2020-2021学年人教PEP版六年级英语第一学期Unit2 Ways to go to school单元测试卷(含答案和听力材料)

人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》单元教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》主要围绕交通方式来学校这一主题展开。

通过本单元的学习，学生能够掌握表示交通方式的词汇和句型，如“by bus”, “on foot”, “by trn”等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流。

教材通过富有趣味性的故事和情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语单词和句型。

他们在学习过程中，需要通过丰富的教学活动和实践机会，进一步提高自己的语言运用能力。

同时，学生对于交通方式有一定的了解，可以通过生活经验和观察，更好地学习和掌握相关词汇和句型。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示交通方式的词汇和句型，如“by bus”,“on foot”, “by trn”等，并能够正确运用这些词汇和句型进行交流。

2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的训练，提高自己的语言运用能力，能够用英语简单介绍自己或他人的上学交通方式。

3.情感目标：学生能够激发对英语学习的兴趣，增强学习的自信心，培养合作和分享的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握表示交通方式的词汇和句型，如“by bus”, “onfoot”, “by trn”等，并能够正确运用这些词汇和句型进行交流。

2.难点：学生能够灵活运用所学的词汇和句型，进行创编对话或故事，提高语言运用能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、有趣的生活情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

2.交际法：通过学生之间的互动交流，培养他们的合作意识和语言表达能力。

3.任务型教学法：通过完成具体任务，引导学生主动参与学习过程，提高他们的实践能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，包括图片、动画、视频等，激发学生的学习兴趣。

=Please cross at the crosswalk. • Don’t jaywalk.
• Don’t drunk drive. • Don’t wear slippers or higtoo fast. =Don’t overspeed.
• Don’t make a telephone call. • Don’t drive when you are sleepy. • Please cross at the zebra crossing.
make a telephone call
Some rules for us
• Please cross at the zebra crossing. • Please cross at the crosswalk.
zebra crossing
crosswalk
Some rules for us
Unit 2 Ways to go to school
By bike
Turn
On
left
foot
Turn right
No bikes
Go straight
What traffic rules do you learn in Unit2?
You must…
For
drivers
You must pay attention to the traffic lights. You must slow down and stop at the yellow light.
You must stop and wait at a red light.
You must go at a green light.
For us
You must wear a helmet when you ride the bike. You must look left first, and then look right before you cross the road.

人教PEP版英语六上Unit 2《Ways to go to school》（A Let’s learn）教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语六上Unit 2 Ways to go to school》主要介绍了学生们上学的交通方式，通过学习本单元，学生能够掌握有关交通工具的词汇，如bus, car, trn, bike等，以及表达自己上学的方式。

本节课为A部分Let’s learn板块，呈现了不同交通工具和上学方式的情景。

二. 学情分析本节课针对的是六年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，对学习英语有浓厚的兴趣。

在学习本单元之前，学生已经掌握了基本的日常用语和一些简单的词汇。

在学习本节课时，学生需要将已学的知识与新的内容相结合，提高自己的语言运用能力。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型，如bus,car, trn, bike等交通工具的词汇以及“I go to school by …”的表达方式。

2.能力目标：学生能够在情景中正确运用所学知识进行交流，提高自己的语言运用能力。

3.情感目标：学生能够养成良好的学习习惯，积极参与课堂活动，提高自己的学习兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关交通工具的词汇和表达自己上学的方式的句型。

2.难点：学生能够在实际情景中正确运用所学知识进行交流。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高自己的语言运用能力。

2.情境教学法：创设真实的情景，让学生在情景中感受和体验所学知识，提高自己的学习兴趣。

3.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和交流能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示不同的交通工具和上学方式。

2.图片：准备各种交通工具的图片，用于教学展示和练习。

3.录音机：用于播放听力材料。

4.黑板：用于板书重点内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示各种交通工具，引导学生进行观察和思考，激发学生的学习兴趣。

