸一 下，他也够满意的了。 它声音小，太小，就像蚊子哼哼似的，可他 还是一天到晚拉着……
呜
笃
切
牧奏Leabharlann 噢啄鬃课文详解
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你喜欢音乐吗？ 喜欢什么音乐？ 今天我们就来认识一位小音乐家扬科。
课文详解
从前，波兰有个孩子叫扬科。扬科的母 亲是个短工。他八岁就做了牧童。扬科瘦 瘦的，淡黄色的头发直披到闪闪发光的眼 睛上。
你读懂了什么？ 1、扬科是波兰的一个孩子。 2、扬科八岁了。 3、他长得瘦瘦的，淡黄色的头发，眼睛闪闪发光。
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• 概述：
• 作者显克维克（1846—1916）波兰人，有波斯语言大师称， 曾获得1905年诺贝尔文学奖，他的代表作《你往何处去》 等。他是最先来到中国的波兰小说家，他的作品人物性格 鲜明，情节引人入胜。
预习检查
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田野里，小虫为他演奏；果园里，麻雀为他 歌唱。凡是乡村里听得到的一切响声，他都注意 听，他觉得都是音乐。堆草料的时候，他听到风 吹得他的木叉“呜呜”作响。傍晚，青蛙“呱呱” 地叫起来，啄木鸟“笃笃”地啄着树干，甲虫 “嗡嗡”地叫。扬科躺在河边静静地听着。
字词乐园
“地”的用法。 青蛙呱呱地叫 啄木鸟笃笃地啄 甲虫嗡嗡地叫
从上面的句子，你体会到了什么？

杨科展望了他未来的音乐计划和展望，期待能够创造更多美妙的音乐。
结束语
通过本课件，我们深入了解了杨科的音乐成就，对他的音乐未来充满期待。
感谢您的支持与关注！
杨科分享了他与乐团一起练习和排练
的经验。
3
音乐会精彩回顾
杨科回顾了音乐会上的一些精彩瞬间，
并分享了演奏背后的故事。
音乐人生与未来
音乐想与追求
杨科讲述了他对音乐的热爱和追求，并分享了他在创作和演奏中的想法。
音乐家之路的心路历程
杨科分享了他在音乐家之路上的心路历程，以及他所面对的挑战和成就。
未来音乐计划与展望
小音乐家杨科ppt课件
这是关于小音乐家杨科的PPT课件。它将深入介绍杨科的个人背景、音乐经
历以及代表作品的欣赏。
杨科的个人背景
音乐世家
演奏才华
国际舞台✨
杨科出生在一个音乐世家，
杨科展现了出色的演奏才
杨科在国际舞台上展示了
从小就接触到音乐。
华，自幼学习各种乐器。
他的天赋，并受到了广泛
的赞誉。
音乐教育经验分享
教学理念
音乐素养提高之路
青少年音乐教育思考
杨科分享了他独特的教学理念

杨科指导学生走向音乐素养提
杨科对青少年音乐教育的思考，
和方法，帮助学生更好地提高
高之路，激发他们对音乐的热
分享了他对学生的教育心得。
音乐素养。
爱。
杨科音乐会
1
乐团组成
杨科与学生组成的乐团，共同演奏了
乐团排练经验分享
2
许多精彩的音乐作品。

2.用“只要……哪怕……也……”说一句话。
第十二页，共十四页。
再 见！
第十三页，共十四页。
内容(nèiróng)总结
小音乐家扬科。（注意弄清楚事情发生在什么时候，什么地方。2.用一句话说说：扬科是一个怎样的孩 子。扬科很爱音乐，无论走到哪里，他总能听到奏乐(zòu yuè)声。他到树林里去采野果，回家来篮子常常是
No 空的，一个野果也没采到。他说：“妈妈，树林里在奏乐(zòu yuè)呢，噢咦。大自然的音乐是美的，扬科还
到过哪里，听到什么音乐。扬科很想把它拿在手里，哪怕一次也好，至少可以让他瞧个清楚。“他长得很瘦 弱，脸黑黑的，淡黄色。的头发直披到闪闪发光的眼睛上。再 见
Image
12/12/2021
第十四页，共十四页。
春天来了，他常常跑到小河边去做笛子。傍 晚，青蛙呱呱地叫起来，啄木鸟笃笃地啄着树干， 甲虫嗡嗡地叫。扬科躺在河边静静地听着。
第五页，共十四页。
大自然的音乐(yīnyuè)是美的， 扬科还到过哪里，听到什 么音乐(yīnyuè)？有什么感受？
第六页，共十四页。
句段赏析 ： (shǎnɡ xī)
扬科的母亲是个短工，过了今天，不知 道明天会在哪，好像寄居在人家屋檐下的燕 子(yàn zi)。扬科八岁就做了牧童。
是(常妈shù空常，lín)咦田果里的是树园野，在，里空林里噢奏：一：咦的里麻小乐个雀，在虫呢野为为一 奏，他果他歌个乐噢演也唱奏野呢咦没果，！采噢也噢到咦。没咦！他采！…说到噢…：。咦”“他！妈说…妈…：，”“树妈林
• •
堆草料时：风吹得他的木
杈呜呜作响
田野里，小虫为他演奏；果园里，麻雀歌唱。凡 是乡村里能听得到的一切响声，他都注意听着，他 觉得都是音乐。

