幼儿园文学活动教案

幼儿园文学活动教案让幼儿学会用小棒，回形针在地图上沿直线进行测量，测量时要注意工具的首尾相接。

萌发热爱北京，向往北京的情感。

以下是精心整理的幼儿园文学活动教案的相关教案，老师们快来看看吧!幼儿园文学活动教案范文一各地娃娃到北京【活动目标】1、学会用小棒，回形针在地图上沿直线进行测量，测量时要注意工具的首尾相接。

2、萌发热爱北京，向往北京的情感。

【活动准备】1、中国地图，自制城市地图，汉族，蒙古族，藏族，维吾尔族，朝鲜族儿童形象。

2、小棒，回形针。

【活动过程】一、图片导入，激发幼儿的兴趣。

1、师：今天我们班来了好多来自祖国各地的儿童，小朋友你猜猜看她们是哪个民族的人，可以从她们的衣着，长相来猜哦。

2、师：你知道她们的家乡在哪吗?下面请小朋友和老师一起在地图上找找看，好吗?3、教师小结：她们是来自汉族，蒙古族，维吾尔族，朝鲜族的孩子们，她们分别居住在南京，呼和浩特，拉萨，乌鲁木齐和长春这几个城市，让我们一起来看看她们居住的这些城市在地图上的哪些地方。

(出示自制地图)二、测量这些城市到北京的距离。

1、师：小朋友你们知道北京是中国的什么吗?(首都)它在地图的什么地方?我们一起来找一找好吗?2、提问：每个地方的小朋友都想到北京去看一看，玩一玩可是他们想知道在这个地图上她们的家乡离北京有多远，小朋友，你们愿意来帮助她吗?3、讨论：我们可以用哪些工具来帮助她们测量这些距离呢?(小棒，回形针)4、师：我们首先用直尺来量一下她们家乡到北京的距离，并且记录下来，同时我们知道两个地方之间一直线是最短的距离，首先我们看一下南京到北京最短的距离是多少呢?(注意它们的头和脚是连在一起的哦，这样才能测出它们的最短距离)下面我请小朋友自己用直尺来测量一下呼和浩特，拉萨，乌鲁木齐，长春到北京的距离是多少。

5、师：下面我们用回形针来测量一下好吗?并且要记录下来哦。

6、教师小结：刚刚我们用直尺和回形针测量了各个地方到北京的距离，并且记录了下来。

文学作品活动教案中班诗歌一、教学目标。

1.能够理解和欣赏中班诗歌作品，感受诗歌的韵律和美感；2.能够通过诗歌作品，培养幼儿的情感体验和审美情趣；3.能够通过诗歌作品，培养幼儿的语言表达能力和想象力；4.能够通过诗歌创作，激发幼儿的创造力和想象力。

二、教学重点。

1.诗歌的韵律和美感；2.诗歌的情感表达和审美情趣；3.诗歌的语言表达和想象力；4.诗歌的创作能力和想象力。

三、教学难点。

1.如何引导幼儿理解和欣赏诗歌作品；2.如何通过诗歌作品培养幼儿的情感体验和审美情趣；3.如何通过诗歌作品培养幼儿的语言表达能力和想象力；4.如何通过诗歌创作激发幼儿的创造力和想象力。

四、教学准备。

1.准备多种形式的中班诗歌作品，包括韵律明快的儿歌、富有想象力的童谣等；2.准备相关的教学辅助材料，如图片、图画、实物等；3.准备相关的教学活动，如诗歌朗诵、诗歌欣赏、诗歌创作等；4.准备相关的奖励措施，如表扬、小礼物等。

五、教学过程。

1.诗歌欣赏。

（1）教师播放或朗诵多种形式的中班诗歌作品，让幼儿感受诗歌的韵律和美感；（2）教师引导幼儿谈论诗歌的内容和情感，培养幼儿的情感体验和审美情趣；（3）教师与幼儿一起分析诗歌的语言表达和想象力，培养幼儿的语言表达能力和想象力。

