14《南海上的明珠讲义》创新
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《南海上的明珠》 教案
《南海上的明珠》教案【教学目标】1．知识与能力：学会本课生字，能正确书写、运用。
2．过程与方法：在有感情地朗读中体会作者遣词造句的准确，养成积累好词佳句的习惯，学习作者抓住海南岛的特点用准确的词句进行描绘的方法。
背诵自己喜欢的段落。
3．情感态度价值观：借助旁批，能读懂课文主要内容，了解本文的表达方法，感受海南岛的富饶美丽，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
【重点难点】本课语言通畅易懂，描写细腻贴切，作者以优美的语言介绍了海南岛的美丽和富饶，品读课文，抓住课文的重点句感受海南岛的富饶与美丽，感受海南岛的神奇与美丽。
学习作者抓住海南岛的特点用准确的词句进行描绘的方法，学习课文的优美语言，积累好词佳句。
对于远离海域的大海的孩子来说，都缺乏对海南岛的感性认识，在教学时是一个难点。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1学会本课生字，能正确书写、运用。
2．在有感情地朗读中体会作者遣词造句的准确，养成积累好词佳句的习惯，背诵自己喜欢的段落。
3．自读自悟，初步理解课文内容，正确、流利地朗读课文。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、创设情境，导入新课1．欣赏音乐：《请到天涯海角来》。
2．谈话揭题：同学们，在我国南海的万里碧波上，有一个美丽富饶的地方，就是歌词中的天涯海角——海南岛。
要感受海南岛的美丽与富饶，还需要身临其境地去领略亲身感受。
这节课就让我们随作者林慧琼一起踏上这个南海上的明珠。
（板书课题：南海上的明珠，学生齐读课题。
）3．简介资料：（多媒体出示中国政区图，借助地图进行讲解）海南岛在我国领土的最南端，是我国第二大岛。
海南岛地处亚热带，属季风热带气候，年均气温23.8摄氏度，凉爽的椰风吹散了盛夏的炎热，明媚的阳光温暖了冬季的大海，没有真正的酷暑和寒冬。
海南岛到处是一派热带风光。
这里有大片的热带森林，植物种类繁多，终年常绿。
海南岛是著名的旅游胜地，被称为南海上的一颗“明珠”。
特别是南部的三亚市，碧水蓝天，景色迷人。
南海上的明珠
•
海南岛是祖国的第二大岛。那里土地肥沃， 物产丰富。岛上有许许多多的橡胶园、椰子园和 海南岛是祖国的第二大岛。那 热带植物园。腰果、咖啡、胡椒、芒果、荔枝、 里土地肥沃，物产丰富。岛上 龙眼、菠萝蜜等，在不同季节里挂满枝头；海参、 有许许多多的橡胶园、椰子园 海龟、鲍鱼、大龙虾等名贵水产不计其数；铁矿、 和热带植物园。腰果、咖啡、 石油和天然气等矿产蕴藏量也非常丰富。 胡椒、芒果、荔枝、龙眼、菠
诱人的热带植物园：
•
美丽的橡胶园
诱人的水果图片：
诱人的水产品图片：
赏析之后回答问题：
• 1.想一想：哪句话最能概括这段的主要内容？ 请你画出来，读一读。2.议一议：你知道第 一大岛在哪里吗？
2010年10月14日星期四
过渡：除了水产品以外，还有很多 丰富的物产，这里指矿产：
同学们，此时此刻，我想你的心情应该是高兴的，欣喜 的，让我们带着赞美之情一起来读一读第二自然段吧！
风景优美的五指山
美丽的亚龙湾海滩
