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幼儿园音乐游戏教案《恰恰恰》第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解恰恰恰舞蹈的基本步伐和音乐节奏。
培养学生对音乐和舞蹈的兴趣和热情。
1.2 过程与方法：通过教师的示范和学生的模仿，让学生掌握恰恰恰舞蹈的基本步伐。
通过分组合作和游戏，培养学生的团队协作能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对舞蹈和音乐的热爱，增强自信心和表现力。
培养学生的团队合作精神，学会与他人共同完成任务。
第二章：教学内容2.1 歌曲《恰恰恰》：让学生熟悉《恰恰恰》这首歌曲的旋律和歌词。
让学生了解恰恰恰舞蹈的基本步伐和音乐节奏。
2.2 舞蹈动作：教授恰恰恰舞蹈的基本步伐，如脚步的敲击、身体的扭动等。
教授恰恰恰舞蹈的手势和表情，让学生在舞蹈中能够更好地表达自己。
第三章：教学过程3.1 热身活动：让学生进行简单的身体热身活动，如跳绳、捉迷藏等，以准备身体的灵活性。
引导学生跟随音乐节奏进行身体动作的练习，如手势和脚步的敲击。
3.2 歌曲学习：教师播放《恰恰恰》歌曲，让学生跟随音乐节奏进行身体动作的练习。
教师引导学生一起唱歌曲，让学生熟悉歌词和旋律。
3.3 舞蹈教学：教师示范恰恰恰舞蹈的基本步伐和手势，让学生进行模仿练习。
教师引导学生进行分组合作，进行舞蹈的练习和表演。
第四章：教学评价4.1 学生自我评价：学生能够通过自我评价了解自己在舞蹈学习中的进步和需要改进的地方。
学生能够通过自我评价增强自信心和自我表达能力。
4.2 同伴评价：学生能够通过同伴的评价了解自己在舞蹈学习中的优点和不足。
学生能够通过同伴的评价培养团队合作精神和互相帮助的意识。
第五章：教学延伸5.1 舞蹈表演：学生能够通过舞蹈表演展示自己所学到的恰恰恰舞蹈知识和技能。
学生能够通过舞蹈表演增强自信心和表现力，培养团队合作精神。
5.2 创作练习：学生能够通过创作练习发挥想象力和创造力，创作出自己的舞蹈动作。
学生能够通过创作练习培养创新思维和解决问题的能力。
第六章：教学准备6.1 物质准备：准备《恰恰恰》歌曲的播放设备，如音响或播放器。
幼儿园大班舞蹈活动《欢乐恰恰恰》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解恰恰恰舞蹈的基本步伐和节奏，培养幼儿对舞蹈的兴趣。
2. 技能目标：通过学习恰恰恰舞蹈，提高幼儿的身体协调性和节奏感。
3. 情感目标：通过舞蹈活动，培养幼儿的团队协作精神，增强自信心。
二、教学重点与难点：重点：恰恰恰舞蹈的基本步伐和节奏。
难点：协调身体动作，跟上音乐节奏。
三、教学准备：1. 物质准备：舞蹈音乐、舞蹈动作图示、舞蹈道具（如手花、帽子等）。
2. 环境准备：宽敞的舞蹈场地，舒适的舞蹈鞋。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的舞蹈动作，如扭动身体、摆动手臂等，让幼儿放松身心，进入舞蹈状态。
2. 基本步伐学习（10分钟）：（1）教师示范恰恰恰的基本步伐，让幼儿跟随模仿。
（2）分组练习，互相纠正动作，巩固基本步伐。