2.诗歌朗诵。

（1）教师组织幼儿进行诗歌朗诵比赛，让幼儿展示自己的朗诵才华；（2）教师根据幼儿的朗诵表现进行评比，并给予表扬和奖励。

3.诗歌创作。

（1）教师引导幼儿进行诗歌创作活动，让幼儿动手创作自己的诗歌作品；（2）教师鼓励幼儿展示自己的诗歌作品，并给予肯定和鼓励。

4.教学总结。

（1）教师对本节课的教学内容进行总结，让幼儿对诗歌的韵律和美感有更深的理解；（2）教师鼓励幼儿继续进行诗歌创作，并在日常生活中多欣赏和朗诵诗歌作品。

六、教学反思。

通过本节课的教学，我发现幼儿对诗歌的欣赏和创作有着浓厚的兴趣，他们在朗诵和创作诗歌时表现出了自己的个性和想象力。

但也发现一些幼儿在诗歌朗诵时存在一定的紧张和羞涩，需要在后续的教学中加强对幼儿的情感引导和表达训练。

《幼儿园文学作品学习活动及设计》教案一、活动名称：《幼儿园文学作品学习活动及设计》二、活动目标：1. 让幼儿体验文学作品的魅力，培养幼儿对文学的兴趣。

2. 通过文学作品的学习，提高幼儿的语言表达能力和想象力。

3. 培养幼儿的审美情感，培养幼儿的审美能力。

三、活动对象：幼儿园中班幼儿四、活动时间：每课时25分钟五、活动准备：1. 教学材料：童话故事书、卡片、画纸、彩笔等。

2. 教学环境：安静、舒适、明亮的阅读角。

教案内容：第一课时：认识文学作品1. 导入：教师向幼儿介绍本节课的主题，引导幼儿谈论自己喜欢的文学作品。

2. 教学内容：教师通过讲解童话故事书，让幼儿了解文学作品的结构和特点。

3. 活动形式：教师讲述，幼儿倾听。

4. 教学方法：图片展示、讲解、提问。

第二课时：学习诗歌1. 导入：教师引导幼儿谈论诗歌的特点和魅力。

2. 教学内容：教师带领幼儿学习一首简单易懂的诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律和美感。

3. 活动形式：教师领读，幼儿跟读。

4. 教学方法：朗读、讲解、提问。

第三课时：学习散文1. 导入：教师向幼儿介绍散文的特点和魅力。

2. 教学内容：教师带领幼儿学习一篇生动有趣的散文，让幼儿感受散文的语言美。

3. 活动形式：教师讲述，幼儿倾听。

4. 教学方法：朗读、讲解、提问。

第四课时：学习童话故事1. 导入：教师引导幼儿谈论童话故事的特点和魅力。

2. 教学内容：教师带领幼儿学习一篇富有想象力的童话故事，让幼儿体验故事的情节美。

3. 活动形式：教师讲述，幼儿倾听。

4. 教学方法：朗读、讲解、提问。

第五课时：创作自己的文学作品1. 导入：教师激发幼儿的创作欲望，引导幼儿谈论自己喜欢的文学作品。

2. 教学内容：教师指导幼儿创作自己的文学作品，培养幼儿的想象力。

3. 活动形式：幼儿自主创作，教师辅导。

4. 教学方法：示范、讲解、辅导。

六、活动评估：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对文学作品的兴趣和喜爱程度。

关于幼儿园语文教案10篇关于幼儿园语文教案10篇幼儿园语文教案篇1 综合活动：《鞭炮劈啪响》活动目的：1、学习儿歌并引发对鞭炮的联想。

2、用身体伸展和收获的动作来表现放鞭炮的情景。

活动准备：1、儿歌：《小鞭炮》2、红纸〔裁成A4纸大小〕、剪刀、胶带；对开书写纸、彩色笔；长条皱纹纸〔约6x90公分〕。

活动过程：1、师将身体缩小成圆柱壮，并发出鞭炮被点燃的声音，让幼儿猜老师表演的是什么？2、在对开纸中间画图标，提问：鞭炮声让你想到了什么？3、变鞭炮爆了的魔术给幼儿看。

学习儿歌《小鞭炮》。

4、游戏《放鞭炮》：〔1〕、幼儿每人一条皱纹纸，卷起来制作鞭炮。

〔2〕、师“点燃”“鞭炮”，幼儿立即将鞭炮往天空一抛，如漫天烟花。

反思：在让幼儿想象当你听到了鞭炮声的时候，你想到了什么时，孩子们马上联想到自己的生活中的许多经历事情，比方：有的说：他想到了过新年，吃团聚饭，给压岁钱的事情，有的说，他想到了和爸爸妈妈一起过元宵节的时候，很快乐很开心的事情，有的那么说：鞭炮声让他感到很害怕，想到地雷爆炸的声音，有的那么说：鞭炮声很喜庆，好象看到有人在结婚，也有的那么联想到火……有的孩子还会用身体的动作来表现燃放鞭炮的过程，非常形象。

幼儿园语文教案篇2 【活动设计】在晴空万里的时候，白云是天空的画家，一会儿把天空变成一副有山有水的山水画，一会儿把天空变成小动物的乐园，羊儿吃着草，马儿奔跑;云层奇妙的变化让人浮想翩翩。

阴天或即将下雨的时候，云的变化更加有气士和壮观。

在秋高气爽的季节，我喜欢带着着幼儿到户外的草地上或坐着或躺着，仰望天空凝视着瞬间万变、变幻莫测的白云，幼儿边看边说，你看这朵云像只羊，这朵云像朵花，这朵云像只小鸡，这朵云像匹马…，这时幼儿想象的翅膀开场飞翔;在乌云密布的时候，我也喜欢让幼儿站在走廊里，看云随着大风上下翻滚，由远而来的磅礴气势，感受大自然的神奇。

