江苏省苏州市第二十六中学七年级政治下册《不以规矩难成方圆》教案

5、没有规则不成方圆教学目标：学生能对本课内容产生兴趣并进行思考，积极参与本课教学活动。

培养自主探究的能力。

教学过程：一、课的导入展示篮球、足球比赛的精彩片断同学们，刚才的比赛精彩吗？这些精彩的比赛都是从我们平时的游戏活动中发展过来的。

我们平时上体育课时，也会举行很多的比赛和游戏，因为这些活动能增强我们的体质，启发我们的思维活动。

今天我们就要来学习遵守规则和尊重他人。

二、说说体会，激发兴趣1、引入：师：小朋友你们喜欢做游戏吗？你们参加过哪些游戏？现在我们就一起来做游戏，但老师有一个要求，你们在做游戏的时候要想想在游戏比赛中要注意什么？2、游戏：大球追小球3、学生讨论：游戏中要注意什么？4、根据学生回答总结得出：游戏中应遵守规则、尊重他人和注意安全。

三、创设情境，完成任务1、创设情境，引导学生进入角师：老师给大家介绍一位老朋友——黑猫警长。

黑猫警长发现森林里的小动物在游戏比赛中存在很多现象，于是他就派白猫警长们去侦察、收集森林里的各种现象，黑猫警长还想请小朋友们当小警察，帮着去侦察、收集我们平时生活中的各种现象，小朋友们愿意帮这个忙吗？那就跟着老师一起来看看吧！2、课件展示各种现象，学生观察。

3、讨论总结各种现象。

4、向黑猫警长汇报结果5、黑猫警长总结判定（展示不遵守规则和不尊重他人的后果）四、联系生活，小警察说体会、提建议1、请几位小警察说说自己平时在游戏活动中的表现：怎样做是尊重他人的行为，怎样做是不尊重他人的行为，再请学生谈谈不被人尊重的经历及体会。

2、小结：刚才小朋友们都谈论了很多自己的感受和体会，在我们的日常生活中除了在游戏中应遵守规则和尊重他人外，在其他方面我们还有很多地方都应遵守规则和尊重他人，你们还知道哪些地方要遵守规则？什么时候要尊重他人吗？学生分组讨论反馈。

3、警长的新任务：提议我们今后怎么做？4、小结：小朋友们的建议提得真好，在我们平常学习生活中，我们要遵守的规则还真是不少。

《不以规矩，难成方圆》项目具体内容【教学目标】自觉爱护公共设施,遵守公共秩序【教学重点】自觉爱护公共设施，遵守公共秩序【教学难点】遵守公共秩序【教学准备】【板书设计】教学过程环节具体内容自主、合作、展示、点评、检测、评价二次备课【自主学习】1社会公共秩序的内涵社会公共秩序包括社会生活秩序、公共场所秩序和交通秩序等.2为什么要遵守和维护社会公共秩序？（1）社会生活需要（）来维持，离开了一定的（）、（ )的约束，社会就会陷入( ）。

(2）社会是由许多成员共同组成的，只有自觉遵守（），遵守（），才能维护个人利益和社会利益。

（3）公共秩序是（）的需要，是人们( ）的保障，是（）的标志，是（ )的基础.遵守公共秩序是每个公民应尽的( ）。

【课中交流】如何遵守和维护社会公共秩序？(1)国家:①大力宣传遵守和维护社会公共秩序的重要性，通过思想道德建设，全面提高公民的素质，强化公民的诚信意识、职业道德和社会公德意识.②加强法制建设，完善相关法律法规；加大宣传，增强公民的法治意识；严格执法,依法惩处扰乱、破坏社会公共秩序的行为。

③必须将法治与德治相结合。

（2)个人（青少年)：①要从我做起,从小事做起，自觉树立遵守社会公德的习惯和意识。

②自觉遵守公共场所明文规定的规章制度。

③积极同破坏社会公共秩序的行为做斗争。

【课堂小结】【目标检测】下面是蓉蓉上学某一天的“所见”“所闻”“所行”.阅读材料，回答问题。

情景一【所见】清晨，蓉蓉来到学校，见门口多了一位警察。

班主任告诉蓉蓉，为了保证学生上下学的安全，我市开展社区民警进校园活动。

同时，我校也更新了校园监控设备。

情景二【所闻】下午,蓉蓉听了一场法制讲座。

法制校长讲述了某中学学生小张受校外“大哥"的影响，经常旷课、抽烟、上网吧,父母对此不闻不问。

后来小张与“大哥”一起持刀抢劫时被抓，最终因抢劫罪被判刑。

情景三【所行】法制讲座后，班主任组织了一次主题为“远离犯罪,怎样做一个合格公民”的班会活动，蓉蓉和同学进行了热烈讨论.(1)情景一中的这些变化体现了对未成年人的哪些特殊保护？（2)结合情景二,分析小张走上犯罪道路的原因。

第23课不以规矩难成方圆导学案班级姓名学号【学习目标】【情感、态度与价值观】通过本课学习，增强对权利与义务关系的理解，树立主动尊重他人权利，关爱他人，关心集体，遵守社会公德，维护良好社会秩序的良好品质和对他人、对社会负责任的积极情感。

