六年级上册数学五单元教案

人教版数学六年级上册第5单元《圆整理和复习》教案一. 教材分析《圆整理和复习》是人教版数学六年级上册第5单元的内容。

本节课主要是对圆的相关知识进行整理和复习，包括圆的定义、性质、圆的周长和面积的计算方法、圆的应用等。

教材通过复习和整理，使学生对圆的知识有更深刻的理解和掌握，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经学习过圆的基本知识，对圆的定义、性质、周长和面积的计算方法有一定的了解。

但是，部分学生可能对一些概念和公式的理解不够深入，对一些复杂问题的解决能力有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识与技能：通过复习和整理，使学生对圆的定义、性质、周长和面积的计算方法有更深入的理解，提高学生的数学思维能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生独立解决问题的能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的美妙和实用。

四. 教学重难点1.重点：圆的定义、性质、周长和面积的计算方法。

2.难点：对圆的性质和公式的灵活运用，解决实际问题。

五. 教学方法1.自主学习：鼓励学生自主复习和整理圆的相关知识，提高学生的自主学习能力。

2.合作交流：学生进行小组讨论，分享学习心得和解决问题的方法，培养学生的团队协作能力。

3.启发引导：教师通过提问、举例等方式，引导学生思考和探索，提高学生的数学思维能力。

六. 教学准备1.教材：人教版数学六年级上册。

2.教具：黑板、粉笔、多媒体设备等。

3.学具：学生自带的笔记本、笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾圆的基本知识，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示圆的定义、性质、周长和面积的计算方法等知识，帮助学生对圆的知识进行复习和整理。

3.操练（10分钟）教师提出一些有关圆的问题，引导学生运用所学的知识进行解答。

六年级上册数学第五单元教案数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。

为了大家学习方便，作者特地准备了六年级上册数学第五单元教案5篇，期望可以帮助大家，欢迎鉴戒学习!六年级上册数学第五单元教案1教学目标：1.结合具体事例，经历综合运用所学知识解决公道购物问题的进程。

2.了解公道购物的意义，能自己做出购物方案，并对方案的公道性作出充分的说明。

3.体验数学在解决现实问题中的价值，丰富购物体会。

重难点分析：教学重点:学会理财，能对自己设计的理财方案作出公道的说明。

教学难点:能对自己设计的理财方案作出公道的说明。

教学进程：教学进程一、创设情境师：同学们，现实生活中，商家为了吸引顾客或扩大销售量，常常搞一些促销活动，谁来说一说，你都知道哪些促销方式?师：同学们知道的可真多，日常生活中，我们如何利用商家的促销手段，学会公道购物呢?二、促销问题(一)视察情境图，先了解方便面的三种包装和一袋的价格，运算出其他两种包装的价格写在书上，再了解三个商店的优待条件。

师：这节课，我们就来研究购物问题。

板书：学会购物师：同学们打开书第80页，看方便面促销问题，认真视察上面的图，说说你们从图上都发觉了哪些信息?师：一袋方便面1.5元，5袋一包的多少钱?24袋一箱的多少钱?师：三家商店都买这种方便面，他们推出了不同的优待条件。

看图，说一说甲、乙、丙三个店的优待条件各是什么?生：我发觉甲店是“买一包送一袋，买一箱送一包。

”乙店是打九折优待;丙店是购物到达30元就可以打八折优待。

(二)提出：不运算，判定买一袋方便面去哪家商店合适的问题，学生发表意见后，再讨论“买2袋、3袋呢?”“买几袋才能享受甲店的优待条件?”师：作为消费者，买同样的东西肯定愿意买便宜的，也就是少花钱。

同学们不运算，你能判定出买1袋方便面去哪家店合适吗?生：在乙店合适，由于买一袋在甲店、丙店都得不到优待。

师：那买2袋、3袋呢?生：买2袋、3袋也不行。

人教版六年级数学上册第五单元教案六年级数学上册第五单元教案1教学构想：1.设计与观察相结合。

设计是头脑中积累一定素材后的创造，没有图案的积累，很难设计出好的图案，在教学中，先让学生观察现实生活中利用平移，对称，和旋转形成的图案，并说说这些图案的特点是什么。

