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《铁生锈了》说课稿引言概述：铁生锈了，是指铁在与氧气接触时发生氧化反应，形成氧化铁的现象。
铁生锈不仅给物体带来美观上的影响，还会导致铁的腐蚀和损坏。
本文将从五个方面详细阐述铁生锈的原因、影响以及预防措施。
一、铁生锈的原因：1.1 氧气的作用：铁生锈的主要原因是铁与氧气发生氧化反应。
氧气中的氧分子与铁表面的铁原子结合，形成氧化铁。
1.2 水的作用：水中的氧和铁结合，形成铁离子，进一步加速了铁的氧化反应。
1.3 盐的作用：盐中的氯离子会与铁离子结合，形成氯化铁，加速了铁的腐蚀速度。
二、铁生锈的影响：2.1 美观影响：铁生锈后，物体表面会出现红褐色的斑点，破坏了铁制品的美观度。
2.2 功能影响：铁生锈后，铁制品的强度和耐久性会下降，影响其原本的功能。
2.3 安全影响：铁生锈后，铁制品可能会出现断裂、变形等情况，对使用者的安全构成威胁。
三、预防铁生锈的措施：3.1 防止接触氧气：可以通过涂覆防锈漆、油漆等材料，将铁制品与空气隔离，减少氧气的接触。
3.2 防止接触水：可以在铁制品表面涂覆防水材料，避免水分与铁发生反应。
3.3 防止接触盐：可以定期清洁铁制品，避免盐的积累，减少铁的腐蚀速度。
四、铁生锈的处理方法：4.1 清洁处理：可以使用钢丝刷等工具清洁铁制品表面的锈迹，去除氧化铁。
4.2 酸洗处理：可以使用酸性溶液，如醋酸、盐酸等，将铁制品浸泡一段时间，溶解掉表面的氧化铁。
4.3 防锈处理：清洁和酸洗后，可以在铁制品表面涂覆防锈剂，形成保护膜，防止铁再次生锈。
五、铁生锈的应用：5.1 铁艺制品：铁艺制品在户外环境中容易受到氧气和水分的侵蚀，因此需要定期保养和防护，延长使用寿命。
5.2 钢结构建筑：钢结构建筑常常暴露在空气中，容易受到氧化铁的影响，需要加强防锈措施，保证结构的安全性。
5.3 铁质家具：铁质家具在潮湿的环境中容易生锈，需要定期清洁和防护，保持其美观和使用寿命。
总结：铁生锈是铁与氧气发生氧化反应的结果，会给物体带来美观、功能和安全上的影响。
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ ⼀、教学⽬标： 科学概念： 1、知道铁⽣锈的原因与⽔和空⽓有关。
2、认识铁⽣锈变成铁锈是⼀种化学变化。
过程与⽅法： 1、懂得运⽤控制变量的⽅法设计实验探究铁⽣锈与哪些因素有关，在实验中能确定⾃变量，并控制⽆关变量。
3、通过观察、实验获得证据，确定铁锈是⼀种不同于铁的物质。
情感态度与价值观： 1、意识到控制变量在铁⽣锈实验中的重要性。
2、具有收集证据证明铁⽣锈是不同于铁的物质的意识。
⼆、教学重难点： 重点： 1、能对铁⽣锈的原因作出猜测，并能设计实验来证明猜测。
2、认识铁⽣锈变成铁锈是⼀种化学变化。
难点： 1、能正确设计变量控制实验并能在实验中控制⽆关变量，探究铁⽣锈的条件。
三、教学时间： 1课时 四、教具准备： 镊⼦、铁钉、⽔、课件、⼀次性杯、保鲜膜、未⽣锈的铁⽚、锈蚀严重的铁⽚。
五、教学过程： （⼀）、创设⽣锈的情景，引出课题。
