2019高中物理 第七章 机械能守恒定律 7.6 实验探究功与速度变化的关系教案 新人教版必修2

(3)对于该实验装置，你认为以下操作和要求一定要完成的是： ________.
A．需要满足砝码盘和砝码的总质量远小于滑块、挡光条和拉力 传感器的总质量
B．通过滑轮拉滑块的细绳在运动过程中必须保持与木板平行 C．用天平测出砝码盘和砝码的质量 m D．气垫导轨左端应垫高以平衡摩擦力
[解析] (1)光电门 1 处刻度尺读数为：20.30 cm，光电门 2 处刻 度尺读数为：70.30 cm，故两光电门中心之间的距离 s＝70.30 cm－ 20.30 cm＝50.00 cm；
3．第一次先用一条橡皮筋做实验，用打点计时器和纸带记录小 车的运动情况．
4．换用 2 条、3 条、4 条…同样的橡皮筋做实验，并使橡皮筋
_拉_伸__的__长__度__都和第一次相同，用打点计时器和纸带记录小车的运动
情况．
四、数据处理
1．求小车的最终速度：如图所示，测出纸带上点迹均匀的两点 x
如 A1、A3 间的距离 x，则小车的速度为 v＝_2_T__.
0.64 1.21 1.64 2.34 3.10 3.57
(1)试在图中作出相应关系图象．
甲
乙
(2)从图象可以得出的实验结论是_________________．
[解析] (1)将表中的数据分别描在图甲、乙所示的两个坐标系 中，然后在图甲中用平滑曲线连接，在图乙中用倾斜直线连接，并 且使尽可能多的点分布在曲线上或对称分布在直线两侧，如图甲和 乙所示．
功 W 0 W 2W 3W 4W 5W 6W v/(m·s－1) 0 1.00 1.41 1.73 2.00 2.24 2.45
据以上数据，在坐标纸中作出 W-v2 图象． (3)根据(2)题中的图象可以得出的结论是________．

6 实验：探究功与速度变化的关系[学习目标]1.通过实验探究力对物体做的功与物体速度变化的关系.2.学习利用图象法探究功与物体速度变化的关系.一、方案一 借助恒力做功探究功与速度变化的关系 1.原理由钩码通过滑轮牵引小车，当小车的质量比钩码质量大得多时，可以把钩码所受的重力当作小车受到的牵引力.如图1所示.图1改变钩码的质量或者改变小车运动的距离，也就改变了牵引力做的功，从而探究牵引力做的功与小车获得的速度间的关系. 2.实验步骤(1)按图所示安装好实验器材.(2)平衡摩擦力：将安装有打点计时器的长木板的一端垫高，让纸带穿过打点计时器连在小车后端，不挂(填“不挂”或“挂上”)钩码，接通电源，轻推小车，直到打点计时器在纸带上打出间隔均匀的点为止. (3)在小车中放入砝码，把纸带穿过打点计时器，连在小车后端，用细线绕过滑轮连接小车和钩码. (4)将小车停在打点计时器附近，先接通电源，再释放小车，小车运动一段时间后，关闭打点计时器电源. (5)改变钩码的数量，更换纸带重复(4)的操作. 3.数据处理(1)选取点迹清晰的纸带，选纸带上第一个点及距离第一个点较远的点，并依次标上0、1、2、3…. (2)测出0到点1、点2、点3…的距离，即对应的小车的位移x 1、x 2、x 3…，利用公式v n ＝x n ＋1－x n －12T求出点1、点2、点3…对应的瞬时速度v 1、v 2、v 3….(3)确定此纸带所挂的钩码的重力G ，利用W n ＝Gx n ，分别求出小车的位移为x 1、x 2、x 3…时牵引力所做的功W 1、W 2、W 3….(4)先对测量数据进行估算，或作W －v 草图，大致判断两个量可能的关系，如果认为是W ∝v 2(或其他)，然后以W为纵坐标，v2(或其他)为横坐标作图，从而判定结论.4.注意事项(1)平衡摩擦力时，不挂钩码，轻推小车后，小车能做匀速直线运动.(2)为保证钩码的重力近似等于小车受到的牵引力，应使钩码的质量远小于小车的质量.(3)计算牵引力做功时，可以不必算出具体数值，只用位移的数值与符号G的乘积表示即可.二、方案二借助橡皮筋做功探究功与速度变化的关系1.原理使小车在橡皮筋的作用下弹出，如图2所示.图2改变橡皮筋的条数(用n表示条数)，橡皮筋对小车做的功分别是一条橡皮筋做功时的n倍，测出小车被弹出后的速度，能够找到橡皮筋对小车做的功与小车速度的关系.2.实验步骤(1)按图所示安装实验器材.(2)平衡摩擦力.(3)第一次先用一条橡皮筋做实验，用打点计时器和纸带测出小车获得的速度v1，设此时橡皮筋弹力对小车做的功为W，并将测得的数据记入表格.