3. 舞蹈动作学习（10分钟）：（1）教师示范舞蹈动作，让幼儿跟随模仿。
（2）分组练习，互相纠正动作，巩固舞蹈动作。
4. 完整舞蹈练习（10分钟）：（1）教师带领幼儿完成整个舞蹈，注意调整速度和节奏。
（2）分组练习，互相表演，提高舞蹈水平。
（2）邀请家长观看幼儿的舞蹈表演，展示学习成果。
五、教学评价：1. 教师观察幼儿在舞蹈过程中的表现，如步伐、节奏、协调性等。
2. 家长反馈，了解幼儿在家庭中的舞蹈表现。
3. 鼓励幼儿参与舞蹈比赛或表演，检验舞蹈技能。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的舞蹈表现，鼓励家长参与幼儿的舞蹈学习，共同促进幼儿的舞蹈兴趣和技能提升。
2. 舞蹈比赛：组织幼儿园内部的舞蹈比赛，让幼儿有机会展示自己的舞蹈才能，提高幼儿的表演能力和自信心。
七、教学反思：教师在教学过程中要关注每个幼儿的学习进度和情感需求，调整教学方法，使幼儿能在轻松愉快的氛围中学习舞蹈。
教师要不断反思自己的教学效果，提高教学水平。
八、教学进度安排：九、教学资源：1. 舞蹈音乐、舞蹈动作图示、舞蹈道具。
大班舞蹈恰恰串烧教案及反思教案标题：大班舞蹈恰恰串烧教案及反思教案目标：1. 培养大班幼儿的音乐感知能力和节奏感。
2. 提高幼儿的肢体协调性和舞蹈表现力。
3. 培养幼儿的团队合作能力和自信心。
教学重点：1. 学习恰恰舞蹈的基本步伐和动作。
2. 组织幼儿进行集体舞蹈表演。
3. 引导幼儿发挥自己的创造力，进行个性化的舞蹈表达。
教学准备：1. 音乐设备和恰恰舞蹈音乐。
2. 教室或活动场地清理整齐，确保幼儿的安全。
3. 舞蹈道具，如彩带、鲜花等。
教学过程：引入（5分钟）：1. 向幼儿介绍今天的主题是恰恰串烧舞蹈，解释恰恰舞蹈的特点和起源。
2. 播放恰恰舞蹈音乐，让幼儿先听一遍，感受音乐的节奏和旋律。
正文（25分钟）：1. 分步教授恰恰舞蹈的基本步伐和动作，如前进、后退、转身、摇摆等。
2. 引导幼儿按照音乐的节奏进行练习，逐渐熟悉舞蹈动作。
3. 将幼儿分成小组，每个小组编排一段恰恰舞蹈串烧，可以根据幼儿的兴趣和能力进行个性化创作。
4. 指导幼儿进行集体排练，协调动作和节奏。
总结（5分钟）：1. 邀请每个小组上台表演他们编排的恰恰串烧舞蹈。
2. 对每个小组的表演进行评价和鼓励，提供积极的反馈。
3. 回顾教学过程，让幼儿分享他们的学习心得和体会。
教案反思：本次教案设计了一堂大班舞蹈恰恰串烧的课程，通过教学活动的组织和引导，达到了预期的教学目标。
幼儿在学习过程中积极参与，展示了良好的舞蹈表现力和团队合作能力。
然而，教案中仍有一些可以改进的地方：1. 教学时间安排：教案中的时间安排较为紧凑，可能需要根据实际情况适当延长教学时间，以确保每个幼儿都有足够的时间练习和表演。
2. 个性化创作：在教学过程中，可以鼓励幼儿展示自己的创造力和想象力，让他们在编排舞蹈时可以加入自己的特色动作或表达方式，以提高他们的自信心和舞蹈表现力。
3. 教学评价：除了表演评价外，可以引入其他形式的评价方式，如观察记录幼儿在学习过程中的参与度、对舞蹈动作的掌握程度等，以便更全面地评估幼儿的学习情况。