《白云》这首诗歌把云的神奇变化，用形象生动的诗歌语言表现出来，非常合适我班幼儿的兴趣，为此我设计了这一活动。

小班幼儿文学作品教案20篇幼儿时期是孩子认识世界、展示自我的重要时期。

而在幼儿园中，文学作品的教学对于幼儿的全面发展起着重要的作用。

本文将介绍一份小班幼儿文学作品教案，包含20篇适合幼儿阅读的文学作品。

一、《小猫的故事》这是一篇关于小猫的故事。

通过讲述小猫的生活和经历，引导幼儿学会珍爱动物，提倡爱护环境的观念。

二、《小鸟的忧愁》小鸟因为失去了家人而感到忧愁，通过描绘小鸟的内心世界，教会幼儿懂得关心他人，尊重他人感受。

三、《植物的生命》这是一篇关于植物的生命的故事。

通过讲述植物从种子发芽、生长、开花到结果的过程，帮助幼儿了解植物的生命周期，培养对大自然的热爱。

四、《小狗幸福的家》小狗幸福的家是一篇温馨的故事，通过小狗和它的家人之间的互动，教会幼儿家庭的重要性和亲情的珍贵。

五、《小鱼的冒险》小鱼勇敢地离开了自己的小池塘，冒险去追求自己的梦想。

通过这个故事，引导幼儿敢于尝试、勇敢追求梦想。

六、《小蚂蚁的努力》这是一篇关于小蚂蚁的努力和奋斗的故事。

通过描绘小蚂蚁克服困难、坚持不懈的精神，激励幼儿学会勤奋和努力。

七、《小松鼠的友谊》小松鼠通过与其他动物的友谊，学会了分享和合作。

通过这个故事，培养幼儿的友好和合作精神。

八、《小鸭子的感恩心》小鸭子在生活中感受到了他人的帮助和关爱，学会了感恩。

通过这个故事，倡导幼儿学会感恩，懂得感激他人的善意。

九、《小蜜蜂的勤劳》小蜜蜂通过勤奋工作，收获甜蜜的花蜜。

通过这个故事，引导幼儿学会勤劳和奉献。

十、《小兔子找妈妈》小兔子走丢了妈妈，通过寻找妈妈的过程，教会幼儿遇到问题时应该冷静思考和寻求帮助。

十一、《小鸟的归巢》小鸟通过飞行找到了自己的家，通过这个故事，教会幼儿要有探索精神和追求归属感。

十二、《小熊的困惑》小熊在成长过程中遇到了一些困惑和挫折，通过寻求帮助和坚持努力，解决了困惑。

通过这个故事，鼓励幼儿积极面对问题，并寻找解决办法。

十三、《小鸭子的勇敢》小鸭子通过克服害怕，勇敢面对困难。

幼儿文学作品活动教案篇一:幼儿文学作品学习活动的指导教案幼儿文学作品学习活动的指导一、幼儿园开展文学作品学习活动的内容1、感知和理解丰富多彩的幼儿故事。

幼儿故事包括童话、幼儿生活故事、幼儿小说和寓言。

2、学习和欣赏语言优美的幼儿诗歌和散文。

幼儿诗歌包括儿歌和儿童诗两种类型，幼儿诗歌和幼儿散文一般想像丰富、语言优美，具有强烈的情感色彩，能让幼儿获得积极的情感体验。

感受丰富优美语言和神奇的想像，是幼儿文学作品学习的一个重要内容。

二、幼儿文学作品学习活动的基本结构(一)创设情境，导入活动在讲故事之前，为了激发幼儿欣赏文学作品的兴趣和热情，教师应创设一个可发挥幼儿文学想像，能让幼儿获得更直观体验的情境，让文学作品所展现的生活场景更加生动。

1、语言描述情境教师在讲述文学作品前为幼儿描绘一个生动逼真的情境，激发幼儿对文学作品产生无穷的遐想，并对教师要讲述的作品产生强烈的兴趣。

如:故事《梨子小提琴》是这样为幼儿描绘的:“在一片大森林里，住着许多小动物，有狐狸、狮子、小鸡、小兔、小松鼠等等。

狐狸很坏，他喜欢欺负小鸡;狮子很凶，他喜欢追小兔。

但是，有一天，当他们听了一种好听的音乐以后，就再也不欺负别人了。

你想知道是什么音乐那么神奇吗,是谁带来了那么好听的音乐呢,”2、设问引出情境教师可以利用提问，与幼儿一起讨论一些与文学作品有关的内容，以此来引出情境。

如:故事《城里来了大恐龙》可以这样创设情境:“小朋友，你们喜欢恐龙吗,你觉得恐龙是怎样的动物呢,假如有一天，它来到了我们生活的城市里，侈觉得将会发生什么事呢,”在幼儿充分表达了自己的想法以后，教师继续说:“小朋友们都说了很多可能发生的事，说得很好，到底会发生什么事呢,听听故事就知道了。

