观潮表格教案

1 观潮表格式公开课一等奖创新教案小学四年级上册《第一单元1 观潮》教案设计1. 知识与技能目标- 学生能够正确读写“潮、称、盐"等13个生字，正确认读“笼罩、薄雾、人声鼎沸”等词语。

- 能有感情地朗读课文，背诵课文第3 - 4自然段。

- 学生能够理解课文内容，感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，体会作者热爱大自然的思想感情。

2. 过程与方法目标- 通过朗读课文，培养学生的语感，提高学生的朗读能力。

- 引导学生结合课文中的描写，想象钱塘江大潮的画面，培养学生的想象力。

- 组织学生小组合作学习，提高学生的合作探究能力。

3. 情感态度与价值观目标- 让学生感受钱塘江大潮的雄伟壮观，激发学生热爱大自然的情感。

理解课文内容，感受钱塘江大潮的雄伟、壮观。

学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。

正确读写并理解文中的生字新词。

引导学生通过对课文的阅读，想象大潮的雄伟、壮观的景象。

例如在描写大潮来时的情景中，作者写道“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。

再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。

浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

"这里通过对大潮的形状（像白线、拉长变粗、形成水墙、犹如战马）和声音（如同山崩地裂）的描写，生动地展现了大潮的雄伟壮观。

教师要引导学生抓住这些关键词句，理解大潮的特点，同时感受作者观察的细致和描写的生动。

体会作者是怎样按照一定顺序、抓住特点描写钱塘江大潮的。

学习作者运用比喻、夸张等修辞手法增强表达效果的方法。

例如文中“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

”这一句使用了比喻的修辞手法，将浪潮比作千万匹白色战马，生动形象地写出了浪潮的汹涌澎湃；同时“山崩地裂"大地都被震得颤动起来”又使用了夸张的手法，突出了浪潮声音之大。

《观潮》表格教案
了？（同学争论）
教师明确：不是的，今人用摩托车与大潮赛跑，在大潮中架船张帆，还有像长江漂流、飞跃壶口瀑布以及神舟5号、6号飞天等都能表明新世纪人们的胆魄，以及我们挑战自然，征服自然的拼搏精神。

三、谈收获：总结课文的写作特点：
（1）、比喻、夸张、引用等修辞手法。

（2）、正面描写与侧面描写相结合。

（3）、语言生动形象。

作业1、你搜集到了哪些写“潮”的诗句。

2、假如你是钱塘江风景区的一位导游，请你设计一段导游词。

板书
设计１、水潮：
远近
色声形
小大
２、人潮：
数百、四起、山崩、无迹宏大
数百、溯迎、鲸波万仞、百变、略不沾湿
能
溢目、塞途、百物、倍穹、不容闲荣伟观
潮来之状
演兵之形
弄潮之势
观潮之盛
雄伟壮观
精彩动人
勇敢矫健
盛况空前
正面描写
侧面烘托
自然美
人文美
风俗美（奇
（伟。

部编版小学语文四年级年级上册教学设计文本式+表格式(共3篇）1 观潮1观潮1.认读“盐、薄”等13个生字，正确读写“潮、据”等15个字，正确读写“奇观、农历”等词语。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3～4自然段。

3.边读课文边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会句子的含义。

4.学习作者按照时间顺序，通过对钱塘江大潮的直接描写与间接描写，突出大潮给人带来的震撼的写法；体会作者用词的准确、生动，并且练习把这种方法运用到习作中去。

重点知道课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的；边读书边想象画面，感受钱塘江大潮的宏大气势。