(4)换用2条、3条、4条…同样的橡皮筋做实验，并使橡皮筋拉伸的长度都和第一次相同，测出v2、v3、v4…，橡皮筋对小车做功分别为2W、3W、4W…，将数据记入表格.3.数据处理(1)速度数值的获得：实验获得的是如图3所示的纸带，为探究橡皮筋弹力做功与小车速度变化的关系，需要测量的是弹力做功结束时小车的速度，即小车做匀速运动的速度.所以，应该在纸带上测量的物理量是图中间隔均匀的点A1、A3间的距离x，小车此时速度的表达式为v＝x2T，其中T是打点计时器的打点周期.图3(2)计算橡皮筋弹力对小车做的功分别为W、2W、3W…时对应的v、v2、v3、v…的数值，填入表格.(3)逐一与W的一组数值对照，判断W与v、v2、v3、v…的可能关系或尝试着分别画出W与v、W与v2、W与v3、W与v…间关系的图象，找出哪一组的图象是直线，从而确定功与速度的正确关系.4.注意事项(1)实验时选择粗细、形状、长度、材料完全相同的橡皮筋.(2)每次实验时都让小车从同一位置由静止释放，即保证每次实验中橡皮筋拉伸的长度都保持一致.(3)实验中不必算出功的具体数值，只要测出以后各次实验时做的功是第一次实验时的多少倍即可.(4)平衡摩擦力时，不要拴橡皮筋，但应连着纸带且接通电源.(5)打出的纸带上的点间距并不都是均匀的，应选取点间距均匀的部分来求小车的速度.一、借助恒力做功探究功与速度变化的关系例1如图4所示，用质量为m的重物通过滑轮牵引小车，使它在长木板上运动，打点计时器在纸带上记录小车的运动情况.利用该装置可以完成“探究做功与物体速度变化的关系”的实验.图4(1)打点计时器使用的电源是________(填选项前的字母).A.直流电源B.交流电源(2)实验中，需要平衡摩擦力和其他阻力，正确操作方法是________(填选项前的字母).A.把长木板右端垫高B.改变小车的质量在不挂重物且________(填选项前的字母)的情况下，轻推一下小车，若小车拖着纸带做匀速运动，表明已经消除了摩擦力和其他阻力的影响.A.打点计时器不打点B.打点计时器打点(3)接通电源，释放小车，打点计时器在纸带上打下一系列点，将打下的第一个点标为O.在纸带上依次取A、B、C…若干个计数点，已知相邻计数点间的时间间隔为T.测得A、B、C…各点到O点的距离分别为x1、x2、x3…，如图5所示.图5实验中，重物质量________小车质量，可认为小车所受的拉力大小为mg.A.远小于B.远大于C.等于(4)从打O点到打B点的过程中，拉力对小车做的功W＝________，打B点时小车的速度v＝________.答案(1)B (2)A B (3)A (4)mgx2x3－x1 2T【考点】重物做功、探究功与速度变化的关系【题点】重物做功、探究功与速度变化关系的数据处理和结论二、借助橡皮筋做功探究功与速度变化的关系例2某学习小组做“探究功与速度变化的关系”的实验装置如图6所示，图中小车在一条橡皮筋作用下弹出，沿木板滑行，这时，橡皮筋对小车做的功记为W.当用2条、3条、…完全相同的橡皮筋并在一起进行第2次、第3次、…实验时(每次实验中橡皮筋伸长的长度都保持一致)，每次实验中小车获得的速度根据打点计时器所打在纸带上的点进行计算.图6(1)除了图中已有的实验器材外，还需要导线、开关、刻度尺和________(选填“交流”或“直流”)电源.(2)实验中，小车会受到摩擦阻力的作用，可以使木板适当倾斜来平衡摩擦阻力，则下面操作正确的是( )A.放开小车，能够自由下滑即可B.放开小车，能够匀速下滑即可C.放开拖着纸带的小车，能够自由下滑即可D.放开拖着纸带的小车，能够匀速下滑即可(3)若木板水平放置，小车在两条橡皮筋作用下运动，当小车速度最大时，关于橡皮筋所处的状态与小车所在的位置，下列说法正确的是( )A.橡皮筋处于原长状态B.橡皮筋仍处于伸长状态C.小车在两个铁钉的连线处D.小车已过两个铁钉的连线(4)在操作正确的情况下，打在纸带上的点并不都是均匀的，为了测量小车获得的速度，应选用图7纸带的______(填“A～G”或“G～J”)部分进行测量.图7答案(1)交流(2)D (3)B (4)G～J解析(1)打点计时器使用的是交流电源.(2)平衡摩擦力时，应将纸带穿过打点计时器系在小车上，放开拖着纸带的小车，小车以及纸带与打点计时器之间的摩擦力和小车的重力沿木板方向的分力平衡，故D正确.