下载文档原格式
1.2.2 常有物质的查验教案（苏教版）汪锦龙目标： 1、学会 Cl-、SO42-、CO32-、NH 4+等离子的查验；2、能用焰色反响、离子查验法设计简单的实验方案研究某些常有物质的构成成分。
一、常有物质的查验1、 NH 4+的查验：实验步骤：①②③实验现象：实验原理： NH 4 Cl + NaOH---实验结论：2、 Cl -的查验：实验步骤：①②③实验现象：实验原理： NH 4 Cl + AgNO 3---实验结论：3、 SO42—的查验：实验步骤：①②③实验现象：实验原理：（NH 4）2SO4+ BaCl2---实验结论：[ 议论 ] 实验 1：试纸为何要湿润？实验2：为何要加稀硝酸？实验3：为何要加稀盐酸？二、焰色反响问题：什么叫焰色反响？为何可用焰色反响来查验金属或金属离子？怎样进行焰色反响实验？操作中要注意什么问题？1、焰色反响：很多金属或它们的化合物在灼烧时都会使火焰体现特别的颜色。
2、实验步骤：一根铂丝，将铂丝在中蘸一下，而后在酒精灯火焰上。
用灼烧后的铂丝蘸取少量待测物，火焰中灼烧察看到不一样颜色的火焰（钾的焰色要透过钴玻璃察看）。
3、应用：依据火焰所体现的特点焰色，能够查验金属或金属离子的存在。
钠钾（透过钴玻璃察看），焰色反响是表现元素的性质，是变化。
注意：1、铂丝在灯焰上灼烧至无色再蘸取试样2、要用盐酸清洗铂丝3、察看钾的焰色时，要透过蓝色钴玻璃4、焰色反响是物理变化信息博览现代化学剖析测试中，常用一些仪器来剖析化学物质的构成。
如红外光谱仪确立物质中含有的某些有机基团；元素剖析仪测定物质中元素；原子汲取光谱确立物质中含有的金属元素。
附：一、一些常有物质的查验物质（离子）查验方法2碳酸盐 CO3与稀盐酸反响，产生使澄清石灰水变污浊的无色、无味的气体（CO2）。
－铵盐 NH4+ 硫酸盐SO42 －盐酸盐 Cl－钠盐 Na+钾盐 K+I2丝绸制品（蛋白质）酸碱与 NaOH 浓溶液加热反响，产生使湿润的红色石蕊试纸变蓝色的刺激性气味气体（ NH 3）与 BaCl2溶液反响，生成不溶于稀盐酸的白色积淀与AgNO 3溶液反响，生成不溶于稀硝酸的白色积淀焰色反响呈黄色焰色反响呈紫色（透过蓝色钴玻璃）遇淀粉显蓝色灼烧有烧焦羽毛气味二、常有物质的查验方法察看法：从物质的特点颜色、状态、气味等进行查验、离子查验法：利用物质中离子的特点反响来查验、焰色反响：依据金属或金属化合物在灼烧时使火焰体现的特别焰色进行查验、仪器剖析法三、物质查验的一般程序：察看→溶解→离子查验→进一步查验物质查验的一般程序：对试样的外观进行察看→确立颜色、状态、气味等→试样是固体的取少量配成溶液→察看其溶解性→若可溶察看溶液的颜色及有无气体产生→取少量溶液进行离子查验→进一步查验四、研究物质性质的一般程序：察看→展望物质的性质→实验→察看现象→剖析现象并解说→得出结论同步练习1．可用来鉴识氯化铁溶液和氢氧化铁溶胶的简易方法是（）A ．过滤B．渗析C．电泳D．丁达尔效应2．某物质灼烧时，焰色反响为黄色，以下判断中正确的选项是（）A ．该物质必定是钠的化合物B ．该物质必定含钠元素C．不可以确立该物质中能否含钾元素D．该物质必定是金属钠3．能把 Na2SO4、NH4NO3、KCl 、(NH 4)2SO4四瓶无色溶液加以区其他一种试剂是（必需时可以加热）（）A ．BaCl 2B ．NaOHC ．