人教版（PEP）2020学年小学英语六年级上册Unit,2,Ways,to,go,to,school Part,A同步训练二A卷人教版（PEP）20XX-2020学年小学英语六年级上册Unit 2 Ways to go to school. Part A同步训练二A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！一、选出与其它不同类的单词。

(共5题；共10分) 1. （2分）选出不同类的一项（） A . jacket B . shoes C . T-shirt D . umbrella 2. （2分）选出下列单词中不同类别的单词（） A . draw B . supermarket C . park 3. （2分）选出不同类的一项（） A . boys B . girlsC . teachersD . game 4. （2分）选出不同类的单词（） A . fell B . stand C . scratched 5. （2分）选出不同类的单词（） A . vegetable B . light C . rice 二、连词成句。

(共5题；共13分) 6. （1分） is ,it ,what ________（?）7. （5分） too,does,on,she,shopping,the,Inter (.).（连词成句） 8. （1分） in,evening,I,do,my,homework,the (.)________ 9. （1分）①me ②the ③Pass ④rice ________ . 10. （5分） is / stamps / hobby / collecting / his (.) (连词成句 ) 三、阅读理解 (共1题；共5分) 11. （5分）读短文，完成填空。

Sydney,November 24 Dear Binbin, How are you? It is summer in Sydney. It＇s very hot. I wear a T-shirt and shorts. I＇m going to Bei ___g next week. What＇s the weather like in Bei ___g? What clothes should I wear in Bei ___g? See you soon. Yours, John （1） John is going to ________ next week. （2） It is ________ in Sydney. （3） It＇s very________. （4） John wears a ________and ________. 参考答案一、选出与其它不同类的单词。

2020-2021学年人教PEP版英语六年级上册Unit 2 Ways to go to school 单元测试卷一、看图识词1. by（同音词）________．二、选择正确图片/词句on foot ( )A．B．by bike ( )A．B．by bus ( )A．B．traffic lights ( )A．B．by train ( )A．B．三、句图匹配读句子，选择相对应的图片。

A. B.C.D.E.（1）My father goes to work by bike. （________）（2）Li Ming and his mother go to Beijing by train. （________）（3）My uncle goes to work by jeep. （________）（4）I go to the USA by plane. It takes a long time. （________）（5）My little brother goes to school on foot. （________）四、单选题I go to Xinjiang ________. ( )A.by trainB.on busC.by a carMr.Hu goes to work ________. That’s good exercise. ( )A.on shipB.on footC.by a planeMy home is near. So I can go ________. ( )A.by bikeB.by planeC.on bikeLook at the traffic lights. It’s red. You must ________. ( ) A.stop B.run C.goIt’s ________ light. You can go now. ( )A.yellowB.greenC.red五、连词成句do, you，come, how, to, library, the(?)________________________to, Wuhan, I, go, by, bus(.)________________________light, red, at, stop, the(.)________________________look, the, you, must, traffic, lights, at (.)________________________dad, by, goes, work, my, car, to(.)________________________六、汉译英：整句按要求写句子．I often go to school ________．（对划线部分提问）________请别闯红灯。

420、:2千敏87淘而.1万好4.浪学20虽，20辛不20苦耻:2，下87吹问.1尽。4.黄。20沙72.10始42.0到2:02金2802。707.:12.1484.:23.2002720.102470..:2120482.220002:2008:22807:2.1842:3.020:0228002:208:2:380:3020:28:30
A: The cinema is over there. 2.___A_____ B: Please wait! It's red now. 3.____C____ A: Oh, right! Look! 4.__B___ Let's go!
亲爱的读者： 1、天 盛 生下 年 活兴 不亡 重 相， 来 信匹 ， 眼夫一泪有 日 ，责 难 眼。 再 泪晨 并20。 不.7.及 代14时 表7.宜 软14自 弱.2勉 。02，2002岁.07:.月2184不270.待1:24人8.2:。0320。0Ju22l00-2:.2708.212040:72:2.8184:3.200J2u0l-20:2208:208:28:30Jul-2020:28 亲爱的读者： 2、仁千世者里上见之没仁行有，绝智始望者于的见足处智下境。，二只20〇有20二对年〇处7月年境1七绝4日月望星十的期四人二日。二20〇20二年〇7月年1七4日月星十期四二日2020年7月14日星期二 春亲去爱春的又读回者，：新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在 3、为少成中年功华易都之学永崛老远起难不而成会读，言书一弃。寸，光放20阴弃:28不者7可永.14轻远.2。不02。会02成0功:28。7.14.202020:28270.1:248.2:300270.2104:.22802200:208:23807.14.202020:287.14.2020