椰林风光
美丽的海南我的家，假如你，在不同季节里挂满枝 头；海参、海龟、鲍鱼、大龙 虾等名贵水产不计其数；铁矿、 石油和天然气等矿产蕴藏量也 非常丰富。
总结学习方法：
• 1.品读
2.勾画 3.讨论 4.品读
利用已学方法，小组合作学习课 文的第三段：
• 要求：1.读课文第三段2.勾画描写海南岛景 色美的句子。3.那些话写了海南岛的美丽？ 起什么作用？
一、图片欣赏，诱发美。
二、品读课文，思考问题：
画是 速 同 出围 默 学 本绕 读 们 段哪 课 ， 的一 文 请 中段 ， 打 心来 思 开 词写 考 书 。的 全 ， ？文快
二、作者是怎样描写海南岛的富饶 的，请同学们品读课文第二段。
《南海上的明珠》探究感悟-精选文档
《南海上的明珠》探究感悟
探究
1. 课文主要介绍了海南岛的哪里方面？
课文以优美的语言介绍了位于我国南海的海南岛的美丽和富饶。
课文先叙述海南岛的美丽富饶，再具体介绍了海南岛土地肥沃，物产丰富，一年四季气候宜人，风景优美。
2. 探究理解以下词语：不计其数、蕴藏、滔滔奔流、气候宜人、郁郁葱葱、天涯海角、眺望、屏障、果实累累
不计其数：形容海南岛的名贵水产数目极多，无法计算。
蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。
滔滔奔流：形容万泉河滚滚向前。
气候宜人：指海南岛的气候适合人的心意。
郁郁葱葱：指热带林木苍翠茂盛。
天涯海角：形容极远的地方或彼此之间相隔极远。
眺望：从高处往远处看。
屏障：本课指海滩上的椰子林像屏风似的遮挡着。
果实累累：本课指椰子果多，连接成串。
感悟
1. 每当清晨或傍晚，你坐在沙滩的礁石上，面对着大海，听着海浪拍打的声音，望着海上红日东升或夕阳西沉的奇景，你一定想高唱一曲，赞美这秀丽的海南风光。
这里作者通过对自己感受的真实描写，进一步赞美了海南如
诗如画的风光。
南海上的明珠
考考你
课文主要介 绍了海南岛的哪 里方面？
课文以优美的语言介绍了位于我 国南海的海南岛的美丽和富饶。课文 先叙述海南岛的美丽富饶，再具体介 绍了海南岛土地肥沃，物产丰富，一 年四季气候宜人，风景优美。
读一读课文，仔细体会。
橡胶树
热带植物园
椰子园
咖啡
胡椒 胡椒
芒 果
芒 果 树
海南岛简介
海南岛位于中国的最南端，属热带季风 区，终年阳光明媚，四季碧绿，气候温和宜 人，四周海水清澈，沿岸沙白滩净，波缓浪 平，平地河流纵横，湖泊遍地；山区林海莽 莽，珍禽异兽出没，加之众多文物、园林和 绚丽多彩的风土人情，拥有无与伦比的度假 环境。每一个到海南旅游的人都会惊奇地发 现，海南的自然风貌竟然奇迹般地保持着罕 见的没有受到现代化大生产破坏的原始状态。
眺望大海，风儿和海浪好像 在海面上嬉戏追逐，溅起千 万朵白莲般的浪花，海潮哗 哗，渔帆点点，景色十分迷 人。
你看海滩上 那一片片的 椰子林，如 同一道道绿 色的屏障。
那一棵棵高大挺拔的椰 子树，树形奇特，树干 没有分枝，树梢上的绿 叶像一把撑开的大伞， 伞下果实累累。
美 丽 的 南 海 风 光
海南岛简介
海南岛位于中国的最南端，属热带季风 区，终年阳光明媚，四季碧绿，气候温和宜 人，四周海水清澈，沿岸沙白滩净，波缓浪 平，平地河流纵横，湖泊遍地；山区林海莽 莽，珍禽异兽出没，加之众多文物、园林和 绚丽多彩的风土人情，拥有无与伦比的度假 环境。每一个到海南旅游的人都会惊奇地发 现，海南的自然风貌竟然奇迹般地保持着罕 见的没有受到现代化大生产破坏的原始状态。
