实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质

问题和思考：为什么会出现上述现象呢？ 因为生成的硫酸钙为微溶物，覆盖在大 理石表面阻碍反应发生。
醋酸等为弱酸，反应太慢，也不宜用。
结论2： 所以实验室采用稀盐酸来制CO2
二、气体发生装置：
启
普 发
简 易 装
生
置
器
优点：随开随用，随关随停，不 需要经常更换药品，适合块状药 品与液体的反应。
缺点：药品需求量大
不能干燥有还原性气体（如H2S、HI等）。
4、常见干燥剂及使用装置液来自干燥剂固态干燥剂装
→→
置
常见干燥 剂
可干燥 气体
不可干燥 气体
浓硫酸
H2,O2,Cl2,SO2, CO,N2,CH4 H2S,NH3,HBr, HI,C2H4
无水CaCl2 碱石灰
O2,Cl2,HCl,SO2, H2,O2, N2, H2, CO,N2,CH4 CH4, NH3
1、气体净化装置的设计原则：
根据净化药品的状态和净化条件。
液体试剂 固体试剂 固体试剂需加热
c
d
干燥管 应大口方向进气， 小口方向出气
洗气瓶 进气管应“长进短出”
U形管
2、干燥剂的选择及使用原则
1、选择原则
①气体在被干燥的过程中要不能被减少 ②不要引入新的杂质。
2、选择方法
酸、碱性 据气体的
氧化、还原性
三、二氧化碳气体的收集
问题：气体收集方法的选择依据是什么？ 气体的溶解性和密度大小。
二氧化碳气体的收集方法： 向上排空气法。
或者
动手实验：用下列装置制取一瓶二氧化碳气体
15ml稀盐酸
连接装置 完成气密性检查 装入药品
5g碳酸钙固体
制取和收集一瓶气体 检验是否收集满

实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质【实验目的】【实验用品】【实验步骤】（一）制取二氧化碳1、连接装置2、检查装置气密性方法是3、装入药品：先加入，再加入，立即用带有导管的橡胶塞塞住试管口，看到的现象有：3、验满：方法是4、检验：方法是（二）二氧化碳的性质1、把二氧化碳倒入烧杯中步骤：把一支短蜡烛固定在烧杯内，点燃。

拿起收集满二氧化碳的集气瓶，想烧杯内倾倒二氧化碳，现象：结论：2、二氧化碳与水的反应（1）向两支试管中分别加入2 mL蒸馏水，然后各滴入1-2mL滴石蕊溶液，现象是向其中一支试管中通入二氧化碳，现象是说明化学方程式为另一支试管的作用是（2）将通入二氧化碳的试管放在酒精灯上加热，现象是，原因是化学方程式为（三）二氧化碳与澄清石灰水的反应取一支试管，向其中注入少量澄清石灰水，然后通入二氧化碳，现象是，化学方程式为【问题与交流】课题2 如何正确书写化学方程式一、学习目标：1.领会化学方程式、反应物与生成物的含义。

2.明确化学方程式中各种符号及化学意义。

3.学会正确书写化学方程式和配平简单化学方程式。

（重难点）【课前预习】1.什么是质量守恒定律？2.用原子、分子的观点解释质量守恒的原因。

3.用化学式完成下表中的化学反应（注明反应条件）：【情境导入】二、自主探究：【阅读】自学课本P96～98，完成以下问题：1.书写化学方程式的原则：⑴必须以为基础；⑵遵守。

