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汉语拼音的说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是汉语拼音。
汉语拼音是小学语文教学的重要组成部分，是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来进行说课。
一、教材分析《汉语拼音》是人教版小学语文一年级上册的教学内容。
教材编排了情景图、字母表、音节拼读、儿歌等丰富多样的内容，旨在引导学生在生动有趣的情境中学习拼音。
这套教材的特点在于注重趣味性和实用性。
情景图生动形象，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
字母的呈现方式简洁明了，便于学生记忆和书写。
同时，教材还注重拼音与汉字的结合，让学生在学习拼音的过程中，逐渐认识汉字，为后续的阅读和写作打下基础。
二、学情分析一年级的学生刚刚踏入小学的大门，他们对学习充满了好奇和渴望，但同时也缺乏学习的经验和方法。
在这个阶段，学生的注意力难以长时间集中，形象思维占主导地位，抽象思维能力较弱。
大多数学生在幼儿园阶段已经接触过一些拼音知识，但掌握的程度参差不齐。
部分学生可能已经能够认读一些简单的拼音字母，而有些学生则对拼音几乎一无所知。
因此，在教学中需要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在原有的基础上有所提高。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、让学生学会 23 个声母、24 个韵母和 16 个整体认读音节，能够准确认读、书写。
2、掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，能够熟练拼读。
3、培养学生的观察能力、思维能力和口语表达能力。
4、激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养良好的学习习惯。
四、教学重难点教学重点：1、掌握 23 个声母、24 个韵母和 16 个整体认读音节的发音和书写。
2、熟练掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法。
教学难点：1、区分形近的声母和韵母，如“b—d”“p—q”“ei—ie”“ui—iu”等。
2、三拼音节的拼读，如“guā”“kuā”等。
一年级汉语拼音练习卷1姓名 班级成绩一、我能默写韵母表。
二、我会拼读，我会写。
n —án →（n án ） l ā→( l )—( ā )j —ün →（ ） ɡūn →（ ）—（ ） n —ǚ→（ ） xu ē→（ ）—（ ） l —ǘ→（ ） q ù→（ ）—（ ） q —i —áo →（ ） ch ū→（ ）—（ ）三．我能把音节补充完整。
______ú z___ sh___p___ b___c___ch á b__ q___q____ b___x___h é h___ b___l____ shu ǐ n___四、我会拼读，我会选。
（在括号里打“√”）w ūɡi ū（ ）sh ù y è（ ） n ǔ h ái （ ） w ū ɡu ī（ ） sh ù y é（ ） n ǚ h ái （ ）.d à hu ǒ（ ） z ú qi ú（ ） h ú d éi （ ） d à h ǒu （ ） zh ú qi ú（ ） h ú di é（ ）五、我能把 下面 字 的 序 号 写 在 拼 音 旁 的（ ）里。
①田 ②九 ③走 ④电 ⑤里 ⑥口 ⑦牛 ⑧右 ⑨左 ⑩果di àn ( ) ni ú( ) zu ǒ( ) k ǒu( ) ti án ( )ji ǔ( ) y òu( ) ɡu ǒ( ) z ǒu( ) l ǐ( )六、我能找出音节中的韵母，把它们写在横线上。
p ǒ b ù m ǐ f á zh ān ɡz ǔ zh ēn n ēn ɡ l ǐ x u é一年级汉语拼音练习卷2班别 姓名 学号 成绩一、听写字母。
人教部编版语文一年级上册-汉语拼音10《ao ou iu》说课稿一、教材内容分析本课是《ao ou iu》这几个元音的拼读音节。
其中，字母“a”、“o”、“i”、“u”在学生接触的字中属于比较常见的元音字母，横向对比发现，“ao”、“ou”、“iu”组合相比其他元音组合较为少见。
本课旨在让学生掌握这三个组合的发音规则，帮助学生在阅读中准确拼读这一类音节，提高语文识字准确性和流利度。