(3)木板水平放置，未平衡摩擦力.放开小车后，小车做加速运动，当橡皮筋的拉力大小等于摩擦力大小时，小车的速度最大，此时橡皮筋仍处于伸长状态，小车在两个铁钉连线的左侧，尚未到两个铁钉的连线处，故B正确.(4)从纸带上看，纸带的G～J段打点比较均匀，所以应选用纸带的G～J段进行测量.【考点】橡皮筋做功、探究功与速度变化的关系【题点】橡皮筋做功、探究功与速度变化关系的综合考查例3在做“探究功与物体速度变化的关系”的实验时，小车的质量为m，使用橡皮筋6根，每次增加一根，实验中W、v、v2的数据已填在表格中.(1)试在图8甲、乙中作出相应关系图象.图8(2)从图象可以得出的实验结论是__________________________________________.答案(1)见解析图(2)W∝v2解析(1)如图所示(2)从图(b)看出W∝v2.【考点】重物做功、探究功与速度变化的关系【题点】重物做功、探究功与速度变化关系的数据处理和结论1.(借助橡皮筋做功探究功与速度变化的关系)小王同学做“探究合力做功与物体速度变化关系”的实验装置如图9甲所示，小车在橡皮筋作用下弹出，沿木板滑行.先平衡摩擦力，用1条橡皮筋对小车做的功记为W，当用2条、3条…实验时，每次实验中橡皮筋伸长的长度都保持一致.实验中小车获得的速度由打点计时器所打的纸带测出.图9(1)在实验准备过程，小王整理了一些实验器材如图乙所示，还缺少的器材是(3个)________；(2)用一条纸带穿过打点计时器，该同学发现有图10中的两种穿法，感到有点犹豫.你认为________(选填“A”或“B”)的穿法更合理；图10(3)该同学在实验过程中，①应平衡摩擦力；②应选长短、粗细一样的橡皮筋若干；③每次实验都让小车从同一地点由静止释放.以上操作对“实验中每条橡皮筋做相同的功”这一要求有帮助的是________(填序号).答案(1)低压交流电源、刻度尺、导线(2)B (3)②③【考点】重物做功、探究功与速度变化的关系【题点】重物做功、探究功与速度变化关系的数据处理和结论2.(借助恒力做功探究功与速度的关系)某实验小组采用如图11所示的装置探究功与速度变化的关系，图中小车中可放置砝码，实验中，打点计时器的工作频率为50Hz.图11(1)实验的部分步骤如下：①在小车中放入砝码，把纸带穿过打点计时器，连在小车后端，用细线连接小车和钩码；②将小车停在打点计时器附近，______________，________________，小车拖动纸带，打点计时器在纸带上打下一系列点，______________；③改变钩码或小车中砝码的数量，更换纸带，重复②的操作.(2)图12是钩码质量为0.03kg 、砝码质量为0.02kg 时得到的一条纸带，在纸带上选择起始点O 及A 、B 、C 、D 、E 计数点，可获得各计数点到O 的距离x 及对应时刻小车的瞬时速度v ，请将C 点的测量结果填在表中的相应位置.图12纸带的测量结果(3)本实验，若用钩码的重力表示小车受到的合外力，为了减小这种做法带来的实验误差，应采取的两项措施是： ①________________________________________________________________________； ②________________________________________________________________________.答案 (1)②先接通电源 再释放小车 关闭打点计时器电源 (2)5.18(5.16～5.20均可) 0.49 (3)①平衡摩擦力 ②令钩码的重力远小于小车及砝码的总重力解析 (1)将小车停在打点计时器附近后，需先接通电源，再释放小车，让其拖动纸带，待打点计时器在纸带上打下一系列点后，关闭打点计时器电源.(2)在验证C 点时，由题图可知，C 点与刻度尺上的6.18cm(6.16～6.20cm 均可)对齐，所以C 点距O 点的距离是x OC ＝5.18cm(5.16～5.20cm 均可).从纸带上可知C 点的速度就是BD 段的平均速度， v C ＝7.15－3.200.08×10－2m/s≈0.49 m/s.(3)平衡摩擦力后，线上的拉力就等于小车受到的合外力.当钩码的重力远小于小车及砝码的总重力时，线上的拉力就近似等于钩码的重力.