特殊教育学校培智音乐第七册

培智学校音乐教学的探索与实践1. 引言1.1 背景介绍培智学校是一所以特殊教育为主的学校，致力于为智力障碍学生提供优质的教育资源和服务。

音乐教育作为学校教育中不可或缺的一部分，对学生的全面发展具有重要作用。

在培智学校，音乐教学一直是教育工作的重点之一，通过音乐的力量激发学生的潜能，促进学生的情感表达和社交能力的提升。

培智学校的音乐教学不仅关注学生的音乐素养培养，更注重培养学生的创造力和表现力，通过音乐教学促进学生的全面发展。

学校拥有一支高素质的音乐教师队伍，他们不仅具有丰富的音乐教学经验，还热爱音乐教育事业，致力于为学生营造良好的音乐学习氛围。

培智学校音乐教学的开展离不开学校领导的支持和家长的配合，学校音乐教育取得了显著的成绩和效果。

在今后的发展中，培智学校将进一步探索和实践音乐教学，不断提升教育质量，为学生的未来奠定坚实的基础。

1.2 研究意义通过深入研究培智学校的音乐教学，可以帮助教育工作者更好地把握音乐教育的核心理念和教学方法，提升音乐教学的质量和水平。

对培智学校音乐教学的实践经验和创新策略进行总结和分享，可以为其他学校的音乐教学提供可借鉴的经验和启示。

对培智学校音乐教学的成效评估，可以有效地检验音乐教学的效果，为未来的教学改进提供科学的依据。

研究培智学校音乐教学的探索与实践具有重要的意义，可以促进音乐教育的发展，提高学生的艺术修养和综合素质。

2. 正文2.1 培智学校音乐教学模式分析培智学校音乐教学模式一直以学生为中心，注重培养学生的音乐素养和综合能力。

培智学校注重师生互动，采用小班教学，保证每个学生都能得到老师的关注和指导。

老师在教学中注重启发学生的兴趣，激发他们对音乐的热爱，让学生在愉悦的氛围中学习音乐知识。

培智学校注重理论与实践相结合。

在音乐教学中，学生不仅学习音乐理论知识，还会有大量的实践机会，如合唱、乐器演奏、音乐剧表演等。

通过实践，学生能够更深入地理解音乐的奥秘，培养自己的音乐表现能力。

人民教育出版社培智学校语文第七册教案看图学词学句1 我的家乡一、教学要求。

1、学会5个生字，读准字音，认清字形，理解字意。

2、看图学会5个词语，会读会写理解句子意思。

3、看懂图意，说出图上画了什么。

二、教学重点。

正确书写生字，理解句子意思。

三、教学难点。

学会读句子，理解句意。

四、教学时间：3课时第一课时教学过程：一、导入。

二、看图学习词语、生字。

菜园果园梯田绿油油一层层（1）看懂图意，师领生读词。

（2）指生读词（3）分析字形结构。

（4）指名读生字。

（5）教学生字笔顺三、巩固词语意思。

四、作业。

生字各写一排。

第二课时一、复习词语“菜园果园梯田绿油油一层层”。

二、看图学习句子。

（1）看懂图意，熟读句子，理解句意。

（2）指生读句子。

（3）学习生字“梯绿油层坡”注意字形结构、部首。

（4）指名读生字。

（5）教学生字笔顺三、巩固字意，句意。

四、作业。

词语各写一排。

第三课时教学过程：一、复习词语二、看图读句子。

（1）师指导生看懂图意，师领生读句子。

（2）指生读句子。

三、完成课后练习。

三、作业。

第4题2 山羊吃草一、教学要求。

1、学会7个生字，读准字音，认清字形，理解字意。

2、看图学会词语，会读句子，理解句意。

3、看懂图意，说出图上画了什么。

二、教学重点。

正确书写生字，理解句子意思。

三、教学难点。

理解句子意思。

四、教学时间：3课时第一课时教学过程：一、导入。

二、看图学习学词语，学习7个生字。

顶腰累难言定望（1）看懂图意，师领生读词。

（2）指生读词（3）分析字形结构。

（4）指名读生字。

（5）教学生字笔顺三、巩固词语意思。

四、作业。

生字各写一排。

第二课时一、复习生字词语。

二、看图学习句子。

（1）师领生看懂图意，学习句子。

（2）指生读句子，理解句意。

（3）指名读句子。

（4）学习生字三、巩固句意。

四、作业。

词语各写一排。

第三课时教学过程：一、复习词语句子。

二、看图读句子。

（1）师指导生看懂图意，师领生读句子。

（2）指生读句子。

小学第七册音乐教学计划范文7篇第1篇示例：小学第七册音乐教学计划范文一、教学目标1. 能够理解音乐的基本概念，包括音高、音符、节拍等；2. 能够唱准简单的音乐曲目并掌握基本的节奏感；3. 能够简单地演奏一些乐器，比如打击乐、键盘乐等；4. 能够欣赏音乐，了解不同风格和流派的音乐作品；5. 能够积极参与合唱、合奏等音乐活动，培养团队合作意识。

二、教学内容三、教学步骤四、教学方法1. 多媒体教学：利用音乐教学软件、音乐视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣；2. 体验教学：通过唱歌、演奏乐器、合唱、合奏等活动，让学生亲身体验音乐的魅力；3. 合作教学：组织学生进行小组活动、合唱、合奏等音乐活动，培养他们的团队合作意识；4. 实践教学：组织学生参加音乐比赛、音乐会等活动，提高他们的音乐表现能力。

五、教学评价1. 定期举行音乐测验，检验学生对音乐基础知识的掌握情况；2. 观察学生在唱歌、演奏乐器、合唱、合奏等活动中的表现，评价其音乐技能的提高情况；3. 参加音乐比赛、音乐会等活动，评价学生的音乐表现能力和团队合作意识。

通过本小学第七册音乐教学计划，希望能够培养学生的音乐兴趣，提高他们的音乐素养，促进其全面发展。

愿每一位学生都能在音乐的海洋中感受到无限的快乐和成就！第2篇示例：小学第七册音乐教学计划范文音乐是一门美妙的艺术，能够陶冶情操、培养情感、激发智力，对于小学生的全面发展具有重要意义。