二、教学目标1.知识与能力：掌握拼音《ao ou iu》的读音规则，能正确拼读含有这几个元音的单字和词语。
2.情感态度价值观：培养学生对语文学习的兴趣，让学生在活动中体验乐趣，激发学习积极性。
三、教学重点与难点重点：掌握《ao ou iu》的发音规则，能准确拼读相关单字和词语。
难点：学生可能在区分“ou”、“iu”、“ao”这几个字母组合时出现混淆，需要巩固练习。
四、教学过程设计（一）导入•利用拼音卡片让学生自主联系读音，引导学生感知《ao ou iu》这几个拼音发音规则。
（二）讲解与操练•通过多种形式（比如歌曲、游戏、图片）展示“ao”、“ou”、“iu”在不同字词中的应用，让学生掌握这几个组合的发音规则。
•操练阶段，设计活动让学生多次重复朗读“ao ou iu”相关的词语，加深记忆。
（三）扩展•引导学生找出生活中含有《ao ou iu》拼音的单词，拓展教材内容，让学生在实践中运用所学知识。
（四）巩固与作业•教师会给学生布置相关练习题作业，巩固所学内容，确保学生能有效掌握《ao ou iu》的发音技巧。
五、板书设计•“ao ou iu”拼音的相关单字和词语，以及例句，帮助学生加深记忆。
六、教学反思在教学过程中，要注意区分《ao ou iu》这几个拼音的细微差别，适时引导学生纠正发音错误，及时强化训练。
同时，可以设计一些趣味性的课堂活动，增加学生参与度，让学生在快乐中学习。
人教部编版一年级上册语文《汉语拼音9 ai ei ui》说课稿（第一课时）一、教材分析本课是一年级上册语文课程中的第一课时，主要内容涉及《汉语拼音9 ai ei ui》的学习。
通过本课，学生将初步了解并掌握拼音中的部分元音字母组合，为以后学习汉字打下基础。
二、教学目标1.知识目标：学生能正确书写并正确发音拼音中的ai、ei、ui等组合。
2.能力目标：培养学生观察能力，提高学生对拼音的敏感度。
3.情感目标：激发学生学习语文的兴趣，培养学生的自信心。
三、教学重难点1.教学重点：让学生准确掌握ai、ei、ui等元音组合的发音和书写。
2.教学难点：引导学生正确区分拼音中的元音字母发音，并正确书写。
四、教学过程1.导入：通过图片或故事引入本课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：首先介绍ai、ei、ui等元音的发音规则，帮助学生理解拼音组合的含义和读音。
3.示范操练：板书相关字母组合，让学生跟读，体会正确的发音。
4.练习：通过听音辨音的小游戏或填空练习，巩固学生的认读能力。
5.合作探究：设计小组活动，让学生互相纠正发音错误，共同提高。
6.操练巩固：让学生在黑板上书写拼音组合，帮助记忆和书写锻炼。
7.拓展延伸：鼓励学生探究更多相关的词汇，拓展知识面。
五、课堂反馈通过口头提问、小测验等形式，及时了解学生的学习情况和掌握程度，及时调整教学步骤。
六、总结本课主要教授ai、ei、ui等元音字母组合的发音和书写，通过多种形式的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高语文学习的效果。
七、如何评价在教学过程中，应引导学生自主学习，培养学生的合作意识和自学能力，让学生在轻松活泼的氛围中掌握知识。
以上就是本节课的说课稿，希望可以有效地帮助学生掌握《汉语拼音9 ai ei ui》的知识，并培养学生对语文学习的兴趣和自信心。
拼音复习课说课稿拼音复习课说课稿导语：一年级学习拼音是语文学习的重点，下面是拼音复习课说课稿，欢迎参考！一、说教材本课是小学语文第一册“汉语拼音”部分最后的总复习。
复习所学声母，韵母，整体认读音节。
这节课是对整个汉语拼音的整合，是对汉语拼音的复习和巩固，本次复习有七项内容：1.认读声母，辨析易混声母、用有趣的练习形式复习声母。
2.认读韵母，明确单韵母、复韵母、鼻韵母概念，辨析易混韵母。
通过个别读、小组读、合作读等形式复习韵母。
3.认读整体认读音节，把16个整体认读音节变成小桥，打乱顺序读、小组赛读等形式让学生在趣味中复习。
4.认读音节词。
先出示音节词，学生拼读，再出示图片。
这是一项锻炼学生自己拼读的能力。
5.认读拼音句子。
这些句子是鼓励学生的话，让孩子独立思考，独立拼读，自我激励。
6.声母、韵母和整体认读音节的系统复习。
字母分类按顺序排列，以帮助学生区别和记忆。
7.是课堂小测。
通过练习巩固知识。
本课可分两课时，我要说的是第一课时的教学，本课时要完成一下教学目标：1.对声母、韵母、整体认读音节进行系统的归类复习，读准音、认清形、能正确书写。
2.通过拼读动物音节词、拼读句子等多种形式的游戏活动，使学生更熟练准确的拼读音节。
本课时的教学重点、难点是：1.掌握声母、韵母和整体认读音节。