【知识与能力】1、了解法律与社会公共生活的不可分性以及社会公共秩序的内涵。

2、理解没有法律规范的社会公共生活的消极后果进而理解加强社会主义法制建设的意义。

3、懂得在实际生活中应该怎样履行维护社会公共秩序的义务。

【重点、难点】“探究平台”第一部分“社会公共生活需要秩序”是本课的学习重点，也是学习难点。

【自主学习】1、阅读P.80“生活在线”，说说自己对此有何感想？2、阅读P.87“谁的责任”，思考：（1）王伟林被撞，不仅未获赔偿，还要承担法律责任，这合法公正吗？（2）司法机关对王伟林的处罚，说明了什么？【合作探究】一、社会公共生活需要秩序“不以规矩，难成方圆”，做任何事情都要有。

学校要有，工厂要有机关要有，公共场所要有，路上要有……社会公共生活要有共同的准则维持，而这一准则需要和人们的。

1、红绿灯变奏曲（1）赏析P81两幅漫画，思考问题：行人乱穿马路，为什么不是小事？A、这种行为，既关系到，也关系到。

B、这种行为违反了。

C、这种行为D、在没有往来汽车，并能保证自身安全的前提下，就可以闯红灯吗？E、在社会公共生活中，除了乱吐口香糖、乱穿马路之外，还有哪些常见的违反社会公共秩序的行为？（2）社会生活需要来维持，离开了一定的规则秩序的约束，社会就会陷入混乱。

社会是由许多成员共同组成的，只有自觉遵守，遵守，才能维护个人利益和社会利益。

2、识图辨义（1）说说P.82图标是什么含义？设立这些图标有何意义？（2）阅读P.83“信息点击”“骑车十不要”3、“一米线”的作用（1）阅读P.83张先生的故事，思考、讨论：这位女士的行为恰当吗？为什么？（2）什么是社会公共秩序？（3）遵守公共秩序有着怎样的重要意义？二、维护社会公共秩序是我们的共同责任社会公共秩序是人类共同生活的需要，小到，大到，所有的公共场所都有大家必须共同遵守的、。

没有规矩不成方圆主题班会教案第一章：导入1.1 教师开场白教师简要介绍本次班会的主题：“没有规矩不成方圆”，引导同学们思考规则在日常生活中的重要性。

提问同学们：“你们认为什么是规矩？规矩对我们的生活有什么影响？”1.2 学生分享邀请几位同学分享他们对规矩的理解和感受，引导学生认识到规矩的存在是为了维护秩序和公平。

第二章：规矩的重要性2.1 教师讲解教师通过讲解实例，阐述规矩的重要性，如交通规则、学校纪律等。

强调规矩对于个人成长和社会和谐的重要性。

2.2 学生讨论分组讨论：让学生探讨规矩对个人和社会的影响，并思考没有规矩可能带来的混乱。

邀请小组代表分享讨论成果。

第三章：规矩的种类3.1 教师讲解教师介绍不同类型的规矩，包括家庭规则、学校规定、社会法律法规等。

强调遵守各类规矩的必要性。

3.2 学生互动小组活动：让学生列举自己生活中常见的规矩，并讨论这些规矩的作用。

邀请小组代表分享活动成果。

第四章：规矩的遵守与执行4.1 教师讲解教师讲解如何遵守和执行规矩，如遵守交通信号灯、按时完成作业等。

强调自觉遵守规矩的重要性。

4.2 角色扮演学生分组进行角色扮演，模拟遵守规矩的场景，如在公共场所排队、在课堂上安静听讲等。

邀请小组代表分享角色扮演的经验和体会。

第五章：规矩与自由的关系5.1 教师讲解教师阐述规矩与自由的关系，指出遵守规矩是为了保护个人的自由和权益。

引导同学们思考在遵守规矩的前提下，如何合理行使自由。

5.2 学生讨论小组讨论：让学生探讨规矩对个人自由的影响，并思考如何在遵守规矩的基础上实现自由。

邀请小组代表分享讨论成果。

总结：教师总结本次班会的重点内容，强调规矩在日常生活中的重要性。

鼓励同学们自觉遵守规矩，做到“没有规矩不成方圆”。

提醒同学们在遵守规矩的前提下，合理行使自由，共同维护和谐的生活环境。

第六章：规矩在校园生活中的应用6.1 教师讲解教师通过实例讲解规矩在校园生活中的应用，如课堂纪律、宿舍管理等。

课题§23.1社会公共生活需要秩序课型新授课一、教学目标[知识与能力]1．了解法律与社会公共生活的不可分性以及社会公共秩序的内涵。

2．理解没有法律规范的社会公共生活的消极后果进而理解加强社会主义法制建设的意义。

[过程与方法]通过设置情境加以分析和讨论，让学生理解社会公共秩序的意义。

[情感、态度与价值观]通过本课学习，增强学生对权利与义务关系的理解，树立主动尊重他人权利，关心集体，遵守社会公德，维护良好社会秩序的良好品质和对他人、对社会负责任的积极情感。