每当清晨或傍晚，你坐在沙滩的礁 石上，面对着大海，听着海浪拍打 是声音，望着海上红日东升或夕阳 西沉的奇景，你一定想高唱一曲， 赞美这秀丽的海南风光。
南海上的明珠PPT
说学生
已经有旳 知识经验
学科旳 生活旳
访谈对象 ：五（3）班 学生数：32人
课前访谈调查提要： 1、你懂得我国旳三大岛屿吗？
2、你据说过海南岛吗？ 3、有谁去海南旅游过吗？ 4、不论经过什么途径，说一说你对海南旳了解？
说学生
调 查
调查发觉：全班只有2人据说过台湾岛和海南岛，有20人据说过 海南岛，3人去过海南，对海南旳印象就是一年四季都很暖和，
教学活动： 1.欣赏歌曲《请到天涯海角来》
要求:听歌词、看画面 2.说一说：这是邀请我们去哪里 旅游呢？ 天涯海角 3、想一想：天涯海角在祖国旳 什么地方呢？ 引出海南岛
天涯海角
海 南 省 政 区 图
设计意图：利用好听旳歌曲，吸引学生旳注意力，导出课 题，激发学习爱好，做好课堂气氛铺垫。
环节二 初识海南岛
环节三 感受海南岛----美味旳水果
教学活动：（热带水果组）
1.简介香蕉：图片 、品种 （西贡蕉、小米蕉） 2.菠萝（不同食法） 3.芒果（品种多） 4.杨桃（酸、甜两味） 5.菠萝蜜（体重大） 6.其他：可可、槟榔、胡椒
设计意图：经过种类繁多旳热带水果及其多种植物了解 到海南旳物产丰富及其特产。——突破要点
教学活动：
1. 师简介海南岛和台湾岛是我们祖国 旳两大岛屿，海南岛是我国第二大 岛，轮廓形状像一种雪梨。
2. 请生上前从政区图中找到海南岛旳 位置。
3.出示图示：简介海南省涉及海南岛、 西沙群岛、中沙群岛、南沙群岛及 其海域，曾母暗沙是最南端。
4.小资料：海南省陆地面积3.4万平方 千米，海洋面积200多万平方千米， 约占中国海洋面积旳三分之二。
《品德与社会》 五年级上册 首都师范大学出版社
深挖课程资源 增强课堂时效性 南海上旳明珠 说课稿
南海上的明珠教学设计
《南海上的明珠》教学设计教学过程一、谈话导入1．师：谈话揭题,孩子们，我们一起去过西藏高原，赏过水乡周庄，攀过乐山大佛，今天我们一起去领略一下海南岛的风光吗？让我们一起踏上这个南海上的明珠来观光吧。
（板书：南海上的明珠）2．我们先了解一下海南岛。
（出示地图，介绍海南岛）3．一生举手：老师，既然这篇课文是介绍海南岛，为什么课题是《南海上的明珠》？为什么把海南岛叫明珠？4．为什么把海南岛叫明珠？唉，你一下子把老师问住了，我还真答不上来，这样，不如我们一起去文中寻找答案吧。
二、出示学习目标：1. 能正确流利地朗读课文，体会遣词造句的准确。
2．借助旁批，了解课文的表达方法。
感受海南岛的美丽富饶。
（师：有了学习目标的指引，我们才能有的放矢的学习）（一）请看自读提示一1. 用自己喜欢的方式放声朗读课文，边读边为每个自然段标上序号。
把生字词圈出来，可借助拼音多读几遍。
（读书要求：身正、肩平、足安）2. 出示生词。
指名读，正音。
3. 再指一生读。
然后知名领读。
再齐读。
（二）出示自读提示二再读课文，读准字音，读通文意。
借助旁批思考：海南岛给你留下了什么印象？（三）反馈交流1. 师：谁来说说海南岛给你留下了什么印象？2．生：海南岛给我留下的印象是“富饶、美丽”。