【考点】重物做功、探究功与速度变化的关系【题点】重物做功、探究功与速度变化关系的综合考查1.(多选)关于“探究恒力做功与速度变化的关系”的实验，下列说法中正确的是( )A.应调节定滑轮的高度使细绳与木板平行B.应调节定滑轮的高度使细绳保持水平C.平衡摩擦力时，若纸带上打出的点越来越密，就应调大斜面倾角D.平衡摩擦力时，若纸带上打出的点越来越疏，就应调大斜面倾角答案AC解析实验中调整定滑轮高度，使细绳与木板平行，这样能使细绳对小车的拉力等于它受到的合力，A对，B错；纸带上打出的点越来越密，表明小车做减速运动，摩擦力平衡不够，这时需要垫高木板一端，使斜面倾角增大，直到打出的点均匀为止，C对，D错.【考点】重物做功、探究功与速度变化的关系【题点】重物做功、探究功与速度变化关系的数据处理和结论2.用如图1所示的装置，探究功与物体速度变化的关系.实验时先适当垫高木板，然后由静止释放小车，小车在橡皮条弹力的作用下被弹出，沿木板滑行.小车滑行过程中带动通过打点计器的纸带，记录其运动情况.观察发现纸带前面部分点迹疏密不均，后面部分点迹比较均匀，回答下列问题：图1(1)适当垫高木板是为了________；(2)通过纸带求小车速度时，应使用纸带的________(填“全部”“前面部分”或“后面部分”)；(3)若实验做了n次，所用橡皮条分别为1根、2根、…n根，通过纸带求出小车的速度分别为v1、v2、…v n，用W 表示橡皮条对小车所做的功，作出的W－v2图线是一条过坐标原点的直线，这说明W与v的关系是________________________________；(4)以下关于该实验的说法中有一项正确的，它是( )A.通过改变橡皮筋的长度改变拉力做功的数值B.某同学在一次实验中，得到一条记录纸带.纸带上打出的点，两端密、中间疏，出现这种情况的原因，可能是没有使木板倾斜或倾角太小C.小车在橡皮筋的作用下弹出，橡皮筋所做的功可根据公式W＝FL算出D.实验中先释放小车再接通电源答案(1)平衡摩擦力(2)后面部分(3)W与v2成正比(4)B【考点】重物做功、探究功与速度变化的关系【题点】重物做功、探究功与速度变化关系的数据处理和结论3.在“探究恒力做功与物体的速度变化的关系”的实验中备有下列器材：A.打点计时器；B.天平；C.秒表；D.低压交流电源；E.电池；F.纸带；G.细线、砝码、小车、砝码盘；H.薄木板.(1)其中多余的器材是________(填字母代号)；缺少的器材是________________.(2)测量时间的工具是____________；测量质量的工具是________________.(3)如图2所示是打点计时器打出的小车(质量为m)在恒力F作用下做匀加速直线运动的纸带，测量数据已用字母表示在图中，打点计时器的打点周期为T.请分析，利用这些数据能否完成“探究恒力做功与物体的速度变化的关系”实验？若不能，请说明理由；若能，请写出做法.图2答案(1)C、E 毫米刻度尺(2)打点计时器天平(3)见解析解析(1)计算小车速度是利用打上点的纸带，故不需要秒表，打点计时器应使用低压交流电源，故多余的器材是C、E；测量点与点之间的距离要用毫米刻度尺，故缺少的器材是毫米刻度尺.(2)测量时间的工具是打点计时器；测量质量的工具是天平.(3)能，从A到B的过程中，恒力做的功为W AB＝Fx AB，A、B两点的速度可根据v A＝x A2T ，v B＝x B2T算出.【考点】重物做功、探究功与速度变化的关系【题点】重物做功、探究功与速度变化关系的数据处理和结论4.为了探究“合力做功与速度变化的关系”，某学习小组在实验室组装了如图3所示的装置，备有下列器材：打点计时器所用的学生电源、导线、复写纸、天平、细沙.他们称得滑块的质量为M、沙和小桶的总质量为m.当滑块连接上纸带，让细线跨过光滑滑轮并悬挂空的小桶时，滑块处于静止状态.要完成该实验，请回答下列问题：图3(1)要完成本实验，还缺少的实验器材是____________.(2)实验时为保证滑块受到的合力与沙、小桶的总重力大小基本相等，沙和小桶的总质量应满足的实验条件是______________________________________________，实验时为保证细线拉力等于滑块所受的合力，首先要做的步骤是______________.