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论述第二单元课题2《氧气》-新人教版.ppt

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人教版九年级上册 第二单元 课题2《氧气》课件(共34张PPT)

人教版九年级上册 第二单元 课题2《氧气》课件(共34张PPT)

发出明亮的
蓝紫色火焰， 硫+氧气
放热，生成 点燃
有刺激性气 味的气体。
二氧化 硫
注：实验应在通风橱中进行，防止中毒；集气瓶中要 放些水或氢氧化钠溶液，可以吸收二氧化硫。
（二）木炭的燃烧
反应物 反应物 在空气中燃 在氧气中 文字表
的名称 的色、 烧现象 燃烧现象 达式
态
木炭 黑色固体 发红
发出白光, 放出热量, 碳+氧气
有关氧气的叙述正确的是
A
A．物质与氧气发生的反应都是氧化反
应
B．鱼、虾等能在水中生存，是由于氧
气易溶于水
C．氧气具有可燃性
D．物质在氧气中燃烧的反应一定是化
合反应
2、物质的性质决定物质的用途。下列
氧化反应的生成的产物即氧化物。
氧 剧烈氧化反应：发光、放热——燃烧
化
反 应
缓慢氧化：动植物的呼吸、食物的 腐烂、酒和醋的酿造、
钢铁生锈等
（3）缓慢氧化：进行得很慢，不容易被
察觉的氧化反应叫缓慢氧化。
项目
化合反应
氧化反应
概念
由两种或两种以 上的物质生成另 一种物质的反应
•物质与氧发生 的反应
特点
“多变一”
在通常情况下是无色、无味的气体 2、密度： 密度比空气略大（标准状况下） 3、水溶性： 不易溶于水 4、三态变化：
氧气钢瓶
【实验2-2】
如何检验这是 一瓶氧气？
把带火星的木条伸入集气
瓶中，带火星的木条复燃， 证明这是一瓶氧气。
••氧氧 气气
【实验2-3】 硫燃烧实验现象：
在空气里： •硫燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰 在氧气里： 发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，

人教版九年级化学上册课件：第二单元 课题2 氧气 (共25张PPT)

人教版九年级化学上册课件：第二单元 课题2 氧气 (共25张PPT)

硫
淡黄色固体
淡蓝色火焰， 蓝紫色火焰， 放热，生成 放热，生成
点燃
有刺激性气 味的气体
有刺激性气 味的气体。
二氧化硫
注意：在集气瓶里装了少量水，是为了吸收有毒的二氧 化硫气体，以防污染空气。
课本P46实验：木炭燃烧
实验步骤： ①用镊子夹取较薄的木炭片在酒精灯上加热。
②待木炭在空气中加热变红后再将木炭由瓶口向 下缓慢伸入集气瓶中。
应
B．氧气具有可燃性
C．鱼、虾等能在水中生存，是由于氧
气易溶于水
D．物质在氧气中燃烧的反应一定是化
合反应
3、物质的性质决定物质的用途。下列
因A果．关因系为不磷成燃立烧的能是产生白烟，所以D可用
于制作烟幕弹 B．因为金属钨的熔点高，所以被用来 制造灯泡中的灯丝 C．因为氮气化学性质不活泼，所以可 用于食品包装袋内防腐 D．因为氧气能支持燃烧，所以可用作 燃料
第二单元 我们周围的空气
观察、思考
观察集气瓶中的氧气并描述其颜色、状态 想一想，氧气有气味吗？
氧气能溶于水吗？
提问：有什么事实能证明自然 界的水中溶有氧气？
2、氧气的化学性质
实验2-2 把带火星的木条伸入盛满氧气 的集气瓶中。
带有火星的木条在氧气中能够复 燃，说明氧气能支持燃烧 。
检验氧气：将带火星的木 条伸入集气瓶内，如木条复 燃，则证明瓶内是氧气
③木炭燃烧后，向集气瓶中倒入少量澄清石灰水， 盖上玻璃片，振荡，观察现象。
实验报告
反应物的 反应物的 在空气中 在氧气中 文字表 名称 色、态 燃烧现象 燃烧现象 达式
木炭
黑色固体
发出红光， 放热，生成 使澄清石灰 水变白色浑 浊的气体
发出白光， 碳+氧气

