新闽教小学英语三年级上册教案(表格式完整版)

闽教版小学英语三年级上册
教学总目标：
激发学生对英语的好奇心，使他们喜欢听他人说英语，能根据教师简单的指令做动作、做事情、做游戏。

能做简单的角色表演。

能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。

能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。

能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。

能模仿范例书写词句。

在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语有一定的感知能力，读应学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

教学措施：
1. 以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续发展。

2. 在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

3. 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

4. 培养学生拼读单词的能力，确保学生自主学习的质量。

5. 设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

6. 活用教材，根据学生的实际情况，将每个单元各个板块进行整合，重组，降低难度。

实施方案：
1. 激发学生的学习欲望，设计真实的场景，真实的人物，在学中学会交际。

2. 在日常生活中要求学生多说多练。

3. 规范学生的书写，养成良好的书写习惯。

4. 引导学生的各种感官来学习英语，如眼、耳、口、鼻、身等。

充分利用学生的各种才能组织安排课堂，如唱歌、跳舞、画画等。

闽教版小学英语三年级上册
教学总目标：
激发学生对英语的好奇心，使他们喜欢听他人说英语，能根据教师简单的指令做动作、做事情、做游戏。

能做简单的角色表演。

能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。

能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。

能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。

能模仿范例书写词句。

在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语有一定的感知能力，读应学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

教学措施：
1. 以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续发展。

2. 在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

3. 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

4. 培养学生拼读单词的能力，确保学生自主学习的质量。

5. 设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

6. 活用教材，根据学生的实际情况，将每个单元各个板块进行整合，重组，降低难度。

实施方案：
1. 激发学生的学习欲望，设计真实的场景，真实的人物，在学中学会交际。

2. 在日常生活中要求学生多说多练。

3. 规范学生的书写，养成良好的书写习惯。

4. 引导学生的各种感官来学习英语，如眼、耳、口、鼻、身等。

充分利用学生的各种才能组织安排课堂，如唱歌、跳舞、画画等。

闽教版小学英语三年级上册
教学总目标：
激发学生对英语的好奇心，使他们喜欢听他人说英语，能根据教师简单的指令做动作、做事情、做游戏。

能做简单的角色表演。

能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。

能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。

能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。

能模仿范例书写词句。

在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语有一定的感知能力，读应学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

教学措施：
1. 以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续发展。

2. 在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

3. 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

4. 培养学生拼读单词的能力，确保学生自主学习的质量。

5. 设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

6. 活用教材，根据学生的实际情况，将每个单元各个板块进行整合，重组，降低难度。

实施方案：
1. 激发学生的学习欲望，设计真实的场景，真实的人物，在学中学会交际。

2. 在日常生活中要求学生多说多练。

3. 规范学生的书写，养成良好的书写习惯。

4. 引导学生的各种感官来学习英语，如眼、耳、口、鼻、身等。

充分利用学生的各种才能组织安排课堂，如唱歌、跳舞、画画等。

集备原稿Unit 1Hello文化和语言注释1.英语中的 Hello 是打招呼用语，意为“你（们）好”、“喂”、“嗨”等。

Hello! 可以用于打招呼，引起对方注意，还可以用于打电话或叫人，意为“喂！”广播、电视等节目主持人也可以用 Hello 于节目的开场，意为“各位听众、观众，你们好！”2.Hi 也是打招呼用语，意为“你好”、“嗨”。