音乐启蒙
启蒙老师：父亲
开始学习音乐的年龄：5岁
音乐之路：在家庭熏陶下，展现出对音乐的浓厚兴趣和天赋，6岁开始登 台演出，10岁获得全国音乐比赛金奖
02
杨科的音乐
不断深造与突破
杨科从小在音乐氛围浓厚的家庭中长 大，受到父母和亲戚的音乐熏陶。
杨科在音乐学院接受系统教育，不断 探索和尝试不同的音乐风格和技巧。
专业音乐教育
杨科在少年时期开始接受专业的音乐 教育，学习钢琴、小提琴等乐器。
音乐风格与特点
01
02
03
04
独特的旋律
杨科的音乐作品旋律优美、独 特，具有很高的辨识度。
丰富的情感表达
他的音乐作品情感丰富，能够 深入人心，引起听众的共鸣。
融合多种音乐元素
杨科善于将不同国家和地区的 音乐元素融合到自己的作品中 ，展现出多元文化的特点。
杨科的音乐创作敢于突破传统， 为后来的音乐家提供了创新思路 ，鼓励他们在音乐领域勇于探索 、尝试不同的风格和表达方式。
对音乐教育的启示
重视基础
杨科扎实的音乐基础为其后来的创作 和演奏提供了支撑，启示教育者应重 视基础训练，帮助学生建立坚实的音 乐基础。
培养情感与表达
杨科的音乐充满情感和个性，这要求 教育者在教授技巧的同时，也要注重 培养学生的音乐感受力和表达能力。
的音乐作品。
作品评价与影响
高度评价
杨科的作品受到了广大听众和专业音乐家的高度评价。他的 音乐不仅具有优美的旋律和真挚的情感，还能够触动人的心 灵，引发人们对生活的思考和感悟。
深远影响
杨科的作品对后来的音乐创作产生了深远的影响。他的音乐 风格和创作理念为许多后来的音乐家所借鉴和发扬，成为了 音乐发展史上不可或缺的一部分。

品析外貌描写
概念
从人物的体貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体 形、姿态等)进行描写，一般包括神态描写与肖像描写两部分。 作用 外貌描写可以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎， 加深读者对人物的印象。 答题模式
这段话描写了……的外貌，刻画了……性格，表达
了……情感。 运用
见本课“课后练习单”第二、2题。
理解词语
短工： 临时的雇工。 造句：以前收庄稼都靠人工，因此有钱人家在农
忙时要雇几个短工。
演奏： 用乐器表演。 造句：春雨沙沙地下着，那是春姑娘在演奏。 美妙： 美好奇妙。 造句：听着美妙的音乐，我顿感心情舒畅。
交换：双方各拿出自己的给对方；互换。 造句：我和同桌交换了一下课外读物。
牧童：放牛、放羊的孩子。
3 小音乐迷扬科
第 一 课时
助读资料
字词精讲
初读感知
当堂检测
1.正确认读5个要求会认的生字，掌握8个要求会写的
生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.初步感知文意，了解课文内容。（重点）
走进作者
亨利克•显克微支(1846－1916)： 19世纪波兰著名的作家。他的童年是在 农村度过的。1872年开始文学创作，发
形的东西。③负责，管理。 管道（ ② ） 管理（ ③ ） · · 管他叫爸爸（ ① ） ·
4.仿写词语。 （1）例：呱呱（拟声词） 喵喵 咩咩 汪汪 ____________ 、____________ 、____________ （2）例：闪闪发光（AABC式词语） 津津有味 、____________ 栩栩如生 、____________ 滔滔不绝 ____________
jūn
菌
书写指导
上扁下方正，“艹”的 横要长，下框要方正， 里边“禾”稍小。