Ba(OH)2D ． AgNO 34．关于某些离子的查验及结论必定正确的选项是（ ）A ．加入稀盐酸产生无色气体，将气体通入澄清石灰水中，溶液变污浊，必定有B ．加入氯化钡溶液有白色积淀产生，再加盐酸，积淀不用逝，必定有SO 42— C ．加入氢氧化钠溶液并加热，产生的气体能使湿润红色石蕊试纸变蓝，必定有 D ．加入碳酸钠溶液产生白色积淀，再加盐酸白色积淀消逝，必定有 Ba 2+5．以下除掉杂质的方法正确的选项是（ ）A ．除掉 N 2 中的少量 O 2：经过灼热的 CuO 粉末B ．除掉 CO中的少量 HCl ：通入 Na CO 溶液2 2 3C ．除掉 KCl 溶液中的少量 K 2CO 3：加入适当的盐酸D ．除掉 KCl 溶液中的少量 MgCl 2：加入适当 NaOH 溶液，过滤CO 32—+ NH 46．某校化学课外活动小组对实验室两瓶失掉标签的白色固体 Na 2SO 4 和 NH 4Cl 进行鉴识，经议论可行的实验方案有多种。
2019-2020年高中化学 1.2.2 常见物质的检验教案苏教版必修1学习目标知识技能：学会Cl-、SO42-.CO32-.NH4+等离子检验的实验技能。
能用焰色反应法、离子检验法设计简单的实验方案探究某些常见物质的组成成分。
过程方法：初步认识实验方案设计、实验现象分析等在化学学习和科学研究中的应用。
情感态度：初步学会独立或与同学合作完成实验，记录实验现象，并学会主动交流。
逐步形成良好的实验工作习惯。
教学过程情景设计：在生产、生活及化学研究中，人们经常需要根据不同原子、分子或离子的某些特征反应对物质进行检验，以确定物质的组成。
请同学回忆一下，初中化学中我们接触过那些物质的检验？学生讨论。
实验探究：根据学过的知识请同学设计实验把氯化铵、硫酸铵、氯化钾、硫酸钾四种白色化肥区分开来。
通过实验检验同学们设计实验的正确性。
交流讨论、整理归纳：一些物质的检验方法。
铵盐是通过铵盐与强碱溶液混合加热时有氨气放出。
如氯化铵与氢氧化钠混合溶液的反应。
（学生写出化学反应方程式）。
氨气能使湿润的红色石试纸变蓝。
人们常用氨的这一性质来检验铵根离子。
盐酸、氯化钠、氯化铵等溶液中的氯离子能与硝酸银溶液中的银离子反应，生成氯化银白色沉淀，该沉淀不溶于稀硝酸。
（学生写出化学反应方程式）。
化学上常用这种方法检验溶液中是否含有氯离子。
溶液中的硫酸根离子能与氯化钡溶液中的钡离子反应，生成硫酸钡白色沉淀，该沉淀不溶于稀盐酸。
（学生写出化学反应方程式）。
人们常用向溶液中加入酸性氯化钡溶液的方法来检验溶液中是否含有硫酸根离子。
演示：氯化钠、硫酸钠、氯化钾、硫酸钾的焰色反应。
指出许多金属或它们的化合物在灼烧时都会使火焰呈现特殊的颜色，这叫焰色反应。
根据火焰所呈现的特征焰色，可以检验金属或金属离子的存在。
交流讨论、整理归纳：请同学们归纳一下学过的几种物质的检验方法。
信息博览现代化学分析测试中，常用一些仪器来分析化学物质的组成。
如红外光谱仪，原子吸收光谱仪等。
常见物质的检验【学习目标】1、初步学会Cl-、SO42-、CO32-、NH4+等常见离子的检验技能，体会和了解化学科学研究的一般过程和方法，认识实验在学习与研究中的重要作用。
2、初步体验科学探究过程，能用焰色反应法、离子检验法设计简单的实验方案去探究某些常见物质的组成成分。