二、教学重点难点1．知道社会公共秩序的内涵是本课的重点。

2．理解社会公共秩序的意义是本课的难点。

三、教学准备课件等相关资料四、教学课时：1课时五、教学过程：六、课堂总结社会公共生活需要秩序，它包括社会生活秩序，公共场所秩序和交通秩序等，它是人们安居乐业的保障，是社会文明的标志，是社会稳定和进步的基础。

遵守公共秩序是每个公民应尽的义务。

七、板书设计社会生活秩序社会公共秩序的内容公共场所秩序社会公共生活需要秩序交通秩序社会公共秩序的意义（保障、标志、基础）八、教后感课题§23.2维护社会公共秩序是我们的共同责任课型新授课一、教学目标[知识与能力]懂得在实际生活中应该怎样履行维护社会公共秩序的义务。

[过程与方法]通过设置情境加以分析和讨论，让学生知道如何维护社会公共秩序。

[情感、态度与价值观]通过本课学习，增强学生对权利与义务关系的理解，树立主动尊重他人权利，关心集体，遵守社会公德，维护良好社会秩序的良好品质和对他人、对社会负责任的积极情感。

二、教学重点难点1．知道如何自觉维护社会公共秩序是本课的重点。

2．增强遵守社会公共秩序的意识，在生活中严格遵守社会公共秩序是本课的难点。

三、教学准备课件等相关资料四、教学课时：1课时五、教学过程：六、课堂总结社会公共秩序，一方面需要我们每个国公民用行动自觉维护；另一方面需要国家做出相应的努力。

七、板书设计维护社会公共秩序是我们的共同责任提高公民素质国家加强法制八、教后感法治与德治相结合。

没有规矩不成方圆主题班会教案一、教学目标1.让学生认识到“规矩”在生活中的重要性，理解规矩对于个人和社会的意义和价值；2.培养学生“遵守规矩”的意识和习惯，掌握与规矩相关的基本知识；3.经过班会活动的教育，使学生在日常生活中更加遵守规矩、自觉接受自我约束，更好地为自己的成长打下坚实的基础。

二、教学内容1. 规矩的定义规矩是指人们为了维护生活秩序而制定的规定和标准，它是社会生活的一种基本形式，是人们相互关系的一种重要制约。

没有规矩不成方圆，它的存在是社会秩序和稳定的重要保障。

2. 规矩对个人和社会的意义规矩不仅是一种生活方式，更是一种社会文明的标志，同时也是保障社会正常运行的重要保障。

对于个人来说，遵守规矩能够让我们变得更加有自制力和纪律性，养成良好的处世态度和行为习惯，并对个人的成长和发展有积极促进作用。

而对于社会而言，规矩是社会运行的基础，是维护社会和谐稳定的重要保障。

3. 规矩和学习学习也需要遵守规矩，因为学习需要有一定的纪律性和规范性，而遵守学校规章制度和秩序纪律，才能养成良好的学习习惯，有利于提高个人的学习效果和成绩。

4. 原则与方法班会活动，以讨论、交流为主，鼓励学生发表自己的看法和观点。

要有计划、有目的地引导学生思考和讨论规矩。

在教学中要采用多种方式、方法，如视频、图片、讲解、互动游戏等，使学生在轻松愉悦的氛围中产生强烈的学习兴趣，让教学更加生动有趣。

三、教学活动1. 规矩你我他（互动游戏）把学生分为小组，组员之间互相问答，了解彼此在学校和家庭生活中遵守的规矩。

通过游戏，学生更能深入理解规矩制定的必要性以及守规矩的重要性。

2. 小小小规矩（小品、课外阅读、朗诵、卡通人物）可以通过制作小品、课外阅读、朗诵、卡通人物等形式，让学生了解到生活中的各种规矩，如交通规则、学校规矩、社交礼仪等。

通过生动有趣的讲解，引导学生正确遵守规矩、自觉自律，学会用规矩约束自己的行为。

3. 规则书画班级可以设计一幅图画，以规矩为主题，让学生一起参与，在图画中描绘班级的规矩，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，让他们参与到规矩制定中来，从而形成一种班级凝聚力。

苏教版思品七下《不以规矩难成方圆》教案课不以规矩难成方圆第1课时社会公共生活需要秩序教学目标： 1、通过学习，增强学生对权利与义务关系的理解，树立主动尊重他人权利，关爱他人，关心集体，遵守社会公德，维护良好社会秩序的良好品质和对他人，对社会负责任的积极情感。

2、了解法律与社会公共生活的不可分性以及社会公共秩序的内涵。

3、理解没有法律规范的社会公共生活的消极后果进而理解加强社会主义法制建设的意义教学重点：社会公共秩序教学难点：社会公共秩序的践行教具准备：课件教学方法：活动教学法、讨论探究法、比较学习法、案例探讨法教学过程：一、导入1、让学生板影：画圆，画矩形①一生带尺规②一生用手画（不用工具）2、比较后，让学生谈感受。