板书：富饶、美丽3. 师：你从课文哪里了解到海南岛的富饶美丽？4. 生：从课文的第一自然段，作者就写了“在我国南海的万里碧波上，有一颗灿烂的明珠，它就是富饶美丽的海南岛”。
5. 师：你真会读书，抓住两个关键词说出了海南岛给人的最深印象。
现在，请同学们一起来读一读第一自然段，说说你从中了解到了什么？6. 生：了解到海南岛的位置在我国的南海上、她富饶美丽，就像一颗明珠。
7. 师：这位同学很具体的说出了第一自然段我们了解到的内容，现在我请一位同学来读一下第二自然段，其他同学边听边思考：这段主要介绍了海南岛的什么？（物产丰富）8. 作者是如何向我们介绍物产丰富的呢？请看自学提示（一）请同学们借助旁批，默读第二自然段，边读边思考，从几个方面写了海南岛的物产？边读边用曲线画出表现海南岛物产多的词语。
四年级上册语文同步讲解14南海上的明珠西师大版
南海上的明珠
课前疏导
一、目标确认
1.学会本课的生字，能正确书写、运用。
2.有感情地朗读课文，体会作者遣词造句的准确，积累好词佳句，背诵自己喜欢的段落。
3.把握文章的主要内容，感受海南岛的富饶美丽。
二、课题讲析“明珠”，即明亮的珍珠，指的就是海南岛。
它位
于中国的最南端，气候宜人、美丽富饶。
课题以比喻的手法点出了
海南岛的美丽耀眼，表达了作者对海南岛的热爱、赞美之情。
三、写作背景
美丽富饶的海南岛，是—个色彩缤纷的世界。
这里被称作是世界上少有的几块未被污染的“净土”，一年四季常青，遍地皆绿。
作者
多次来过这里，多次陶醉在海南岛的阳光、空气、沙滩、海水里。
这
美丽的景色和激荡起来的情感，如果不一吐为快，怎能心安呢?同学们，随着作者，快快走进海南岛吧!
课时讲解
一、生字解构
会写的字
guî
二、重点词语
富饶：物产多，财物多。
蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。
眺望：从高处往远处看。
果实累累：指果实很多，连接成串。
天涯海角：形容极远的地方或彼此之间相隔极远。
不计其数：形容海南岛的名贵水产数目极多，无法计算。
郁郁葱葱：指热带林木苍翠茂盛。
南海明珠海南岛课文
14.南海上的明珠一、图片激趣，导入新课。
师：孩子们，我们的祖国地大物博，风景秀丽，有很多令人赏心悦目的地方。
请看（出示海南风光图片）你们知道这是哪个地方的风景吗？生（齐说）海南岛。
师板书--海南岛师：你们知道海南岛被称为什么吗？生（齐说）南海上的明珠。
师：课文预习得真好。
今天，我们就学习第14课。
孩子们，请把小手伸出来，跟我写。
生书空，师板书-----14 南海上的明珠，师边写边提醒学生，南容易把中间写成三横。
明珠怎样理解呢？作者为什么要把海南岛比作明珠呢？这说明作者很喜欢海南岛。
（值得珍视的人或美好的事物）带着你的喜欢齐读课题。
生齐读课题。
师：从大家的读声中，我听出了你们对海南岛的向往师：孩子们，课前我们初读了课文，掌握了文中的生字新词，画出了文章的中心句。
下面我来检查一下大家的学习情况。
二、检查预习，整体感知。
师：孩子们，请拿出钢笔和默写本，竖起你的小耳朵用心听写。
出示默写要求：书写要规范，行款要整齐。
橡胶海龟眺望蕴藏溅起礁石嬉戏追逐天涯海角提醒学生注意坐姿。
指名学生到前面默写。
重点指导：溅的读音蕴和礁的结构眺望和天涯海角的意思师：大家掌握了生字，真了不起。
过度：那课文又是围绕哪一句话来写的呢？指名回答。