【重点难点】重点：常见离子的检验方法难点：物质组成成分检验的实验方案设计【导学流程】一、基础感知1、现有四种无色无味的气体H2、O2、CO2和CH4，你能进行鉴别吗?2、正误判断：（1）根据纤维在火焰上燃烧时产生的气味，可以确定纤维是否为蛋白质纤维。
（2）某溶液中滴入稀盐酸后能产生使澄清石灰水变浑浊的气体，则该溶液中一定含有CO32-（3）做某溶液的焰色反应实验，火焰呈黄色，则该溶液一定是钠盐。
（4）若某溶液的焰色反应实验中火焰呈黄色，则该溶液中一定不存在钾元素。
（5）某溶液中加入BaCl2溶液后产生不溶于稀硝酸的白色沉淀，则该溶液一定含有SO42-（6）利用焰色反应可以检验某些金属或金属离子的存在。
（7）在现代化学分析测试中，元素分析仪可以确定C、H等非金属元素的存在，原子吸收光谱可以确定物质中含有哪些金属元素，红外光谱仪可以确定物质中是否存在某些有机原子团。
（8）向某溶液中加入稀NaOH溶液后用湿润的红色石蕊试纸检验，未见蓝色，则溶液中一定不含铵根离子。
二、探究未知1、焰色反应：许多或在都会使火焰呈现特殊的颜色，这叫做焰色反应。
实验时将或放在酒精灯火焰上灼烧至，用其蘸取少量待测液置于火焰上灼烧，观察火焰颜色。
继续实验时要用洗净铂丝并在火焰上再进行实验。
观察钾元素焰色时要透过其作用是。
2、在现代化学分析测试中，若确定物质中是否含有C、H、O、N、S、Cl、Br等元素，可利用，若确定物质中含有哪些金属元素，可用，若确定物质中是否存在某些有机原子团，可用。
3、常见离子的检验：三、典型例题【典例1】离子检验的常用方法有3种:下列离子检验的方法不合理的是：A.N—气体法B.Cl-—沉淀法C.Na+—显色法D.Ca2+—气体法【典例2】下述对进行焰色反应实验操作注意事项的说明中正确的是：①钾的火焰颜色要透过蓝色钴玻璃观察②先将铂丝灼烧到与原来火焰颜色相同，再蘸被检验的物质③每次实验后，要将铂丝用盐酸洗净④实验时最好选择本身颜色较弱的火焰⑤没有铂丝时，也可以用光洁无锈的铁丝代替A.①②④⑤B.①②③⑤C.①②③④D.①②③④⑤【典例3】按下列添加试剂的先后顺序，即可将盐酸、H2SO4、K2SO4、NaOH和KNO3五种无色透明溶液鉴别开来的是：A.紫色石蕊溶液、AgNO3溶液、稀硝酸B.BaCl2溶液、无色酚酞溶液、AgNO3溶液C.紫色石蕊溶液、BaCl2溶液D.无色酚酞溶液、BaCl2溶液、AgNO3溶液【典例4】在四支编号的试管里分别装有K2CO3、KNO3、K2SO4、Ba(NO3)2溶液，现需要最少种类的试剂将它们一一区别开来，则所需试剂的种类是：A.不用任何试剂B.用一种试剂C.用两种试剂D.用三种试剂四、当堂检测1．下列物质只能用焰色反应进行鉴别的是：A．碳酸钾和氯化钾 B．氯化钾和碳酸钠 C．氯化钠和氯化镁 D．氯化钠和氯化钾2．焰色反应每次实验都要用试剂洗净铂丝，这种试剂是：A．Na2CO3溶液 B．NaOH溶液C．硫酸 D．稀盐酸3．“脚印”“笑脸”“五环”等焰火让北京奥运会开幕式更加辉煌壮观，这些五彩缤纷的焰火与元素的焰色反应有关。