大班艺术活动《快乐“恰恰恰”》活动目标：1.能按特定节奏做转手腕和扭动胯部的动作2.感受南美曲风，体验与同伴共舞的乐趣活动准备：1.手腕花2.音乐《快乐恰恰恰》活动过程：一、舞会开始了1.播放音乐《快乐恰恰恰》。
教师：要举行海边舞会了，我邀请大家一起参加，我们快点出发吧。
在教师的带领下，幼儿自由扭动身体，感受音乐热情、奔放的旋律。
教师：听了这首乐曲，你的感觉怎么样？二、我会恰恰恰1.倾听音乐，感受节奏。
教师：舞会上还有一个快乐的节奏“恰恰恰恰”。
你能在音乐里找到它吗？请你在听到这个快乐的节奏时，就把它念出来。
我们一起来听一听。
我们还可以怎样来表示这个快乐的节奏？（摆手、拍手、相互击掌等。
）2.完整欣赏律动。
教师：前奏响起我们是怎么准备的？（教师和事先准备好的幼儿一起表演律动。
）教师：每一乐句的快乐节奏，我们做了什么不同的动作，谁来学一学？3.学习“恰恰”的动作。
手腕转动：手指应向里绕，手腕要动起来。
胯部扭动：胯部要向前后左右的方向摆动。
三、跳舞会恰恰恰1.教师带领幼儿和着音乐愉快地完整学做律动1～2遍。
2.幼儿用手腕花装扮自己。
教师：舞会开始了，让我们找一个伙伴一起来跳舞吧！活动建议：1.前奏：四个八拍，第一个八拍两人拉手，左右点头准备。
第二至第四个八拍，双人拉手左右摇摆，上下扭动膝盖。
2.第1乐句：“你来跳我来跳恰恰恰恰”，两人拉手同时向一侧跨两步，自然摇摆手臂。
3.第2乐句：“你来跳我来跳恰恰恰恰”，动作同上，方向相反，双人同时向右跨步，并回到原地。
4.第3乐句：“爸爸也来跳舞恰恰恰恰”，两人向一侧跑跳步自转一圈，“恰恰恰恰”时与对方击掌四下。
5.第4乐句：“妈妈也来跳舞恰恰恰恰”，动作同上，方向相反。
6.第5乐句：“舞姿美妙的恰恰恰恰”，向一侧走两步，边走边转动手腕，“恰恰恰恰”时自己拍手四下。
7.第6乐句：“大家一起来跳舞恰恰恰恰”，动作同上，方向相反。
8.间奏：四个八拍，前两个八拍做下扭上扭的动作，后两个八拍做拉手前后摆胯的动作。
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大班音乐《恰恰舞》
一、设计背景
我们幼儿园的特色教育目标定位在“快乐学习、健康发展”，以“创新、快乐、健康”为办园理念，开展了“我开心、我快乐”、“我爱我的幼儿园”、“我们健康成长”等主题活动，通过系统性、系列化的主题教育及活动，引导幼儿学会发现、学会创造，快乐学习、健康发展。
根据《纲要》中指出的：艺术是幼儿“表达自己的认识和情感的重要方式”，而音乐活动作为艺术的一种表现形式，可以充分地让幼儿自由表达、创造性地表达，赋予幼儿以满足感和成就感，我们开展了一系列能带给幼儿快乐体验，有助于健康成长的艺体活动。
本次活动的教材《星光恰恰恰》音乐节奏鲜明，旋律简单，可以使幼儿有更好地表
达和创作的空间。
根据大班幼儿的年龄特点，以及他们已有了一定的与同伴合作配合的意识，我把它设计成了一个由师生共同创作的舞蹈活动，旨在通过创设宽松、和谐的环境条件，让幼儿乐在动中，乐在创造中，乐在参与中，逐步培养与同伴合作舞蹈的能力，充分体验创造和表现的乐趣。
二、活动目标
1、感受恰恰舞曲的三段体的节奏，学习用动作表现节奏。
2、初步感受并尝试创编集体舞，体验自我创作、与同伴共舞的乐趣，学会与同伴相互配合。
三、活动准备
物质准备：
1、椅子排成圆形；
2、蓝色、红色腕花各10朵；