2.能准确地拼读。
课前准备：拼音卡片、动物图片、简笔画图片二、说教法《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展地主体，语文课程必须依据学生身心发展的特点，关注学生的个体差异和不同的需求，创设情景，激发学生兴趣，引发学生自主合作，探索性地学习。
”“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”是语文新课程标准中的三个维度。
一年级学生以形象思维为主，因此，我本着“温故知新”这一精神实质来设计本课，加强新旧之间的沟通，“新”首先在于童趣性，使低段孩子在童话情境中；其次在于完整性，对声母、韵母、整体认读音节进行系统的`归类复习；再次在于发展性，让孩子独立思考，独立拼读，让学生可以“跳一跳摘桃子”。
《汉语拼音复习课》教学说课我说课的教学内容是九年制义务教育课程标准一年级上册汉语拼音复习部分的教学。
（一）说设计理念1、对教材的理解汉语拼音对刚入学的一年级学生来说显得抽象、枯燥，但这一教学内容却又是一年级语文学习的重点，也是教学的难点。
而汉语拼音的复习，必须在把握“课标”目标定位的基础上进行，这样就可以突出重点，减轻负担，提高效率。
2、对学情的分析低年级孩子的特点就是天真烂漫，活泼好动，枯燥的复习必然会导致他们失去对汉语拼音学习的兴趣，因此在复习拼音时，因努力贴近低段孩子的心理特点，应精细设计多样化的复习活动，让汉语拼音的复习于喜闻乐见的活动之中。
3、理念的运用从《语文课程标准》关于汉语拼音的教学要求来看，汉语拼音教学目标的完全实现，应该是整个低年级的要求。
这就是说汉语拼音不是一年级的要求，也不是一年级第一个学期的要求，更不是一年级第一学期上半学期的要求。
汉语拼音还会在后面的识字、阅读、练习等学习过程中大量出现，孩子们每天都要重复使用汉语拼音这个工具，从这个意义上看，在汉语拼音的学习阶段，复习是极其重要的，因为复习是一种复现，当这种复现和具体的情境联系在一起，和具体的事件联系在一起，和具体的文字、语句联系在一起，和具体的歌谣在一起，和具体的活动联系在一起，就一定会产生效果。
（二）说教学目标汉语拼音教学目标要求最基本的定位有三个：1、一是准确认读字母、声母和整体认读音节。
2、二是准确拼读音节。
3、三是借助汉语拼音学习独立识字。
从目标定位可看出，汉语拼音学习的重点是拼读，这个重点与人们学习汉语拼音的主要用途是完全一致的。
（三）说教法学法针对“课标”汉语拼音教学目标定位与教学建议，我认为设计汉语拼音的复习应该和学生喜欢学自己感兴趣的东西一样，我们应该将快乐始终贯穿到整个复习中，根据以上分析，我们在复习拼音时，可以设计以下几个教学方法：1、歌谣识诵比赛:ｂ和ｄ这些易混淆的形近字母，可编成儿歌，如：左拳ｂ、右拳ｄ，两拳相对ｂ和ｄ（边做动作边说儿歌）这样做既直观有形象。
《i u ü y w》说课稿一、说教材本课有四部分内容。
第一部分是3个单韵母、2个声母和3个整体认读音节，配有一幅乡村生活情境图。
晾衣杆上晒着一件衣服，其中“衣服”的“衣”提示i、y、yi的音，衣服的前襟和前襟顶上的纽扣构成的图形提示i的形，树杈、衣服袖子和衣身之间的皱痕提示y的形。
一只乌鸦停在大树上，一只乌龟在河里游，乌鸦和乌龟的“乌”提示u、w、wu的音，停着乌鸦的大树杈和乌龟壳的形状提示u的形，屋顶的形状提示w的形。
一个小男孩正在和水中的鱼儿、乌龟打招呼，“鱼”提示ü和yu的音，一条口吐水泡、翘着尾巴的鱼提示ü的形。
第二部分是单韵母i u ü和整体认读音节yi、wu、yu的四声。
第三部分是yi、wu、yu的比较。
同时学习y和ü组成音节ü上两点要省略的拼写规则。
第四部分是要求书写字母i、u 、ü、y、w的笔顺以及在四线格中的位置。
二、说教学目标1.正确认读单韵母i、u、ü和声母y、w，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确认读整体认读音节yi、wu、yu，知道y和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。
3.正确认读i、u、ü、yu、wu的四声。
三、说教学重难点1.教学重点：i、u、ü、y、w和yi、wu、yu的正确认读；i、u、ü和yi、wu、yu的四声练习。
2.教学难点：i、u、ü的第二声和第三声的正确发音；韵母、声母和音节的初步区分；知道y和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。