人教版九年级化学2-2《氧气》 (共24张PPT)

人教版九年级化学2-2《氧气》 (共24张PPT)
也不能燃烧 D、蜡烛的燃烧过程既有物理变化，又有化学变化
化学反应
1
2
4
化合反应 3 氧化反应
有氧气参加的化合反应同时也是氧化反应
【小结】
氧气的化学性质
氧气是一种化学性质比 较活泼的气体，具有氧 化性，可以支持燃烧(助 燃性），可以跟很多物 质发生反应。氧气含量 越高，燃烧越剧烈。
按照剧烈程度不同，氧 化反应可分为： 燃烧：发光，放热 缓慢氧化：进行得很慢，不容
易被察觉的氧化叫 缓慢氧化。 爆炸：比燃烧剧烈
三、氧气的用途 1.供给呼吸： 医疗、登山、
潜水、航空等 2.支持燃烧： 炼钢、气割、气焊、
宇航、液氧炸药等
练习
1、对氧气物理性质的叙述正确的是（ B ）
A、极易溶于水
B、在标准状况下，密度比空气略大
C、在-183℃时变成无色液体
D、在-218℃时变成白色固体
（无色） （淡蓝色） （淡蓝色）
二、氧气的检验 （实验２－２）
（1）氧气可使带火星的木条复燃。（即 氧气能支持燃烧 ，有助燃性）
这一实验可以用来检验氧 气的存在 ：将带有火星 的木条伸入集气瓶内，如 木条复燃，则证明瓶内装 的是氧气
三、氧气的化学性质
（１）碳与氧气反应
碳在氧气中燃烧
【现象】 1、白光 2、放热 3、生成气体 能使澄清石灰水变浑浊
2、要除去密闭容器内空气的氧气，并不使混入
其他气体，在其中燃烧的可燃物可以是（ D ）
A、硫粉
B、木炭
C、铁丝
D、红磷
3、证明集气瓶里盛的是氧气，其最简便的
方法是（ C ） A、能使蜡烛燃烧的是氧气 B、测定密度，若密度大于空气的是氧气 C、放入带火星的木条，可使木条复燃的 是氧气 D、放入发红的木炭后加入澄清石灰水， 可使石灰水变浑浊的一瓶一定是氧气

人教版九年级化学上册2.2 氧气说课课件 (共18张PPT)

人教版九年级化学上册2.2 氧气说课课件 (共18张PPT)

情感态度 价值观：
2、初步渗透”性质决定用途“”用途体现性质 “的辩证观点，逐渐体会化学指导生活的意义
3、养成实事求是‘尊重科学’尊重十五发展规律 的科学态度
教材分析
教学重点与难点
教学重点
氧气的化学性质
教学难点
对物质在氧气中燃 烧实验现象的全面 观察和记录、分析 和思考、归纳和总 结，准确的描述与 培养学生实验动手 的能力
对学生科学的学习方法进行了指 导，也有利于学生对氧气物理性 质的记忆
导入新课 自主学习 实验探究 质疑释疑 布置作业
1、请学生自主学习第33页氧气的物理性 质。
2、出示一瓶氧气，让学生观察，并指导 学生如何闻气体的气味
3、指导学生描述某一物质的物理性质， 一般都是从色、嗅、味、状态、密度、溶 解性等几方面进行的。
教材分析
教学目标
知识与技能：
1、认识氧气的主要物理性质 2、学习观察和描述物质在氧气中燃烧的现象
1、通过实验探讨氧气的化学性质体验科学探 究的过程
过程与方法： 2、初步学会描述实验过程和现象的方法 3、体会实验中的观察、比较、分析和归纳的 方法
1、通过认识不同物质在氧气中的燃烧现象，感受” 化学美“，进而激发学习化学的兴趣
2、氧气的性质和它的用途有什么联系？
3、根据铁燃烧的实验，讨论下列问题： （1）铁丝下端的火柴有什么作用？ （2）将铁丝弯成螺旋状的目的是什么？ （3）在集气瓶底部放一些水或者铺一层细 沙的目的是什么？ （4）上述三个实验说明氧气有怎样的化学 性质？
教学过程
持续学习
导入新课 自主学习 实验探究 质疑释疑 布置作业
教学过程
经过实验探究，不仅掌握了氧气的化学性质， 更主要的是培养了学生科学实验的方法和严谨 的科学态度，为以后更好地利用实验探究自然 科学知识打下了基础