在此基础上，安排学生设计。

在设计初期，由简单到复杂，由模仿到创造，引导学生逐步形成自己风格的图案设计。

2.设计与计算机相结合。

有些图案在方格纸上设计会影响图案的美观，有的甚至难以设计，利用计算机进行图案设计正好可以弥补这一不足，同时利用计算机设计图案为学生利用现代化手段进行创造性活动提供了绝好的机会。

因此鼓励有条件的学生充分利用计算机进行设计。

3.设计与欣赏相结合。

在班上举办“我是未来设计师”图案设计展览，在相互欣赏中感受图形的美，体会成功的喜悦。

教学过程：一、创设情境，欣赏图案1.在优美的旋律中，教师依依展示各种图案，学生在愉悦的气氛中欣赏。

随后，学生迫不及待的展示自己收集的图案，再次欣赏。

学生在欣赏时眼里流露出赞叹之神。

2.观察这些图案是怎样得到的。

生1：这块桌布中的图案是利用长方形，通过平移旋转得到的。

生2：这块丝巾的图案是利用一朵菊花通过平移得到的。

生3：我这件毛衣上的图案是利用三角形通过平移旋转得到的。

生4：教室窗帘的图案是把小卡通人通过平移得到的。

……3.欣赏了这么多的图案，你有什么感受?生1：一个字“美”。

生2：他们都是通过平移和旋转得到的图案。

生3：欣赏了这些图案，现在我也想设计了。

师：真聪明，不但欣赏了它的形，还观察到了它的本质。

现在就让我们一起放飞思想去设计开谁的图案创作得最有特色。

【通过欣赏，学生初步体验了运用平移，旋转，在设计图案中的乐趣，同时激活了他们创作的】二、动手设计，深化对平移，旋转的认识。

1.在正方形纸上设计基本图案(要求其中有一至两个基本几何图形)通过平移或旋转，在纸上绘制你喜欢的花边图案。

2.用一块硬纸片剪出一个你喜欢的图形，通过平移或旋转绘制一幅图案(对于设计2鼓励有条件的学生在计算机上进行设计)【通过设计，让学生放飞想象的翅膀，把数学知识与美术，计算机等学科的知识有机结合，从而设计出心中最美丽的图案】三、展示作品，体验设计乐趣。

六年级上册数学第五单元圆的周长教案作为一名经验丰富的教师，我将以我的口吻，详细描述一份六年级上册数学第五单元《圆的周长》的教案。

一、教学内容我打算用教材中的第101页至第103页的内容，来讲解圆的周长。

其中包括圆的周长的定义，计算方法，以及圆的周长与直径的关系。

二、教学目标通过这节课，我希望学生能够理解圆的周长的概念，掌握计算圆的周长的方法，并能够运用这个知识解决实际问题。

三、教学难点与重点我会把计算圆的周长和理解圆的周长与直径的关系作为教学的重点，而将圆周率的引入和计算作为教学的难点。

四、教具与学具准备我会准备多媒体教学设备，以便展示圆的周长的动画和图片。

同时，我也会让学生准备直尺、圆规和计算器，以便他们在课堂上进行实践操作。

五、教学过程我会用一个生活中的实例引入，比如车轮的周长，然后我会讲解圆的周长的定义和计算方法。

接着，我会让学生进行一些随堂练习，以巩固他们对圆的周长的理解。

然后，我会引入圆周率的概念，并讲解它与圆的周长和直径的关系。

我会让学生进行一些实际的计算练习，以加深他们对这个知识点的理解。

六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，上面会有圆的周长的定义，计算方法，以及圆周率的概念和公式。

七、作业设计我会布置一些有关圆的周长的练习题，包括计算题和应用题。

我会确保这些题目能够全面覆盖我在课堂上所讲的内容。

八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思我这节课的教学效果，看看我是否达成了我的教学目标，以及我的学生是否掌握了圆的周长的知识。