2.书写化学方程式的步骤（以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷为例）：⑴；⑵；⑶。

3.注意：⑴化学方程式配平的标志：。

⑵化学反应在一定条件下才能发生，因此，需要在化学方程式中注明，如把点燃、加热（常用“△”来表示），催化剂等写在。

⑶如果生成物中有气体，在气体物质的化学式右边要注号;溶液中的反应如果生成物中有固体，在固体物质化学式右边要注号。

■如果，气体生成物就不需注“↑”号，同样，溶液中的反应如果，固体生成物也不需注“↓”。

1.最小公倍数法：寻找化学反应方程式左右两边各出现一次的原子，且原子个数相差最多的元素为配平起点。

培养学生的评价意识。
了解带有有孔隔板固液 发生装置气密性检验的 方法、优点及操作原 理，突破教学难点。
整理归纳 知识梳理
【即时体验】 观看视频，发现并改正 在实验过程中出现的错 误。
组织学生进行抢答，并 截屏讲解
学生抢答，找出并改正 错误
学以致用，利用视频中 的实验操作错误，引起 学生注意。加深学生对 科学规范实验操作重要 性的认识，培养学生规 范实验的意识。
汇报 交流
教学 环节
学以 致用
教学内容
【拓展创新】 2.在实验室内制得较多 的气体或控制反应速 率，应该如何改进实验 装置呢？
较多气体制取：换较大 容积容器、利用长颈漏 斗等添加液体药品
梳理 归纳
控制反应速率：利用分 液漏斗控制液体药品流 速
巩固 提高
3.控制反应发生和停 止： 带有有孔隔板、长颈漏 斗和止水夹的装置，利 用压强变化，使固液分 离
教师巡视，并拍照， 定 固定装置
收 向上排空气法收集 验 验满及检验
〈汇报交流〉 汇报实验过程中遇到的 问题以及对发生装置优 点与不足的体会。
小组交流讨论预习内 容，制定步骤，交流注 意事项并记录。
观看制取二氧化碳的实 验操作，并记录
学生按实验步骤进行实 验，并记录
学生汇报并交流
学生分组实验，体会实 验室制取气体的一般思 路，突破重点。
向集气瓶中导入澄清 石灰水，若石灰水变浑 浊，则为二氧化碳。
的实验室制法，请填写相应的 学生填写相关内容，并观
药品和反应原理？
看屏幕
拍摄学生填写的表格，并上 生生互评，纠正错误
传
〈设疑〉能为氧气的实验室制 学生选择并回答问题 法选择合适的发生装置呢？
〈设疑〉能解释你为它选择对 应装置的理由吗？ 〈设疑〉我们在选择气体发生

实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________1.实验室制备二氧化碳气体的常用方法是 A ．煅烧石灰石B ．点燃木炭C ．用石灰石与稀盐酸反应D ．碳酸分解2.实验室制取CO 2一般有五个步骤：①检查装置的气密性；②按要求装配好仪器；③向漏斗中注入酸液；④向广口瓶放入小块的大理石；⑤收集气体。

下列操作顺序中，正确的是 A ．①②③④⑤B ．②①④③⑤C ．①④③②⑤D ．②③④①⑤3.下列制取、收集、验满、检验CO 2的装置和原理能达到实验目的的是A ．制取B ．收集C ．验满D ．检验4.在实验室中利用下图装置，可以进行的实验是 ①用过氧化氢溶液与MnO 2制取氧气 ②用KMnO 4固体制取氧气③用KClO 3与MnO 2的混合物制取氧气 ④用石灰石与稀盐酸制取二氧化碳气体A ．①④B ．①②C ．②③D ．③④5.关于二氧化碳的说法中错误的是（ ） A ．实验室收集二氧化碳可用向下排空气法 B ．二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊 C ．实验室制备二氧化碳可选用盐酸和大理石 D ．二氧化碳可用于灭火6.有一混合气体通过澄清石灰水无明显现象，剩余气体经浓硫酸洗气后点燃，在火焰上方罩上干冷烧杯，内壁出现水雾。

符合上述现象的气体组合是 A ．H 2、CO 、CO 2B ．N 2、O 2、CO 2C ．H 2、CH 4、COD ．H 2、CH 4、CO 27.为鉴别分别盛有空气、氧气、二氧化碳的三瓶气体，应选用的方法是 A ．将气体分别通入水中B ．将带火星的木条分别伸入三瓶气体中C ．将气体分别通入澄清石灰水中基础篇D．将燃着的木条分别伸入三瓶气体中8.鉴别氧气、氮气和二氧化碳三瓶无色气体的最简单的方法A．用澄清的石灰水检验B．用带火星的木条检验C．用燃着的木条和带火星木条检验D．用带火星的木条和澄清的石灰水检验9.下图是某同学探究二氧化碳的制取和性质的创新装置。