引⼊：（PPT出⽰⽣活中⽣锈的图⽚）课前⽼师收集了⼏幅图⽚，我们⼀起来看看！它们怎么了？你知道它们都是⽤什么做的吗？（板书：铁⽣锈了） 师：请你们回顾⼀下，⽣活中你见过有哪些常见的铁器有⽣锈现象？（⼆）、活动⼀：观察铁锈 （1）铁⽣锈是什么变化？请说说你的理由？ （2）那铁⽣锈到底是什么变化呢？我们必须找出⾜够的证据证明⾃⼰的观点。
请各组按要求进⾏研究。
PPT提⽰要求：1、⽤感观观察它们有什么不同？ 2、从⾦属的特征进⾏⽐较？ 3、把研究结果填在记录单上。
（3）观察铁⽚和铁锈，并做好记录。
（4）汇报交流。
（5）通过我们的观察和实验，我们可以得出什么结论？那铁⽣锈是什么变化？ ⼩结：我们寻找到的证据从⼀定程度上说明了铁和铁锈是不同的物质，所以铁⽣锈属于化学变化。
铁生锈了教案一【教材分析】《铁生锈了》是义务教育小学科学教科版六年级下册“物质的变化”单元的第五课。
本单元的核心概念是物质的变化，主要研究物质的化学变化，而铁生锈就是一种化学变化，物质的化学变化产生了哪些新物质，怎样判断产生了新物质，这就需要学生学会寻找足够多的证据，作为判断产生了新物质的依据。
本课首先介绍生活中的铁生锈现象，学生们非常熟悉，但可能没有考虑过铁锈是否是一种不同于铁的新物质。
接着引导学生通过观察和实验，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。
这需要学生收集足够的证据，而探索活动将成为学生收集证据的过程。
观察铁生锈的过程也是很有意义的活动，最后学生将自己设计对比实验的研究计划，并在课外进行对比实验，分析实验结果，得出结论。
这个过程把课内和课外的学习有机地融合了起来，为后续的控制铁生锈的速度做好铺垫。
【教学目标】科学概念●铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。
●铁生锈的原因与水和空气有关。
过程与方法：●通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。
●通过对比实验，探究铁生锈的原因。
情感、态度、价值观●懂得确定一种物质是不是新物质需要有足够的证据，培养证据意识。
【教学重点】寻找证据认识铁锈是不同于铁的物质。
【教学难点】能设计完整的实验来论证自己的推理猜想，并能坚持观察记录。
【教学准备】提供给学生铁片、铁粉，铁锈块、铁锈粉、磁铁、电路检测器等。
【教学流程】一、揭题导入分别出示铁片和铁锈片，问：这两块铁片，如果老师准备送给你一块，同学们想要那一块呢？为什么？揭题：铁生锈了。
【最初的想法是用图片进行导入，出示生活中的铁生锈的一些图片，让学生找出共同点。
但是，在做课件时发现图片效果有限，对学生的吸引也不会达到很好的效果。
导入作为一节课的开端，最重要的就是吸引学生，提高学习兴趣，所以改用实物铁片，一块是新的，另一块已经生锈，学生自然会选择新的，然后请他们说出选择理由，效果确实更好了。
《铁生锈了》讲义一、铁生锈的现象在我们的日常生活中，常常会看到铁制品生锈的情况。
比如，露天放置的铁质工具，经过一段时间后，表面会出现一层红褐色的物质，这就是铁生锈的表现。
铁生锈不仅仅会让铁制品的外观变得难看，还会影响其性能和使用寿命。
仔细观察生锈的铁，会发现锈层往往是不均匀的，有的地方锈得厉害，有的地方则相对较轻。
而且，锈的颜色也会有所不同，从浅黄色到红褐色，甚至是深褐色都有可能。