我也会鼓励学生进行一些拓展延伸的学习，比如查阅一些有关圆周率的资料，或者尝试解决一些更高级的圆的周长问题。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。

如何引导学生从实际生活中发现问题，激发他们对圆的周长知识的兴趣，这是我教学过程中的重要一环。

如何有效地讲解圆周率的引入和计算，使学生能够理解和掌握这个概念，是我教学的难点。

如何设计作业，以确保学生能够巩固所学知识，并能够应用到实际问题中，是我教学过程中需要重点关注的。

人教版数学六年级上册教案-第5单元圆-归纳总结一. 教材分析本单元主要让学生掌握圆的基本概念、圆的周长和面积的计算方法以及圆的画法。

通过本单元的学习，使学生能理解圆的相关知识，提高解决实际问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的几何知识，对图形有了一定的认识。

但是，对于圆的相关知识，部分学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，要注重引导学生从实际问题中认识圆，理解圆的相关概念。

三. 教学目标1.知识与技能：理解圆的基本概念，掌握圆的周长和面积的计算方法，学会用圆规和直尺画圆。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考、讨论等过程，提高学生解决问题的能力。

3.情感态度价值观：激发学生学习圆的兴趣，培养学生的合作意识。

四. 教学重难点1.圆的周长和面积的计算方法。

2.圆的画法。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、合作学习法等，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教学课件或黑板。

2.圆规、直尺、铅笔等绘图工具。

3.相关练习题。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示生活中的一些圆形物体，如硬币、圆桌等，引导学生观察并思考：这些物体有什么共同的特点？你想知道关于圆的哪些知识？从而激发学生对圆的学习兴趣。

2. 呈现（10分钟）教师简要介绍圆的定义、圆心、半径等基本概念，并通过课件或黑板展示圆的周长和面积的计算公式。

同时，让学生举例说明生活中哪些物体可以看作是圆形，加深学生对圆的理解。

3. 操练（10分钟）教师引导学生用圆规和直尺画圆，并让学生互相观察、讨论，总结画圆的方法和技巧。

在此过程中，教师要关注学生的操作情况，及时给予指导和纠正。

4. 巩固（10分钟）教师出示一些有关圆的练习题，让学生独立完成。

题目可以包括判断题、填空题、解答题等。

完成后，教师选取部分学生的答案进行讲解和分析，巩固所学知识。

5. 拓展（10分钟）教师提出一些与圆相关的问题，如：圆的周长和面积有什么关系？如何计算一个不规则圆的面积？让学生分组讨论，发挥学生的创新能力和思维能力。

人教版数学六年级上册教案-第5单元圆-整理和复习一. 教材分析本节课为人教版数学六年级上册第5单元“圆”的整理和复习。

本单元主要内容包括圆的周长、圆的面积、圆的位置和圆的画法。

本节课旨在帮助学生巩固和掌握圆的相关知识，提高解决问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了圆的基本概念和相关公式，但部分学生对于圆的周长和面积的计算仍然存在困难。

此外，学生在解决实际问题时，往往不能灵活运用圆的相关知识。

因此，在复习过程中，教师需要关注学生的学习需求，针对性地进行辅导。

三. 教学目标1.知识与技能：巩固圆的基本概念，熟练掌握圆的周长和面积的计算方法，提高解决问题的能力。

2.过程与方法：通过复习，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的数学思维。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学在生活中的应用。

四. 教学重难点1.重点：圆的周长和面积的计算方法。

2.难点：灵活运用圆的知识解决实际问题。

五. 教学方法采用讲解、演示、练习、讨论等多种教学方法，充分发挥学生的主体作用，引导学生主动探究、积极思考。

六. 教学准备1.教具：黑板、粉笔、圆规、直尺、课件等。

2.学具：练习本、圆规、直尺等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的圆形物体，引导学生回顾圆的基本概念。

提问：什么是圆？圆有哪些特征？2.呈现（10分钟）呈现圆的周长和面积的计算公式，引导学生回顾已学的知识。

提问：圆的周长怎样计算？圆的面积怎样计算？3.操练（15分钟）分组进行练习，每组选择一个圆形物体，测量其周长和面积，并记录数据。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）让学生汇报测量结果，并讲解测量过程中的注意事项。