3、最后明确：不以规矩，难成方圆。

无论做什么事，都必须遵循一定的规则，维护良好的社会公共秩序尤为好此。

二、学习新课1、生活在线（1）学生介绍“口香糖”事件（2）思考：该事件留给我们思考是什么？（3）师生交流明确2、红绿灯变奏曲。

（1）指导学生比较P81的两幅图。

（2）思考：①这两幅图有什么不同？告诉我们什么道理②行人乱穿马路，是小事，还是大事，为什么？（3）师生讨论明确：这种行为既关系到自身安全，也关系到城市文明形象。

这种行为违反了公共交通秩序-----------（4）继续讨论P82：在没有往来汽车时，并能保证自己人身安全的前提下，就可以闯红灯吗？为什么？（5）别人都那么做，我不做就是“傻冒”吗？为什么①从众心理也应以坚决遵守规范，纪律为前提②社会风气要靠每个人点点滴滴的行动改善。

6）小结：社会生活需要秩序来维持，离开了一定的规范秩序的约束，社会就会陷入混乱。

社会是由许多成员共同组成的，只有自觉遵守规则，遵守秩序，才能维护个人利益和社会利益。

3、识图辨义（1）学生指认图标是什么？（2）设立这些图标有何意义？（3）了解骑车十不要P834、“一米线”的作用（1）引导学生阅读课本P83的镜头。

第二十三课《不以规矩难成方圆》学程导航第1社会公共生活需要秩序一、【学习目标】1、能说出公共生活没有秩序的危害2、懂得公共生活秩序重要性表现在哪些方面，在学习生活中自觉维护公共秩序二、【课堂预习】1、课堂上如果没有秩序会怎么样？2、繁忙的十字路口如果没有红绿灯的约束会有怎样的后果？3、春节前上万人要买票回家，如果大家都不排队买票会怎么样？4、维护公共秩序有什么重要性？5、社会公共秩序包括哪三个方面？6、违反公共秩序，构成违法但情节轻微应受什么法律制裁？7、违反公共秩序后果严重构成犯罪应受什么法律制裁？三、【开始新课】（一）知识结构梳理1、社会公共生活缺乏秩序的后果2、维护公共秩序的重要性3、公共秩序的种类4、维护公共秩序的法律保障（二）课堂检测【判断题】1、没有规矩不成方圆，做任何事情都要有规矩。

（）2、社会生活需要秩序维持，离开一定的规则秩序约束，社会就会陷入混乱。

（）3、公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会文明的标志，是社会稳定和进步的基础。

（）4、公共场所有大家必须遵守的规则，而在社区没有。

（）【选择题】5、为了使年上海世博会具有良好的社会公共秩序，人们要自觉遵守。

（）①社会生活秩序②公共场所秩序③交通秩序④场所秩序A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③6、在汽车站，火车站我们经常可见“严禁携带易燃易爆物品上车”等提醒语。

每个旅客都应自觉遵守这些规定，因为（）A、社会生活离不开共同的习惯和信念B、社会秩序限制人们的自由C、遵守社会秩序有利于保护个人和社会的利益D、我国的法律制度有待完善【非选择题】7、去年一位市民因酒后驾车夺去了两名无辜学生的生命，如果他就在你的面前，你会对他说些什么？（提示：从公共秩序的危害，意义等方面展开论述）四、【课后拓展训练】在我们一些同学身上，还存在哪些不遵守公共秩序的现象，请指出来这些行为的危害，告诉他们遵守公共秩序有什么意义，帮助他们改正。

没有规矩不成方圆教案教案标题：没有规矩不成方圆教案教学目标：1. 理解并能够解释“没有规矩不成方圆”这个成语的意义。

2. 能够运用“没有规矩不成方圆”这个成语，描述和解释日常生活中的各种情境。

3. 培养学生的自律能力和遵守规则的意识。

教学准备：1. PowerPoint演示文稿，包含成语“没有规矩不成方圆”的解释和相关例句。

2. 学生练习册或工作纸。

3. 小组活动所需的材料。

教学过程：引入（5分钟）：1. 利用幻灯片或板书展示成语“没有规矩不成方圆”。

2. 与学生一起解释这个成语的意义，强调规矩和秩序对于事物的正常运转的重要性。

讲解与练习（15分钟）：1. 利用幻灯片或板书呈现一些与成语相关的例句，让学生理解成语的用法和意义。

2. 与学生一起分析这些例句中的规矩和方圆，以及缺乏规矩会导致的问题。

3. 分发练习册或工作纸，让学生完成一些填空或选择题，以巩固对成语的理解和运用能力。

小组活动（20分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个日常生活场景（例如学校、家庭、社交活动等）。