苏教版化学必修1教案普通高中课程标准实验教科书必修化学1（苏教版）专题1 化学家眼中的物质世界第1单元丰富多彩的化学物质第1单元课时1物质的分类及转化各位评委老师大家好！我要说课的内容是物质的分类与转化，下面我将从教材，教法，学法，教学程序设计以及教学反思，板书设计六个方面对本节课作如下说明一.说教材1.教材的地位与作用：本节内容是苏教版普通高中课程标准实验教科书必修1专题一《化学家眼中的物质世界》第一单元《丰富多彩的化学物质》第一节《物质的分类与转化》，本章作为从学科内容方面使学生认识化学学科的起始章，那本节内容则更起到了连接初中与高中化学的纽带和桥梁，对于发展学生的科学素养，引导学生进行有效的学习高中化学，具有非常重要的作用。
不仅要复习义务教育阶段化学的重要内容，而且还要在复习的基础上进一步的提高和发展，从而为化学必修课程的学习，乃至整个高中阶段的学习奠定坚实的基础。
2.教学目标：（1）知识与技能：1.知道物质的分类方法对化学研究的作用。
2.学会从不同的角度对物质进行分类，了解物质的转化关系。
3.巩固初中所学的化学反应类型,认识氧化还原反应及其与其他反应类型的特点。
（2）过程与方法：1.通过化学物质的分类，培养学生的观察能力以及对于物质特征的把握。
2.通过对于以前学习内容的梳理,建立关于化学反应的知识体系。
3.培养学生的归纳能力，知识的整合能力。
（3）情感态度与价值观：1.在教与学的互动中培养师生感情。
2.帮组学生建立在课堂上敢于表现自我，展示自我的学习品质。
3.让学生思考、发言、表现，培养他们的求真科学素养和精神。
3.教材的重，难点：•教学重点：物质的分类及化学反应类型。
•教学难点：培养学生从不同的角度、不同的标准去思考问题的能力。
二.说教法1、本节课以讨论教学为主线，采用“知识问题化、问题情境化”的探究式教学模式。
2、在课堂教学中学生以小组为单位讨论，注重发展学生综合能力，鼓励学生多思考、多总结、多发言。
常见物质的检验新课标要求：了解常见离子的检验方法。
学习必要的化学试验技能，体验和了解化学科学争辩的一般过程和方法，生疏试验在化学学习和争辩中的重要作用。
一、前期分析【学习内容分析】“常见物质的检验”选自苏教版化学1专题一其次单元，是在学习了物质的分别和提纯后自然过渡到对常见物质的检验，而本单元学的正是争辩物质的试验方法，可见本节内容的重要性。
先由我们已知的CO32-检验，与酸反应生成无色无味能使澄清石灰水浑浊的气体和纤维蛋白质燃烧有烧焦羽毛味检验引出物质检验。
再着重具体讲了NH4+ 、CI-、SO42-的各自离子反应鉴定检验方法以及焰色反应，特殊是K+、Na+的颜色。
顺带介绍了几种现代化学分析法，大多是仪器分析，一般检验的对象是有机物。
课堂主要是让同学观看现象，由表及里探究本质，学会解释现象并作出结论，领悟试验在化学争辩中的重要性。
常见物质的检验是无机推断题中必不行少的一部分，内容联系紧密，极为关键。
【学习者分析】1.已经学习过CO32-离子检验，对离子检验法有肯定认知2.生活阅历中对基本物质检验法较为生疏，如观看法等3.已学过了物质的分别和提纯，为物质的鉴定打下肯定试验基础4.一时间很难精确记住每种离子的鉴定方法，可能会混淆5.具体分析中，对相关干扰离子的排解欠缺完整性6.对试验具体鉴定方案操作、现象、结论书写、分析还是很难写得有条理【教学重点】常见离子（NH4+ 、CI-、SO42-、CO32-）的检出试验方法、会运用不同的方法（如：焰色法）鉴定物质及排解相关离子干扰【教学难点】分析并检出混合体系中所含离子、设计鉴定方案探究常见物质的组成二、教学目标【学问与技能】1.把握常见离子NH4+ 、CI-、SO42-、CO32-等的检验方法2.能推断出混合物中某些特征物质（如O2、I2）的存在3.