”3、艺术渲染情境即利用音乐、美术等艺术手段，营造一种安静、和谐、优美的氛围，让幼儿在这种氛围中得到美的熏陶。

如:故事《梨子小提琴》可以这样创设情境:教师首先出示一幅小提琴的大图片，同时播放优美的小提琴乐曲，让幼儿安静地观察和欣赏。

小班文学作品活动教案一、教学内容本次活动选自幼儿园大班语言领域教材《故事天地》第二册，第五章节《动物故事》。

本章节通过一系列生动有趣的动物故事，培养幼儿的想象力和语言表达能力。

活动中的故事名为《小猪快跑》，讲述了小猪在农场的趣事，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言。

二、教学目标1. 培养幼儿对动物故事的兴趣，激发幼儿热爱动物的情感。

2. 通过聆听和讲述故事，提高幼儿的语言表达能力和想象力。

3. 教育幼儿学会勇敢、聪明和助人为乐的品质。

三、教学难点与重点重点：让幼儿学会讲述故事的基本情节，提高语言表达能力。

难点：让幼儿理解故事中角色的情感变化，培养幼儿的共情能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事课件、动物图片、农场场景图等。

2. 学具：画纸、彩笔、贴纸等。

五、教学过程1. 情境引入（5分钟）教师展示农场场景图，引导幼儿观察并说出农场里的动物。

然后，通过PPT展示故事主人公小猪的图片，激发幼儿对故事的兴趣。

2. 故事讲述（10分钟）3. 故事讨论（5分钟）教师引导幼儿讨论故事中小猪遇到的问题以及它是如何解决的。

让幼儿学会勇敢、聪明和助人为乐的品质。

4. 实践活动（5分钟）教师将幼儿分成小组，每组选择一个角色（如小猪、农场主人等），用贴纸在画纸上绘制故事场景。

培养幼儿的合作精神和创造力。

5. 故事表演（5分钟）每组幼儿根据自己的绘制场景，进行故事表演。

鼓励幼儿大胆表达，提高幼儿的语言表达能力。

六、板书设计板书内容：小猪快跑板书形式：故事情节时间轴七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家长讲述故事《小猪快跑》的基本情节。

2. 家长协助幼儿绘制一幅农场场景图，并标注出故事中的动物。

八、课后反思及拓展延伸本次教学活动旨在培养幼儿的语言表达能力和想象力，通过生动有趣的故事《小猪快跑》，让幼儿学会勇敢、聪明和助人为乐的品质。

在教学过程中，注意激发幼儿的兴趣，引导幼儿积极参与讨论和实践活动。

在今后的教学中，继续关注幼儿的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。

事。
表演活动
组织幼儿将文学作品改编成小剧场 ，进行角色扮演和表演。
艺术活动
结合文学作品进行绘画、手工等艺 术创作，以多种形式表达对作品的 理解。
03
活动准备
物质准备
教学材料准备
根据活动内容，准备相应的幼儿文学 语言作品材料，如绘本、故事书、音 频等。
教学用具准备
环境布置
根据活动主题，布置教室或活动场地 ，营造适宜的教学氛围。
活动组织
评估活动流程是否顺畅，各个环节的 衔接是否合理。
时间安排
审视活动时间是否得当，有无超时或 时间不足的情况。
氛围营造
反思活动氛围是否符合幼儿特点，是 否有助于激发幼儿的兴趣和参与度。
教学资源利用
评估是否充分利用了各种教学资源， 如图书、多媒体等。
反思幼儿表现
参与度
表达能力
观察幼儿在活动中的参与情况，是否积极 投入。
幼儿文学语言作品活动教案( 通用)
汇报人：可编辑
2023-12-23
目录
• 活动目标 • 活动内容 • 活动准备 • 活动过程 • 活动延伸 • 活动反思
01
活动目标
知识目标
了解文学语言作品的 基本特征和表现手法 。
理解文学语言作品中 的语言要素，如词汇 、语法、修辞等。
掌握文学语言作品的 分类和题材，如儿歌 、童话、寓言等。
动物、环保等。
区角延伸
图书角阅读
引导幼儿在图书角选择相关的 文学作品进行自主阅读。
角色扮演区
在角色扮演区设置文学作品中 的场景，让幼儿进行角色扮演 。
美工区创作
在美工区提供材料，让幼儿根 据文学作品创作手工艺品。
表演区演绎
在表演区让幼儿表演文学作品 中的故事，培养幼儿的表演能

幼儿园文学活动教案(10篇)幼儿园文学活动教案1一、文学欣赏：春雨和种子二、设计意图：依据《纲要》语言领域的内容与要求第４条：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解；第３条养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力，达到语言领域的目标第２条：注意倾听对方讲话，能理解日常用语，第三条能清楚地说出自己想说的事，并乐意用不同的方式模仿散文中角色的语言。