人教版九年级上册化学第2单元课题2《氧气》精品ppt课件

人教版九年级上册化学第2单元课题2《氧气》精品ppt课件

A＋B…
AB
2.氧化反应：物质与氧发生的反应。
3.缓慢氧化：进行得很慢，不容易被察觉的氧化 反应叫缓慢氧化。
注意：生活中，缓慢氧化的例子很多，如动植物的呼吸、食物 的腐烂、酒和醋的酿造、农家肥料的腐熟、钢铁制品的生锈等。
新课讲解
归 纳 氧化反应和化合反应的区别
化合反应不一定是氧化反应，氧化反应
也不一定是化合反应，两者没有必然的联
新课讲解
二、氧气的化学性质
实验1：把带有火星的木条伸到盛
有氧气的集气瓶中，观察木条是否复燃
点击 画面
播放
【实验现象】带火星的木条复燃
动画
【实验结论】氧气能使带火星的木
条复燃
【说明】这一实验可以用来检验氧气的存在：将带有火星的木条伸入 集气瓶内，如果木条复燃，则证明瓶内装的是氧气。
新课讲解
实验2：在燃烧匙里放少量硫，加热，直到发生燃烧，观察 硫在空气里燃烧时发生的现象。然后把盛有燃着的硫的燃烧匙伸 进充满氧气的集气瓶里，再观察硫在氧气里燃烧时发生的现象。 比较硫在空气里和在氧气里燃烧有什么不同。
新课讲解
三、化合反应与氧化反应
反应前的物质 反应后生成的物质
红磷、氧气 硫、氧气 铁、氧气
五氧化二磷 二氧化硫 四氧化三铁
反应的文字表达式 磷+氧气 点燃 五氧化二磷 硫+氧气 点燃 二氧化硫 铁+氧气 点燃 四氧化三铁
上述几个变化中，有什么共同的特征？
新课讲解
ห้องสมุดไป่ตู้
1.化合反应：由两种或两种以上的物质生成另一 种物质的反应。
D
A.硫粉 B.木炭 C.铁丝 D.红磷
4.关于氧气性质的叙述中正确的是（ C ） A.红磷在纯氧中燃烧没有在空气中燃烧剧烈

人教版九年级化学：第二单元《课题2 氧气》课件(共14张PPT)

人教版九年级化学：第二单元《课题2 氧气》课件(共14张PPT)