用 Hi! 来打招呼，要比Hello ！更加随便些。

3.汉语名字译成英语的时候，就是用汉语拼音来拼写。

在书写时，姓和名字要分开，而且第一个字母都要大写，如Wang Tao (王涛 )， Li Ming （李明），Yang Ming(杨明 ) 等。

4.英语单词一般都以小写字母形式出现，但英语句子的第一个单词的第一个字母必须大写。

人名、国名、地名、语言名称等不管处于什么位置，其第一个字母都得大写。

5.英语的句号是一个圆点，而不是一个圆圈。

6.a 和 an 是不定冠词，都是表示“一个”，用于修饰可数名词。

a 用在以辅音读音开头的名词前， an 则是用在以元音读音开头的名词前。

7.I ’是m I am 的缩写形式，读成一个音节 [aim] 。

What’ s是 What is的缩写形式，也是读成一个音节[wots] 。

8.Nice to meet you. 或 Glad to meet you.是初次见面时的用语。

Nice to see you. 或 Glad to see you多.为再次见面时的用语。

9.too 的意思是“也”，用于肯定句中，一般置于句末，前面用逗号隔开。

二次调整 / 个性设计Part A教学目标◆语言知识目标1.学习字母 Aa 和 Bb。

2.学习单词 apple 和 banana。

3.初步运用 hello（hi），Miss，I ’ m=I am， nice，meet， you 等单词。

4.学说句子 Hello， I ’ m⋯.Nice to meet you.5.学说歌谣： A B C D。

闽教版小学英语三年级上册
教学总目标：
激发学生对英语的好奇心，使他们喜欢听他人说英语，能根据教师简单的指令做动作、做事情、做游戏。

能做简单的角色表演。

能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。

能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。

能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。

能模仿范例书写词句。

在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语有一定的感知能力，读应学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

教学措施：
1. 以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续发展。

2. 在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

3. 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

4. 培养学生拼读单词的能力，确保学生自主学习的质量。

5. 设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

6. 活用教材，根据学生的实际情况，将每个单元各个板块进行整合，重组，降低难度。

实施方案：
1. 激发学生的学习欲望，设计真实的场景，真实的人物，在学中学会交际。

2. 在日常生活中要求学生多说多练。

3. 规范学生的书写，养成良好的书写习惯。

4. 引导学生的各种感官来学习英语，如眼、耳、口、鼻、身等。

充分利用学生的各种才能组织安排课堂，如唱歌、跳舞、画画等。

新版闽教版小学英语三年级上册教案(一)语言知识目标：1. 学习字母Qq和Rr。

2. 学习单词 he, she brother, sister, queen, rabbit,初步应用单词who。

3. 学习句子Who’s he? He’s my brother.Who’s she? She’s my sister.4. 学唱歌曲A Happy Family5. 功能：谈论家庭成员。

（二）语言技能目标：1. 能认读和正确书写字母Qq和Rr。

2. 能认读并根据图片说出he, she, brother, sister, queen, rabbit这6个单词。

3. 能准确使用Who’s he/she? He’s/She’s….等进行询问和介绍他人。

（三）情感态度目标：帮助孩子正确建立及他人的关系，加深他们爱亲人爱朋友的情感。

（四）文化意识：告诉孩子，在西方国家，在你被介绍给别人的时候要站起来，这样表示你愿意和那个人认识，要看着对方并面带笑容以示友好。

（一）语言知识目标：1. 学习字母Ss和Tt2. 学习单词mother, father, grandpa, grandma, star, teacher3. 学习句子Who are they? They’re…This is…..4. 学说歌谣: I love my family.（二）语言技能目标：1. 能认读和正确书写字母Ss和Tt。