三、活动准备：１、录音机、散文欣赏磁带（背景音乐为“春雨”沙沙）。

２、春雨雨滴立体球偶一个（浅蓝色即时贴内装乒乓球，头扎少许毛线），沙沙音乐以及小雨滴自我介绍磁带。

３、背景图：土壤（可以移动）、远山等，插入教具：春雨、种子（拟人化）４、表演玩具：拟人春雨、种子服饰（挂历纸做）；工具：封口胶、钉书机、剪刀、挂历纸等。

四、课题设计：１、出示小雨滴立体球偶，春雨雨滴作自我介绍：引出课题，沙沙...我是春雨，我来到大地上，寻找我的好朋友，想知道我的好朋友是谁吗？先请欣赏散文—“春雨和种子”；２、配乐欣赏第一遍散文，后提问：散文中春雨的好朋友是谁？他们之间发了什么样的事？３、利用贴绒教具欣赏散文第二遍，后提问：１）寒冷的'冬天，春雨和种子分别在哪儿？２）种子睡醒了，他感觉怎么样？３）这时，小种子能动弹吗？为什么？他对大地妈妈说了什么？４）小种子正着急时，周围发生什么变化了？谁来了？对他说什么了？５）小种子喝了春雨感觉怎么样？４、幼儿自由讨论最喜欢散文的哪儿句话或哪一天哪个词，哪一段，并试着同老师一同朗诵出来。

５、观看操作卡（五），欣赏春天的美丽，并启发幼儿去发现春雨还有哪些好朋友？有了他的帮助，他们都变得怎么样了？６、再次让幼儿欣赏散文，让幼儿模仿春雨或种子，桃花等的语言，用自编的动作进行表演。

区角活动：语言角：投放春雨、种子、桃花等服饰、头饰等，让幼儿自由选择道具、头饰进行表演。

自然角：与幼儿一起播下种子，观察并记录种子发芽和生长。

大班文学活动教案引言:文学活动是幼儿园教学中重要的一环。

通过开展各种文学活动，可以激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的语言表达能力和创造力，并促进幼儿对文学的理解和欣赏。

本教案旨在为大班幼儿开展丰富有趣的文学活动提供指导。

教学目标:1.培养幼儿对文学作品的兴趣和喜爱。

2.提高幼儿的语言表达能力和创造力。

3.促进幼儿对不同文学形式的理解和欣赏。

4.增强幼儿的阅读能力和学习动力。

教学准备:1.图书馆或阅览室2.各类绘本、童话故事书和儿童诗歌3.音乐播放设备和适合的音乐CD教学活动:第一课: 邀请嘉宾讲述故事时间: 上午9:00-10:00素材: 阅读活动中心准备的绘本教师做法:1.请一位家长或学校工作人员作为嘉宾来园，准备一个有趣的绘本故事。

2.在故事讲解前，让幼儿们猜测故事的内容和结局。

3.嘉宾讲授故事，引导幼儿参与到故事情节中。

4.故事结束后，让幼儿们分享他们对故事的感受和喜欢的部分。

第二课: 诗歌朗诵与创作时间: 上午10:30-11:30素材: 音乐教室中准备的儿童诗歌书籍和CD教师做法:1.给幼儿播放一首轻松、愉快的儿童诗歌。

2.学唱儿童诗歌，引导幼儿跟随节奏朗诵。

3.教师演示几首儿童诗歌，鼓励幼儿模仿朗诵。

4.鼓励幼儿们根据自己的想法创作一首简单的儿童诗歌，可以是对自然的描写、对动物的表情或者对家庭的描述。

第三课: 观看文学动画片时间: 下午2:00-3:00素材: 教室中的投影仪和文学动画片CD/DVD教师做法:1.选择一部适合大班幼儿观看的文学动画片，例如改编自童话故事的动画片。

2.播放动画片前，让幼儿们预测故事的内容和结局。

3.观看动画片时，教师可以引导幼儿们关注故事中的角色、情节和教育意义。

4.观看结束后，鼓励幼儿们表达对动画片的喜爱和自己的观点。

第四课: 文学角色扮演时间: 下午3:30-4:30素材: 教室中准备的文学故事书籍教师做法:1.选择一本大家熟悉的文学故事书，例如《小红帽》。

小班语言文学活动教案40篇《小班语言文学活动教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班语言文学活动教案40篇！（1）小班语言活动教案《太阳和月亮》含反思活动目标：1、乐意参与文学活动，体验诗歌所展示的“白天真热闹、夜晚静悄悄”的意境。

2、学习短句：“XX醒来了”、“XX睡着了”。

3、根据生活的经验，想象，仿编出新的短句。

4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：1、课件《太阳和月亮》2、音乐：《欢乐的牧童》、《摇篮曲》活动过程：一、引题1、教师以妈妈的口吻：“孩子们，天黑了，我们休息一下吧。

”教师放音乐《摇篮曲》，幼儿安静地“睡觉”。

2、教师播放课件：“呀!天亮了，看看谁出来了?”二、感受白天与黑夜，学习诗歌《太阳和月亮》。

(一)、看课件，理解诗歌第一段内容：a、太阳出来了，是什么时候?(白天) 我们来看看谁醒来了?(快思老师.教案网出处)(太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了)b、他们醒来时会做什么动作呢?(揉揉眼睛、伸伸懒腰)c、我们一起来学学他们起床时的样子。

