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3.1 激素与内分泌系统 课件【新教材】人教版（2019）高 中生物 选择性 必修一( 共31张 PPT)
3.1 激素与内分泌系统 课件【新教材】人教版（2019）高 中生物 选择性 必修一( 共31张 PPT)
探究点一
探究点二
课堂篇探究学习
1.在班廷之前,科学家试图通过实验证明胰腺中分泌物的存在,为什 么都收效甚微呢?班廷是如何证实胰岛素是由胰腺中的胰岛分泌 的? 答案:在班廷之前,多数实验都集中于制备胰腺提取物,然后注射给 由胰腺受损诱发糖尿病的狗或糖尿病患者,胰腺中有蛋白酶,胰岛 素的化学本质是蛋白质,因此通过这个方法制备的提取物中胰岛素 被破坏。班廷利用结扎动物胰管的方法,使产生胰蛋白酶的胰腺细 胞萎缩而产生胰岛素的细胞不受影响,并将胰腺提取物注射应用, 取得成功。
一
二
三
三、内分泌系统的组成和功能
图示
内分泌腺
1 垂体
2 甲状腺
3 胸腺
4 肾上腺
5 胰腺
6 卵巢 7 睾丸 8 下丘脑
课前篇自主预习
分泌的激素 生长激素、促甲状腺激素等 甲状腺激素等 胸腺激素等 肾上腺素等 其中的胰岛分泌胰岛素和 胰高血糖素等 雌性激素等 雄性激素等 促甲状腺激素释放激素等
一
二
课前篇自主预习
一
二
三
二、激素研究的实例
实例1:胰岛素的发现
1869年:显微镜下观察胰腺组织,发现胰岛。
1889年:切除胰腺的狗患糖尿病,提出胰腺能分泌某种抗糖尿病的
物质的假说。
1921年:班廷和助手贝斯特利用狗进行实验。
结扎狗的胰管→胰腺萎缩只剩胰岛→胰腺提取液
摘除另一只健康狗的胰腺→糖尿病的狗
↓ 血糖恢复正常 实例2:睾丸分泌雄性激素的研究 公鸡摘除睾丸→雄性性征消失→睾丸重新移植→雄性性征恢复
第1节 激素与内分泌系统
-1-
学习 目标
1.通过促胰液素的发现史,认识动物的激素调节,培养大 胆质疑、严谨求实的科学精神。 2.结合案例分析掌握研究激素的方法,培养科学思维与科 学探究能力。 3.通过内分泌系统的组成和功能,形成结构与功能观。
课前篇自主预习
一
二
三
一、激素的发现
1.沃泰默的实验过程
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探究点一
探究点二
课堂篇探究学习
归纳提升
1.激素研究的方法
研究方法 摘除法(植入法) 饲喂法
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探究点一
探究点二
课堂篇探究学习
解析:A中的处理方法可以引起胰液的分泌,但是不能排除是神经发 挥了作用;B中的处理方法不会引起胰液的分泌;C中的处理会引起 胰液的分泌,但传统的观念认为是神经剔除不干净;将小肠黏膜在 体外与稀盐酸研磨,完全排除了神经发挥作用,经该处理后胰液仍 能分泌,可以验证是神经之外的因素(化学物质)发挥了作用。 答案:D
分示意图,据图判断下列说法不正确的是 ( )
A.正常情况下,咀嚼食物引起胰液
分泌是条件反射
B.食物进入胃内后引起胰液分泌肯
定有体液调节参与
C.激素B是人们发现的第一种激
素——促胰液素
D.激素A和激素B是通过血液循环
途径到达胰腺的
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(2)实验验证过程
一
二
三
课前篇自主预习
预习反馈 1.判断 (1)促胰液素是人们发现的第一种激素。( √ ) (2)促胰液素能够强烈促进食物的消化。( × ) (3)促胰液素是由小肠黏膜分泌的。( √ ) (4)促胰液素的分泌不需要导管。( √ ) 2.产生促胰液素和促胰液素作用的部位分别是小肠黏膜和胰腺。
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探究点一
探究点二
课堂篇探究学习
研究方法 实验目的 举例
摘除法(植入法) 饲喂法
注射法
验证或探究某 验证或探究某
验证或探究某种内
实验组 实
空白对照 验
组 设 计 自身对照
或条件对
摘除内分泌腺
饲喂动物 激素
不饲喂动 不摘除内分泌腺
物激素
对摘除内分泌腺的 饲喂动物
实验组补充激素(或 激素抑制
照组
植入内分泌腺) 剂
注射法 注射动物激素 不注射动物激素(如 注射等量生理盐水)
-
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三
预习反馈
1.连线
课前篇自主预习
一
二
三
课前篇自主预习
2.研究胰岛素的功能,需要采用注射法;研究性激素的功能,可以采
用注射法或饲喂法。(填“注射法”“饲喂法”或“注射法或饲喂法”)
3.下列属于人体内分泌腺的是( )
①甲状腺 ②唾液腺 ③肾上腺 ④脑垂体
A.①②③
B.①③④
C.②③④
D.①②④
解析:内分泌腺是指没有导管,分泌物直接进入腺体内毛细血管的
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课堂篇探究学习
探究点一
探究点二
2.胰液分泌的调节是一个复杂的过程。下图为胰液分泌调节的部
若A组与B组的小狗胰腺分泌量相等,则盐酸不促进胰腺的分泌;
若A组小狗的胰腺分泌量比B组多,则盐酸促进胰腺的分泌。
3.“机遇只偏爱那种有准备的头脑”。是什么因素使斯他林和贝利
斯抓住了成功的机遇呢?