3、音乐光盘一张。
经验准备：
1、日常生活中多让幼儿欣赏一些恰恰节奏的舞曲。
2、学习一些集体舞中的队形变化。
四、活动流程
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2024年大班音乐教案快乐恰恰恰(大全优秀12篇音乐：《快乐恰恰恰》篇一活动目标：1、体验和小朋友一起表演的乐趣2、学习用不同的身体动作为乐曲伴奏，发展初步的节奏感。
重点：发展幼儿的节奏感难点：想象并表现多种动作准备：节奏图谱一张、排练好幼儿的表演、打击乐器若干过程：1、出示三个彩色的节奏娃娃，告诉幼儿这三个娃娃的名字就叫“恰恰恰”。
2、教师变魔术，三个娃娃不见了。
原来它们飞到小熊家去了。
引出小熊一家，请幼儿看它们的表演。
（熊爸爸表演“切菜切菜恰恰恰”，熊妈妈表演“点火点火恰恰恰”，小熊表演炒菜炒菜恰恰恰”）其余幼儿在欣赏完表演后，可跟着学表演。
3、教师再次变魔术，三个娃娃飞到小朋友的身体少年上了，请小朋友用自己的身体动作表现恰恰恰。
4、出示图谱，告诉幼儿这就是去小熊家的地图，该怎么走呢？可先请幼儿来说说“走”的方法，最后。
教师说明：每一个脚印就表示要踏一步，看到有三个表示“恰恰恰”音符的地方，就用拍手表示。
当幼儿理解图意后，先原地练习，带熟练后，幼儿手持乐器出发去小熊家（原来拍手的地方用乐器代替）。
5、和小熊一家一起玩耍，活动结束。
音乐：《快乐恰恰恰》篇二设计意图：《新纲要》指出：在艺术活动中“要尊重幼儿个人意志的发展，给儿童自己选择表达内容和方式的自由”。
目前，我们音乐教学中的节奏练习形式单一、枯燥，已经不能满足幼儿的学习兴趣。
而我发现生活中，孩子们对各种不同质地的物品通过敲打发出的声音很感兴趣，并能表现出不同的节奏。
因此，我设计了本次节奏活动：通过让幼儿自由选择日常生活中的物品来制作简单的节奏乐器，并进行演奏，充分给幼儿自由表现音乐的机会。
而《玩具恰恰恰》这首歌曲旋律明快、节奏感强，是我园中班早操音乐中幼儿最喜欢的音乐，孩子在做操时通过不同的动作(如拍手、跺脚等)，已初步掌握音乐的节奏特点。
因此，在本次活动中，我选择了这首歌曲让幼儿尝试用日常生活的物品来为它进行伴奏，以孩子的兴趣爱好为动力，培养幼儿的节奏感及创造能力。
教案要结合学生的实际学习情况和课程内容，制定有针对性的教学计划，制定富有启发性的教案可以提高学生的学习效果和学习兴趣，范文社小编今天就为您带来了恰恰舞教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
恰恰舞教案篇1【活动设计】木瓜恰恰恰》是领域大班的一首富有浓郁印尼色彩的民歌风格乐曲。
在乐曲《木瓜恰恰恰》的教学中，我采用了直观的图谱、拍手教学，孩子容易掌握乐曲的节奏，进一步提高幼儿的音乐活动兴趣。
【活动目标】1、学习和运用切分音节奏。
2、积极探索配器方法，在演奏时注意整体的协调，锻炼倾听能力。
3、在集体合奏中体验演奏的乐趣。
4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
5、随歌曲旋律唱出来。
【活动准备】图谱、磁带、录音机、乐器(圆舞板、碰铃、铃鼓)【活动过程】1、律动《采果子》。
师：天气真好，我们去果园摘果子。
2、节奏练习。