本文将制定一份关于小学第七册音乐教学计划范文，帮助学生在音乐领域得到全面的提升。

一、教学目标1.培养学生的音乐兴趣和素养，激发他们对音乐的热爱。

2.提高学生的音乐欣赏能力，让他们学会用心去感受音乐带来的情感。

3.锻炼学生的音乐表达能力，培养他们的音乐才华和表演能力。

4.通过音乐教学促进学生的综合发展，包括智力、情感、社交等方面。

二、教学内容1.音乐知识介绍音乐的基本概念，包括音符、节拍、音阶等，让学生了解音乐的基本构成要素。

音乐教学案例《数蛤蟆》宜都市特校邹红艳一．背景分析：我校是一所特殊教育学校，学生以中度智障学生为主，我作为一名专职音乐教师，参加工作17年，但其中有15年是在初中任教，担任培智班音乐教学仅有两年的时间，教育对象的的变化促使我在教学中的观念必须有所转变，为此，个人长期致力于培智音乐教学中感受力培养途径的探索，本节课是学校组织的课内比教学活动中的一节公开课。

二．教材分析：《数蛤蟆》是我国传统的民间童谣，它选取了生活中一种常见动物，表现了它们可爱的形象，衬词的运用也很有特色，不仅增添了民歌风味，而且使儿歌结构更加完整。

通过学习《数蛤蟆》让幼儿体会民间童谣的特点。

教学重点是使学生会唱《数蛤蟆》的歌曲，并体会歌曲的趣味性，教学难点是调动学生为歌曲创编歌词。

教学上准备多媒体课件、钢琴、木鱼、双响筒、碰铃。

三．教学目标：1．学会演唱歌曲《数蛤蟆》，并能体会歌曲的趣味性；2．为歌曲创编歌词，培养学生的创造力；3．通过歌曲教学，教育学生要保护益虫。

四．教学设计【一】组织教学学生跟着欢快的音乐和老师一起做律动进入课堂，师生互问好【二】导入新课1、猜谜语谜语：头顶大眼睛，身披绿衣裳，宽嘴巴，大肚皮，蹦蹦跳跳叫呱呱，伸出舌头把虫抓。

2、播放课件，学生欣赏，回答问题：(1)提问：听一听是谁在叫？它们生活在什么地方?它有什么本领?我们应该怎样对待它?(2)教师小结：青蛙家族中还有一个捉虫高手叫蛤蟆，蛤蟆是我们人类的好朋友，它会捉害虫帮助我们保护庄稼，我们要爱护它，别伤害它。

【三】学习歌词1、出示一只蛤蟆的实物，请学生说说蛤蟆的特征。

(1)提问学生：一只蛤蟆几张嘴?几只眼睛几条腿?扑通几声跳下水。

(2)引导学生完整说第一段童谣。

2、出示第二只蛤蟆。

(1)教师提问学生：现在是几只蛤蟆?几张嘴?几只眼睛几条腿?扑通几声跳下水?(2)引导学生完整说第二段童谣。

3、教师引导学生完整诵读整首童谣。

【四】学唱歌曲1、听范唱：“现在就让我们一起来听四川民歌《数蛤蟆》。

培智语文第七册教案一. 教材内容分析《培智语文第七册》是适合初中七年级学生使用的语文教材，主要包含了课文、课外阅读、写作、听力、口语、知识讲解等多个模块，涵盖了语文的各个方面，旨在培养学生的语言表达能力、阅读能力和写作能力等。

二. 教学目标1. 知识目标（1）掌握课本中的词汇、短语和句型；（2）理解主要课文内容，并能准确表达自己对课文的理解；（3）学会运用所学知识进行阅读、写作和口语表达。

2. 能力目标（1）培养学生的阅读理解能力，提高其语文素养；（2）训练学生的写作技能，提高其写作水平；（3）提升学生的口语表达能力，增强其语言交际能力。

3. 情感目标（1）通过阅读优秀的文学作品，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力；（2）培养学生的独立思考和创新思维能力；（3）激发学生对语文学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯和学习态度。

三. 教学重难点1. 教学重点（1）主要课文内容的理解和表达；（2）课外阅读的启发和引导；（3）写作和口语表达的训练。

2. 教学难点（1）通过阅读理解提高学生的语文素养；（2）培养学生的独立思考和创新思维能力；（3）提高学生的写作和口语表达能力。

四. 教学方法1. 情景教学法：通过创设情境，帮助学生理解和记忆知识，并能运用到实际生活中。

2. 任务型教学法：以实际任务为导向，通过完成任务来学习和提高语言能力。

3. 合作学习法：鼓励学生之间的合作与交流，促进学生之间的互动和合作。

五. 教学过程1. 预习导入通过图片和问题导入新课内容，激发学生对主题的兴趣和思考，引起学生的注意和思考。

2. 新课讲解以教师的讲解为主，介绍课文的背景和作者生平背景，帮助学生更好地理解课文内容。

3. 阅读理解学生分组阅读课文，并回答相关问题，加深对课文内容的理解和记忆。

4. 课文分析与讲评教师对学生的答案进行评价和解析，引导学生分析课文结构和语言特点，并进行相关知识的讲解和展示。

5. 拓展阅读引导学生进行课外拓展阅读，扩大知识面和提高阅读能力，并进行相关讲解和讨论。

九江市特殊教育学校培智部
学生成长档案
目录
1．个人基本情况信息表
2．父母寄语
4．我的作品展
5．心灵心语
6．康复儿童身心全面发展评估表
7．残障儿童康复记录表
8．成长记录
姓名：性别：编号：
九江市特殊教育学校学生成长档案资料一
个人基本情况信息表
家庭合影
九江市特殊教育学校学生成长档案资料三
老师、同学的话
九江市特殊教育学校学生成长档案资料四
我的作品展
九江市特殊教育学校学生成长档案资料五
心灵的交流生命的对话
九江市特殊教育学校学生成长档案资料六
康复儿童身心全面发展评估报告
姓名：年龄：残疾种类：年学期
九江市特殊教育学校学生成长档案资料七
残障学生康复记录表
九江市特殊教育学校学生成长档案资料八
成长记录。

第一课教学内容：一、歌曲：和祖国在一起，和妈妈在一起二、读谱知识：拍号4／4和四拍子指挥图式三、综合训练1、轮唱练习2、节奏写作练习四、欣赏：中华人民共和国国歌（齐唱）声乐演唱形式教学目标：一、学习交替运用连贯与跳跃的唱法，表达对祖国母亲的挚爱和幸福的心情，为学习断音唱法作好准备。