二、铁生锈的原因铁生锈的原因主要有两个方面，一是铁与氧气的接触，二是铁与水的接触。
氧气是导致铁生锈的一个重要因素。
在空气中，氧气无处不在，当铁暴露在空气中时，氧气会与铁发生化学反应，形成氧化铁。
这个过程是一个缓慢的氧化过程，一开始可能不太容易察觉，但随着时间的推移，锈迹会逐渐明显。
水也是促使铁生锈的关键因素。
如果铁长期处于潮湿的环境中，水会加速铁与氧气的反应。
因为水能够溶解空气中的氧气，使得氧气更容易与铁接触，从而加快生锈的速度。
此外，空气中的其他物质，如二氧化碳、二氧化硫等，也会对铁的生锈过程产生影响。
这些物质会与水和氧气一起，共同作用于铁，加速其腐蚀。
三、铁生锈的化学过程铁生锈的化学过程实际上是一个复杂的电化学反应。
当铁暴露在空气中时，其表面会形成无数微小的原电池。
在这些原电池中，铁作为负极，杂质（如碳）作为正极。
在水和氧气的存在下，发生以下反应：负极（铁）：Fe 2e⁻＝ Fe²⁺正极（杂质）：O₂＋ 2H₂O ＋ 4e⁻＝ 4OH⁻生成的 Fe²⁺会进一步与 OH⁻反应，生成氢氧化亚铁：Fe²⁺＋ 2OH⁻＝ Fe(OH)₂氢氧化亚铁不稳定，容易被空气中的氧气氧化，生成氢氧化铁：4Fe(OH)₂＋ O₂＋ 2H₂O ＝ 4Fe(OH)₃氢氧化铁经过失水，最终形成了我们所看到的铁锈——氧化铁（Fe₂O₃·xH₂O）。
四、影响铁生锈速度的因素除了前面提到的氧气和水，还有其他一些因素会影响铁生锈的速度。
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ ⼀、教学⽬标： 科学概念： 1、知道铁⽣锈的原因与⽔和空⽓有关。
2、认识铁⽣锈变成铁锈是⼀种化学变化。
过程与⽅法： 1、懂得运⽤控制变量的⽅法设计实验探究铁⽣锈与哪些因素有关，在实验中能确定⾃变量，并控制⽆关变量。
3、通过观察、实验获得证据，确定铁锈是⼀种不同于铁的物质。
情感态度与价值观： 1、意识到控制变量在铁⽣锈实验中的重要性。
2、具有收集证据证明铁⽣锈是不同于铁的物质的意识。
⼆、教学重难点： 重点： 1、能对铁⽣锈的原因作出猜测，并能设计实验来证明猜测。
2、认识铁⽣锈变成铁锈是⼀种化学变化。
难点： 1、能正确设计变量控制实验并能在实验中控制⽆关变量，探究铁⽣锈的条件。
三、教学时间： 1课时 四、教具准备： 镊⼦、铁钉、⽔、课件、⼀次性杯、保鲜膜、未⽣锈的铁⽚、锈蚀严重的铁⽚。
五、教学过程： （⼀）、创设⽣锈的情景，引出课题。
引⼊：（PPT出⽰⽣活中⽣锈的图⽚）课前⽼师收集了⼏幅图⽚，我们⼀起来看看！它们怎么了？你知道它们都是⽤什么做的吗？（板书：铁⽣锈了） 师：请你们回顾⼀下，⽣活中你见过有哪些常见的铁器有⽣锈现象？（⼆）、活动⼀：观察铁锈 （1）铁⽣锈是什么变化？请说说你的理由？ （2）那铁⽣锈到底是什么变化呢？我们必须找出⾜够的证据证明⾃⼰的观点。
请各组按要求进⾏研究。
PPT提⽰要求：1、⽤感观观察它们有什么不同？ 2、从⾦属的特征进⾏⽐较？ 3、把研究结果填在记录单上。
（3）观察铁⽚和铁锈，并做好记录。
（4）汇报交流。
（5）通过我们的观察和实验，我们可以得出什么结论？那铁⽣锈是什么变化？ ⼩结：我们寻找到的证据从⼀定程度上说明了铁和铁锈是不同的物质，所以铁⽣锈属于化学变化。