2. 能根据图片说出mother, father, grandpa, grandma, star, teacher，并能看图识词。

3. 能使用Who are they? They’re…. This is ….等向他人介绍自己的家人和朋友。

（三）情感态度目标通过向他人介绍自己的家人和朋友，培养学生热爱家庭，热爱伙伴的美好情感。

（四）文化意识告诉学生在英语中，father和mother是指“父亲”“母亲”，多用在正式的场合。

而英语中子女对父母亲的亲昵叫法是dad, mom，指“爸”，“妈”。

Unit 1 HelloLesson 1Teaching aims and demands:*Can speak their own names in English,can call the English teacher” Miss Li”.*Can understand and speak: Hi! Hello!*Can greeting each other with:“Hi,I’m________.Hello,I’m_______.”*Can listen,speak: Glad to meet you.Teaching stepsStep one: GreetingThe teacher greet to the students with “Hi!Hello!”Step two:Learn to speak English.1.The teacher tells the Ss his/her name in English,then write it on theblackboard.2.The teacher points the name on the blackb oard and say”I’m________.”3.Open the books and introduce the children on page1.4.Listen to the tape and repeat.5.Speak by themselves.Step three:Make a “Hello” card.Step four:Look and say1. Have two Ss go to the front and act:Hi,I’m Wang Tao. Glad to meet you.Hello,I’m Li Hong. Glad to meet you.2. Get the Ss greeting with their own names each other.Step five:Interesting activitySay and act.Step five：HomeworkFinish off the Activity Book of Lesson 1.Lesson TwoTeaching aims and demands:*To review:Hi,I’m__________.Hello,I’m__________.Glad to meet you.*Can understand and speak:What’s your name?My name is __________.*Learn to sing: What’s your name?*Can listen,speak,read and write the English letters:Aa,Bb. *Can listen,speak,read:apple, banana.Teaching stepsStep one:RevewingAsk the students introduce themselves with “Hi,I’m________. Hello,I’m________.”Step two:Presentation1.Ask and answer:T:Hi,What’s your name?S:My name is________.T: Hello,I’m________. What’s your name?S:My name is________.T: Glad to meet you.S:Glad to meet you.2.Learn to sing: What’s your name?3.To learn the letters:Aa,Bb4.To learn the words: apple,an apple,banana,a bananaStep three:Practise1.Listen and draw.2.Listen and number.Step four:Interesting activityLea rn to sing the English song:What’s your name? Step five：HomeworkFinish off the Activity Book of Lesson 2.Unit 2 GreetingsLesson ThreeTeaching aims and demands:*Review the sentence:What’s your name? My name is __________. *Review the letter:Aa,Bb;the English words:apple, banana.*Can listen and speak:Good morning ,Goodbye,Bye.How are you?I’m fine.Thank you.And you?I’m fine,too.*Can listen and speak the words:Miss Gao,ler,Grandma,Mr.Dog,Mr.Cat. *Can greeting and make a phone in English.*To learn English song:The Morning Song. Teaching stepsStep one:Revewing1.Greeting.2.To review Aa,Bb.3.To review the English words: apple, banana.Step two:Presentation1.Learn to speak English.a.Look at the pictures and listen to the tape.b.Listen to the tape and repeat.Miss Gao: Good morning,Mrs. Miller.Mrs. Miller: Good morning,Miss Gao.How are you?Miss Gao : I’m fine.Thank you.And you?Mrs. Miller: I’m fine,too.Miss Gao : Goodbye.Mrs. Miller: Goodbye.2. Look and say.a.Look at the pictures and guess what they are speaking.b.To learn the new word:Grandma (祖母，外祖母)。

闽教版《英语》第一册Unit 1 HelloLesson 1一、教学目标：1.知识目标：基本能听懂、能说出Hello,Hi ,I’m…,Glad to meet you.语句；能听懂并说出Wang Tao,Chen Ling, Li Hong, Hu Ping, Miss Gao, Sally几个名字。

能听懂并说出apple, banana这两个单词。

能对教师简单的英语课堂用语做出反应。

２. 运用能力目的：能运用Hello／Hi／I’m…／Glad to meet you.问候；能在他人用Hello／Hi／I’m…／Glad to meet you.问候时用相应形式回答.３. 素质教育目的：与入学教育相结合，见到老师、长辈或同学之间应互相问候；对用英语参加互相认识活动产生兴趣。

初步了解英语的书面形式，养成边读边指的良好学习习惯。

二、教学重点：能听懂、能说出Hello,Hi ,I’m…,Glad to meet you.语句；能听懂并说出Wang Tao,Chen Ling, Li Hong, Hu Ping, Miss Gao, Sally几个名字。

能听懂并说出apple, banana这两个单词。

三、教学难点：“ hello, I’m , apple”的正确发音(学生容易将hello中的／e／读成／a：／，忽略I’m中／m／的发音，初步区别an apple 和a banana。

