人教版小学美术二年级下册《我心中的老师》课堂实录共5页

《我心中的老师》教学设计教学目标：知识目标：引导学生思考谁是最受欢迎的人，并通过平时的观察抓住人物的特点。

技能目标：掌握用绘画方法来表现心目中老师形象的方法。

情感目标：通过绘画，培养学生对社会建设者们的热爱和尊重之情。

教学重点：掌握用绘画方法来表现心目中老师形象的方法。

教学难点：抓住老师的外貌和性格特征来表现。

教学准备：课件、优秀作品、铅笔、中性笔（黑色）、油画棒等。

教学过程：一、组织教学教师检查学生准备画具情况，观察学生的精神面貌，使得学生充满兴趣，集中精力。

二. 导入新课：1.教师出示一幅画老师的作品，启发学生看看、说说画上表现的人物是什么职业，为什么？师：今天，老师带来了一幅画，画上的人物是一个我们非常喜欢尊敬的一个人，大家猜猜是谁？（音乐韦老师）说说你是怎么猜出来的。

生：在弹钢琴。

生：扎着马尾，穿着白裙子、戴着眼镜、、、、、、2.师总：大家非常喜欢韦老师平时观察得很仔细，抓住了人物的外貌特征、职业特征。

3.说说自己的喜欢的老师的外貌特征、性格特征①生介绍老师的外貌特征、性格特征（请4个学生介绍）师：教我们班的有很多老师，你最喜欢哪位老师，给我们介绍他的外貌特征、性格特征。

我们一般观察人是按从上到下的顺序观察，请按从上到下的顺序介绍。

生：于老师，平头，弯眉毛，爱笑。

生：李老师，卷发，染红色，穿裙子，爱干净。

生：徐老师，个子高，瓜子脸，扎马尾，很漂亮生：王老师，秃头，脸胖，个子矮，戴眼镜，很幽默、、、、、、②师根据生的回答边归纳边板书：外貌特征：发型.五官.身材.衣着4.揭题《我心中的老师》师：同学们果然都很熟悉自己的老师，那你们想不想想画一画心中的老师？今天我们一块学习第16课《我心中的老师》三.讲授新知1.欣赏作品①欣赏课件：出示肖像和全身像的图片，让生了解肖像、半身像和全身像的特点。

师：我们先来欣赏这三幅画，三幅画表现的都是人物但不同之处在哪？（画的部位不同，一个画面部.一个画全身）所以表现人物可用不同的方法。

人教版美术二年级下册《第16课我的老师》教案2一. 教材分析《我的老师》是人教版美术二年级下册的第16课，本节课主要让学生通过绘画的方式表达自己对老师的尊敬和感激之情。

教材中提供了老师的图片和一些学生的作品，供学生参考和借鉴。

此外，教材还提供了绘画的基本技巧，如线条的运用、色彩的搭配等，帮助学生更好地完成作品。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础，他们善于观察和表达，对于自己喜欢的人和事物有一定的认识和理解。

但是，学生的绘画水平参差不齐，部分学生对于人物的描绘还较为简单，色彩的运用也有一定的局限性。

因此，在教学过程中，需要关注每个学生的个体差异，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。

三. 教学目标1.让学生了解老师的形象和特点，培养学生的观察力和表达能力。

2.引导学生运用线条和色彩描绘老师，提高学生的绘画技巧。

3.培养学生对老师的尊敬和感激之情，增强学生的感恩意识。

四. 教学重难点1.教学重点：引导学生观察老师的形象特点，运用线条和色彩进行描绘。

2.教学难点：如何把握老师的形象特征，以及色彩的搭配和运用。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，讲解绘画技巧，引导学生正确描绘老师。

2.讨论法：学生之间相互交流，分享绘画心得，提高绘画水平。

3.激励法：教师鼓励学生发挥想象力和创造力，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备老师的图片和一些学生的作品，供学生参考。

2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。

3.教师提前了解学生的绘画水平，为教学过程做好准备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师向学生介绍本节课的主题《我的老师》，引导学生思考对老师的印象和感受。

2.呈现（10分钟）教师展示老师的图片和一些学生的作品，供学生参考和借鉴。

3.操练（10分钟）教师示范如何描绘老师的形象，讲解绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。

学生跟随教师一起动手描绘老师的形象。

4.巩固（10分钟）学生独立完成对老师的描绘，教师巡回指导，解答学生的疑问。

我心中的老师小学美术二年级下册教案(总2页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--我心中的老师小学美术二年级下册教案我心中的老师人教版小学美术二年级下册教案课题：我心中的老师领域：造型、表现课时：1课时教学目标：1、引导学生回忆生活中的形象2、指导学生创作一幅《我心中的老师》的绘画3、通过绘画，联系师生之间的感情,培养师爱生，生敬师的良好师生关系教学重难点表现我的老师，生动表现“心中”的老师的形象教学评价建议：1、能否把我心中的老师表现清楚2、能否突出主题，画面生动有趣3、能否把握画面，并配合好相应的环境、背景4、能否与同学交流自己创作的作品教学实施建议：1、课前准备教师准备相关范图、儿童画等学生准备油画棒水彩笔等2、课堂教学引导阶段：教师出示一幅学生的作品，启发学生看看、说说画上表现的人物是什么职业，为什么？发展阶段：小组交流“我心中的老师”是什么样的（学生谈自己心中的'老师，鼓励学生大胆说出自己对老师的真实感受，以及对老师的期望）画面交流：教师运用准备好的画面（2-3个不同性别，表情、动作的教师形象）以及3-4个画面背景，让学生来搭配以下“哪个老师的形象搭配哪种背景合适，为什么”让学生说一说，是否发现背景不同可以反映教师的科目的区别，不同的表情能否表现人物的情绪、状态。