2．氧气的化学性质
氧气的检验：把一根_带__火__星__的__木__条__伸入集气瓶中，如果_木__条__复__燃__， 证明是氧气。 注 意：氧气具有助燃性，能支持燃烧，但本身不能燃烧，不具有 可燃性。 可燃物在氧气中的燃烧
物质
反应现象
在空气中燃烧发出_微___弱__的__淡__蓝___色__火焰，在氧气中燃烧发出 硫 _明__亮___的__蓝__紫__色___火焰，生成__有__刺___激__性__气__味____的气体
8．要在一充满空气的瓶子里，将其中的氧气除去，又不增加其他的气 体成分，下列物质在瓶中燃烧可达到目的的是( D ) A．木炭 B．蜡烛 C．铁丝 D．红磷
9．下列方法能鉴别氧气和空气的是( D ) A．闻气味 B．将集气瓶倒扣在水中 C．观察颜色 D．将带火星的木条伸入集气瓶中
10．下列有关氧气的说法正确的是( A ) A．能供给呼吸 B．化学性质比较稳定 C．具有可燃性 D．是空气中含量最多的物质
在氧气中燃烧比在空气中__更__旺___，发出__白__光___，生成的气体 木炭 能使澄清的石灰水_变___浑__浊___
铁
在空气中加热，只能红热，在氧气中剧烈燃烧，__火__星___四__射___， 生成__黑__色__固___体____
3.化合反应与氧化反应
化 合 反 应 ： 由 _两__种__或__两__种__以__上__ 物 质 生 成 __另__一__种__ 物 质 的 反 应 。 (A ＋ B→AB) 氧化反应：(1)_物__质__与__氧__气___发生的反应。氧气在氧化反应中提供氧， 它具有__氧__化__性___。 (2)分类：剧烈的氧化反应，比如燃烧；缓慢氧化，比如动植物的呼吸 等。
11．下列关于“物质——在氧气中燃烧的现象——所属反应类型”的描 述正确的是( A ) A．铁丝——火星四射——化合反应 B．硫——微弱淡蓝色火焰——化合反应 C．磷——大量白雾——氧化反应 D．石蜡——发出白光，瓶壁有水雾——化合反应

新人教版化学九年级上册课件：2.2 《氧气》(共12张PPT)

１、氧气的物理性质 ：
①色、味、态：无色无味气体（标准状况） ②熔沸点 ③密度：大于空气 ④水溶性：不易溶于水 ⑤贮存：天蓝色钢瓶
氧气（无色）
101kPa, -183℃
101kPa, -218℃
（淡蓝色）液态氧
固态氧（淡蓝色） 蓝 色 钢 瓶
[活动与探究] 课本P33【实验2-2】 氧气的检验
氧气可使带火星的木条复燃。（即 氧气能支持燃烧 ）
学完本课你应该知道
1、氧气的化学性质比较活泼，能支持燃烧，在高温时能与磷、硫、铁等反应。 2、由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应，叫做化合反应。物质与氧发生的反应叫做氧化反应。
2、以上三个化学反应有什么共同的特征？
由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应叫做化合反应。
这三个反应还有另一个共同特点：它们都是物质与氧发生的反应。 这类反应属于氧化反应。氧气在反应中提供氧，它具有氧化性。
若进行得很慢，不容易被察觉的氧化叫缓慢氧化。
【小结】
氧气的化学性质
氧气是一种化学性质比较 活泼的气体，具有氧化性，可 以支持燃烧，可以跟很多物质 发生反应。氧气含量越高，燃 烧越剧烈。
蓝紫色火焰、放热、 生成有刺激性气味气体
（2）木炭与氧气的反应 碳 + 氧气点燃 二氧化碳
实验内容
木炭在空气里燃 烧
木炭在氧气里燃 烧
现象
放热、发红光、生成的气体能使 澄清的石灰水变浑浊
放热、发白光、生成的气体能使 澄清的石灰水变浑浊
课本P34讨论
木条和硫分别在空气里燃烧和在氧气里燃烧的 现象不同，这说明了什么?
这一实验可以用来检验氧气的存 在 ：将带有火星的木条伸入集 气瓶内，如木条复燃，则证明瓶 内装的是氧气。