会用焰色反应、离子检验法设计简洁试验鉴定方案探究常见物质组成4.简洁说消灭代化学的分析方法（仪器）【过程与方法】1.学会观看，由外入内分析现象本质，归纳总结2.初步学习试验具体操作，规范严谨3.把握试验探究的方法，能提出问题，并自主思考解决【情感态度与价值观】1.发觉物质的检验在生产生活中的广泛应用，体会化学的有用性，增加了学习爱好2.领悟到试验在化学学科中的重要性，提高创新精神和试验力量，培育严谨的思维和科学探究精神三、教学预备试管，胶头滴管，酒精灯，火柴、铂丝、蓝色钴玻璃NH4CI、(NH4)2SO4、KCI、K2SO4、NaOH、稀HCI、稀HNO3、BaCI2、NaCI四、教学过程设计【导入新课】提问，情境导入1、平常生活中细心观看的同学都知道家里的暖水瓶用久了就会有薄层水垢，那是怎么处理掉的呢？--用食醋--为什么？--主要成分是碳酸钙2、厨房有两瓶失去标签的醋和白酒，怎么样将它们辨别出来？--闻气味，有酸味的是醋，没有的是白酒--哦，我们可以依据气味来判别，那么，假如是白醋和酱油，那还可以怎样区分呢？--看颜色，有颜色的是酱油，无色的是醋3.商场有一件衣服，标签不当心损坏了，只知它是纯毛的或是纯棉的，假如叫你们去确定，那可以怎么做？--燃烧，假如有烧焦羽毛味的便是纯毛的;假如没有，则是纯棉的--为什么有烧焦羽毛味的便是纯毛的呢？--纯毛制品含有蛋白质，蛋白质燃烧有烧焦羽毛味的--看来大家对生活都观看入微哦。
第二单元研究物质的实验方法第2课时常见物质的检验学习目标：1. 学会Cl-、SO42-、CO32-、NH4+等离子检验的实验技能。
2. 能用焰色反应法、离子检验法设计简单的实验方案以探究某些常见物质的组成成分。
3. 初步认识实验方案设计，实验条件控制，实验现象分析和实验数据处理等方法在化学和科学研究中的应用。
学习重、难点：掌握常见物质的检验方法。
教学过程：一、导入新课引入]同学们，你们是根据什么来辨认你的同学或老师的？生根据相貌、声音或其他的一些特征。
师说明要辨别事物，应抓住事物的某些特征。
在化学研究中，人们经常要根据某些特征反应、特征现象、特征反应条件等对物质进行检验，以确定物质的组成。
提问:同学们，你能举例说明根据一些特征，检验某些化学物质吗？生1 如遇淀粉显蓝色的是单质碘。
生2 点燃可燃性气体，产生轻微爆鸣声，可判断为氢气。
生3 加入硝酸银的稀硝酸溶液，产生白色沉淀的说明含有氯离子。
……师同学们的思维非常活跃，相信同学们在接下来的实验中会做得更好。
二、推进新课教学环节一：常见物质的检验方法板书]一、常见物质的检验方法活动与探究]1、氯化铵、硫酸铵、氯化钾、硫酸钾均可用作化肥。
下列实验将帮助我们探究这几种盐中所含离子的方法。
实验1]取两支试管，分别加入2mLNH4Cl、(NH4)2SO4溶液，再各加入2mLNaOH溶液，加热试管，将湿润的红色石蕊试纸（或pH试纸）靠近试管口，观察试纸的颜色变化。
实验2]取两支试管，分别加入少量NH4Cl、KCl溶液，再各滴加几滴AgNO3溶液和稀硝酸，观察实验现象。
实验3]取两支试管，分别加入少量(NH4)2SO4、K2SO4溶液，再各滴加几滴BaCl2溶液和稀盐酸，观察实验现象。
实验4]取一根铂丝（或细铁丝），放在酒精灯火焰上灼烧至无色。
用铂丝蘸取少量KCl溶液，置于火焰上灼烧，透过蓝色钴玻璃观察火焰颜色。