2. 要求每个小组讨论并列举出在该场景中遵守规矩和缺乏规矩的具体情况。

3. 每个小组选择一名代表，向全班展示他们的讨论结果，并解释这些情况如何符合或违背“没有规矩不成方圆”这个成语。

总结与反思（10分钟）：1. 与学生共同总结成语“没有规矩不成方圆”的意义和运用。

2. 强调规矩和秩序对于个人和社会的重要性。

3. 鼓励学生思考并分享自己在日常生活中遵守规则的经验，并讨论不遵守规则可能带来的后果。

作业（5分钟）：布置学生的作业，要求他们写一篇短文，描述一个具体的情境，解释为什么“没有规矩不成方圆”在这个情境中很重要。

备注：根据不同年级和学生的实际情况，可以适当调整教案中的活动和时间分配。

教师应根据学生的理解能力和学习进度，进行灵活的教学调整。

《没有规矩不成方圆》教学设计5篇《没有规矩不成方圆》教学设计1教学目标预设:1.通过做游戏,使学生初步体验.了解规则在人们生活中的作用,激发学生的活动兴趣.2.让学生在讨论.调查的基础上,学习发现生活中的规则;了解与小学生相关的规则.3.通过让学生尝试规则的制定,进一步体会规则的意义,使学生养成遵守规则的意识.4.在活动中初步培养学生收集.处理信息的能力.教学设计思路:本课以儿童社会生活为主线,凸现以人为本的理念.借助课件.调查表,利用调查.游戏.合作交流.探讨.辨析等方法,引导学生参与,通过〝引出规则→了解规则→寻找规则→制定规则→拓展规则〞为线索展开教学活动.力图使学生在活动中感受集体生活中规则的作用,初步形成规则意识,遵守活动规则和学校纪律.课时数预设:2课时各课时活动内容预设:第一课时:我找到规则第二课时:制定规则,遵守规则第一课时活动目标预设:1.通过做游戏,使学生初步体验.了解规则在人们生活中的作用,激发学生的活动兴趣.2.让学生在讨论.调查的基础上,发现生活中的规则;了解与小学生相关的规则.3.在活动中初步培养学生收集.处理信息的能力.活动准备:教师:cai课件;设置游戏场地;制定调查表.学生:以小组为单位分三组调查不同场所的规则(一组调查家庭.一组调查学校.一组调查社会),并填写调查表.活动流程预设:一.游戏比赛,引出规则.1.教师导言.同学们都喜欢玩〝猫抓老鼠〞的游戏,今天,我们就请__老师做裁判,以小组为单位,进行一次游戏比赛,怎么样?2.做游戏.(1)做无规则的游戏.因未说到〝人数.时间相等〞,教师故意拉大时间的差距,让学生谈看法.(体会游戏的不公平,无规则.)(2)做有规则的游戏.(让学生知道有规则的游戏,大家玩得真开心.)3.引题.规则真的挺重要.没有它,连小小的游戏比赛也没法做到公正.公平.今天,我们一起来学习《没有规矩不成方圆》(板书:没有规矩不成方圆)二.联系实际,了解规则.1.播放课件.教师出示p52的画面,让学生仔细观察.2.想一想:(1)他这样做对吗?(2)我们有没有做过因为不守规矩而影响别人的事情?我们有没有碰到不守规则的人?3.说一说.三.合作交流,寻找规则.1.教师导言:我们的身边除了有游戏规则,在我们的家里,在学校,在公共场所还有哪些规则呢?课前,同学们都做了调查,请拿出你们的调查报告讨论讨论.大家一起来交流.2.分组交流规则.(1)按所调查的不同场所把全班学生分成三个组.(2)根据调查表的内容,每人介绍自己调查到的规则.3.每组派代表分别上台汇报.4.学生汇报:〝我的调查报告〞.(1)学生1:我在公园找到三条规则:请保护树木,不要踩草地……(2)学生2:我找到的规则:请不要在这里吸烟……(3)学生3:我在学校里找到的规则有:发言先举手……(4)……4.师生评价.对收集到有意义的规则的同学进行奖励.(奖励〝小红花〞.〝小飞机〞.5.请同学们继续查找资料.下节课,我们再来交流.讨论.第二课时活动目标预设:1.通过让学生尝试规则的制定,进一步体会规则的意义,使学生养成遵守规则的意识.2.在活动中初步培养学生收集.处理信息的能力.活动准备:教师:cai课件.学生:课前去寻找班上存在的问题.活动流程预设:一.导言引入.同学们,通过上节课的学习,我们知道规则与我们的生活密不可分,涉及到我们生活的方方面面,每天都陪伴着我们安全.快乐地生活.二.运用规则,辨析评议.1.教师导言:现在有了规则,我们又该怎样来遵守规则呢?大家一起来看看下面的画面.2.播放课件,让学生仔细观察.情景一:课文第54页插图.情景二:放学时,同学们排着整齐的队伍,走出校门.情景三:下午放学后五点多,两位同学在校道上掷小石子.情景四:值日时,有些同学拿起扫帚〝耍杂技〞.情景五: ……3.辨析.找一找其中哪些是遵守规则的行为,哪些是违规行为,并分析他们遵守或违反了什么规则.4.