分析范画：分析课本中的范画，“老师，我喜欢这样的您，最害怕。

”让学生谈谈那个同学为什么这样画，鼓励孩子画出自己心中的老师，写出给老师的心里话。

布置作业：教师归纳学生的评述，提出创作要求，学生完成创作后与同学进行交流。

3、课后拓展：引导学生用其他的表现方法进行创作。

人教版小学二年级美术我心中的老师下册教案及反思课题：我心中的老师课时：2课时学习领域：造型*表现教学目标：1.引导学生思考谁是最受欢迎的老师，并通过平时的观察抓住人物的特征。

2.引导学生用绘画、拼贴或拓印等方法来表现心目中最尊敬的人。

3.通过绘画培养学生对社会建设者们的热爱和尊敬之情。

教学重、难点：1.通过观察，基本描述出最受欢迎的人的外貌等特征。

2.在肖像绘制的过程中能否既表现出人物的基本特征，又运用自己喜欢的方法。

3.能否大胆、自由的运用绘画、拼贴、和立体制作等方法绘制肖像。

教学准备：教师：多媒体教学系统、课件。

学生：课前观察自己最喜欢的老师的面貌特征，多种绘画、制作工具。

教学活动过程：第一节施教时间：5月17日——5月18日活动一：“猜猜她是谁”教师将同级部的一位老师的特征编成一段谜语念出来，请同学们猜猜她是谁，并说说自己的理由。

学生也尝试着编一小段谜语来描述一位教师的外貌特征。

引导学生理解如何抓住人物最主要的面貌特征。

活动二：课件出示大家熟悉的几位教师的照片，请学生说说自己最喜欢谁，为什么？他的特征是什么？你最喜欢老师什么样，最不喜欢老师什么样。

教师请最喜欢自己的几位同学上来分析一下自己的特征，并在黑板上简单画一下。

同学们评价一下谁把老师的特征表现得最像。

活动三：大家拿起画笔用彩笔线描的形式来为自己最喜欢的老师画张像。

学生绘画，教师指导。

根据这位教师的喜好以及所教的学科添画上背景。

活动四：“猜猜他画的是谁”画展，通过“猜猜他画的是谁”的方式评价谁的画将老师的特征表现得最为突出。

收拾与整理。

布置下节课工具材料。

第二节施教时间：5月19日——5月21日活动一：课件出示运用不同的美术表现形式来表现老师的作品。

请学生边欣赏边大胆的表达自己的感受。

教师引导学生欣赏作品，并引导学生理解运用绘画、拓印、粘贴、立体制作摄影等形式来表现老师分别有什么表现效果。

活动二：引导学生观摩不同风格的名家肖像画，使学生理解画肖像画既要抓住人物特征，注重色彩和线条的表现力，又要体现自己的风格。

我心中的老师课堂实录教学过程：一、激趣导入，引出重点。

1、画像导入。

老师今天想画一个人，这个人小朋友们一定见过。

她就在我们身边。

（课件展示班主任的半身像作品）小朋友们认出她是谁了吗？老师画得像不像？你觉得哪里画得最像？（指名说）她有一头长长的头发，眼睛圆鼓鼓的，鼻子挺大。

这些都是她的特点，老师把她的特点都画出来了，所以小朋友们才觉得这么像。

（板书：特点）2、拼图画、找特点师：您们看看刘老师的头部有什么特点啊？我们先一起来拼个图吧，相信通过拼图，你们一定能找到我的特点。

出示几组图片：各种脸型、发型、眼睛、鼻子、嘴巴。

你能照着刘老师的样子从这几组图片中各挑选一张，把我的头部特写拼出来吗？谁来试一试？学生一边拼老师一边描述并板书：刘老师的脸是长长的（板书：脸型），刘老师的头发是长发（板书：发型），我长着一双圆圆的大大的眼睛，小小的鼻子（板书：五官）。

长脸、小鼻子、短发、大眼睛，这些都是我的特点。

他拼得像不像？给他鼓鼓掌！3、揭示课题。

你们的老师又是什么样，他们又有怎样的特点呢？今天我们就来画画心中的老师。

（揭示课题：我心中的老师）二、讲授新知，尝试练习。

1、回忆自己最喜欢的老师师：你最喜欢哪一位老师啊？你为什么喜欢他？他是什么样子的？（引导学生从脸型、头发、五官、身材这些角度去回忆。

）他的脸形是什么样子的？头发怎么样？五官又是什么样子的？（三名学生分别说出自己喜欢教师的主要特征。

）师：看来小朋友们都很善于观察，都有一双善于发现的眼睛——2、模仿动作，帮助回忆师：小朋友们发现了吗？刘老师上课的时候有一个习惯性动作，谁看出来了？（指名说）你最喜欢的老师又有什么习惯性动作呢？（指名说）（板书：动作）你能学一学他的动作吗？（两名学生模仿）师：同学们，你们太有才了，学的真像。

小结：看来小朋友们都很善于观察，发现了老师们这么多的特点，你们口中的老师我虽然不认识，但听了你对他们特征的介绍和模仿，他们的形象仿佛已经出现在我们眼前。