Unit 2 Ways to go to school重点词汇：bus 公共汽车 plane 飞机taxi 出租汽车 ship （大）船subway 地铁 train 火车by （表示方式）乘 on foot 不行stop 停下 slow 慢的down 减少；降低 slow down 慢下来重点句型:1.How do you get to...? 你怎么去……？2.I usually/often/sometimes e to school on foot/by...我通常/经常/有时候步行/乘……来学校。

3.Don't go at the red light! 别闯红灯！4.I must pay attention to the traffic lights!我必须注意交通信号灯！语法一：询问出行方式句型结构:How do/does+主语+e/go to+地点？答语：主语+e(s)/go(es) to+地点+by+交通工具.主语+ e(s)/go(es) to+地点+on foot.主语+take(s) a+交通工具.主语+take(s) the +车号+交通工具.by后面一定要直接加交通工具的单数形式。

另外，“小脚丫”foot与on搭配，即“步行”要用“on foot”表示。

— How do you go to Germany? — I go to Germany by plane.— How does John e to the park? — He takes a taxi to the park.— How do they go home? — They go home on foot.语法二：频度副词频度副词是用来表示动作频率的，但程度上有别。

常用的频度副词频率由高到低用图表示为：always usually often sometimes never总是通常经常有时从未；决不100% 80% 60% 40% 0%语法三：情态动词mustmust是情态动词，意为“必须”，语气很强烈，没有人称和数的变化，后面接动词原形。

went to school by fpelarnrey in 2009. ( × )
Task 4: Read the text and answer the questions.
1. How many ways to go to school can you find in the text? Underline them.
在苏格兰的帕帕韦斯特雷岛，孩子们也是乘轮渡去 上学。但是在2009年，他们乘飞机去上学，因为轮 渡不能用了。
Papa Westray, Scotland
帕帕韦斯特雷岛 苏格兰
Task 3: Read and tick or cross.
1. In Munich, Germany, some children go to
76、一人生日生命无贵太书相过，知短百，暂事何，荒用今废金天。与放钱弃20。了.7.明2104天.270.不1.74一.210定4.27能0.1.得74.21到04.。7.1824时0。22028年0分2780月时年12748月日分1星144期日-J二星ul二期-2〇二07二.14〇.2年二02七〇0月年十七四月日十四日
How many places can you find in the text?
Underline the places!
Different ways to go to school
Some children go to school on foot in Munich, Germany. 在德国慕尼黑，一些孩子们步行去上学。
By sled You must drive slowly. 乘雪橇，必须慢一点驾驶。
By ferry You must wear a life jacket. 乘轮渡，你必须穿救生衣。