人教版化学九级上册第二单元第二课《氧气 》全套ppt文档


第十五页，共20页。
2.上述反应中有什么共同的特征？
（1）反应物中都是两种物质参加反应. （2）反应物中都有氧气参加(cānjiā)反应.
（3）反应条件都是点燃.
（4）生成物都只有一种(yī zhǒnɡ)物质.
（5）都是固体(gùtǐ)和气体的反应.
（6）反应都放出热量.
第十六页，共20页。
化合反应(huà hé fǎn yīnɡ)：由两种或 两种以上物质生 成另一种物质的反应，叫做化合反应 （1）反应物中都是两种物质参加反应.
101kPa,
-183℃
101kPa, -218℃
（淡蓝色）液 态氧
固态(gùtài)氧 （淡蓝色）
第五页，共20页。
二、氧气的化学性质
【实验2-2】
如何检验(jiǎny，证 明这是一瓶氧
气.
第六页，共20页。
氧氧 (y气ǎ气n (ygǎqnì) gqì)
第二(dì èr)单元 我们周围的空气
课题(kètí)2 氧 气
第一页，共20页。
第二页，共20页。
检验(jiǎnyàn)光合作用产生氧气.
等气体充满试管的1／2时，取出试管迅速把快要(kuàiyào) 熄灭的木条伸进管口.
思考：此现象(xiànxiàng)说明了什么？
第三页，共20页。
一、氧气的物理性质
1.分析实验，填写表格的空白.
反应前 的物质
红磷(hónɡ lín)、氧气
硫、氧气 (yǎngqì)
铁丝(tiě sī)、 氧气
木炭、氧气
反应后生 成的物质 五氧化二磷 二氧化硫
四氧化三铁
二氧化碳
反应的文字 表达式
磷＋氧气
点燃
五氧化二磷

人教版九年级化学上册 第二单元课题2 氧气(共21张PPT)


体
体。
硫的燃烧实验对环境有没有影响？集气瓶中图的2-1水1硫有在氧什气里么燃烧 作用？（提示：二氧化硫可溶于水）
有影响；吸收二氧化硫，防止污染空气。
（2）木炭的燃烧:
反应 反应物 在空气中 在氧气中
文字表达式
物的 的色、 燃烧现象 燃烧现象
名称 态
木炭 黑色 固体
发出红光,发出白光
放出热量,放出热量,
3. 化合反应与氧化反应
（1）化合反应：由两种或两种以上物质 生成另一种物质的反应，叫做化 合反应。
反应通式：A + B = AB（特征“多变 一”） （基本反应类型之一）
讨论：（蜡烛在氧气中燃烧）
石蜡与氧气的反应是化合反应吗？ 石蜡+氧气 点燃 二氧化碳+水 两种产物
不是化合反应
练习:下列哪些反应属于化合反应
⑤用砂纸磨掉铁丝表面的铁锈：
防止铁锈干扰实验
【讨论】 物质在空气中燃烧与在氧气中 燃烧现象一样么？这说明了什么？
不一样，物质在空气中燃烧主要是 与空气中的氧气反应，反应的剧烈 程度取决于氧气的含量，氧气含量 越高，燃烧越剧烈。
实验编号 反应前的 反应后生 反应的文字表达式 物质 成的物质
实验2－1 实验2－3 实验2－4
氧 剧烈氧化：发光、放热——燃烧
化
反 应
动植物的呼吸、食物的 腐烂、酒和醋的酿造、 缓慢氧化：钢铁生锈、农家肥料的
腐熟等
判断下列反应是否为氧化反应
镁 + 氧气 点燃 氧化镁 √
二氧化碳 + 水
汞 + 氧气 加热 硅 + 氧气 高温
碳酸 × 氧化汞 √ 二氧化硅 √
甲烷+氧气 点燃 二氧化碳+水 √

人教版九年级化学上册2.2《氧气》课件(共29张PPT)