师：老师发现果园有一颗神奇的智慧树，智慧树上长着很多中的水果，它要让小朋友看水果拍节奏，拍对了，水果就成熟了，它们就可以摘下来。
3、以游戏的形式引入课题。
师：现在来看看你们都摘了哪些水果(菠萝、木瓜、樱桃)这些水果都说要跟小朋友玩游戏《指水果拍手》。
师：非常好，其实刚才我们拍的是一首非常好听的.乐曲名字叫《木瓜恰恰恰》。
4、请幼儿边听音乐边看图边拍节奏。
师：那这次我们听音乐拍手。
5、请幼儿边听音乐边看图边拍节奏并在切分音节奏说恰恰恰。
师：刚才，老师在樱桃的地方说什么呢?(恰恰恰)你们会不会呀?那么我们边拍边说。
师：这次我们跟着音乐来说恰恰恰。
这次，有难度了要边听边看边拍边说。
6、请幼儿尝试像教师一样操作图谱，其他幼儿拍节奏。
7、按教师指挥分组拍节奏。
师：刚才，我们是大家一起拍这个节奏，这次看老师指挥拍，老师指挥哪组就哪组小朋友拍。
8、拿乐器演奏。
师：这是一首打击乐，打击乐就必须用什么来演奏(乐器)，我们有三种乐器(圆舞板、碰铃、铃鼓)。
那你们想想用哪种乐器演奏更像恰恰恰，飘带的地方要怎样演奏。
幼儿园大班舞蹈活动《欢乐恰恰恰》教案一、活动目标1. 让幼儿感受恰恰恰舞蹈的节奏和乐趣，培养幼儿的音乐节奏感。
2. 通过舞蹈活动，锻炼幼儿的身体协调能力和灵活性。
3. 培养幼儿的团队协作精神，增强集体荣誉感。
4. 激发幼儿的创造力和想象力，培养幼儿的艺术表现力。
二、活动准备1. 教学视频或音频：恰恰恰舞蹈音乐及示范视频。
2. 舞蹈道具：手花、帽子等。
3. 活动场地：宽敞的舞蹈教室或户外场地。
4. 着装要求：幼儿穿着轻便的舞蹈服，便于活动。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的舞蹈动作，如头、手、脚的协调动作，以及简单的恰恰恰步伐，让幼儿感受舞蹈的乐趣。
2. 教学基本动作（5分钟）教师示范恰恰恰舞蹈的基本动作，如步伐、手势、转身等，幼儿跟随教师学习并练习。
3. 组合动作练习（5分钟）教师将基本动作组合成一个小舞蹈，幼儿跟随教师一起练习，加强动作的熟练度。
4. 创意舞蹈（5分钟）教师鼓励幼儿发挥想象力和创造力，自由组合基本动作，创作属于自己的舞蹈。
幼儿相互展示，共同分享舞蹈的乐趣。
5. 总结与展示（5分钟）教师带领幼儿回顾本次活动的舞蹈动作，巩固学习成果。
幼儿进行集体舞蹈展示，感受团队协作的乐趣。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在家陪伴幼儿一起练习舞蹈，增进亲子关系。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置舞蹈主题墙饰，让幼儿在日常生活中感受舞蹈的魅力。
3. 舞蹈比赛：组织幼儿园舞蹈比赛，让幼儿在舞台上展示自己的才华，培养幼儿的自信和勇气。
五、教学评价1. 观察幼儿在舞蹈活动中的参与程度和表现，评价幼儿对舞蹈的兴趣和热爱。
2. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭环境中练习舞蹈的情况，评价家园共育的效果。
3. 定期举行舞蹈比赛，观察幼儿在舞台上的表现，评价幼儿的舞蹈技能和综合素质。
4. 关注幼儿在舞蹈活动中的情感体验，评价幼儿的幸福感和成就感。