(师生边念诗歌边表演)2、学编诗句“太阳出来了，xx醒来了。

”a：太阳出来了，还有谁醒来了?b：白天有这么多的小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢?C：师小结：他们会唱歌跳舞，白天真热闹啊!我们也来唱歌跳舞热闹一下!3、感受热闹的音乐：随音乐师生共舞。

(二)、继续看课件，理解诗歌第二段内容：a、谁出来了?月亮出来了，是什么时候?小草在干什么?还有谁在睡觉?b、它们是怎么睡的?我们也来学一学!C、教师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了,小朋友睡着了，黑夜静悄悄。

2、学编诗句“月亮出来了，xx睡着了。

”a、月亮出来了，还有谁睡着了?(鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来)b、夜晚大家都睡着了，你感觉怎么样?(很安静、一点声音也没有。

大班文学作品活动教案一、教学内容本节课选自《幼儿园大班文学作品教材》第三章“有趣的童话故事”，详细内容为“狐狸和葡萄”的故事。

通过讲述狐狸为了吃到高高挂在树上的葡萄，想尽办法而最终未能如愿的过程，引导幼儿理解故事寓意，学会面对困难和挫折。

二、教学目标1. 让幼儿了解故事情节，理解狐狸和葡萄的故事寓意。

2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。

3. 培养幼儿面对困难时，勇于尝试和坚持的品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事寓意，学会面对困难和挫折。

2. 教学重点：掌握故事情节，培养语言表达能力和想象力。

四、教具与学具准备1. 教具：狐狸和葡萄的故事挂图、录音机、磁带。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示狐狸和葡萄的故事挂图，引导幼儿观察并提问：“大家猜猜，这只狐狸为什么这么着急？”2. 例题讲解（15分钟）（1）教师讲述故事，引导幼儿关注故事情节。

（2）教师提问，引导幼儿回答，加深对故事的理解。

（3）教师分析故事寓意，让幼儿明白面对困难和挫折要勇敢尝试，坚持不懈。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发画纸和彩笔，让幼儿画出故事中的狐狸和葡萄。

（2）请幼儿用剪刀剪下自己的作品，贴在黑板上。

（1）教师引导幼儿用自己的话复述故事。

（2）教师提出问题，引导幼儿思考和讨论，如：“故事中的狐狸为什么没能吃到葡萄？”六、板书设计1. 故事狐狸和葡萄2. 故事挂图：狐狸、葡萄树、狐狸尝试的各种动作3. 画纸和彩笔：幼儿作品展示七、作业设计1. 作业题目：回家后，向爸爸妈妈讲述今天学到的故事，并说出自己的感悟。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述狐狸和葡萄的故事，让幼儿明白了面对困难和挫折要勇敢尝试，坚持不懈。

在课后，教师可以进一步引导幼儿思考如何克服困难，将故事寓意延伸到生活中。

同时，关注幼儿的语言表达能力和想象力的发展，提高幼儿的文学素养。

重点和难点解析1. 教学内容的理解与传达2. 教学目标的设定与实现3. 教学难点与重点的区分与处理4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解的深度与互动性6. 作业设计与课后反思的关联性详细补充和说明：一、教学内容的理解与传达在传达“狐狸和葡萄”故事的过程中，教师应关注幼儿对故事情节的理解。

教师可以通过引导幼儿分析作品结构、理解作品主题、品 味作品语言等方式，促进幼儿对文学作品的深入理解和欣 赏。同时，教师还可以通过组织讨论、鼓励幼儿发表自己 的观点等方式，提高幼儿对文学作品的鉴赏能力。
PART 06
教学反思
教学方法的反思
教学方法是否合适？
在反思教学方法时，教师需要思考所 采用的方法是否符合幼儿的认知特点 和兴趣，是否有助于幼儿理解文学作 品。
视频资源
利用动画、视频等形式展示文学作品的内容，激发幼儿的兴趣和想象力。
教具和道具
图片和卡片
准备与文学作品相关的图片和卡片，帮 助幼儿更好地理解故事情节和人物形象 。
VS
道具和装饰
根据文学作品的主题和情节，准备相关的 道具和装饰物品，营造生动的文学氛围。
PART 05
教学效果
幼儿的语言表达能力
故事导入
通过讲述与主题相关的故事，激发幼儿的兴趣和好奇心。
观察导入
引导幼儿观察与主题相关的图片或实物，引发幼儿的思考和 讨论。
讲解和示范环节
教师讲解
教师对文学作品进行深入浅出的讲解，帮助幼儿理解作品的主题、情节和人物 。
示范朗诵
教师进行示范朗诵，让幼儿感受语言的韵律和节奏，增强对作品的理解。
互动和讨论环节
幼儿的语言表达能力是衡量文学活动教学效果的重要指标之一。通过文学活动， 幼儿能够接触到丰富的词汇和句式，从而提升他们的语言表达导幼儿模仿、复述、表演等方式，鼓励幼儿积极 参与，提高他们的语言表达能力。
幼儿的阅读兴趣和习惯
培养幼儿的阅读兴趣和习惯是幼儿园文学活动的重要目标之 一。通过文学活动，幼儿可以接触到各种类型的文学作品， 从而激发他们的阅读兴趣。
教师可以通过设置阅读角、组织阅读分享会、鼓励幼儿自主 阅读等方式，培养幼儿的阅读习惯。同时，教师还可以通过 与家长合作，共同促进幼儿良好阅读习惯的养成。