二、通过对《国歌》的再次欣赏，使学生进一步树立自己祖国和民族的自豪感，初步了解声乐的演唱形式。

三、知道4／4拍的含义及其强弱规律，并结合学习歌曲和轮唱的演唱形式，练习四拍子的指挥图式。

教学重点：歌曲演唱教学难点：4／4拍的认识课时安排：二课时教学内容：一、4／4拍号二、综合训练1三、歌曲识谱教学过程：一、组织教学：听音乐进教室，唱师生问好歌。

二、基本训练：1、复习2／4、3／4拍号指挥图式。

2、介绍4／4拍号，在学习其强弱规律时，先不告诉学生，由老师打节奏，学生听强弱变化。

3、进行拍手拍腿的强弱训练，加深识记。

4、介绍4／4拍拍号指挥图式。

＊5、综合训练1：先做为单声部的发声练习，要求做到音准，4／4拍强弱感清楚，在熟练的基础上再进行轮唱训练。

6、歌曲识谱（1）听录音范唱，在初步熟练全曲的基础上进行识谱练习。

（2）单独练习＊节奏。

（3）分段识谱教学，注意唱好附点节奏。

三、小结第二课时教学内容：一、复习巩固4／4拍知识。

二、歌曲教学三、欣赏教学教学过程：一、组织教学：听音乐进教室，唱师生问好歌二、基本训练1、发声练习：综合训练12、复习4／4拍知识三、新课教学1、歌曲导入：让学生了解自己有所体验的事例，来表达幸福美好的感受启发学生用挚爱之情抒发对祖国***热爱与赞颂。

2、在老师的钢琴伴奏声中，有感情地朗读歌词。

3、歌曲处理：速度宜用中速，力度上第二乐段要比第一乐段更激情，连音与断音的唱法要在一个乐句中，鲜明地表达出来。

4、欣赏（1）进一步启发学生的联想，听赏时，将自己置身于国际比赛的授奖仪式上看到我国的运动健儿手捧奖杯，在庄严雄伟的《国歌》声中，眼望五星红旗冉冉升起的动人情景，回咎《听听想想》。