答案:不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等。
探究点一
探究点二
课堂篇探究学习
归纳提升 1.促胰液素的分泌部位:小肠黏膜。 2.发现促胰液素的意义 促胰液素是人们发现的第一种激素,这一重要发现使人们认识到, 人和动物体的生命活动,除了受神经系统的调节,还受激素的调节。
腺体。唾液腺属于外分泌腺。
答案:B
课堂篇探究学习
探究点一
探究点二
激素的发现 情境导引 促胰液素是人们发现的第一种激素。它的发现不仅使人类发现了 一种新的化学物质,更重要的是,这使人们认识到,机体除了神经调 节,还存在激素调节。结合教材P45“促胰液素的发现”,讨论解决下 列问题。 1.斯他林和贝利斯的实验能否说明该调节过程不是神经调节?为什 么? 答案:不能。该实验只能说明盐酸刺激小肠黏膜后引起胰液分泌增 多,有体液调节的存在,但由于通向小肠的神经被切除,无法判断该 过程中是否有神经调节。
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探究点一
探利斯在研究胰液分泌过程中发现了动物激素——促 胰液素,他们的实验设计中最关键的是 ( ) A.将稀盐酸注射到狗的小肠腔中 B.将稀盐酸注射到狗的血液中 C.将狗的小肠的神经剔除,然后将稀盐酸注射到狗的小肠中 D.将狗的小肠黏膜和稀盐酸在体外研磨,然后将提取液注射到同一 条狗的静脉中
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探究点一
探究点二
课堂篇探究学习
解析:咀嚼食物引起胰液的分泌属于非条件反射,A项错误;由图可 知,食物进入胃后可通过激素A作用于胰腺,引起胰液的分泌,B项正 确;激素B是促胰液素,是人们发现的第一种动物激素,C项正确;激素 的运输都是通过血液循环进行运输,D项正确。 答案:A
3.1 激素与内分泌系统 课件【新教材】人教版（2019）高 中生物 选择性 必修一( 共31张 PPT)
探究点一
探究点二
课堂篇探究学习
解析:①与②组成的实验的自变量是盐酸刺激的部位,因变量是胰 液是否分泌,其结果说明稀盐酸是通过小肠肠腔起作用的,不能直 接起作用。①与③组成的实验自变量是通向小肠的神经,因变量是 胰腺是否分泌胰液,其结果说明胰腺分泌胰液可以不通过神经调节 产生,但也可能通过神经调节产生,要探究胰液的分泌是否受神经 的调节,应该再设计实验继续探究。②与④组成的实验的自变量是 小肠黏膜产生的化学物质,因变量是胰腺是否分泌胰液,其结果说 明胰腺分泌胰液与小肠黏膜产生的化学物质有关。 答案:B
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探究点一
探究点二
课堂篇探究学习
2.分析激素研究的两个实例,归纳出研究内分泌腺及其分泌激素功 能的基本思路。 答案:采用某种方法处理实验动物→出现相应的病理症状→添加激 素(或重新移植相关腺体)后实验动物恢复正常→推测激素(或腺体) 的生理作用。
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