Unit 2 Ways to go to school教材分析本单元学习的主题是交通方式和交通规则。

教学内容主要是通过展示教材主要人物上学路上交通出行的情景来展开的。

教学重点是能够听、说、读、写核心句型“—How do you come to school? —I usually/sometimes/often come/go…”“Don’t…”“I/You must…”；能够听、说、读、写单词和词组：by plane, by train, by taxi, by ship, on foot, by bus, by subway, wait, slow down, go, stop教学目标知识与能力目标:·能够听、说、读、写句型“—How do you come to school? —I usually/sometimes/often come on foot.”“Don’t go at the red light.”“I must pay attention to the traffic lights.”·能够在情景中运用句型“—How do you come/go…? —I usually/sometimes/often come/go…”谈论交通方式·能够在情境中运用句型“Don’t…”“I/You must…”谈论交通规则·能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读杂志里有关上学交通方式的报道，运用本单元所学核心句型给同伴提出安全出行的建议，同时能仿照范例绘制自己的交通规则海报·能够听、说、读、写单词和词组：by plane, by train, by taxi, by ship, on foot, by bus, by subway,wait, slow down, go, stop·能够正确使用上述单词和词组谈论或描述交通方式和交通规则·知道英语句子中单词之间的连读现象情感态度､文化意识､学习策略目标:·了解不同国家学生上学的交通方式·能够辨认一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则·知道英国和中国驾驶习惯的差异·能够通过看图捕捉主要信息，并根据提示做出听前预测·能够通读文段，获取主旨大意和细节信息，并能进行推理判断课时安排第一课时： Part A Let’s try & Let’s talk第二课时： Part A Let’s learn & Write and say第三课时： Part B Let’s try & Let’s talk第四课时： Part B Let’s learn & Role-play第五课时： Part B Read and write第六课时： Part B Let’s check & Let’s wrap it up & Part C Story timeThe first period(第一课时)Part A Let’s try & Let’s talk▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s try ·能够读懂题目要求，并通过观察Let’s try板块的图片，对听力部分的重点内容进行预测·通过听录音，能够运用基本的听力技巧完成Let’s try板块的听力任务Let’s talk ·通过观察、谈论Let’s talk板块的图片，在图片、PPT和老师的帮助下理解对话大意，并·能够回答对话下面的问题·通过听录音，学会按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能够在小组中进行角色表演·能够听、说、读、写并在情景中恰当运用句型“—How do you come to school? —I usually/sometimes/often come…”提问及作答▶教学重点1. 能够理解和掌握本课时重点词汇及句型。

John goes to school by subway. 约翰乘地铁去上学。
例句
加法 sub-
+ way
记忆 在……下面 道路
subway 地铁
n.（名词）火车
短语
by train/ take a train 乘火车
例句
We will go to Beijing by train next week. 我们下周将乘火车 去北京。
短语
by plane/take a plane 乘飞机
n.（名词）出租汽车
同
义
cab
词
We can take a taxi
例 to the museum. 句 我们可以乘出租汽车去
博物馆。
taxi driver
短 出租车司机 语 by taxi/take a taxi
乘出租汽车
对
比
记
taxi
忆 出租汽车
v.（动词）停下
形
近
shop 商店
词
拓 展
stop （名词）车站
例 You must stop and wait
句
at a red light. 红灯时你必须停下来并等待。
串 句 The bus must stop（v.停下） 记 at the bus stop （n.车站）. 忆
n.（名词）夫人
PEP·六年级上册
Ways Unit 2 to go to school
步行
联 想
walk 走；步行
例 句
Jim usually goes to school on foot.
吉姆通常步行去上学。
对比记忆
注 意

人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语六年级上册Unit 2》主要围绕学生日常出行方式展开，通过描述不同人物的出行方式，让学生在真实情境中学习并运用一般现在时。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生学习兴趣，提高学生英语交际能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。

在学习本单元时，学生可以通过已有知识经验，更好地理解和掌握新知识。

同时，学生对本单元话题充满兴趣，有利于提高课堂参与度和积极性。

三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握单词：bus, car, trn, on foot, by bike等。

–学生能够理解并在适当情境中运用句型“How do you go to school/home/the park…? I go to school/home/the park…by…”进行问答。

2.能力目标：–学生能够听懂、会说本课的生词和句型，并在真实情境中进行运用。

–学生能够通过小组合作，用英语讨论并描述不同人物的出行方式。

3.情感目标：–学生能够激发对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。

–学生能够学会关爱环境，选择绿色出行方式。

四. 教学重难点•学生能够准确地听、说、读、写本课的生词和句型。

•学生能够在真实情境中运用所学知识进行交际。

•学生能够熟练地运用一般现在时进行问答。

•学生能够运用所学知识，描述并讨论不同人物的出行方式。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实情境，让学生在实践中学习并运用英语。