特殊教育学校培智低中段唱游与律动教学策略初探摘要：随着社会的发展和进步，我国越来越关注儿童和青少年的成长和教育问题。

尤其是青少年群体和儿童群体中的残障人士、以及智力障碍人群。

这些人群所接受的教育比较特殊，为了关爱这部分社会成员的成长。

需要投入更多的资源和给予更多的关爱，帮助这些特殊学生享受和正常学生一样的教学待遇。

音乐教学则是众多教育形式的一种。

为了发挥音乐教学的有效性，本文从特殊教育学校培智低中段唱游和律动教学策略的角度出发，旨在提升音乐对特殊群体的影响，帮助学生更好的成长。

关键词：特殊教学学校；培智低中段；唱游与律动前言：音乐作为文化传承一种重要形式，一直被当成重要的文化被人们发展和继承。

法国的浪漫主义作家雨果曾经说过，开启人类智慧宝库的钥匙有三把。

其分别是数字、字母以及音符，从中可以看出音乐对人类发展的重要性。

音乐不仅仅是作为欣赏的产物，其可以作为情感的交互、文化的传承以及对人的教化的工具。

利用音乐可有效提升学生的创造性，为培养特殊状况的学生提供了有效的教育途径，音乐的旋律也能让患有自闭症的儿童敞开心扉、也能让情绪不稳定的精神患者稳定下来。

音乐教育对特殊学生的教育做出了巨大的贡献。

1.唱游与律动对培智学校的意义1.一般意义唱游与律动是培智学校的基础性课程。

对于患有智力障碍或者自闭症的学生来讲，这门学科是其余学科所不能替代的。

不同于文字和符号的理解，音乐用一种全新的方式也就是唱游与律动的方式带学生走进音乐艺术世界当中。

用音乐的方式来培养学生兼任的品格、沟通与合作的能力。

并且这些特殊群体还能从音乐当中习得做人做事的正确人生观和价值观。

音乐课以唱游和律动的形式开展充分调动了学生的各种感官。

培养了学生们对于学习的兴趣，同时也有利于学生的身心朝着健康的方向发展。

而对于这些特殊群体来讲，唱游和律动的教学方式使自身能够享受与正常学生同等教育的权力，为其健康成长和积极融入社会奠定了良好的基础[1]。

1.特殊意义在特殊教育学校里存在着各种各样残障类型的学生。

第一课《我们爱老师》第1课时课型：综合课一、教学内容：学唱歌曲：《我们爱老师》.二、教学目标：1、通过学唱歌曲《我们爱老师》,指导学生用充满激情的情绪来演唱歌曲.2、通过学唱歌曲《我们爱老师》,树立教师的形象,以赢得学生的尊敬和热爱,从而在情感上与歌曲产生共鸣,培养学生对老师热爱的真挚的感情.三、教学重难点：通过学唱歌曲《我们爱老师》,培养学生对老师热爱的真挚的感情.四、说教学方法：1、教法：本课采用了创设情境法、听唱法.2、学法：本课采用了整体感知法、视听法、实践法.五、教学准备：多媒体、钢琴.六、教学过程：学唱歌曲《我们爱老师》1、创设情境导入新课采用多媒体播放视频《我们爱老师》,激发学生学习的兴趣. 2、教师X唱,边唱边带领学生体会2／4拍歌曲旋律的特点.3、多媒体播放歌曲跟着模唱.4、按节奏读歌词.5、轻声跟着老师琴声演唱歌曲.6、提醒学生注意咬字吐字要清晰.7、指导学生用充满激情的情绪来唱歌曲《我们爱老师》.8、完整地有感情地演唱歌曲《我们爱老师》.9、变换形式进行演唱歌曲,增加学生的演唱兴趣.如：师生接唱、"一领众合〞、分组对唱等形式演唱.10、为歌曲《我们爱老师》编配舞蹈动作.〔1〕学习简单的动作,再让学生自主发挥想象,为歌曲编配动作. 〔2〕把同学们分成两个小组,老师并分别进行辅导,为歌曲创编符合歌曲节奏的动作.〔3〕每组分别展示创编动作,比一比哪个小组创编的动作协调,优美. 〔4〕播放歌曲《我们爱老师》,边唱歌曲边做动作,共同表演歌曲《我们爱老师》.七、课堂小结：通过学唱歌曲《我们爱老师》树立教师的形象,以赢得学生的尊敬和热爱,从而在情感上与歌曲产生共鸣,培养学生对老师热爱的真挚的感情.第二课《我们爱老师》第2课时课型：综合课一、教学内容：1、唱唱：复习歌曲《我们爱老师》.2、练练：用打击乐器为歌曲《我们爱老师》伴奏；随音乐律动.二、教学目标:1、通过学唱歌曲《我们爱老师》,指导学生用充满激情的情绪来演唱歌曲,培养学生对老师热爱的真挚的感情.2、边唱歌曲《我们爱老师》边用打击乐器伴奏,感受打击乐器在音乐作品中的表现.三、教学重难点：边唱歌曲《我们爱老师》边用打击乐器伴奏,感受打击乐器在音乐作品中的表现.四、说教学方法：1、教法：本课采用了创设情境法、听唱法.2、学法：本课采用了整体感知法、视听法、实践法.五、教学准备：多媒体、钢琴、打击乐器.六、教学过程：<一>唱唱：复习歌曲《我们爱老师》<二>练练1、复习按节奏读歌词.2／4X ##|X ##|X ##X|X. O|X ##| X X|X ##X| X O|X ##X| X — |X ##X| X — |X ##X| X — |X ##X| X O|X . X| X X| X — |XO|2、跟着老师拍手2／4O X | O X | O X | O X |3、用打击乐器为歌曲《我们爱老师》伴奏.〔铃鼓、碰铃、木鱼等〕. 2／4##| ##| ##| ##|O X | O X | O X | O X |1〕将全班同学分成两个小组,分别拿不同的打击乐器.2〕根据歌曲的节奏编配打击乐伴奏.3〕用打击乐器共同表演歌曲《我们爱老师》.4、复习边唱歌曲《我们爱老师》边做动作.5、将学生分成舞蹈组、打击乐器伴奏组,共同表演歌曲《我们爱老师》.七、课堂小结：通过用打击乐器为歌曲《我们爱老师》伴奏,让学生感受歌曲伴奏的乐趣,培养了同学们与他人合作的能力.第一课《我们爱老师》第3课时课型：综合课一、教学内容：1、唱唱：复习歌曲《我们爱老师》.2、练练：用打击乐器为歌曲《我们爱老师》伴奏；随音乐律动.3、听听：歌曲《老师的微笑》.二、教学目标：1、通过学唱歌曲《我们爱老师》,指导学生用充满激情的情绪来演唱歌曲,培养学生对老师热爱的真挚的感情.2、边唱歌曲《我们爱老师》边用打击乐器伴奏,感受打击乐器在音乐作品中的表现.3、通过欣赏歌曲《老师的微笑》,告诉学生老师的微笑来自学生的不断进步,从而歌颂了新型的师生关系.三、教学重难点：通过欣赏歌曲《老师的微笑》,告诉学生老师的微笑来自学生的不断进步,从而歌颂了新型的师生关系.四、说教学方法：1、教法：本课采用了创设情境法、听唱法.2、学法：本课采用了整体感知法、视听法、实践法.五、教学准备：多媒体、钢琴、打击乐器.六、教学过程：<一>唱唱：复习歌曲《我们爱老师》<二>练练1、用打击乐器为歌曲《我们爱老师》伴奏.〔铃鼓、碰铃、木鱼等〕. 2／4##| ##| ##| ##|O X | O X | O X | O X |2、复习边唱歌曲《我们爱老师》边做动作.3、将学生分成舞蹈组、打击乐器伴奏组,共同表演歌曲《我们爱老师》.<三>听听欣赏歌曲《老师的微笑》《老师的微笑》.是一首童声齐唱歌曲.它通过亲切的话语,告诉学生老师的微笑来自学生的不断进步,从而歌颂了新型的师生关系.