生：它就是富饶美丽的海南岛（出示富饶美丽）师：谁来说说这篇课文是围绕这一段中哪两个词语来写的？生：老师，我来说。
这篇课文是围绕“富饶”“美丽”这两个词语来写的。
师：你真聪明。
（师相机板书：富饶、美丽）这就是全文的中心词，整篇文章就是围绕这两个词来写的。
三、精读课文，体会情感。
朗读交流，感受“富饶”师：课文哪一段写了海南岛的富饶呢？（第二段）请大家根据学习要求，默读第二段。
出示学习要求：1.用“——”画出第二段中心句，并用“﹒”标出该段中心词。
2.根据旁批，体会该段的结构方式。
3.想一想，从哪些句子，哪些词语可以体会出海南岛富饶？用“﹏﹏”把句子勾画出来，用“△”标出关键词语，并把自己的理解感悟批注在右边。
西师大版语文四年级上册第14课《南海上的明珠》ppt课件
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海龟
鲍鱼
大龙虾
五指山
孙悟空被压之处
高高的五指山挺立在 海岛的中部，山上热 带林木郁郁葱葱，四 季常青。
万 泉 河
由山间小溪汇成的万泉河滔 滔奔流，浇灌着两岸的农田。
地处最南端的天涯 海角，水天一色， 美丽壮观。
旅游胜地亚龙湾 海滩，有闪闪发光；
美 丽 的 南 海 风 光
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四年级上语文说课14南海上的明珠_西师大版
四年级上语文说课14南海上的明珠_西师大版一、说教材《南海上的明珠》是西师版九年义务教育六年制第七册第四组的课文。
课文抓住了海南岛“富饶”和“漂亮”两个特点，用准确、生动、优美的语言描画了南海上的明珠——海南岛，表达了作者对其的喜爱和颂扬之情。
课文共分为三部分：第一部分（1自然段）：总起全文，总写海南岛的地理位置和“富饶”、“漂亮”两个特点，喻海南岛为南海上的明珠。
第二部分（2~4自然段）：抓住了“土地肥沃、物产丰富”来写海南岛的富饶和“气候宜人、风景优美”写海南岛的漂亮，第四段单独成为一段专门描写了“最惹人喜爱”的“椰林分光”。
具体描写海南岛这两个特点列举了专门多植物、水果、水产、矿产和多处旅行景点。
第三部分（5自然段）：由清晨、傍晚的美景，激发作者对海南岛的喜爱和颂扬之情，直抒胸臆、升华感情。
二、说教学目标及重难点的确立1.教学目标：依据“课程标准”对中年级的具体教学要求及教材特点，我将教学目标确立为：1）会认、会写、会用本文9个生字。
2）通过自读、齐读、抽读、分组轮读等多种方式反复朗读课文的优美句子和段落，体会作者遣词造句的准确性，感受海南岛的富饶、漂亮和作者对海南岛的喜爱、颂扬之情。
3）通过学习和应用“读—勾—悟”的学习方法，培养学生自主阅读、独立摸索和作批注的能力；通过合作学习和口语训练，提高学生与人合作的能力和口头表达能力；通过学习作者遣词造句的准确性和概括本文行文脉络，应用于课后写作中，培养学生积存素材和学以致用的能力。
2.说教学重点：依据课文内容和本单元训练重点，我将教学重点确立为：抓住课文的重点句感受海南岛的富饶漂亮；学习作者抓住海南岛的特点用准确优美的语言进行描画的方法、积存好词佳句；让学生学会“读—勾—悟”的学习方法，培养学生自主阅读、独立摸索和恰当批注的能力；通过合作学习、口语训练和写作训练，提高学生与人合作、沟通协作的能力和学以致用的能力。
3.说教学难点：学习作者抓住海南岛的特点用准确优美的语言进行描画的方法。