六、活动注意事项1. 确保活动场地安全，无障碍物，避免幼儿在舞蹈过程中发生意外。
大班音乐《恰恰舞》教学设计Teaching design of large class music "Cha Cha dance"大班音乐《恰恰舞》教学设计前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
一、设计背景我们幼儿园的特色教育目标定位在“快乐学习、健康发展”，以“创新、快乐、健康”为办园理念，开展了“我开心、我快乐”、“我爱我的幼儿园”、“我们健康成长”等主题活动，通过系统性、系列化的主题教育及活动，引导幼儿学会发现、学会创造，快乐学习、健康发展。
根据《纲要》中指出的：艺术是幼儿“表达自己的认识和情感的重要方式”，而音乐活动作为艺术的一种表现形式，可以充分地让幼儿自由表达、创造性地表达，赋予幼儿以满足感和成就感，我们开展了一系列能带给幼儿快乐体验，有助于健康成长的艺体活动。
本次活动的教材《星光恰恰恰》音乐节奏鲜明，旋律简单，可以使幼儿有更好地表达和创作的空间。
根据大班幼儿的年龄特点，以及他们已有了一定的与同伴合作配合的意识，我把它设计成了一个由师生共同创作的舞蹈活动，旨在通过创设宽松、和谐的环境条件，让幼儿乐在动中，乐在创造中，乐在参与中，逐步培养与同伴合作舞蹈的能力，充分体验创造和表现的乐趣。
二、活动目标1、感受恰恰舞曲的三段体的节奏，学习用动作表现节奏。
2、初步感受并尝试创编集体舞，体验自我创作、与同伴共舞的乐趣，学会与同伴相互配合。
三、活动准备物质准备：1、椅子排成圆形；2、蓝色、红色腕花各10朵；3、音乐光盘一张。
经验准备：1、日常生活中多让幼儿欣赏一些恰恰节奏的舞曲。
《恰恰舞》教案（汇编3篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班歌表演恰恰舞教案
大班歌表演恰恰舞教案
时间：07-09
：大班教案表演恰恰舞大班结构游戏教案恰恰舞大班视频六一儿童节大班印度舞
篇一：幼儿园大班舞蹈活动《欢乐恰恰恰》教案幼儿园大班舞蹈活动《欢乐恰恰恰》本资料由幼教廖老师分享，如需配套音乐请加扣扣：一零一四四八二八四一二、教学活动建议【活动目标】1、初步尝试创编具有轻松、快乐、逗趣特点的恰恰舞。
2、能根据乐曲XX xx Xl X X xx XI的节奏，创编恰恰舞蹈，动作造型新颖并富有位置变化。
3、能与同伴协调配合用恰恰舞的基本动作富有表情地表达乐曲的形象和情感。
【活动准备】1、《恰恰舞》音乐CD 2、黑板一块3、图
谱。
【活动过程】1、师幼共跳表现恰恰舞的基本特点教师重点关注：扭跨、交错步、眼神交流、快乐的表情。
2、探究“造型”元素，引导幼儿创编舞蹈(1)教师激发幼儿创编恰恰舞动作的内在需要(2)教师巡回观察指导幼儿自主创编动作造型①无音乐伴奏全体幼儿尝试创编恰恰舞动作提问：你们编的是什么动作？试一试把这个动作跳出来。
②音乐伴奏下全体幼儿尝试表现创编的恰恰舞动作(3)教师抓取幼儿的表现进行元素点拨扩展幼儿的经验①幼儿分组表现创编恰恰舞动作教师提炼动作造型元素扩散经验②幼儿运用创编的经验大胆进行动作造型3、探究“位置”元素，引导幼儿创编舞蹈(1)通过个别幼儿示范或者老师的引导观察位置的变化(2)教师巡回观察指导幼儿自主创编位置造型①无音乐伴奏，全体幼儿尝试动作及位置变化的创编②音乐伴奏下全体幼儿尝试动作及位置变化的创编(3)教师提取有典型价值的位置变换组合拓展幼儿经验①引导幼儿观察同伴的典型组合变化分享学习经验小结：原来可以朝左右、上下，斜方变化舞蹈位置。