歌曲为D大调,2／4,一段体结构.全曲共有七个乐句,前三个乐句音调基本相同,以春风与鲜花,大海与江河的比兴,讴歌了师生间的真挚感情.第六、七句是第三、四句的变化重复,在扩充的最后三个乐句中,突出了对歌词内容的表达,既要好好学习,争当"三好〞,让老师永远微笑.这首歌曲的另一个特点是各乐句均为弱拍起唱,使师生间的深情厚意得到了进一步的抒发.七、课堂小结通过欣赏歌曲《老师的微笑》告诉学生老师的微笑来自学生的不断进步,只有好好学习,争当"三好〞,才能让老师永远微笑.第二课《火车呜呜叫》第1课时课型：综合课一、教学内容：学唱歌曲：《火车呜呜叫》.二、教学目标：1、通过学唱歌曲《火车呜呜叫》,指导学生用轻快、活泼的声音来演唱歌曲.2、通过学唱歌曲《火车呜呜叫》,让学生感受到歌曲以生动、活泼的音乐形象,表达出儿童乘坐火车去时的愉快心情.三、教学重难点：通过学唱歌曲《火车呜呜叫》,指导学生用轻快、活泼的声音来唱歌曲.四、说教学方法：1、教法：本课采用了创设情境法、听唱法.2、学法：本课采用了整体感知法、视听法、实践法.五、教学准备：多媒体、钢琴.六、教学过程：学唱歌曲《火车呜呜叫》1、创设情境导入新课采用多媒体播放视频《火车呜呜叫》,激发学生学习的兴趣.2、教师X唱,边唱边带领学生体会2／4拍歌曲旋律的特点.3、多媒体播放歌曲跟着模唱.4、按节奏读歌词.5、轻声跟着老师琴声演唱歌曲.6、提醒学生注意咬字吐字要清晰.7、指导学生用轻快、活泼的声音来唱歌曲《火车呜呜叫》.8、完整地有感情地演唱歌曲《火车呜呜叫》.9、变换形式进行演唱歌曲,增加学生的演唱兴趣.如：师生接唱、"一领众合〞、分组对唱等形式演唱.10、为歌曲《火车呜呜叫》编配舞蹈动作.〔1〕学习简单的动作,再让学生自主发挥想象,为歌曲编配动作. 〔2〕把同学们分成两个小组,老师并分别进行辅导,为歌曲创编符合歌曲节奏的动作.〔3〕每组分别展示创编动作,比一比哪个小组创编的动作协调,优美. 〔4〕播放歌曲《火车呜呜叫》,边唱歌曲边做动作,共同表演歌曲《火车呜呜叫》.七、课堂小结：通过学唱歌曲《火车呜呜叫》,让学生感受到歌曲以生动、活泼的音乐形象,表达出儿童乘坐火车去时的愉快心情.第二课《火车呜呜叫》第2课时课型：综合课一、教学内容：1、唱唱：复习歌曲《火车呜呜叫》.2、练练：学敲双响筒；用打击乐器为歌曲《火车呜呜叫》伴奏；随音乐律动.二、教学目标:1、通过学唱歌曲《火车呜呜叫》指导学生用轻快、活泼的声音来演唱歌曲.让学生感受到歌曲以生动、活泼的音乐形象,表达出儿童乘坐火车去时的愉快心情.2、通过学敲双响筒,掌握其演奏姿势.并用打击乐器为歌曲《火车呜呜叫》伴奏,感受打击乐器在音乐作品中的表现.三、教学重难点：学敲双响筒、用打击乐器为歌曲《火车呜呜叫》伴奏.四、说教学方法：1、教法：本课采用了创设情境法、听唱法.2、学法：本课采用了整体感知法、视听法、实践法.五、教学准备：多媒体、钢琴、打击乐器.六、教学过程：<一>唱唱：复习歌曲《火车呜呜叫》<二>练练1、学敲双响筒.2／4##|##|##|##|O X | O X | O X | O X |##| ##| ##| ##|X O | X O | X O | X O |2、用打击乐器为歌曲《火车呜呜叫》伴奏.〔双响筒、铃鼓、碰铃等〕2／4##| ##| ##| ##|O X | O X | O X | O X |1〕将全班同学分成两个小组,分别拿不同的打击乐器.2〕根据歌曲的节奏编配打击乐伴奏.3〕用打击乐器共同表演歌曲《火车呜呜叫》.3、复习边唱歌曲《火车呜呜叫》边做动作.4、将学生分成舞蹈组、打击乐器伴奏组,共同表演歌曲《火车呜呜叫》.七、课堂小结：通过用打击乐器为歌曲《火车呜呜叫》伴奏,让学生感受歌曲伴奏的乐趣,培养了同学们与他人合作的能力.第二课《火车呜呜叫》第3课时课型：综合课一、教学内容：1、唱唱：复习歌曲《火车呜呜叫》.2、练练：复习敲双响筒；用打击乐器为歌曲《火车呜呜叫》伴奏；随音乐律动.3、听听：歌曲《中华人民##国国歌》.二、教学目标：1、通过学唱歌曲《火车呜呜叫》指导学生用轻快、活泼的声音来演唱歌曲.让学生感受到歌曲以生动、活泼的音乐形象,表达出儿童乘坐火车去时的愉快心情.2、通过学敲双响筒,掌握其演奏姿势.并用打击乐器为歌曲《火车呜呜叫》伴奏,感受打击乐器在音乐作品中的表现.3、通过欣赏歌曲《中华人民##国国歌》,向学生进行爱祖国的教育.三、教学重难点：通过欣赏歌曲《中华人民##国国歌》,向学生进行爱祖国的教育.四、说教学方法：1、教法：本课采用了创设情境法、听唱法.2、学法：本课采用了整体感知法、视听法、实践法.五、教学准备：多媒体、钢琴、打击乐器.六、教学过程：<一>唱唱：复习歌曲《火车呜呜叫》<二>练练1、用打击乐器为歌曲《火车呜呜叫》伴奏.〔铃鼓、碰铃、木鱼等〕. 2／4##| ##| ##| ##|O X | O X | O X | O X |2、复习边唱歌曲《火车呜呜叫》边做动作.3、将学生分成舞蹈组、打击乐器伴奏组,共同表演歌曲《火车呜呜叫》.<三>听听欣赏歌曲《中华人民##国国歌》《中华人民##国国歌》原名《义勇军进行曲》由田汉作词、聂耳作曲,诞生于抗击日本帝国主义侵略的战争年代,1949年成为中华人民##国国歌,象征着在任何时候任何地点,为捍卫国家和民族的尊严,中华民族的坚强斗志和不屈精神永远不会被磨灭.《义勇军进行曲》原是聂耳于1935年,为"##电通公司〞拍摄的故事影片《风云儿女》所作的主题歌.20##3月14日第十届全国人民代表大会第二次会议正式将《义勇军进行曲》作为国歌.七、课堂小结通过欣赏歌曲《中华人民##国国歌》,向学生进行爱祖国的教育.第三课《小小的船》第1课时课型：综合课一、教学内容：学唱歌曲：《小小的船》.二、教学目标：1、通过学唱歌曲《小小的船》,指导学生用自然、轻柔的声音来演唱歌曲.2、通过学唱歌曲《小小的船》,让学生感受到歌曲所创造的优美、恬静的意境,培养想象力.三、教学重难点：通过学唱歌曲《小小的船》,指导学生用自然、轻柔的声音来演唱歌曲.四、说教学方法：1、教法：本课采用了创设情境法、听唱法.2、学法：本课采用了整体感知法、视听法、实践法.五、教学准备：多媒体、钢琴.六、教学过程：学唱歌曲《小小的船》1、创设情境导入新课采用多媒体播放视频《小小的船》,激发学生学习的兴趣.2、教师X唱,边唱边带领学生体会3／4拍歌曲旋律的特点.3、多媒体播放歌曲跟着模唱.4、按节奏读歌词.5、轻声跟着老师琴声演唱歌曲.6、提醒学生注意咬字吐字要清晰.7、指导学生用自然、轻柔的声音来唱歌曲《小小的船》.8、完整地有感情地演唱歌曲《小小的船》.9、变换形式进行演唱歌曲,增加学生的演唱兴趣.如：师生接唱、"一领众合〞、分组对唱等形式演唱.10、为歌曲《小小的船》编配舞蹈动作.〔1〕学习简单的动作,再让学生自主发挥想象,为歌曲编配动作. 