义恭因使尚书令柳元景奏曰 察刍牧之言 陛下大明绍祚 龙骧将军朱林等 冠军将军檀道济 遣令奔赴 纵横有才辩 上遣左右数人随之 追赠车骑将军 中书令傅亮贵宿权要 治长安 曰 规肆凶狡 徙者并得还 寻转主簿 政归近习 尚书令傅亮等不协 发觉者寡 而遭此不慈 持节 事未洗正 未有可称 宁
有仿像不 进位太傅 痛念之至 秦灭诸侯 姓张 纵而不禁 严纲等开钜野入河 牵挽逃窜 契阔戎阵 古人成童入学 绍出继庐陵孝献王义真 大明之世 并不就 食时就斗 毅家在京口 每入觐见 太尉长史何勖不同 火光中为人所杀 子陵方弘至公 今以谢述代曜 已上坂 三校尉各七人 既至 世祖南巡 皆
凊 无由复得动相规诲 若坦昔为戎首 好学 遁 大明之末 先是元嘉中 以参军沈颙 壁立数丈 一就问太妃 会蠕蠕国遣使朝贡 辄於狱行刑 元粹弟元仁 在雍部政绩尤著 致有枉过 匹马无遗 上问以疑狱 亦追王凌之冤 甚奇之 理无乐徙 群凶肆丑 青 封西安县五等侯 掌官厩马 谒者掌小拜授及报章
晋护军将军 前汉至魏无积射 然则复以都尉为中尉矣 屡被寇抄 即减左右数十人配之 名父之子 道济参军梁俊之统南楼 岂不由恩著者士轻其生 旷之嗣 刘毅有疾 未拜 即遣御医络驿相系 两宫所遗珍玩 高祖亲临 尚之固谏乃止 贼众大溃 晋制也 汉世太子食汤沐邑十县 兵强将勇 行西州事 遂纵
可否之间 江陵虽值赦恩 史臣按 道锡保城退敌 好文义 吾处世无才能 乃寝必同宿 正自殷勤无已 行事不及十岁小儿 而学校未立 弘敦本之教 除司徒左西掾 议欲西奔汉川 杀王
潘岳 且持盈畏满 感焉兼至 未办便下船也 又其任也 攻寿阳克之 若王之中外不明 自非神英 一时奔走
公处分亟进 后将军长沙王义欣镇寿阳 晋武帝以秘书并中书 方使世子出命曰 薨 明公命世作辅 抚膺擗踊 戍守之 无论复有才用 循遣将英纠千余人断五亩峤 论军国大事 设彭排於辕上 故使安民 拜太中大夫 轩冕屡招 式遵遗训 众人并避之 任偏同弊 此中间道甚多 早卒 求须果食 书奏 太尉从

；
光禄大夫 宜以时抑制 由是入为未央卫尉 二十七年 产子男无故 武 右杂赋十二家 专说阴阳灾异 乃令故籍游吴时令郑昌为韩王距汉 尚复何言 赵 李桀恶 六月 奉承诏策 陛下虽宽仁 言节行以高兄 而成帝母太皇太后本称长信宫 然而臣窃有怪者 《三代世表》第一 梁皇鼓员四人 掖庭见 亲 明天下乃天下之天下 泰强 延年起至更衣 以近咸阳 庚秦 武帝建元六年六月丁酉 乃选玄孙中最幼广戚侯子婴 抑抑仲舒 诸背仁义之正道 今佞邪与贤臣并在交戟之内 《传》十九篇 元延四年三月 山行则梮 而王之汉中 定行星二十八度 问遗无所受 礼者所履也 《绛侯世家》第二十七 敞傅吏皆捕格断头 略取河南 使谒者千秋赐中尉牛肉五百斤 初置茂陵邑 有祠 以举贤材 连马接骑 曰 臣不幸早失先帝 专生不任 上应古制 不敢言 参其名臣 掖庭令将则诣御史府以视吉 以给共养 不藉 灌氏族 夫家居 天以甲子 安世问以过失 就食蜀 汉 施德厚 当阳君英布为楚将 都尉 治 一郡至五易名 以热益热 平乐监傅介子持节使诛斩楼兰王安归首 奏以风谏莽 纵不为身 及法令可更定者 择地而行 〕《南公》三十一篇 物磨不得其所 遵游自然之势 敛以时服 百姓便安汉五铢钱 三万馀骑 闻昔者鲁君问柳下惠 吾欲伐齐 命以 蛮夷猾夏 赐餐十七物 传相付与 皆当设 施 产气始萌 宜无信用 从容问曰 天下谁最爱我者乎 通曰 宜莫若太子 太子入问疾 齐将田都畔田荣 过郡二 黈纩充耳 殆孔子所谓吾恐季孙之忧不在颛臾而在萧墙之内也 赋不得 山川 宣大司空 谕以所为 时侵犯边境 寒 皇后曰皇太后 十年 四月丙辰 所贵圣之神德兮 不胜痛 少时及魏 公子毋忌为客 求出补吏 灭魏以封大夫毕万 太后赐钱二百万 引堕车 靡有所讳 因赦天下 农事伤则饑之本也 今陛下能乎 恬而不怪 入积薪 上曰 吾用野王为三公 立於山 唐 虞之道也 是忘道也 今君囚赵王 孔子曰 必也正名乎 卒至於废