氧化反应： 物质跟氧发生的化学反应叫氧化反应
（非基本反应类型）
氧气是一种化学性质比较活泼的气 体，它在氧化反应中提供氧，具有氧化 性，是一种常用的氧化剂。
判断下列反应是否为氧化反应 镁 + 氧气 点燃 氧化镁
二氧化碳 + 水
碳酸
汞 + 氧气 加热 氧化汞
甲烷+氧气 点燃 二氧化碳+水
碳酸钙 高温 二氧化碳 + 氧化钙
文字表达式：
碳 + 氧气 点燃 二氧化碳
★
硫和木炭分别在空气中燃烧和氧气中 燃烧的现象有何不同,这说明了什么？
★小结：
①氧气的化学性质比较活泼 ②物质燃烧的剧烈程度与氧气含有关， 氧气含量越高,燃烧越旺.
3.氧气与铁的反应
现 象：
(1)在氧气中剧烈燃烧，火星四射
(2)放出大量的热
(3)生成一种黑色固体
判断下列反应是否为氧化反应 镁 + 氧气 点燃 氧化镁
二氧化碳 + 水
碳酸
汞 + 氧气 加热 氧化汞
石蜡+氧气 点燃 二氧化碳+水
碳酸钙 高温 二氧化碳 + 氧化钙
氧 燃烧：发光、放热的剧烈的氧化反应 化 反 应 缓慢氧化：进行得很缓慢，甚至不容易察觉
的氧化反应。
如：动植物的呼吸、食物的腐烂、 酒和醋的酿造、农家肥的腐熟、 铁的生锈等
课题2 氧气
一、物理性质
1.通常情况下无色无味的气体
2. 氧气的密度比空气密度略大
3. 氧气不易溶于水
4.三态转化：101kPa下
气体 -183℃ 液体 -218℃固体
无色
淡蓝色
淡蓝色
氧 气 加 压 贮 存 在 蓝 色 钢 瓶 中
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12
氧气的化学性质
氧气是一种化学性质比较活泼的气体，可 以支持燃烧，在一定条件下可以跟很多物 质发生反应,具有氧化性。
.精品课件.
13
分析实验2-1、2-3、2-4，填写下表中的空白。
试验编号 反应前 反应后生成 反应的文字表达式 物质 的物质
实验2-1 红磷、 五氧化二磷 氧气
实验2-3 硫、 氧气
.精品课件.
21
这是第二部分 的标题
.精品课件.
22
.精品课件.
23
【实验2-3】在燃烧匙里放少量硫，加热直到燃烧，观 察硫在空气中和氧气里燃烧时有什么不同？
硫在空气中燃烧
硫在氧气中燃烧
1.淡蓝色火焰
1.蓝紫色火焰
2.放热
2.放热
3.生成有刺激性气味的气体 3.生成有刺激性气味的气体
硫 + 氧气 点燃 二氧化硫
S
O2
SO2
.精品课件.
8
1.集气瓶底预先放了一些水,为什 么?
.精品课件.
11
[思考]
1、在一定条件下，氧气能与炭、硫、铁等发生反应， 说明氧气的化学性质如何？
氧气的化学性质比较活泼
2、物质在空气中燃烧与在氧气中燃烧现象一样吗？ 说明了什么？ 不一样。物质在空气中燃烧主要是跟氧气反应，反应 的剧烈程度取决于氧气的含量，氧气含量越高，反应 越剧烈。
.精品课件.
.精品课件.
6
木炭与氧气的反应
【图2-12】用坩埚钳夹一小块木炭，加热直到燃烧， 观察木炭在空气中和氧气里燃烧时有什么不同？组卷网
木炭在空气中燃烧
1.发红 2.放热
木炭在氧气中燃烧
1.白光 2.放热 3.生成的气体能够使澄清的 石灰水变浑浊
碳 + 氧气 点燃 二氧化碳
C
O2
CO2
.精品课件.
7
硫与氧气的反应
课题2 氧 气（第一课时）
zxxkw
.精品课件.
1
氧气的用途
.精品课件.
2
氧气的物理性质
颜色 气味 状态 密度 溶解性 熔沸点
无色 无味
气态