再用稀盐酸洗净铂丝，并在火焰上灼烧至无色，蘸取少量K2SO4溶液，重复以上实验。
![高中化学 常见物质的检验课件 苏教版必修1[001]](https://uimg.taocdn.com/94d8860033d4b14e84246827.webp)
高中化学常见物质检验说课稿高中化学常见物质的检验说课稿常见物质的检验说课稿各位评委晚上好:我是**班的**。
今日我说课的题目是《常见物质的检验》。
本节内容选自苏教版化学1专题一第二单元，为本单元的第二课时。
教材以生产生活和科学讨论中物质的检验为切入点，以一系列探究试验回顾了Cl-、SO42-、CO32- 、NH4+等常见离子的检验原理与方法。
此外，引入了焰色反应的基本操作及其在金属化合物检验中的应用。
并对现代化学分析测试做了简约介绍，从而让同学了解物质检验方法的多样性。
本节内容被安排在《化学1》的第一个专题，是对同学中学科学中已经学习的有关常见物质检验方法的一个连续和拓展。
同时，也为以后其他离子检验方法的学习奠定了知识基础。
因此，它在教材中具有承上启下的作用。
基于以上分析并结合《学科指导看法》的要求，我将本节课的教学重点定定为,掌控Cl-、SO42-、CO32-、NH4+等离子检验的试验技能。
在中学科学中，同学已经初步学习了物质检验的相关知识，为本课时的教学起了很好的铺垫作用。
但是基于同学的认知水平，物质检验知识尚不够系统和完善，需进一步总结、归纳。
此外，本课时的教学对象为高一班级的同学，他们思维机敏、活跃，比较喜爱动手做试验并且已经具备了肯定的操作技能，但是操作尚不够严谨。
因此，我将本节课的教学难点定为,焰色反应以及试验方案设计，试验现象分析等方法的应用。
针对以上内容我制定了如下的教学目标：【知识与技能】1.学会Cl-、SO42-、CO32-、NH4+等离子的检验。
2.能用焰色反应、离子检验法设计简约的试验方案探究某些常见物质的组成成分。
3.说出一些现代化学的分析方法。
【过程与方法】通过试验设计，加强观测技能、分析问题和解决问题的技能，以及试验操作技能。
【情感立场与价值观】通过了解物质的检验在生产生活中的广泛应用，体会化学的有用性，加强学习爱好。
依据《高中化学课程标准》对探究和合作学习的要求，本节课我主要采纳试验探究，沟通争论，归纳分析等方法，并结合讲授法，多媒体帮助教学法，以此来实现我的教学目标。
2021-2022年高中化学常见物质的检验说课稿苏教版必修1各位评委老师好，我今天要讲的内容是《常见物质的检验》，本节课选自苏教版化学必修1专题1第二单元。
前期分析：本节教材是在学习了物质的分离和提纯后，很自然地得出要辩别事物，首先应抓住事物的某些特征。
如特征性质、特征反应、特征现象和特征反应条件等。
教材选择Cl-、SO42-、CO32-、NH4+等一些能够被高中生所理解的离子作为检验对象，不仅很好的复习总结九年级化学知识，而且又学习常见物质的检验方法。
同时，教材将焰色反应作为“拓展视野”的内容，并介绍了现代分析测试方法，从而让学生解物质检验方法的多样性。
对于物质检验，学生已初步掌握常见物质检验的知识（包括所用试剂、实验现象以及反应原理等）。
但基于初中教学要求和学生认知水平，物质检验知识不够系统和完善，需进一步总结、提炼。
如物质检验过程中的干扰、物质检验方案的设计及其操作技能等。