②个别幼儿或教师示范引出朝各自不同方向的位置变换提问：请看林老师是怎么改变位置的？和小朋友有什么不同？小结：原来两个小朋友除了_一同朝一个方向变换位置，还可以各自朝不同的方向变换位置。
③全体动儿再次尝试动作造型及位置变化的创编3、幼儿尝试完整创编表现(1)幼儿随音乐尝试完整表现创编的舞蹈教师重点关注：能快乐轻松地表现恰恰舞并有眼神的交流、动作的变化。
(2)幼儿教师同台表演三、友情提示1、组织该舞蹈活动，需要幼儿两两组合。
这一形式给幼儿提供了充分合
作学习的空间。
提高了参与活动的兴趣。
2、幼儿在恰恰舞蹈表现过程中，需要注意的是保持稳定的节奏“ONE TWO恰恰恰”，和恰恰舞蹈的基本特点。
3、幼儿创编舞蹈动作部分主要是对两方面内容进行拓展：上肢动作和空间位置移动元素。
因此教师要充分发挥“两人学习小组”的力量，充分调动幼儿的学习潜力，通过多种形式激发幼儿创编舞蹈动作的兴趣，并从中获取成功感。
篇二：案例大班音乐：水果恰恰恰案例大班音乐：水果恰恰恰太仓市实验幼教中心陆惠芳设计思路集体舞教学活动是现在大班教学中很缺失的，老师们因集体舞中容易出现动作学习困难，队形编排混乱现象而不敢轻易尝试。
然而集体舞学习中的灵活多变、集体精神的把握、创新编舞的体验都是极好的学习与体验，是其他活动中无法习得的。
于是，爱好音乐教学以及凭借自身的舞蹈基础，我大胆的设计了这个集体舞教学活动。
活动开展时，孩子主动学习的积极性高涨，创编的热情高涨，互相合作的意识浓厚，不失为一节成功的集体舞活动。
活动目标⒈初步感受印尼舞蹈的特点，并乐意学习舞蹈动作。
⒉能根据舞蹈图示进行集体舞表演。
——此目标的制定有一定的意义，由于集体舞音乐来自印尼歌曲《水果恰恰恰》，印尼舞蹈的风格总体来说就扭胯，我把学习的目标定位在扭胯上，既是对舞蹈风格的一种体验，也是鼓励幼儿活跃起气氛来。
活动准备⒈电子白板课件⒉幼儿熟悉《水果恰恰恰》的歌曲活动过程与记录㈠复习歌曲《水果恰恰恰》⒈出示歌曲图谱，回忆歌曲名称。
师：还记得这首歌吗？请说出歌名。
⒉请你用好听的声音来唱一唱，唱出水果丰收的快乐心情。
㈡感受
印尼舞蹈的特点，乐意学习舞蹈动作。
过渡语：这首好听的歌还可以跳舞呢，你知道印尼人是怎么跳舞的吗？一起来欣赏一段印尼舞蹈吧。
——这里请孩子欣赏印尼舞蹈的表演，是为了加深孩子对印尼舞蹈的兴趣，并引导孩子主动学习。
⒈第一次欣赏：坐在位置上欣赏，可以模仿。
⒉第二次欣赏：请幼儿在中间空地上四散站立，边看边学习。
⒊重点感受印尼舞的特点⑴你发现印尼人跳舞和我们平时的舞蹈有什么不一样的地方吗？⑵身体哪些地方动了？怎么动的？（重点学习手、腰、胯的扭动）——这个问题的提出帮助孩子关注到了“扭”的动作，这是舞蹈的关键所在。
㈢尝试编排舞蹈动作，并能看着图示完整舞蹈。
⒈引发编舞的兴趣，明确编舞的要求。
师：印尼舞的动作学会了，那就试着给《水果恰恰恰》设计好看的舞蹈动作吧。
先看看歌曲有几句？可以设计几个动作？⒉师幼合作设计舞蹈图谱。
师：你最喜欢哪个动作？请你表演，老师在白板上记录下来（记录好后再请孩子们集体学习）。