难点学习按照时间顺序介绍事物发展的过程；学习通过直接描写和间接描写突出景物特点的写法；培养热爱大自然的情感。

1.字词教学本课15个要求会写的字中，有7个字出现在第2、3自然段中。

因此，可以集中指导生字认读及书写。

本课生字的学习，可以跟词语教学或句子教学相结合。

比如，可以通过“闷雷滚动”来认识“滚”这个字，并通过介绍这个字的结构及读音等方式引导学生认识生字。

同时，还要进行书写的指导，如：“阔”是半包围结构，里面的“活”字要写得略窄些；“盼”是左右结构，左窄右宽，左右同高；“逐”是半包围结构，“豕”要写得略窄。

2.阅读理解这篇文章对于四年级的学生来说生词较少，生僻的句子较少，因此不难理解。

在教学过程中，要抓住这些词语、句子，让学生边读边展开丰富的想象，在头脑中展现文字所描述的景象。

这样学生既能加深对课文的理解，又学习了阅读理解的方法，同时也品味了文字的魅力。

学生们在此基础上进行朗读，体会大自然的魅力。

3.表达运用学会表达自己的感受。

针对四年级学生的特点，告诉他们规范表达的重要性，理解课文时，请学生们发表看到钱塘江大潮时的感想。

1.预习提纲（1）搜集图文资料及视频资料，了解钱塘江大潮。

（2）初读课文，自学生字词。

会认字要求读准字音，认清字形；会写字要求会读写并组词。

通过查工具书了解文中生词的意思。

《观潮》表格教案
有关知识学生批注
学生思考回答交流师生互动学生听讲批注识记有关知识
学生思考回答交流师生互动学生听讲批注识记有关知识师生互动
学生批注
了？（同学争论）
教师明确：不是的，今人用摩托车与大潮赛跑，在大潮中架船张帆，还有像长江漂流、飞跃壶口瀑布以及神舟5号、6号飞天等都能表明新世纪人们的胆魄，以及我们挑战自然，征服自然的拼搏精神。

三、谈收获：总结课文的写作特点：
（1）、比喻、夸张、引用等修辞手法。

（2）、正面描写与侧面描写相结合。

（3）、语言生动形象。

1、你搜集到了哪些写“潮”的诗句。

2、假如你是钱塘江风景区的一位导游，请你设计一段导游词
［潮来之状一雄伟壮观'
<观潮之盛一盛况空前一侧面烘托丿
近
声一
大
2、人潮:
广数百、四起、山崩、无------------ ►宏大
（奇\数百、溯迎、鲸波万仞、百变、略不沾——
溢目、塞途、百物、倍穹、不谷闲*■宋伟观精彩动人,正面描写' 勇敢矫
健丿
自然美
人文美
风俗美
板
书
设
计1、水潮:
护天诙U—胡—桃。

《观潮》教学设计教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《观潮》的内容。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解钱塘江大潮的奇观，增长见识。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会通过观察、描述自然现象，提高观察和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和敬畏之情。

（2）激发学生对科学知识的兴趣，培养探索精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《观潮》。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

（3）了解钱塘江大潮的奇观。

2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。

（2）课文中所涉及的地理、气候等知识点的理解。

三、教学准备：1. 课件：课文《观潮》及相关图片、视频。

2. 教学道具：潮汐时间表、地图等。

3. 课外阅读材料：关于钱塘江大潮的科普文章、故事等。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生谈论对钱塘江大潮的了解。

（2）播放钱塘江大潮的视频，激发学生兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生默读课文《观潮》，圈出生字词。

（2）分组讨论，共同解决生字词的问题。

3. 课堂讲解：（1）讲解生字词的含义和用法。

（2）讲解课文内容，重点解析钱塘江大潮的形成原因。

4. 实践环节：（1）让学生观察周围的自然景观，并进行描述。

（2）分组讨论，分享观察和描述的心得。

5. 总结拓展：（1）总结本节课的学习内容。

（2）布置作业：查阅资料，了解我国其他著名的自然景观。

五、课后作业：1. 熟读课文《观潮》。

2. 完成生字词练习。

3. 查阅资料，了解我国其他著名的自然景观，下周分享。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作的表现，了解学生的学习状态和积极性。

