口算除法教案1
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⑶每页放30张，6页能放180张，所以180除以30等于6；……
五、巩固练习：
1.看图列式计算：（图在53页1题）
○＝
列式预设：120÷3＝40 120÷40＝3 3×40＝120 40×3＝120
2.直接说出得数。
40÷20＝90÷30＝
40×90＝30×70＝
400÷50＝300÷60＝
490÷70＝720÷90＝
口算除法
例题1：
60÷20＝3（队）
试一试：
180÷30=6
教学后记：
年级：四
学科：数学
授课教师：许海宁
上课日期：
课题：口算除法
第七册教材第三单元
共30课时第1课时
教学目标：
1．使学生理解和掌握整十数除整十数，几百几十数（商一位数）的口算方法。
2．能正确地进行口算。
3．使学生经历探索口算方法的过程。
4．培养学生用数学知识解决简单实际问题的能力。
教学重点：
掌握用整十数除商是一位数的口算方法。
420÷60＝560÷80＝
3.在上最大能填几？（要求学生说出自己的想法）
40×＜87 30×＜98
70×＜361 50×＜460
4.列式计算：小象重2400千克，小熊重60千克，小象的体重是小熊的多少倍？（你是怎么想的？）
2400÷60=40
修改部分：
布置作业：
基础作业：口算
提高作业：53页4
板书设计：
教学难点：
掌握用整十数除的口算方法。
教学准备：学案
教学过程：
一、观察主题图，提出ห้องสมุดไป่ตู้学问题：
1.看50页主题图，提问：根据给出的数量，你能提出什么数学问题？
已知条件：⑴中年级有60人参加植树，每20人一队，
⑵高年级有40人参加植树，一共要植130棵。
⑶有25人负责浇水，一共有210棵小树需要浇水。
⑷从学校到这里大约有1700米，学生只用了42分钟就走完了。
1.读题：四（1）班一共收集到180张邮票，如果每页能放30张，这些邮票能放几张？
2.自己先列式，得出结果。
180÷30=6（页）
3.同组讨论：你是怎么想的？同伴是怎么想的？还有什么想法？
（方法预设：⑴18个10里面有6个30，所以180除以30等于6；
⑵6个30是180，所以180除以30等于6；
3.议一议：同组讨论交流各自的计算方法，你们组得出了几种结论？
（方法预设：⑴因为6里面有3个2，所以6个10里面也有3个20。
⑵因为3个20是60，所以60除以20等于3。）
三、全班交流讨论：
各组选代表发表自己的看法，师生共同总结口算除法的方法，为竖式除法的试商做准备。
四、试一试，列式解答并说出自己的想法。
问题预设：⑴可分为几小队？⑵每人植树多少棵？
⑶每人浇几棵树？⑷学生每分钟走多少米？
列式预设：60÷20 130÷40 210÷25 1700÷42
2.猜一猜：你列式的结果大约是多少？你是怎么想的？
(每组选择1至2个问题回答)
二自学新知，探索新知：
1.自学内容：69页的例1。
2.想一想：你是怎么得出“60÷20”的商的？你有几种思考方法？
五、巩固练习：
1.看图列式计算：（图在53页1题）
○＝
列式预设：120÷3＝40 120÷40＝3 3×40＝120 40×3＝120
2.直接说出得数。
40÷20＝90÷30＝
40×90＝30×70＝
400÷50＝300÷60＝
490÷70＝720÷90＝
口算除法
例题1：
60÷20＝3（队）
试一试：
180÷30=6
教学后记：
年级：四
学科：数学
授课教师：许海宁
上课日期：
课题：口算除法
第七册教材第三单元
共30课时第1课时
教学目标：
1．使学生理解和掌握整十数除整十数，几百几十数（商一位数）的口算方法。
2．能正确地进行口算。
3．使学生经历探索口算方法的过程。
4．培养学生用数学知识解决简单实际问题的能力。
教学重点：
掌握用整十数除商是一位数的口算方法。
420÷60＝560÷80＝
3.在上最大能填几？（要求学生说出自己的想法）
40×＜87 30×＜98
70×＜361 50×＜460
4.列式计算：小象重2400千克，小熊重60千克，小象的体重是小熊的多少倍？（你是怎么想的？）
2400÷60=40
修改部分：
布置作业：
基础作业：口算
提高作业：53页4
板书设计：
教学难点：
掌握用整十数除的口算方法。
教学准备：学案
教学过程：
一、观察主题图，提出ห้องสมุดไป่ตู้学问题：
1.看50页主题图，提问：根据给出的数量，你能提出什么数学问题？
已知条件：⑴中年级有60人参加植树，每20人一队，
⑵高年级有40人参加植树，一共要植130棵。
⑶有25人负责浇水，一共有210棵小树需要浇水。
⑷从学校到这里大约有1700米，学生只用了42分钟就走完了。
1.读题：四（1）班一共收集到180张邮票，如果每页能放30张，这些邮票能放几张？
2.自己先列式，得出结果。
180÷30=6（页）
3.同组讨论：你是怎么想的？同伴是怎么想的？还有什么想法？
（方法预设：⑴18个10里面有6个30，所以180除以30等于6；
⑵6个30是180，所以180除以30等于6；
3.议一议：同组讨论交流各自的计算方法，你们组得出了几种结论？
（方法预设：⑴因为6里面有3个2，所以6个10里面也有3个20。
⑵因为3个20是60，所以60除以20等于3。）
三、全班交流讨论：
各组选代表发表自己的看法，师生共同总结口算除法的方法，为竖式除法的试商做准备。
四、试一试，列式解答并说出自己的想法。
问题预设：⑴可分为几小队？⑵每人植树多少棵？
⑶每人浇几棵树？⑷学生每分钟走多少米？
列式预设：60÷20 130÷40 210÷25 1700÷42
2.猜一猜：你列式的结果大约是多少？你是怎么想的？
(每组选择1至2个问题回答)
二自学新知，探索新知：
1.自学内容：69页的例1。
2.想一想：你是怎么得出“60÷20”的商的？你有几种思考方法？