——白板上有很多功能非常适合记录与展示，特别是“无限克隆”，可以提前准备好没有动作的小人，设计好动作之后又可以进行“组合”，呈现出的是一个一个完整的动作图示。
⒊看着图谱完整舞蹈。
㈣理解图谱并进行集体舞表演，感受集体舞的快乐。
⒈出示图谱，请幼儿说出图意。
师：我们能把它变成集体舞大家一起围着跳吗？（先听孩子的意见，再出示图谱）你看懂了吗？怎么跳？（双圆，面对面站立）——集体舞的圆形队形对孩子来说是有经验的，所要提升的是面对面站立的小人，一般情况下孩子都能理解。
⒉站到点子上听音乐完整舞蹈2次。
⒊交换舞伴跳
⑴图谱中出示箭头，请幼儿说出箭头的意思。
（间奏的时候，外圈的人原地不动站着拍手，里圈的人沿箭头方向边拍手边走到下一个点。
）⑵尝试交换舞伴跳舞。
⑶里外圈交换舞蹈。
——看图示来学习，充分体现了孩子是学习的主人。
㈤延伸活动出示小人图，请幼儿回教室后自己设计舞蹈动作，编一个不一样的《水果恰恰恰》舞蹈。
师：老师为你们准备了一些小人图，请你们自己去设计喜欢的舞蹈动作，和班级里的其他小朋友一起来跳《水果恰恰恰》舞。
——有的课堂上自主学习的经验，孩子们到课后完全有能力去进行再创造的学习，老师给孩子准备小人图示，是起到了抛砖引玉的效果，让这张小图成为主动孩子学习主动舞蹈的动力！附：集体舞图谱活动反思本次活动的设计与修改非常成功，因孩子的能力而引发孩子主动学习的教育理念非常好。
从图示小人的投入到电子白板的操作与设计都是以孩子为中心，站在孩子的角度来思考的。
通过本次集体舞活动，孩子们习得的是自主学习舞蹈、自主创编队形的经验，体验了舞者的快乐以及合作舞蹈的满足感！篇三：2014318143430赵初：大班韵律活动《帽子恰恰恰》秦淮区音乐教研组观摩活动教案大班韵律活动——“帽子恰恰恰” 执教：南京市第一幼儿园赵初活动目标：1. 感受恰恰舞曲热情的风格，并合着音乐的旋律进行传递帽子的游戏。
2. 通过选择首领、结伴造型等情节的逐步累加，了解游戏的玩法和规则。
3. 开心的和同伴合作游戏，愿意接受游戏中的失败。
活动准备：1．椅子20张，排成圆形。
2．帽子10顶。
3．圆圈中间摆放小舞台（一个踏步的高度）。
活动过程：一、复习部分：回忆已习得的
恰恰舞并随乐舞蹈。
二、学习游戏“帽子恰恰恰”。
（一）单次游戏的玩法。
1．出示道具帽子，发现帽子传递的节奏。
（1）老师示范传递帽子。
（2）提问：把原来什么动作换成了传帽子？2．听口令尝试传帽子。
3．听音乐传递帽子。
4．探索中间“首领”部分的游戏玩法。
（1）听老师的唱谱，尝试抢帽子、邀请朋友和共同舞蹈。
（2）引发思考：首领上去跳舞，旁边的好朋友们做什么？5．听音乐尝试简单的完整游戏。
（二）学习连贯多次的完整游戏。
1．引导幼儿思考游戏中的问题。
（1）现在要连起来玩两遍，你觉得有什么问题吗？（2）确定首领的方法：首领只能有一个，怎么办？（3）没拿到帽子的，要被冻住不能动，一直到跳舞时才能解冻，一起跳。
2．幼儿尝试连贯多次的完整游戏。
3．尝试在游戏的舞蹈部分加入乐器，并完整游戏。
适合大班室内游戏教案
大班健康教案自己洗澡
大班科学斜坡滚物教案反思
大班认识消防器材教案
儿歌大班三层塔教案
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