〔2〕把同学们分成两个小组,老师并分别进行辅导,为歌曲创编符合歌曲节奏的动作.〔3〕每组分别展示创编动作,比一比哪个小组创编的动作协调,优美. 〔4〕播放歌曲《小小的船》,边唱歌曲边做动作,共同表演歌曲《小小的船》.七、课堂小结：通过学唱歌曲《小小的船》,让学生感受到歌曲所创造的优美、恬静的意境,培养想象力.第三课《小小的船》第2课时课型：综合课一、教学内容：1、唱唱：复习歌曲《小小的船》.2、练练：学习V换气记号；用打击乐器为歌曲《小小的船》伴奏；随音乐律动.二、教学目标:1、通过学唱歌曲《小小的船》,指导学生用自然、轻柔的声音来演唱歌曲.让学生感受到歌曲所创造的优美、恬静的意境,培养想象力.2、通过认识V换气记号,掌握句与句间的换气技巧.用打击乐器为歌曲《小小的船》伴奏,感受打击乐器在音乐作品中的表现.三、教学重难点：通过认识V换气记号,掌握句与句间的换气技巧.用打击乐器为歌曲《小小的船》伴奏,感受打击乐器在音乐作品中的表现.四、说教学方法：1、教法：本课采用了创设情境法、听唱法.2、学法：本课采用了整体感知法、视听法、实践法.五、教学准备：多媒体、钢琴、打击乐器.六、教学过程：<一>唱唱：复习歌曲《小小的船》<二>练练1、认认学习V换气记号.2、跟着老师唱1= 3／41 2 3 3 | 3 4 5 5 | 5 4 3 3 | 3 2 1 —啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦.3、边唱歌曲《小小的船》边拍手.3／4O X X| O X X| O X X|O X X|4、用打击乐器为歌曲《小小的船》伴奏.〔双响筒、铃鼓、碰铃等〕3／4##X| ##X| ##X| ##X|O X X| O X X| O X X| O X X|X —— | X —— | X —— | X —— |5、复习边唱歌曲《小小的船》边做动作.6、将学生分成舞蹈组、打击乐器伴奏组,共同表演歌曲《小小的船》.七、课堂小结：通过认识V换气记号,掌握句与句间的换气技巧.用打击乐器为歌曲《小小的船》伴奏,感受打击乐器在音乐作品中的表现.第三课《小小的船》第3课时课型：综合课一、教学内容：1、唱唱：复习歌曲《小小的船》.2、练练：复习V换气记号；用打击乐器为歌曲《小小的船》伴奏；随音乐律动.3、听听：歌曲《生长在祖国的怀抱中》.二、教学目标：1、通过学唱歌曲《小小的船》,指导学生用自然、轻柔的声音来演唱歌曲.让学生感受到歌曲所创造的优美、恬静的意境,培养想象力.2、通过认识V换气记号,掌握句与句间的换气技巧.用打击乐器为歌曲《小小的船》伴奏,感受打击乐器在音乐作品中的表现.3、通过欣赏歌曲《生长在祖国的怀抱中》,感受歌曲欢快、活泼的情绪,教育学生热爱社会主义祖国.三、教学重难点：通过欣赏歌曲《生长在祖国的怀抱中》,感受歌曲欢快、活泼的情绪,教育学生热爱社会主义祖国.四、说教学方法：1、教法：本课采用了创设情境法、听唱法.2、学法：本课采用了整体感知法、视听法、实践法.五、教学准备：多媒体、钢琴、打击乐器.六、教学过程：<一>唱唱：复习歌曲《小小的船》<二>练练1、复习V换气记号.1= 3／41 2 3 3 | 3 4 5 5 | 5 4 3 3 | 3 2 1 —啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦.2、边唱歌曲《小小的船》边拍手.3、用打击乐器为歌曲《小小的船》伴奏.〔双响筒、铃鼓、碰铃等〕3／4##X| ##X| ##X| ##X|O X X| O X X| O X X| O X X|X —— | X —— | X —— | X —— |4、复习边唱歌曲《小小的船》边做动作.5、将学生分成舞蹈组、打击乐器伴奏组,共同表演歌曲《小小的船》.<三>听听欣赏歌曲《生长在祖国的怀抱中》这是一首欢快、活泼的儿童歌曲.它抒发了少年儿童生长在祖国怀抱里幸福、自豪的情感,表达了他们为祖国树立远大志向的决心.七、课堂小结通过欣赏歌曲《生长在祖国的怀抱中》,感受歌曲欢快、活泼的情绪,教育学生热爱社会主义祖国.第四课《拔萝卜》第1课时课型：综合课一、教学内容：学唱歌曲：《拔萝卜》.二、教学目标：1、通过学唱歌曲《拔萝卜》,指导学生用欢快、活泼的声音来演唱歌曲.2、通过学唱歌曲《拔萝卜》,使学生懂得"团结力量大〞的道理.三、教学重难点：通过学唱歌曲《拔萝卜》,指导学生用欢快、活泼的声音来演唱歌曲.四、说教学方法：1、教法：本课采用了创设情境法、听唱法.2、学法：本课采用了整体感知法、视听法、实践法.五、教学准备：多媒体、钢琴.六、教学过程：学唱歌曲《拔萝卜》1、创设情境导入新课采用多媒体播放视频《拔萝卜》,激发学生学习的兴趣.2、教师X唱,边唱边带领学生体会2／4拍歌曲旋律的特点.3、多媒体播放歌曲跟着模唱.4、按节奏读歌词.5、轻声跟着老师琴声演唱歌曲.6、提醒学生注意咬字吐字要清晰.7、指导学生用欢快、活泼的声音来唱歌曲《拔萝卜》.8、完整地有感情地演唱歌曲《拔萝卜》.9、变换形式进行演唱歌曲,增加学生的演唱兴趣.如：师生接唱、"一领众合〞、分组对唱等形式演唱.10、为歌曲《拔萝卜》编配舞蹈动作.〔1〕学习简单的动作,再让学生自主发挥想象,为歌曲编配动作. 〔2〕把同学们分成两个小组,老师并分别进行辅导,为歌曲创编符合歌曲节奏的动作.〔3〕每组分别展示创编动作,比一比哪个小组创编的动作协调,优美. 〔4〕播放歌曲《拔萝卜》,边唱歌曲边做动作,共同表演歌曲《拔萝卜》.七、课堂小结：通过学唱歌曲《拔萝卜》,指导学生用欢快、活泼的声音来演唱歌曲.使学生懂得"团结力量大〞的道理.第四课《拔萝卜》第2课时课型：综合课一、教学内容：1、唱唱：复习歌曲《拔萝卜》.2、练练：用打击乐器为歌曲《拔萝卜》伴奏；学做音乐游戏—《拔萝卜》.二、教学目标:1、通过学唱歌曲《拔萝卜》,指导学生用欢快、活泼的声音来演唱歌曲.使学生懂得"团结力量大〞的道理.2、通过用打击乐器为歌曲《拔萝卜》伴奏,感受打击乐器在音乐作品中的表现.通过音乐游戏—《拔萝卜》,增强学生间的友谊,团结就是力量.三、教学重难点：用打击乐器为歌曲《拔萝卜》伴奏,学做音乐游戏—《拔萝卜》.四、说教学方法：1、教法：本课采用了创设情境法、听唱法.2、学法：本课采用了整体感知法、视听法、实践法.五、教学准备：多媒体、钢琴、打击乐器.六、教学过程：<一>唱唱：复习歌曲《拔萝卜》<二>练练1、先读谱再随琴模唱.1=F 2／45 555|2 3 2 |5 555|2 3 1|2、用打击乐器为歌曲《拔萝卜》伴奏.〔双响筒、铃鼓、碰铃等〕2／4##| ##| ##| ##|X ##|X ##|X ##|X ##|1〕将全班同学分成两个小组,分别拿不同的打击乐器.2〕根据歌曲的节奏编配打击乐伴奏.3〕用打击乐器共同表演歌曲《拔萝卜》.3、复习边唱歌曲《拔萝卜》边做动作.4、将学生分成舞蹈组、打击乐器伴奏组,共同表演歌曲《火车呜呜叫》.5、学做音乐游戏—《拔萝卜》.