(3)在满足(2)问的条件下，让沙和小桶带动滑块加速运动，如图4所示为打点计时器所打的纸带的一部分，图中A、B、C、D、E是按时间先后顺序确定的计数点，相邻计数点间的时间间隔为T，相邻计数点间的距离已标注在图上，当地重力加速度为g，在B、D两点间对滑块进行研究，合力对滑块做的功为______________，v B＝____________，v D＝____________(用题中所给的代表数据的字母表示).图4答案(1)毫米刻度尺(2)沙和小桶的总质量远小于滑块的质量平衡摩擦力(3)mg(x2＋x3) x1＋x22Tx3＋x42T【考点】重物做功、探究功与速度变化的关系【题点】重物做功、探究功与速度变化关系的数据处理和结论5.如图5所示，某同学在做“探究功与速度变化的关系”的实验.当小车在1条橡皮筋的作用下沿木板滑行时，橡皮筋对小车做的功记为W.当用2条、3条…相同的橡皮筋重复实验时，橡皮筋所做的功分别为2W、3W…图5(1)实验室提供的器材如下：长木板、小车、橡皮筋、打点计时器、纸带、电源等，还缺少的器材是__________.(2)图5中小车上有一固定小立柱，下面给出了4种橡皮筋与小立柱的套接方式，为减小实验误差，你认为最合理的套接方式是________.(3)在正确操作的情况下，交流电源的频率为50Hz ，某次所打的纸带，相邻两点间的距离如图6所示.打在纸带上的点并不都是均匀的，为了测量橡皮筋做功后小车获得的速度，应选用纸带的________部分进行测量(用纸带上所标注的字母回答)，小车获得的速度是________m/s.(结果保留两位有效数字)图6答案 (1)毫米刻度尺 (2)A (3)GJ 0.60解析 (1)处理实验数据时需要测量两计数点间的距离，因此还需要的器材是：毫米刻度尺.(2)由题图可知，橡皮筋最合理的套接方式是选项A ，以选项A 的方式套接，释放小车后，橡皮筋不会影响小车的运动.(3)由题图纸带可知，GJ 部分两点间的距离相等，小车做匀速直线运动，故应选用纸带的GJ 部分，小车获得的速度v ＝x t ＝0.012 00.02m/s ＝0.60 m/s.【考点】重物做功、探究功与速度变化的关系【题点】重物做功、探究功与速度变化关系的数据处理和结论6.“探究功与物体速度变化的关系”的实验如图7甲所示，当小车在一条橡皮筋作用下弹出时，橡皮筋对小车做的功记为W .当用2条、3条…完全相同的橡皮筋并在一起进行第2次、第3次…实验时，使每次实验中橡皮筋伸长的长度都保持一致.每次实验中小车获得的速度由打点计时器所打的纸带测出.图7(1)为消除摩擦力对本实验的影响，应该将木板的________(填“左”或“右”)端稍微抬高.平衡摩擦时，小车是否要拖着纸带穿过打点计时器进行？________(填“是”或“否”)(2)实验时打在纸带上的点并不都是均匀的，如图乙所示，为了测量小车获得的速度，应选用纸带的________部分进行测量(填“AE ”或“EG ”).(3)分析打点计时器打出的纸带，分别求出小车每次获得的最大速度v 1、v 2、v 3…，作出W －v 图象，则下列符合实际的图象是________(填字母序号).答案(1)左是(2)EG(3)D【考点】重物做功、探究功与速度变化的关系【题点】重物做功、探究功与速度变化关系的数据处理和结论7.某同学利用图8甲所示装置探究力对物体做的功与物体速度变化的关系，得到了下表的数据：(注：每条橡皮筋拉伸的长度都一样)图8(1)由表可得出定性结论：______________________________________________________.(2)设一条橡皮筋拉伸到固定长度所做的功为W0，大致画出橡皮筋所做的功W与小车速度v的图象.(画在图乙中)(3)根据以上的W－v图象对W与v的关系作出初步判断：__________________________.(4)根据数据完成下表的空白部分：答案见解析解析每条橡皮筋拉伸的长度都一样，一条橡皮筋拉伸到固定长度所做的功为W0，第2、3、4、5次拉伸橡皮筋做的功应分别为3W0、4W0、5W0、6W0.(1)定性结论：橡皮筋做的功与小车获得的速度有关，并且做功越多，小车获得的速度越大.(2)W与v的图象如图所示.(4)如下表【题点】橡皮筋做功、探究功与速度变化关系的综合考查。

垫高，调整高度，直至轻推小车后使小车恰
能在板上做匀速直线运动为止。
2、将橡皮筋固定 在小车前端。拉长
C
? ?