你知道其他儿童活动场所还有哪些规则吗?为什么要制定这些规则.(让学生谈谈自己的看法)5.小结:我们知道规则无处不在,只有遵守规则,我们才能安全.快乐地生活.三.合作探讨,制定规则.1.导言:我们已知道规则在生活中的重要作用.现在,我们也来学习制定规则.2.学生汇报课前寻找班上所存在的一些问题.(学生发言)3.合作探讨,制定规则.针对这些存在的问题,我们可以从课堂.课间活动.同学相处等方面来制定相应的规则.(1)小组讨论,制定规则.(2)全班交流,得出结论.(课堂规则,课间活动规则,同学相处,值日公约……)(3)派代表分别上台汇报.a.课堂规则:专心听讲,积极举手发言,认真完成作业……b.课间活动规则:做轻松游戏,不做危险的游戏……c.同学相处:团结同学,互相帮助……d.值日公约:打扫干净教室,摆好课桌椅,倒好垃圾,关好门窗……(5)……3.评议:刚才同学们所制定的规则好不好?好在哪里?(学生发言)奖励〝小红星〞.四.规范行为,拓展规则.1.播放课件.(课本p56的插图)2.评一评,他们这样做,对吗?(让学生判断,体会规则是大家制定的,要自觉遵守)3.教师总结:规则与我们的生活密不可分,涉及到我们生活的方方面面.生活处处有规则.大家都要自觉遵守.只有这样,我们才能安全.快乐地生活.4.拓展规则.在校园内,有这些规则来规范我们的行为.在家里.在社会上还有哪些规则,我们该怎样做,才是个遵纪守法的小公民.附:我的调查报告调查内容规则在哪里调查地点调查方法我找到的规则《没有规矩不成方圆》教学设计2背景分析:1.学习需要:学生是社会的一员,在社会生活中,规则无处不在.通过感知,体验,了解规则,遵守规则,运用规则,在社会中体会规则的好处,能促使学生健康地成长.2.学习内容:本课立足于学生的日常生活,重视学生的行为体验.通过列举日常生活中的法规.公约和守则──如交通标志.足球比赛规则.法律制裁等,帮助学生了解生活中有规则,使学生感受生活中的规则无处不在,认识生活离不开规则,而且生活中需要公平公正的规则.3.学习者:学生生活在无处不有规则的社会中,通过日常学习和生活,已对规则有一定的认识和体验,但是由于初一学生的心理特点,规则意识和规范行为尚需进一步加强.教学设计的过程和内容:1.教学目标 :(1) 知识与技能:列举日常生活中的各项规则,理解越是文明的社会,规则和制度就越多,这些规则和制度是文明生活的保障.(2) 过程与方法:通过列举与日常生活密切相关的规则或制度,师生共同探讨它们各自的作用,从而进一步理解规则的重要性.(3)情感.态度.价值观:亲身感受我们身边的生活有各种各样的规章.守则.公约.体验国家和社会生活的治理,感受生活中的规则无处不在,认识生活离不开规则;初步形成自觉遵守各项规则制度的意识,做守法的好公民.重点:体察规则或制度的作用.难点:理解越是文明的社会,规则和制度就越多,它们是文明生活的保障.2.教学方法:师生共同讨论法,提升学生对所学问题的认识.3.教学媒体:幻灯片.4.教学过程 :[新课引入]:学生思考开学来学校整治学生文明.卫生习惯的举措导人.第一课生活离不开规则(板书)[学生活动]:分组讨论汇报一天中遇到的或感受到的规则.[教师]:在学生感受,思考.讨论的基础上,出示幻灯,增强感受,引导得出时时处处有规则——人人都离不开规则.1.时时处处有规则——人人都离不开规则.(板书)[设问]:如果我们的生活没有规则,那会怎样?(结合学校实际提问)[教师]:根据学生的回答,将思考的层面扩展,引向大社会,并加以总结.[承转]:人人都离不开规则,假如有人不遵守规则,怎么办?那就要制定督查惩罚制度.2.制定督查惩罚制度——人人都要遵守规则(板书)[学生活动]:展示班级公约————足球规则———国家法律,让学生体验,思考.[承转]:在足球赛场上,球员违反了比赛规则,就会受到相应的处罚;在社会生活中,人们违犯了法律,就会受到法律的审判!竞技规则保证比赛的公正.公平;法律制度保证在权利和义务面前人人平等.3.公平公正执行规则——法律面前人人平等(板书)[小结]:我想请同学用一句话,来概括今天上课所学的内容或说出你最大的感受.要求紧扣〝规则〞这一主题谈各自的感受与体会.《没有规矩不成方圆》教学设计3荀子在《天问》中讲:〝天行有常,不为尧存,不为桀亡.〞春生夏长秋收冬藏,太阳东升西落,月亮阴晴圆缺,无一不是按照自然的法则运行.古人从大地的千姿百态,五颜六色中,得出要自强不息,厚德载物的真理.古人尚且知道顺天而行,我们又岂能逆性而为?纪律就是为维护集体利益并保证工作进行而要求成员必须遵守的规章.条文.纪律永远是一个团队精神的基础.