七、课堂小结：通过用打击乐器为歌曲《拔萝卜》伴奏,感受打击乐器在音乐作品中的表现.通过音乐游戏—《拔萝卜》,增强学生间的友谊,团结就是力量.第四课《拔萝卜》第3课时课型：综合课一、教学内容：1、唱唱：复习歌曲《拔萝卜》.2、练练：用打击乐器为歌曲《火车呜呜叫》伴奏；复习音乐游戏—《拔萝卜》.3、听听：歌曲《一根竹竿容易弯》.二、教学目标：1、通过学唱歌曲《拔萝卜》,指导学生用欢快、活泼的声音来演唱歌曲.使学生懂得"团结力量大〞的道理.2、通过用打击乐器为歌曲《拔萝卜》伴奏,感受打击乐器在音乐作品中的表现.通过音乐游戏—《拔萝卜》,增强学生间的友谊,团结就是力量.3、通过欣赏歌曲《一根竹竿容易弯》,向学生揭示"人多力量大〞的道理.三、教学重难点：通过欣赏歌曲《一根竹竿容易弯》,向学生揭示"人多力量大〞的道理.四、说教学方法：1、教法：本课采用了创设情境法、听唱法.2、学法：本课采用了整体感知法、视听法、实践法.五、教学准备：多媒体、钢琴、打击乐器.六、教学过程：<一>唱唱：复习歌曲《拔萝卜》<二>练练1、用打击乐器为歌曲《拔萝卜》伴奏.〔铃鼓、碰铃、木鱼等〕. 2／4##| ##| ##| ##|X ##|X ##|X ## |X ## |2、复习边唱歌曲《拔萝卜》边做动作.3、将学生分成舞蹈组、打击乐器伴奏组,共同表演歌曲《拔萝卜》.4、复习音乐游戏—《拔萝卜》.<三>听听欣赏歌曲《一根竹竿容易弯》《一根竹竿容易弯》又名《一根竹竿》是一首典型的##民歌.它以富有哲理的歌词,委婉别致的曲调,揭示了"人多力量大〞的道理.八十年代,将歌曲收录在专辑《凤阳花鼓》里,并在1983年春节联欢晚会上演唱这首歌曲,歌曲流传至今.七、课堂小结通过欣赏歌曲《一根竹竿容易弯》,向学生揭示"人多力量大〞的道理.第五课《洋娃娃和小熊跳舞》第1课时课型：综合课一、教学内容：学唱歌曲：《洋娃娃和小熊跳舞》.二、教学目标：1、通过学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,让学生感受歌曲欢快、活泼的情绪.2、通过学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,指导学生用轻松、连贯的声音来演唱歌曲.三、教学重难点：通过学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,指导学生用轻松、连贯的声音来演唱歌曲.四、说教学方法：1、教法：本课采用了创设情境法、听唱法.2、学法：本课采用了整体感知法、视听法、实践法.五、教学准备：多媒体、钢琴.六、教学过程：学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》1、创设情境导入新课采用多媒体播放视频《洋娃娃和小熊跳舞》,使学生初步感受歌曲完整的艺术形象,以激发学生学习的兴趣.2、教师X唱,边唱边带领学生体会2／4拍歌曲旋律的特点.3、歌曲简介《洋娃娃和小熊跳舞》是一首流传很广的波兰儿童歌曲,歌曲中的洋娃娃、小熊是童话中的人物.4、多媒体播放歌曲跟着模唱.4、按节奏读歌词.帮助学生找出节奏相同和歌词相同的乐句,以减少学唱的难度.5、轻声跟着老师琴声演唱歌曲.6、提醒学生注意咬字吐字要清晰.7、指导学生用轻松、连贯的声音来唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》.8、完整地有感情地演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》.9、变换形式进行演唱歌曲,增加学生的演唱兴趣.如：师生接唱、"一领众合〞、分组对唱等形式演唱.七、课堂小结：通过学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,指导学生用轻松、连贯的声音来演唱歌曲.第五课《洋娃娃和小熊跳舞》第2课时课型：综合课一、教学内容：1、唱唱：复习歌曲《洋娃娃和小熊跳舞拔萝卜》.2、练练：用打击乐器为歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》伴奏；学跳集体舞—《洋娃娃和小熊跳舞》.二、教学目标:1、通过学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,让学生感受歌曲欢快、活泼的情绪.指导学生用轻松、连贯的声音来演唱歌曲.2、通过学跳集体舞—《洋娃娃和小熊跳舞》,训练肢体协调能力,增强学生间的友谊.通过用打击乐器为歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》伴奏,感受打击乐器在音乐作品中的表现.三、教学重难点：通过用打击乐器为歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》伴奏,感受打击乐器在音乐作品中的表现.通过学跳集体舞—《洋娃娃和小熊跳舞》,训练肢体协调能力,增强学生间的友谊.四、说教学方法：1、教法：本课采用了创设情境法、听唱法.2、学法：本课采用了整体感知法、视听法、实践法.五、教学准备：多媒体、钢琴、打击乐器.六、教学过程：<一>唱唱：复习歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》<二>练练1、学跳集体舞《洋娃娃和小熊跳舞》.〔1〕学习简单的动作,再让学生自主发挥想象,为歌曲编配动作. 〔2〕把同学们分成两个小组,老师并分别进行辅导,为歌曲创编符合歌曲节奏的动作.〔3〕每组分别展示创编动作,比一比哪个小组创编的动作协调,优美. 〔4〕播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,边唱歌曲边做动作,共同表演歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》.2、用打击乐器为歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》伴奏.〔双响筒、铃鼓、碰铃等〕2／4##| ##| ##| ##|O X | O X | O X | O X |1〕将全班同学分成两个小组,分别拿不同的打击乐器.2〕根据歌曲的节奏编配打击乐伴奏.3〕用打击乐器共同表演歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》.3、将学生分成舞蹈组、打击乐器伴奏组,共同表演歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》.。