教师总结，强调圆的周长和面积的计算方法。

5.拓展（10分钟）出示实际问题，引导学生运用圆的知识解决问题。

例如：一个圆形花坛的直径为10米，求花坛的周长和面积。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固圆的周长和面积的计算方法。

人教版数学六年级上册教案-第5单元圆-教材分析一、教材内容概述本单元主要介绍了圆的相关知识，包括圆的定义、圆的要素、圆的性质以及与圆相关的计算方法等内容。

二、教学目标1.知道圆的定义，能够画圆并标出圆的要素。

2.了解圆的性质，包括直径、半径、圆心等概念。

3.能够应用圆的性质解决简单的计算问题。

三、教学重点1.理解圆的定义，能够画出圆。

2.掌握圆的性质，包括直径、半径、圆心等。

3.能够灵活运用圆的性质解决问题。

四、教学难点1.理解圆的性质，特别是对直径、半径、圆心等概念的把握。

2.能够运用所学知识解决一些较为复杂的问题。

五、教学准备1.教材《人教版数学六年级上册》第5单元相关内容。

2.黑板、彩色粉笔。

3.学生练习册。

4.圆规、圆规线。

六、教学内容及流程安排1. 圆的定义•圆是平面上到一个固定点距离相等的点的集合，这个固定点称为圆心，到圆心距离称为半径。

•教师用黑板示意图画一个圆，引导学生理解圆的定义。

2. 圆的要素•圆的要素包括圆心、直径和半径。

•讲解并区分圆心、直径和半径的概念，让学生能够准确理解各要素之间的关系。

3. 圆的性质•圆心：圆上任意一点，到圆心的距离相等。

•直径：过圆心的直线叫做直径，直径是圆的最长线段。

•半径：直径的一半称为半径。

•以此为基础，讲解圆的性质，引导学生理解并掌握。

4. 圆的计算•利用圆的性质解决问题。

•举例让学生应用所学知识进行计算。

七、课堂练习1.请学生用圆规和圆规线画一个圆。

2.让学生计算一个圆的直径和周长。

3.布置作业：练习册P.25-26。

八、板书设计•圆的定义•圆的要素•圆的性质九、课后反思本节课在圆的定义、要素和性质方面做了详细讲解，但在课堂练习环节可以适当增加互动性。

下节课需要更多互动，让学生更主动地参与到课堂中来。

以上是《人教版数学六年级上册教案-第5单元圆-教材分析》的教案内容，希望能够对您有所帮助。

苏教版数学六年级上册第5单元《分数四则混合运算》教案一. 教材分析分数四则混合运算是苏教版数学六年级上册第5单元的内容。

本节课主要让学生掌握分数四则混合运算的顺序和法则，能够正确进行计算。

教材通过实例和练习，使学生逐步理解和掌握分数四则混合运算的方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了分数的加减法和乘除法运算。

但部分学生对于分数四则混合运算的顺序和法则还不够清楚，计算过程中容易出错。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.理解分数四则混合运算的顺序和法则。

2.能够正确进行分数四则混合运算。

3.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.分数四则混合运算的顺序和法则。

2.分数四则混合运算的计算方法。

五. 教学方法1.实例教学：通过具体的实例，让学生理解和掌握分数四则混合运算的顺序和法则。

2.练习法：通过大量的练习，让学生巩固分数四则混合运算的计算方法。

3.小组合作：让学生分组进行讨论和练习，培养学生的合作精神和交流能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作分数四则混合运算的教学课件，包括实例和练习题。

2.练习纸：准备一份包含各类分数四则混合运算题目的练习纸。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个具体的实例，引出本节课的内容——分数四则混合运算。