对一个组织而言,没有了纪律,便没有了一切,只有当一个组织和他的成员都具有了强烈的纪律意识,组织才会朝健康的方向发展,组织成员的素质才会得到相应的提升.一所学校如果有严格的纪律作保证,那么就产生良好的校风,为师生创造出良好的教学环境.一个企业只有纪律严明,管理严格,才能保证生产的正常进行,纪律是企业经营和发展的基本前提.培养无数人才的美国西点军校,素来以纪律严格着称.西点军校非常注重对学员进行纪律锻炼.为保障纪律锻炼的实施,西点有一整套详细的规章制度和惩罚措施.比如,如果学员违反军纪军容,校方通常惩罚他们身着军装,肩扛步枪,在校园内的一个院子内正步绕圈走,少则几个小时,多则几十个小时.这样的训练整整持续一年,纪律观念由此深深地根植于每个人的大脑中.同时,与之而来的,却是每个人强烈的自尊心.自信心和责任感,这是一些让人受益终身的精神和品质.我们选择来到学校学习,就是选择了一个冶炼自己的熔炉.我们在这座知识的殿堂里学习知识,学习做人.知识的学习有考试来验证,我们的做人标准用什么来衡量呢?看看我们的《中学生日常行为规范》,对照一下我们的行为,迟到.骂人.抽烟.应付作业.考试作弊.破坏公物.手机泛滥等等,难道我们就是来学这些乱七八糟的东西的吗?谁能指望在乌烟瘴气的环境里培养出优秀的人才呢?解决头发的问题尚且需要校长亲自出马,解决大脑的问题岂不是要由国家总理出面了?这并非是纪律出了问题,而是我们的自觉遵守意识出了问题,我们的执行出了问题,我们的思想意识出了问题.脱了轨的火车,早已失去了行驶的意义.纪律似乎是教育最不可爱的一环,却是所有教育的基础.纪律所体现的几乎都是大家不太喜欢甚至厌恶的事情:强迫.服从.制止.压抑欲望和意志.纪律将〝效率原则〞置于〝享乐原则〞之上,为达目标,应当接受各种节制,甚至必须接受节制.纪律总是始于他人的决定,而且应该终于自我的决定,从外部的〝纪律〞转为〝自律〞.《没有规矩不成方圆》教学设计4一.导入1. 谁能说说什么是规则?2. 出示规则的三个句子选择解释.3. 生活中除了交通规则外还有哪些规则?你能举例子说说么?4. 老师再补充一些图片.师:生活中的规则真是无处不在,可总有个别人对规则视若无睹,今天我们共同学习一首诗歌《谁说没有规则》.板书课题.二.新课学习1. 指名读课题2. 指出是反问句.表达的语气比较强烈.谁能给它换个说法?3. 男生读反问句,女生读肯定句,比较语气有什么不同.4. 师:是呀,以反问句为题目,作者强调的正是处处有规则,那么课文中又讲了什么呢?打开书,自由读,注意读准字音.5. 指名读词,(一人领全班读).强调轻声,平翘舌,指导〝喂〞的书写,讲解连绵词.6. 把书翻到语文天地读一读泡泡里的话:你还想到哪些连绵词呢?7. 选两个连绵词抄在摘录笔记上.8. 能用〝狗熊〞说句话么?你在动物园里喂过动物食品么?在动物园到底应不应该喂动物食品呢?9. 结合第一小节,看看在动物园喂狗熊食品到底对不对.10.指名读文.出示句子:不准喂动物食品!_.指名读,你发现这句有什么特点?能读出什么感受呢?象这样的句子知道是什么句么?_.板书祈使句讲解:像这样要求或者希望别人做什么事或不做什么事时用的句子叫做祈使句.谁再来读?读出命令的语气.老师:这么强烈的语气,这么明白的规则,可他却回头……_.板书回头一笑,这是对这个人的什么描写?板书神态描写._.师:从这神态描写你能看出他心理怎么想的?这是什么心理呢?_.谁再来读第一小节?你读懂了什么?有什么体会?那么我们能不能象他那么做?_.过度:后面3小节有写了他在哪些地方不遵守规则呢?请你大声读一读,一会请你选自己最喜欢的一节读给大家听.指名读._.师:每一节都读过了,都读懂了什么?你有什么体会?_.师:大家发现了么,作者写的这首诗在表达上很有特点.你们都来读读每一节的第一句话,发现什么?就这样找,你还发现什么?_.发现反问句开头,感情强烈;发现祈使句……20.那就把着4个祈使句都读给大家听.作者每节都用祈使句,想表达什么? _.最后一句都是写的每个人的表现谁能把这4句读出来?_.师小节:这4节诗结构相似,都是通过语言神态的描写刻画了生活中不遵守规则的人,那么咱们也来仿写仿写吧.学生动笔写.23.指名读写的片段,简单评价一下.三.拓展1.其实,生活中不遵守规则的只是个别的少数人更多的人还是自觉的遵守着规则,大家看.出示视频和排队的图片.2.咱们也用诗的形式来赞一赞遵守规则的人.3.出示写好的一段话,再出示提示,学生说.四.全文小节是呀,只有人人从现在做起,从遵守身边的小规则做起,并且互相监督,长期坚持下去,才能创造我们美好和谐的文明生活.正象孟子说的那样:不以规矩,不成方圆.