2. 作业评价：通过学生完成的生字词练习和课后作业，评估学生对课文内容和生字词的掌握情况。

3. 学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足，提出改进措施。

1 观潮（教案）观潮教案优秀教案教学目标：1. 知识与技能：了解潮汐的成因及其特点，掌握观潮的基本方法。

2. 过程与方法：通过观察和记录潮汐变化，培养学生的观察能力和科学思维。

3. 情感态度价值观：培养学生对自然现象的兴趣和好奇心，增强环保意识。

教学重点：1. 潮汐的成因及其特点。

2. 观潮的基本方法。

教学难点：1. 潮汐的成因及其与月球、太阳的关系。

2. 观潮记录和数据分析。

教学准备：1. 课件或黑板。

2. 观潮记录表。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：介绍潮汐的定义和现象。

二、探究潮汐的成因（10分钟）1. 讲解潮汐的成因，包括月球、太阳对潮汐的影响。

2. 分组讨论：让学生探讨潮汐的周期性变化。

三、学习观潮的基本方法（10分钟）1. 讲解观潮的工具和注意事项。

2. 示范如何进行观潮记录和数据收集。

四、实践观潮（10分钟）1. 分组进行观潮实践，记录潮汐的变化。

2. 引导学生关注潮汐与环境的关系。

五、总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，让学生复述潮汐的成因和观潮方法。

2. 学生分享观潮实践的体验和感受。

教学延伸：1. 邀请专家进行专题讲座，深入探讨潮汐的利用和环境保护。

教学反思：本节课通过讲解和实践活动，让学生了解潮汐的成因和观潮方法。

在实践环节，学生可以亲身体验观潮的乐趣，培养观察和记录数据的能力。

通过本节课的学习，学生能够对潮汐现象有更深入的了解，并增强环保意识。

六、探索潮汐能量（教案）教学目标：1. 知识与技能：了解潮汐能的概念，掌握潮汐发电的原理。

2. 过程与方法：通过实验和案例分析，培养学生的实践操作能力和科学思维。

3. 情感态度价值观：培养学生对可再生能源的兴趣和开发利用意识。

教学重点：1. 潮汐能的概念及其特点。

2. 潮汐发电的原理和设备。

教学难点：1. 潮汐发电的原理和设备。

2. 潮汐能的开发和利用。

教学准备：1. 课件或黑板。

2. 实验设备（潮汐发电模型等）。

《观潮》四年级教案《观潮》四年级教案1一.教案内容:《观潮》第二课时二.教学目标:1.小组合作,探究课文3、4自然段，了解钱塘江大潮到来时的情景，体会其雄伟壮观。

2.理解，积累并运用课文中描写潮水的语句，熟读成诵部分语句。

3.体会作者留心观察，抓住事物特点有顺序的描写方法。

三．教学重点：理解，积累并运用课文中描写潮水的句子；学会按序背诵课文。

（文字序领与画面结合法）四．教学难点：感悟领略钱塘江大潮的雄伟壮观。

五．教学方法：目标教学法感悟发现法引导发现法六．学习方法：小组合作（读书发现--质疑问难--组内合作--组外协作）、感悟发现法七．教学准备：多媒体课件钱塘大潮录象八．教学流程：一．激趣导入，引出壮观1．谈话，板题。

2．理解“观”的意思，引出“天下奇观”。

3．导入3、4自然段。

4．出示学习目标。

（目标教学法）二、观看录像，感受壮观。

看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。

三、小组合作，感悟壮观1．谈话激发学习兴趣。

2．合作学习提示：a.你喜欢文中的那一句，为什么？你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗？b.你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的？c.通过小组合作，你都学懂了些什么？3．组建合作小组4．组内合作学习(感悟发现法)5．反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。

6．引导小组感悟。

a.朗读文中描述大潮的句子;b.课件展示描述的情景;c.引导发现大潮雄伟壮观(想象和实践表演);d.感情朗读。

(引导发现法)四、听听读读，发现作者观潮顺序1．范读课文，听后练习。

刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。

不过，把“观潮”的顺序给打乱了。

其实，作者写得可有顺序了。

下面，我们就先来做一个听的练习。

听老师读这段话（出示）看谁本事大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。

待会儿，请你把听到的词语写下来。

师读生听：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动……过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。