2.任务型教学法：通过小组合作，完成特定任务，提高学生的参与度和积极性。

3.游戏教学法：通过设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教学课件：制作与本课主题相关的课件，辅助教学。

2.生词卡片：制作生词卡片，方便学生学习和巩固。

3.实物模型：准备不同交通工具的模型，方便学生直观地了解和学习。

六年级英语上册-Unit2-Ways-to-go-to-school说课稿6-人教PEP一. 教材分析本次说课的是人教PEP六年级英语上册Unit 2 Ways to go to school。

本单元主要围绕交通方式展开，让学生学会描述自己上学和放学回家的交通方式，并能够询问和回答别人的交通方式。

通过本单元的学习，学生能够进一步巩固一般现在时的用法，提高听说读写的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一般现在时进行简单的交流。

但部分学生对交通方式的表达还不够熟悉，需要通过本次说课来进一步巩固。

同时，学生们的学习兴趣和参与度也需要被激发和提高。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述交通方式的相关词汇和句型，如“I goto school by bus.”“How do you go to school?”等。

2.能力目标：学生能够用英语询问并回答别人的交通方式，提高听说能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活，关注环保的意识。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确运用一般现在时描述自己的交通方式。

2.难点：学生能够熟练运用相关词汇和句型进行询问和回答。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置生活场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。

2.运用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，提高英语运用能力。

3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，增加课堂教学的趣味性，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放歌曲“I Can Fly”活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。

2.引入（10分钟）：教师向学生展示各种交通方式的图片，引导学生用英语描述这些交通方式。

3.新课展示（15分钟）：教师通过PPT展示课文内容，讲解一般现在时的用法，引导学生学习描述交通方式的词汇和句型。

4.练习（10分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟询问和回答交通方式的情景。

三、给下列句子排序，使其完整通顺。
( 3 ) How do you come to school, Mike? ( 1 ) Good morning, Mrs Smith! ( 4 ) I come on foot. ( 5 ) How about Sarah? ( 2 ) Good morning! ( 6 ) She comes by bike.
Mr Jones. Mr Jones: Hey, don’t go _a_t _t_h_e_r_e_d_l_ig_h_t__! Wu Yifan: Oh, right! Thanks. I must __p_a_y_
_a_tt_e_n_t_io_n_t_o_ the _t_ra_f_f_ic__li_gh_t_s_!
Take the No.11 bus.
Check answers
1. How can Wu Yifan get to the Fuxing Hospital? Take the No.57 bus.
2. Can he go at the red light? No, he can't.
3. What do we learn about riding a bike from the dialogue?
Unit 2 Ways to go to school
Part B Let’s try & Let’s talk
PEP· 六年级上册
Let's sing
Look and say
Let's try
What does Mrs Smith tell the children to do? Listen and tick.
亲爱的读者： 1、天 盛 生下 年 活兴 不亡 重 相， 来 信匹 ， 眼夫一泪有 日 ，责 难 眼。 再 泪晨 并20。 不.7.及 代14时 表7.宜 软14自 弱.2勉 。02，2002岁.07:.月2184不270.待1:24人8.2:。0320。0Ju22l00-2:.2708.212040:72:2.8184:3.200J2u0l-20:2208:208:28:30Jul-2020:28 亲爱的读者： 2、仁千世者里上见之没仁行有，绝智始望者于的见足处智下境。，二只20〇有20二对年〇处7月年境1七绝4日月望星十的期四人二日。二20〇20二年〇7月年1七4日月星十期四二日2020年7月14日星期二 春亲去爱春的又读回者，：新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在 3、为少成中年功华易都之学永崛老远起难不而成会读，言书一弃。寸，光放20阴弃:28不者7可永.14轻远.2。不02。会02成0功:28。7.14.202020:28270.1:248.2:300270.2104:.22802200:208:23807.14.202020:287.14.2020