我将结合教材特点，指导学生从温故知新的角度开展学习活动，层层导入,通过使学生动口，动手，动脑，动眼的多层次教学，让学生真正成为学习主体，感受到化学学习的乐趣。
根据课程标准的要求，为实现STS理念的体现，结合教学过程中教学条件和学生认知能力等实际情况，本人现确定以下三维教学目标：
（1）知识与技能：学会Cl-、SO42-、CO32-、NH4+等离子检验的实验技能，能用焰色反应法、离子检验法设计简单的实验方案探究某些常见物质的组成成分。
（2）过程与方法：初步认识实验方案设计、实验现象分析等在化学学习和科学研究中的应用；体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的研究的方法。
（3）情感态度与价值观：培养学生的合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神；激发和增强对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣。
重点：学会Cl-、SO42-、CO32-、NH4+ 等离子检验的实验技能。
难点：设计简单的常见物质检验的探究实验。
为使以上重难点得以突破，我将主要采用实验探究法为主线，结合使用启发法、讨论法，归纳分析法以及多媒体辅助教学法。
教学过程：
1、设置疑问，导入新课：我会先向学生提问，他们是如何辨别身边的朋友的，学生可能回答是根据外貌、声音或其他一些特征来辨别的。
通过对人的辨别转向化学研究中对不同物质的检验，也就是本节课的内容——常见物质的检验。
2、温故知新：请学生根据初中已有知识简述常见的检验方法，首先是物理方法，就是通过颜色、气味等物理特征进行辨别。
然后是化学方法，以CO32-为例，请学生设计一个简单的实验方案，接着我将按照课本21页的4个实验指导学生进行实验操作，并仔细观察、分析、总结实验现象，要求学生分别写出化学方程式，并根据实验现象完成不同物质与检验方法的一张表格。
然后请阅读加碘盐
的资料，知道加碘盐添加的是KIO3，再给出KIO3在酸性条件下与KI反应，将得到碘单质的知识点，由学生交流讨论设计一个简单的实验方法证明加碘盐中是否真的含碘，然后完成表格。
3、创造情境、深入学习：通过PPT放映绚丽的烟花图片，请学生思考为什么烟花是五颜六色的。
然后我告诉学生是因为在制作烟花过程加入了金属元素，而这些金属元素灼烧是火焰会呈现出特殊的颜色。
从而引出焰色反应。
再通过图片的展示，使学生知道几种常见的金属离子呈现的不同火焰颜色。
最后我还会补充一下，除了以上的物质检验方法，还有仪器方法，使学生对物质检验的方法有更全面的认识。
4、课堂小结：我会根据板书对本节课做一个小结，突出重点内容，并通过形成性练习加以巩固。
板书设计：常见物质的检验
一、物理方法
二、化学方法
待检测的物质检验方法
碳酸盐与稀盐酸反应，产生使澄清石灰水变浑浊的无色、无味的气体
铵盐与强碱溶液加热反应，产生使湿润的红色石蕊试纸变蓝色的气体
硫酸盐与BaCl2溶液反应，生成不溶于稀盐酸的白色沉淀
盐酸盐与AgNO3溶液反应，生成不溶于稀硝酸的白色沉淀食品中的淀粉与碘水反应，生成蓝色物质
金属元素焰色反应
三、仪器方法~"34918 8866 衦M20268 4F2C 伬633132 816C 腬e31708 7BDC 篜ZX35726 8B8E 讎'29560 7378 獸。