出示名言.五.下课.《没有规矩不成方圆》教学设计5教学目标知识和技能一.引导学生理解课文内容;二.能够在重点的词语下加点,在重点的句子下面画波浪线.三.能够从现实生活出发,续写诗歌.过程与方法画出重点词语,体会对于违反规则的不良心态的准确描写.情感态度价值观:树立人人遵守社会规则.建设美好家园的良好意识.教学重难点一.抓住重点词句,品味语言.二.进一步训练学生语感及其他语文能力.教学思路:本文的教学我选择了〝激情导练〞为主要教法,主要依据有两条:一是激情导练法最能体现老师主导与学生主体的完美统一,教学内容主要是借助课题理解全文,采用〝读―议―创―评〞的方式,引导学生合作学习.这样可以加强训练的可操作性,减少无效成分,从而增加训练的密度和效率,真正把语文课上成语文素质教育课.二是这种以导练为主体的训练程序,最适于突破本文教学中的重点和难点.教具准备多媒体课件.学生搜集一些关于不遵守规则而导致不良后果的材料.一.课前导入师:同学们,昨天晚上,老师备课的时候有一组图片引起了我的深思,让我们一起来看一看.(出示多媒体课件1——3)1.由于不遵守交通规则_年全国死于交通事故的人数达10万人,高居全球榜首,占世界的1/5.2.由于游人不遵守动物园管理规则乱投喂食物,致使动物死亡.3.有些工厂不遵守环境保护规则随意向江河排放有毒污水.师:孩子们此时此刻你最想说什么?(学生谈各自的感想.)师小结:是啊,这是一串令人寒心的数字啊,这是一组让人心痛的照片啊!这是什么?这是无视规则的人犯下的罪行啊!规则应该在我们心中,所以让我们大声地对这些人说:〝谁说没有规则〞,义正严辞地说;〝谁说没有规则〞齐读课题(板书)二.初读课文整体感知1.生自读课文师:孩子们,课前你们都有预习了,对吧?为了把课文读得更有把握,给我们大家包括听课的老师一个惊喜,我们还是自己练习再一遍吧!自己读,开始.2.检查个别读1——4小节师:字正腔圆;读得很有把握;从你朗读的表情和声音中我感受到你预习得很充分;读得太好了,确实给了我惊喜.三.再读课文感悟学法师:读得真好,让老师感受到了我们四年一班真棒!不过,有一句话:〝感之于外,受之于心.〞我们读书不仅仅要读得流利,还要能抓住文中的重点词句来理解.接下来请同学们打开书再读一读课文,边读也思考,并做好标注,做到不动笔墨不读书.出示学习提示交流第一小节(出示:第一小节)师:谁先来试试?(生个别读)师:有人说,读书给人以智慧,给人以灵气,更给人以启发.谁还想读一读?师:其实事事都有规则,这里的规则是什么?他违反了什么?板书:(不喂食动物)师:可他的心理是怎样想的?又是怎样做的?板书:(回头一笑)为什么这样?(只是为了效仿别人)师:能把一段话浓缩成一句话,把一句话浓缩成一个读,这就是读书的收获.孩子们,你们真了不起,不但会读书,而且会领悟方法,我相信你们也有一双善于观察的眼睛.(出示1.2小节)谁再读第1.2小节,你会发现什么?师:结构相似,被你发现了,真了起!句式一样,你有一双慧眼!师:孩子们,你们真了不起,不但善于观察,而且善于学习,同时在读第一.二小节时能把一段话浓缩成一句话,把一句话浓缩成一个读,这就是读书的收获.这里的规则是什么?板书:(翻越界栏)师:可他的心理是怎样想的?板书:(满不在乎) 师:第三.四小节的板书谁来完成?师:孩子们,这些规则〝明明白白〞为什么有人不遵守?(结合板书交流,让学生畅所欲言)师小结:因为人人心知肚明,正因为人们都不自觉效仿别人,图方便,甚至于自以为是,用不着别人管,所以不遵守规则.四.调动情感,续写诗歌.1.师:其实在我们生活中还有许多规则,你们想一想,说一说,好吗?师:我们都有是生活中的有心人,老师也记录下了这样几个画面,你们瞧——师出示课件(几组其它违_规则的现象)师:你可以模仿课文中的句式说一说.2.师:此时此刻,我相信让同学们自己来创编生活中发现的违_规则的现象写成诗歌,相信已是水到渠成了.现在就请你把它写出来,待会儿我们来开个赛诗会.3.全班交流自编的诗歌.五.总结全文师:同学们,这节课你们又有哪些收获?(生说)林林总总生活中不遵守规则的现象太多了,所以我建议:让我们向全社会发起倡议:(板书:遵守社会公德,建设美好家园)生读.让我们向那些不遵守规则的人说,指板书;让我们对自己说我要,指板书;让我们带领我们身边的人,指板书.(突出中心)师:我相信我们班的孩子都会做一个遵守规则的小公民,我相信,大家都遵守规则,祖国会更加美好!师:孩子们今天的表现太棒了,所以老师最后送给孩子们一句话:只有按照正当的法规生活的人,才不同于动物.——(_)列夫托尔斯太《没有规矩不成方圆》教学设计。