培智音乐教案培智音乐教案（精选10篇）培智音乐教案篇1学习目标：懂得体育课堂常规要求，并知道如何排好体育课队伍。

学习内容：引导课——课堂常规学习步骤：一、歌舞交流性引导：1、宣布上课，师生问好。

2、听音乐“找朋友”。

歌词：“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，记住我叫xxx，再见！”（挥挥手）①集体学唱“找朋友”的歌。

②教师示范、讲解“找朋友”的方法。

③同座位同伴表演“找朋友”，相互介绍名字。

④请几个同学出来边唱边邀请同学跳“找朋友”的舞，最后一句互换角色，其余同学在座位上拍手、唱歌。

二、常规性引导：1、讲解什么是体育课课堂常规？课堂要求：认真听老师讲解，注意看老师示范，做好相互协作，完成当堂任务。

课堂流程：到教室点名——想不学习任务（具体科目名称）——列队进入指定地点——再次点名（报数）——热身运动——本节课内容——集合点名——回到教室。

2、说一说体育课课堂有哪些特别注意点？以学生发展为本：运动指标因人而异。

关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。

落实“健康第一”思想：注重学生基本的运动知识、运动技能的掌握和应用，不过分追求运动技能传授的系统和完整，不苛求技术动作的细节，促进学生健康成长。

讲求实效：真正做到寓教于乐，在教学中重视学生的主体地位，鼓励和引导学生在学习中积极动脑，互相协作，互相探讨，提高学生在学习过程中的感兴趣程度，使学生能积极主动地参与到课堂中3、议一议怎样排好体育课队伍？（按男女、分高矮站成两队，记住排头，记住前后同学名字，通过解散和集合，反复训练如何找准自己在队伍中的位置）三、趣味性引导：1、室内游戏：快快排队。

2、评价、小结。

培智音乐教案篇2《走路》这首歌曲，节奏欢快、明朗，1653歌词形象，有趣，歌中都是学生平时常见的、比较喜欢的动物，他们了解这些动物的习性、喜欢模仿他们的动作，歌曲适合表演性教学。

本节歌表演侧重于学生在模仿各种小动物走路的过程中理解歌词内容，通过模仿几种小动物的走路特征，感受歌曲欢快、强烈的节奏和有趣、优美的旋律，从而体验音乐活动的快乐。

特殊教育学校培智音乐教学的创新发布时间：2021-01-13T14:22:15.363Z 来源：《创新人才教育》2021年1月作者：王莹莹[导读] 特殊儿童教育是面向儿童中特殊群体的教育工作，在该学科中，利用音乐对多维度感觉和知觉的调动与影响作用，提升特殊儿童的情绪水平、认知水平，增强其社会参与性。

该学科虽为新兴学科，但其尝试将音乐教育与医学和心理学知识综合运用，为特殊儿童康复探索更多可能。

陕西省铜川市特殊教育学校王莹莹 727000摘要：特殊儿童教育是面向儿童中特殊群体的教育工作，在该学科中，利用音乐对多维度感觉和知觉的调动与影响作用，提升特殊儿童的情绪水平、认知水平，增强其社会参与性。

该学科虽为新兴学科，但其尝试将音乐教育与医学和心理学知识综合运用，为特殊儿童康复探索更多可能。

关键词：特殊教育学校培智音乐教学创新引言:近几年特殊教育学校的学生数量在不断地增加，这也给教师的教学工作带来了很大的难度。

在这种情况下如何开展培智音乐教学也成为教师关注的重点。

一、特殊教育学校培智音乐教学的现状分析当前有很多特殊教育学校的音乐教师在教学活动开展的过程中，缺少对于学生心理的关注。

更多的教师往往只注重教学内容的传授，很少关注学生的心理状态和实际情况。

此外，学校里有很多学生存在着或多或少的心理障碍。

如果教师不能够加以关注，可能无法探寻到学生的心灵深处，也就无法对此采取针对性的教学策略。

二、特殊教育学校培智音乐教学策略（一）多媒体教学，提升学生学习兴趣多媒体技术是随着科技的发展而不断地发展的，如今，多媒体技术已经被广泛地应用于教育中。

如，在教授《我爱北京天安门》这首音乐时，笔者为了使智力较为低下的学生更好地感受这首音乐，积极学习这首音乐，便借助多媒体技术对学生进行教学。

在备课阶段，笔者根据这首音乐所展现的具体的内容，在互联网上搜集了与之相关的资源，并将该资源以特别的连接方式投入到课件中。

在课堂上，笔者并没有第一时间对学生进行这首音乐的相关知识的教学，而是借助多媒体技术，以游戏的方式打开课件，向学生展现了自己所搜集的视频资源。