四、说教学策略主要采用故事法、歌诀法、比较法、游戏法等教学方法，以直观形象的多媒体为辅展开教学，吸引低年级学生的注意力，激发学生的兴趣，让学生在自主实践中发挥主体作用，感受学习汉语拼音的快乐与轻松。
1.故事具有一定的情节，很受低年级学生的欢迎，能提高学生的学习兴趣，促成对汉语拼音的有效记忆。
小学一年级汉语拼音知识练习题拼音练习卷1一、我能默写韵母表。
二、我会拼读，我会写。
n —án →（n án ） l ā→( l )—( ā )j —ün →（ ） ɡūn →（ ）—（ ） n —ǚ→（ ） xu ē→（ ）—（ ） l —ǘ→（ ） q ù→（ ）—（ ）q —i —áo →（ ） ch ū→（ ）—（ ）三．我能把音节补充完整。
______ú z___ sh___p___ b___c___ch á b__ q___q____ b___x___h é h___ b___l____ shu ǐ n___四、我会拼读，我会选。
（在括号里打“√”）w ū ɡi ū（ ） sh ù y è（ ） n ǔ h ái （ ） w ū ɡu ī（ ） sh ù y é（ ） n ǚ h ái （ ）.d à hu ǒ（ ） z ú qi ú（ ） h ú d éi （ ） d à h ǒu （ ） zh ú qi ú（ ） h ú di é（ ）五、我能把 下面 字 的 序 号 写 在 拼 音 旁 的（ ）里。
①田 ②九 ③走 ④电 ⑤里 ⑥口 ⑦牛 ⑧右 ⑨左 ⑩果di àn ( ) ni ú( ) zu ǒ( ) k ǒu( ) ti án ( )ji ǔ( ) y òu( ) ɡu ǒ( ) z ǒu( ) l ǐ( )六、我能找出音节中的韵母，把它们写在横线上。
p ǒ b ù m ǐ f á zh ān ɡz ǔ zh ēn n ēn ɡ l ǐ x u é2009～2010学年度一年级汉语拼音竞赛练习卷（1）班别 姓名 学号 成绩一、听写字母。
（10分） 二、按声母表顺序默写声母。
（23分）三、我会标声调。
（8分）第一声： i i i i 第二声：ɡou ɡou ɡou ɡou 第三声：qiu qiu qiu qiu 第四声：ku ɑ kuɑ kuɑ kuɑ四、请你帮下列的字母、音节找到自己的家。
（9分）r wu ci zh u o yi h ei声母韵母整体认读音节五、照样子分解音节。
（20分）例：shùn→( sh )—( ùn )chūn→( )—( ) duǎn→( )—( ) —( )qún→( )—( ) juàn→( )—( ) —( )六、我会连。
（15分）nào zhōnɡdú shū xiě zì七、看图把音节补充完整。
（15分）uā d b t ìq2009～2010学年度一年级汉语拼音竞赛练习卷（2）一．我的听力最棒！（20分）1、我会听写。
（10分）2、把每组听到的字母用圆圈圈起来。
（10分）iu—ui n—l b—p ang—an ting--xing in—ing f—t ie—er ie—ei yue--ye二．我积累的知识最多。
（80分）1.我能按顺序把声母表默出来。
（12分）2、我会填。
(10分)（）--( ) →xǔ b--ǐ→( )juǎn→( )--( )--( ) qiū→q—( ) g—( ) →guǐ ( )----( )→sū3、我会把拼音娃娃送回家。
（12分）ie ch ye ui y un in m chi r yu ying声母韵母整体认读音节4、按要求写出声母和韵母。
（8分）写声母：zhōu jiàn niúrén写韵母：quán chuán xǐhǎn5、照样子组一组，再写下来。
（12分）a o i u üai68分）①dú shū ②lǎo shī③qí chē ④xuéxiào学校（）老师（）骑车（）读书（）7、我能在整体认读音节下画“——”。
（12分）shī zi yuán zhū bǐ yǔ sǎn wūguī shù yè8、我能看图把下列拼音排成通顺的句子。
（6分）zài jīn yú yóu liǎng tiáo shuǐ lǐ2009～2010学年度一年级汉语拼音竞赛练习卷（3）班别姓名学号成绩一、我会听（20分）1、我会听音节写数字。
（10分）2、我会听写韵母。
(10分)二、我会填。
（9分）j （）→jué q （）→qiè n （）→nàl ǘ→（） g ùn→（） b ān →（）三、我会默写。
（9分）前鼻韵母后鼻韵母四、我会标调。
（5分）dāi gei shui lun tian quan （ 1）（3）（4）（2）（1）（3）五、我会写出下列音节的声母或韵母。
（9分）写声母：hú h guò zhuā luó写韵母：chūn ūn juàn tiān jūn六、我会按声母排列顺序连一连。