篇一：语言领域：小龙奇遇记(文学活动)语言领域：小龙奇遇记（文学活动）活动目标：1.初步学会与同伴合作表演戏剧。

2.懂得偷懒的人不被喜欢的道理。

活动准备：物质准备：剧中角色的木偶形象及头饰，裤子、牙刷、汤匙等道具。

环境创设：准备简易木偶台、舞台布景。

指导要点：一、向幼儿讲述木偶剧的故事内容，引导幼儿学习剧中人物的对话。

1.利用木偶，应用生动形象的语言讲述《小龙奇遇记》的戏剧故事（放缓语速，让幼儿能够学习剧中人物的对话）。

2.提问：小龙早上起床时说了什么？裤子听到后是怎么做的？小龙刷牙时又说了什么？牙刷听到后是怎么做的？小龙吃饭时又说了什么？汤匙听到后是怎么做的？二、引导幼儿分组排演童话剧。

1.引导幼儿分组，协商分配角色。

2.引导幼儿根据各自分配到的角色，选好头饰和道具，几好台词，进行排演。

3.要求幼儿分组时要有表情和动作。

三、引导幼儿分组表演童话剧，师幼共同欣赏、评价。

1.引导语：现在请各组小朋友分别上台表演《小龙奇遇记》。

2.幼儿按组表演，教师和其他幼儿给予评价。

四、表演结束，组织讨论。

1.提问：开始小龙为什么会受到裤子、牙刷、汤匙等的惩罚？小龙后来表示每天起床后摇怎么样？妈妈不在家的时候，小朋友要自己做好哪几件事？2.小结：自己的事情自己做，不会的事情学着做。

篇二：幼儿园语言领域活动设计语言领域活动设计语言包括哪些内容：寓言、童话、绕口令、散文、儿歌、故事、诗歌、谜语….一、清楚知道语言领域的总目标：教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》中对语言领域提出了以下目标：1.乐意与人交谈，讲话礼貌；2.注意倾听对方讲话，能理解日常用语；3.能清楚地说出自己想说的事；4.喜欢听故事、看图书；5.能听懂和会说普通话。

二、清楚知道不同年龄阶段的语言领域的目标大班：1、能有礼貌、专注地倾听别人说话。

2、能用普通话大胆、连续地表达，主动与他人交流。

3、学会观察，能讲述事情的完整过程。

4、独立并生动地朗诵和讲述，乐意表演儿童文学作品。

儿童文学教案幼儿园教学目标通过本课的学习，学生能够：1.了解和认识一些经典的儿童文学作品；2.学会运用儿童文学来描述和表达自己的情感和思想；3.培养学生的阅读、分析、创造和表达能力；4.提高学生的语言表达和沟通能力。

教学内容1.儿童文学选读：选择几篇优秀的儿童文学作品，如《小熊维尼》、《格林童话》等，进行简要的介绍和阅读，让学生了解和认识这些作品的主题、情节和人物形象等。

2.情感表达：以《小熊维尼》为例，让学生以自己的方式表达对其主题和情节的理解和感受，如绘画、手工、演讲等方式。

3.创作实践：鼓励学生运用自己的想象和创造力，创作一篇小故事或插画，以此培养学生的创作能力和表达能力。

教学过程第一堂课：1.导入：播放和介绍迪士尼动画电影《小熊维尼》，引导学生对其感兴趣；2.探究：让学生阅读故事《小熊维尼》的部分内容，并进行简要的阅读分析；3.表达：引导学生以自己的方式表达对《小熊维尼》的理解和感受，如画画、制作手工、表演等；4.小结：总结今天的课程内容，并布置下一堂课的作业。

第二堂课：1.复习：回顾上一节课的内容和作业；2.拓展：介绍一些其他著名的儿童文学作品和故事，并进行简要的介绍和阅读；3.创作：鼓励学生运用自己的想象和创造力，创作一个小故事或插画；4.分享：让学生分享自己的作品，并互相欣赏和评价；5.小结：总结今天的课程内容，并布置下一节课的作业。

第三堂课：1.复习：回顾上一节课的内容和作业；2.评价：对学生的创作进行评价和指导，鼓励他们发挥自己的创造力和表达能力；3.总结：总结本次课的内容和学生的表现，提出下一步的学习计划和建议。