人教PEP英语六年上册Unit2Ways to go to school知识点归纳及复习要点附单元练习第二单元Unit2Ways to go to school知识点归纳一、核心词汇1.交通工具:bus公共汽车plane飞机taxi出租车ship(大)船subway地铁train火车2.其他:by(表示方式)乘slow(使)放慢速度;慢的down减少;降低stop停下3.短语:on foot步行slow down减速二、了解词汇1.名词:Mrs夫人helmet头盔attention注意traffic交通Munich慕尼黑(德国城市)Germany德国Alaska阿拉斯加州(美国州名)sled雪橇ferry轮渡Papa Westray帕帕韦斯特雷岛Scotland苏格兰2.形容词:early早到的fast快的3.动词:must必须wear戴4.短语:pay attention注意traffic lights交通信号灯三、核心句型1.—How do you come to school?你们怎么来学校的?—Usually,I come on foot.Sometimes I come by bus.通常我走路来。

有时候我乘公共汽车来。

句型结构:—How do/does+主语+go/come(to)…?……怎么去/来……?—主语+go/goes/come/comes………去/来……(1)助动词do和does要根据主语而进行变化。

当主语是第三人称单数形式的时候要用does,其他则用do。

举一反三:—How do you go to work?你怎么去上班?—I go to work on foot.我走路去上班。

(2)go home/go there等词组中没有to,因为home/there在这里是副词。

举一反三:—How do you go home?你怎么回家?—How does he go there?他怎么来这里?2.—Mr Jones,how can I get to the Fuxing Hospital?琼斯先生,我怎么到复兴医院?—Take the No.57bus over there.乘那边的57路公共汽车。

PEP六上Unit2 Ways to go to school!单元整体设计
《2022年新课标》首次使用了“大观念”一词，强调“以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情景化”。

基于真实语言运用视角，分析教材内容与学生情况，确定学习发展的内容主题，初定真实任务（鲁子问，张荣干，2005）。

确定单元大任务和具体的小任务。

秉持真实语言运用的语言理念，围绕主题语境，依托语篇，联结英语课堂与真实生活，设计语言、思维、文化相融合的层次性学习活动，使学生在追求达成真实任务成果的过程中学习和尝试运用语言或非语言手段理解与表达意义，实现深度学习，从而培养文化意识，发展多元思维形成学习能力。

基于学生学习视角，设定以达成真实任务成果为目标的学生学习过程，以及教师对学生任务成果达成和素养学习发展的相应支持引导过程（张荣干，2017），形成主题意义引领下基于真实任务的任务前、任务中、任务后等阶段及其环节的师生活动流程。

◎感情◎态度
（一）单元课时安排及板块分配（示意图）。

六年级英语上册Unit2Waystogotoschool(第1课时)说课稿人教PEP版说课稿一. 教材分析本次说课的教材为人教PEP版六年级英语上册Unit 2 Ways to Go to School。

本节课的主要内容是让学生掌握关于上学方式的一般现在时态的疑问句和回答，以及学会使用How do you go to school? I go to school by…等句型进行交流。

通过本节课的学习，学生能够更好地了解不同的上学方式，提高他们的英语听说能力和交际能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般现在时态的疑问句和回答已经有了一定的了解。

但是，学生在使用英语进行实际交流时，还存在着一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要注重学生的实际操作和口语练习，提高他们的英语运用能力。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于上学方式的一般现在时态的疑问句和回答，以及学会使用How do you go to school? I go to school by…等句型进行交流。

2.能力目标：学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，运用所学的句型进行实际交流。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高他们的自信心和自主学习能力。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于上学方式的一般现在时态的疑问句和回答，以及学会使用How do you go to school? I go to school by…等句型进行交流。

2.难点：学生能够在实际交流中，正确使用所学的句型，进行流畅的英语口语表达。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，让学生在实际操作中掌握所学的知识。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，询问学生上学的方式，引导学生进入本节课的主题。