BA
橡皮筋使小车位于靠近打点计时器处，记下
小车位置。接通打点计时器电源，释放小车。 8
实验过程：
3、用2 条、3 条、4 条、5 条橡皮筋分
别代替1 条橡皮筋重做实验，保证每次释
放小车的位置相同，即橡皮筋被拉长的长
外力做功
动能
速度
2
实验：探究做功与小车速度变化的关系
实验目的：通过实验探究橡皮筋对小车做功与小 车速度的关系 实验器材：橡皮筋、小车、木板、打点计时器、 铁钉等
打点计时器 小车
铁钉
纸带
橡皮筋
木板
3
思考:
小车在木板上运动的过程中，哪一阶段橡皮
筋对小车做功？
C
B
A
? ? ?
怎样设计实验才 能解决这一问题?
第六节 实验：探究功与速度变化 的关系
1、会用打点计时器打下的纸带计算物体 运动的速度，学习利用物理图象研究功与 物体速度变化的关系。 2、通过纸带与打点计时器来探究功与速 度的关系，体验探究过程和物理学的研究 方法。
1
复习引入： 重力做功
重力势能
WG＝EP1－EP2
弹力做功
弹性势能
WF＝EP1－EP2Fra bibliotek00W-v图
为什么图象会通过原点?
12
数据处理：
W v2/(m2·s -2)
0
0
1
0.64
2
1.21
3
1.64
4
2.34
5
3.10
6
3.57

备用习题
(2)此次实验探究的结果误差很大，他没能得到“合力对物体做的功W∝v 过反思，他认为产生误差的原因如下，其中正确的是________． A．钩码质量太大，使得合力对物体做功的测量值比真实值偏大太多 B．没有平衡摩擦力，使得合力对物体做功的测量值比真实值偏大太多 C．释放小车和接通电源的次序有误，使得动能增量的测量值比真实值偏 D．没有使用最小刻度为毫米的刻度尺测距离也是产生此误差的主要原因
6 实验：探究功与速度变化的关
教学目标
1．领会探究功与速度变化的关系实验的设计思路，经历探究学习的情感 2．知道用一根橡皮筋所做的功为“单位的功”，理解小车做匀速运动阶 合理．
3．能进行实验操作，会采集实验数据，理解实验数据处理时寻找W与v的
重点难点
【重点】 学习探究功与速度变化关系的物理方法，并会利用图像法处理数据． 【难点】 实验数据的处理方法——图像法．
教学建议
过去我们强调的实验，主要所指为操作技能，现在强调的实验，除了操作 学生更加重视实验中的科学思想与技能的学习．比如在探究功与速度变化 不需要计算功的具体数值，原因是什么？在探究之前，要重点掌握本实验 法．另外用图像处理数据比较形象、直观，而且误差也小，所以这种方法 应用.
新课导入
【导入一】 教师活动：前面几节课研究了重力做功与重力势能的关系，从而确立了重 式．探究了弹力做功与弹性势能的关系，从而确立了弹性势能的表达式． 节我们来探究功与物体动能的关系． 我们知道物体的动能和速度有关，我们还不能马上研究力对物体做的功和 我们先来研究力对物体做的功和速度变化的关系．
教学建议
本节是一节探究实验课．在进行实验探索、收集数据时，需要考虑什么是 用什么方法来获得数据，以及如何证明这些数据是可靠的．在进行实验时 在收集数据时，应实事求是，坚持严谨认真的科学态度．对实验所得到的 是否科学，判断的标准就是看其是否具有重复性，即不论由哪位同学来做 不论做几次，在允许的误差范围内结果都应该是相同的．