教学评价1.教师的评价：教师可以根据学生的阅读、创作和表达情况，给予针对性的评价和指导，以此培养学生的阅读和表达能力。

2.学生的评价：让学生对自己的表现和成果进行评价，以此激励学生的自我反思和自我修正能力。

3.家长的评价：与家长沟通学生的学习情况和表现，以此建立家校合作的良好关系，并提供有益的意见和建议。

幼儿文学作品活动教案文学作品教案幼儿活动幼儿园文学作品教案幼儿文学作品活动设计大班文学作品活动教案篇一：幼儿文学教案《幼儿文学》教案第 1 至 4 课时第一章幼儿文学基本理论教学计划本章共四节，计划安排4课时，学习这些基础知识，要注意把握知识要点，帮助学生了解儿童文学的基本特征。

教学目的使学生比较系统地掌握幼儿文学的基础知识。

理解幼儿接受文学的特殊心理和方式教学重点与难点幼儿文学的特点及审美功能教学方法与教具准备1.教师讲解与学生领悟、讨论相结合。

2.常规教具。

第1 课时什么是幼儿文学教学目的：1.把握幼儿文学的概念与发展概况。

2.使学生系统地了解幼儿文学。

教学重点与难点：幼儿文学的本质特点教法与教具准备：1.教师讲解与学生讨论相结合。

2.常规教具。

教学计划：1课时教学内容与步骤：一、幼儿文学与儿童文学：儿童文学由幼儿文学、童年文学、少年文学三个层次组成。

㈠幼儿文学：以0—6岁的儿童为接受对象的文学。

也包括0—3岁的婴儿。

主要文体：儿歌、幼儿诗、幼儿童话、生活故事、图文并茂的图画故事等。

㈡童年文学：是以7—12岁的儿童为接受对象的文学。

处于这一阶段的孩子，以学习为基本活动。

主要文体：童话、儿童小说和儿童诗、科学文艺等。

㈢少年文学：是以12—15岁的少年为接受对象的文学。

主要文体：少年小说、报告文学、少年诗与散文、寓言等。

二、幼儿文学的概念：幼儿文学的概念可以从以下两方面来理解：㈠幼儿文学必须是“文学”：幼儿文学首先必须是文学，既然是文学，就要遵循文学的一般规律，即用语言塑造形象以反映社会生活、表达作者的思想感情。

㈡幼儿文学必须是“幼儿”的文学：幼儿文学不仅具有文学的一般属性，而且具有自己的个性，即“幼儿”属性。

幼儿文学必须是“为幼儿”的文学。

幼儿文学服务于幼儿，是成人作者适应幼儿的审美需求而创作或改编的。

三、我国幼儿文学发展概况：1.始于“五四”新文化运动：主要作家：郑振铎、叶圣陶、黎锦晖。

主要刊物：《世界儿童》、《小朋友》等。

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（二）爸爸对儿子说： “你妈妈老了，一点儿都不好看了，我们找个
年轻漂亮的新妈妈吧 ??”孩子说 ??
八、课后小结
九、参考资料
第一章 学前儿童文学基本理论
一、授课题目（教学章、节或主题）
学前儿童文学概说
二、教学目的、要求
（一）了解学前儿童文学的特点 （二）了解中外儿童文学的发展
三、教学重点及难点
学前儿童文学的审美特点
㈡幼儿文学必须是 “幼儿 ”的文学：
幼儿文学不仅具有文学的一般属性，而且具有自己的个性，即 属性。
“幼儿 ”
幼儿文学必须是 “为幼儿 ”的文学。幼儿文学服务于幼儿，是成人作 者适应幼儿的审美需求而创作或改编的。 三、我国幼儿文学发展概况： 1.始于 “五四 ”新文化运动： 主要作家：郑振铎、叶圣陶、黎锦晖。 主要刊物：《世界儿童》、《小朋友》等。 2.20 世纪 80 年代中期以来的十余年间，幼儿文学得到了空前的繁 荣： 首先，形成了老中青相结合的作家群体。 其次，幼儿文学创作 大面积丰收。 再次，幼儿文学理论建设、教学科研有了长足的发展。 最后，进入 80 年代以来，幼儿文学界的学术研讨活动、横向交流空 前活跃。 四、总结： 本章主要认识 “幼儿文学 ”的概念和发展概况，是学习幼儿文学的初 步准备。 学生应该大致了解到幼儿文学的基本特点和发展情况。
教学内容与步骤：
一、幼儿文学与儿童文学：
儿童文学由幼儿文学、童年文学、少年文学三个层次组成。㈠幼儿 文学：
以 0—6 岁的儿童为接受对象的文学。也包括 0—3 岁的婴儿。
主要文体：儿歌、幼儿诗、幼儿童话、生活故事、图文并茂的图画 故事等。
㈡童年文学：
是以 7— 12 岁的儿童为接受对象的文学。处于这一阶段的孩子，以 学习为基本活动。