例如：已知分数1/4和3/5，求它们的和乘以2的结果。

2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现分数四则混合运算的顺序和法则，让学生理解和掌握。

同时，解释为什么要有这样的顺序和法则，让学生明白分数四则混合运算的规律。

3.操练（15分钟）教师让学生在练习纸上完成一些分数四则混合运算的题目，教师巡视指导，解答学生的疑问。

期间，教师可以挑选一些典型的题目进行讲解，让学生明白解题思路。

4.巩固（10分钟）教师继续让学生进行分数四则混合运算的练习，加深学生对运算顺序和法则的理解。

人教版六年级上册数学教案第5单元第5课时圆的面积教案内容：一、教学内容今天我要给大家讲解的是人教版六年级上册数学的第5单元第5课时，主要内容是圆的面积。

在这一节课中，我们将学习圆的面积的计算方法，以及如何应用这些知识解决实际问题。

二、教学目标通过这一节课的学习，我希望同学们能够掌握圆的面积的计算方法，并且能够灵活运用这些知识解决实际问题。

同时，我也希望同学们能够培养自己的观察能力、思考能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是圆的面积的计算方法，难点是如何理解并应用这些计算方法解决实际问题。

四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解圆的面积的计算方法，我准备了一些教具和学具，包括圆的模型、计算器和一些实际的圆形的物品。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会拿出一个圆形的物品，让同学们观察并思考，他们能否计算出这个圆的面积。

2. 讲解圆的面积的计算方法：我会利用教具和学具，向同学们讲解圆的面积的计算方法，并且会给同学们一些例题，让他们通过观察和思考，理解并掌握这些计算方法。

3. 随堂练习：在讲解完例题之后，我会给同学们一些随堂练习题，让他们通过实际操作，巩固所学的知识。

4. 作业布置：我会给同学们布置一些作业，让他们在课后进一步巩固所学的知识。

六、板书设计在讲解圆的面积的计算方法时，我会利用板书，清晰地展示计算步骤，帮助同学们更好地理解和记忆。

七、作业设计1. 题目：计算下面圆的面积。

圆的直径：10cm答案：圆的面积为78.5平方厘米。

2. 题目：一个圆的半径是8cm，求这个圆的面积。

答案：这个圆的面积为200.96平方厘米。

八、课后反思及拓展延伸通过这一节课的学习，我发现同学们对圆的面积的计算方法掌握得比较好，但在解决实际问题时，还有一些同学会遇到一些困难。

在今后的教学中，我将继续强调实际问题的解决方法，让同学们能够更好地应用所学的知识。

同时，我也会给同学们提供一些拓展延伸的材料，让他们在学习的过程中，不断提高自己的思维能力和解决问题的能力。

六年级数学上册人教版第5单元第五单元《圆》教案教学计
划
一、教学目标
1.了解圆的定义，圆心、直径、半径的概念。

2.掌握圆的常见性质，如周长、面积的计算方法。

3.能够应用圆的性质解决实际问题。

二、教学重点
1.圆的定义和性质。

2.圆的周长和面积的计算方法。

三、教学准备
1.教师准备：课件、教案、板书等。

2.学生准备：课本、练习册、作业本等。

四、教学过程
第一课时
1. 导入：通过展示一个圆形物体，引入圆的概念。

2. 讲解：介绍圆的定义、圆心、直径、半径的概念，并绘制相关示意图。

3. 活动：让学生自己绘制一个圆，并找出其中的圆心、直径、半径。

第二课时
1. 复习：回顾上节课所学的内容，进行小测验。

2. 讲解：教授圆的常见性质，如周长和面积的计算方法。

3. 练习：让学生进行相关练习，巩固所学知识。

第三课时
1. 梳理：总结圆的相关概念和性质，强化学生的记忆。

2. 应用：通过实际问题让学生应用所学知识，解决问题。

3. 作业：布置相关练习，作为课后作业。

五、教学反思
本单元教学主要是围绕圆的基本概念和性质展开，通过生动的教学方式和丰富
的教学内容，提高学生对圆的理解和掌握。

在教学过程中，要注意引导学生多观察、多实践，帮助他们更好地理解并应用圆的知识。

同时也要注重培养学生的动手能力和解决问题的能力，使他们在实际生活中能够灵活运用所学知识。

以上为本单元教案教学计划，希望能够帮助学生更好地学习掌握圆的相关知识。