（12分）七、我会连。
（8分）wén zi bái yún shù yè yī fu wō niú八、我会分。
把拼音苹果分给字宝宝。
（10分）qiáo shuáo piàn chū水桥片出条九、我会分类。
（18分）zh üe ang r yuan yin er yi w声母韵母整体认读音节2009～2010学年度一年级汉语拼音竞赛练习卷（4）班别姓名学号成绩一、我会听。
（20分）1、听字母、音节写数字。
（10分）2、听写字母。
（10分）二、积累与运用。
（80分）1、把声母、韵母和整体认读音节分类写下来。
（10分）ao zh er i ri k yue ai n yuan韵母：声母：整体认读音节：三、括号里填上声母、韵母或音节。
（14分）t—( )→tā ( )—ú→zú sh—( )→shùg—( )—( )→guā j—( )→jué n—( )→niè2、我会标调。
（16分）niao hui yue ni niu ku lüe hou(3) (2) (4) (3) (2) (1) (4) (3)3、我会把单韵母组成复韵母，再写下来。
（6分）a o e i u ü( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )4、写出音节中的声母、或韵母。
（8分）（1）shuō的韵母是( ) hè的韵母是( )（2）zhǎo的声母是（） ruì的声母是（）四、连一连。
hú diémì fēngxuě rénjīn yú五、排列句子。
（1）sǎo dì xiǎo hóng zài(2) ài xiǎo māo chī yú2009～2010学年度一年级汉语拼音竞赛练习卷（5）班别姓名学号成绩一．我的听力最棒。
（20）1、我会听写声母和韵母。
（10）2.我会听韵母写数字。
（10）二．我积累的知识最多。
1．我能把它们送回家。
ai b zhi yuan ui f yin r ei yun ci a声母韵母整体认读音节3、我能按要求写出声母和韵母。
（6）声母：kāi ( ) jú ( ) mǎn ( )韵母：què ( ) hǔ ( ) lǜ ( )4．填空。
（12）y ----àn （） zh ---- u ---- ó（）xù（）---（）（）---（）--（）kuānfēi （）----（）mǐn （）---（）5、写出由下列单韵母可以组成的复韵母。
（8）ɑ o e i u ü6．用线条把拼音和音节词连起来。
là zhú tài yánɡqiānɡbǐ qì qiú8、读拼音，填在相应的图画下面。
（8分）Wén zi bái yún jiǎo yìn shàng yī9．给下列音节加上指定的声调。
（8）第二声： bao jianɡ第三声： jinɡ ku第一声： qiu tian第四声： de xue10．读拼音，把下面音节组成一句话。
（6）(1) tónɡ xué huà huɑ zài(2) ài xiǎo māo chī yú2009～2010学年度一年级汉语拼音竞赛练习卷（6）班别姓名学号成绩一、听音节，写数字。
（5分）二、按顺序默写声母表。
（15分）三、标调。
（8分）第一声：e 、 yi 第二声：o 、 fu第三声：i 、 kua 第四声：ü、 huan四、照样子填空。
（8分）例：b—i (bi) k—(u)—ā kuā( )—( ) qù s —( ) su ( )—u—ō guō( )—á zhá jue ( )—( ) y—( ) yǒu五、我会分。
(15分)zh、e、chi、j、ai 、ri 、b 、ong 、yue、ci 、k、ü、yu、y、a是声母的：是韵母的：是整体认读音节的：六、写出声母和韵母。
(8分)（1）写声母：ran___ bín___ jiǎnɡ___ qú___（2）写韵母：kuánɡ___ dǎi___ tuī___ pào____七、用5分）例：wàng yuǎn jìngyǔ sǎn bái yún wū guī zhú zi sī guā八、我会组。
（10分）a 、o 、e 、i 、u例： ai九、我会连词成句。
(10分)1、māmā xǐ yī fu ài2、zài dā jī mù dìdì十、看图连音节。
（16分）2009～2010学年度一年级汉语拼音竞赛练习卷（7）班别姓名学号成绩一、写出由下列单韵母可以组的复韵母。
a o e i u ü二、给下面的字母分类。
ai b zhi yuan ui f yin r ei yun ci h o ang er yue yu声母：韵母：整体认读音节：三、在下边的横线上补充音节。