比空气略大, 为1.429g/L 不易溶于水
在-183℃变 为淡蓝色液 体； 在-218℃变 为淡蓝色固 体
.精品课件.
3
淡蓝色液氧
雪花状固氧
.精品课件.
.精品课件.
16
强化练兵，链接中考
• 1.下列关于氧气的叙述中，属于氧气的化学 性质的是（D）
• A.氧气的密度比空气略大 • B.氧气是一种无色无味的气体 • C.氧气液化时变为淡蓝色 • D.氧气能支持燃烧，供给呼吸
.精品课件.
17
• 2.下列化学现象描述正确的是（ C）
• A.碳在氧气中燃烧放出白烟
.精品课件.
19
• 4.要在一瓶充满空气的瓶子中，将其中的氧 气除去，又不增加其他气体的成分。下列 物质在瓶中燃烧可达到目的的是（ D）
• A. 木炭 • B. 硫磺 • C. 铁丝 • D. 红磷
.精品课件.
20
5．下列物质：①硫；②铁；③碳。
它们在氧气中燃烧（用相应的序号填空）
发出明亮的蓝紫色火焰的是 ①；产生带刺 激性气味的气体是 ① ；能生成黑色固体的 是 ②；产生无色无味的气体并能使澄清石 灰变浑浊的是 ③。
2.实验结束时，燃烧匙应浸入水中 为什么?
两步均是为了吸收二氧化硫气体， 减少有害与氧气的反应
【实验2-4】把光亮的细铁丝盘成螺旋状，下端系一根 火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽时，插入充满氧气的集 气瓶中（集气瓶底部要先放一些水或铺一层细沙），观 察现象。
铁在氧气 中燃烧
1.剧烈燃烧，火星四射 2.放出大量的热 3.生成黑色固体
• B.红磷在空气中燃烧，生成一种有刺激性气 味的气体
• C.硫在氧气里燃烧发出明亮的蓝紫色火焰， 生成一种有刺激性气味的气体
• D.铁丝在氧气里剧烈燃烧，火星四射，生成 了黑色的四氧化三铁
.精品课件.
18
• 3．硫在空气中燃烧是化学变化的主要依据 是（B）
• A.发光 • B. 有刺激性气味的气体生成 • C.发热 • D.硫减少了
二氧化硫
实验2-4 铁、 氧气
四氧化三铁
.精品课件.
14
【小结】 氧气的性质
1. 氧气的物理性质
（1）无色、无味的气体
（2）密度比空气略大
蓝 色
（3）不易溶于水
钢 瓶
三态变化： 氧气 → 液氧 → 固态氧
（无色） （淡蓝色） （淡蓝色雪花状）
.精品课件.
15
2：氧气的化学性质
氧气是一种化学性质比较活泼的气体，可 以支持燃烧，在一定条件下可以跟很多物 质发生反应，具有氧化性。
4
工业上的氧气加 压贮存在蓝色 钢瓶里。学科网
.精品课件.
5
氧气的检验
讨论：现桌上有两瓶无色无味的气体，分别是 空气和氧气，你如何区别？
实验方案： 1.用两支带火星木条分别插入两瓶中； 2.用两支燃着木条分别插入两瓶中。
结论： 1.氧气可使带火星木条复燃；（氧气能够支持燃烧） 2.木条燃烧越旺，说明氧气越多。
铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁
Fe
O2
Fe3O4
.精品课件.
10
1、铁丝在氧气里燃烧，为什么集气瓶底要留 少量水或铺一层细沙？
2、火柴起什么作用？ 3、为什么待火柴快燃尽时，才将铁丝伸入氧 气中？ 4、为什么要将铁丝绕成螺旋状？
1、防止反应生成的黑色熔渣溅落瓶底，炸裂集气瓶。 2、为了预热铁丝达到铁丝的着火点。 3、以免火柴燃烧消耗氧气。 4、目的是增大铁丝与氧气的接触面积，使铁丝充分燃烧。