四、教学用具准备好Wang Tao,Chen Ling, Li Hong, Hu Ping, Miss Gao, Sally的头饰、录音机与录音带、大的单词教学卡片、课文挂图、课前制作的呈现语句的大纸片等、电脑课件。

五、课堂教学程序1．启动活动1：师生相互认识，教师用Hello，I’m Miss Wang（同时伴以手势，让学生明白）. I’m your English teacher.向学生打招呼，同时教学生用Hello， Miss Wang.与老师打招呼，为后面的学习做准备。

中心小学课堂教学设计年级：三年级学科：英语中心小学课堂教学设计年级：三年级学科：英语4 、游戏：接到球的同学说：“Hello, I’m_________.Step Ⅱ Presentation一、Learn new word and sentences1、教学What’s your name? My name is Sally.(1)教师说：“Hello, I’m Daisy. I can also say: My name is Daisy.”然后用What’s your name?问学生姓名，引导他们用My name is_______.作答。

强调name的读音，并纠音，操练。

(2)呈现句子What’s your name? My name is Sally.(3)找朋友姓名，对话表演。

2、Play a game接力问答：抽两组学生上台站成一排，第一个说：“Hi, I’m_______.再问旁边What’s your name?被问的同学回答：“My name is________.3、Learn the new textShow the title ：Today we are going to learn Unit 1 Hello Part B.1.观看教学课件。

2.跟读。

3.模仿课文对话。

4.拓展性活动:迎嘉宾请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。

每位迎宾者用Hello! What’s your name? 进行发问后，嘉宾须用My name’s….答出自己的名字，方可入内。

教室里的其他同学鼓掌并用Nice to meet you 向他（她）表示欢迎。

4、Sing a song and do the action二、字母教学1、学习字母Cc先观看教学课件。

出示图片cat，问：“What’s this？”操练cat.接着问：“What’s the first中心小学课堂教学设计年级：三年级学科：英语7、Learn new sentencesHow are you? I’m fine, thank you.全班跟读，one by one,同桌对话。

闽教版小学英语三年级上册
教学总目标：
激发学生对英语的好奇心，使他们喜欢听他人说英语，能根据教师简单的指令做动作、做事情、做游戏。

能做简单的角色表演。

能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。

能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。

能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。

能模仿范例书写词句。

在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语有一定的感知能力，读应学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

教学措施：
1. 以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续发展。

2. 在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

3. 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

4. 培养学生拼读单词的能力，确保学生自主学习的质量。

5. 设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

6. 活用教材，根据学生的实际情况，将每个单元各个板块进行整合，重组，降低难度。

实施方案：
1. 激发学生的学习欲望，设计真实的场景，真实的人物，在学中学会交际。

2. 在日常生活中要求学生多说多练。

3. 规范学生的书写，养成良好的书写习惯。

4. 引导学生的各种感官来学习英语，如眼、耳、口、鼻、身等。

充分利用学生的各种才能组织安排课堂，如唱歌、跳舞、画画等。

《英语》第一册Unit 1 HelloLesson 1一、教学目标：1.知识目标：基本能听懂、能说出Hello,Hi ,I’m…,Glad to meet you.语句；能听懂并说出Wang Tao,Chen Ling, Li Hong, Hu Ping, Miss Gao, Sally几个名字。

能听懂并说出apple, banana这两个单词。

能对教师简单的英语课堂用语做出反应。

２. 运用能力目的：能运用Hello／Hi／I’m…／Glad to meet you.问候；能在他人用Hello／Hi／I’m…／Glad to meet you.问候时用相应形式回答.３. 素质教育目的：与入学教育相结合，见到老师、长辈或同学之间应互相问候；对用英语参加互相认识活动产生兴趣。

初步了解英语的书面形式，养成边读边指的良好学习习惯。

二、教学重点：能听懂、能说出Hello,Hi ,I’m…,Glad to meet you.语句；能听懂并说出Wang Tao,Chen Ling, Li Hong, Hu Ping, Miss Gao, Sally几个名字。

能听懂并说出apple, banana这两个单词。

三、教学难点：“ hello, I’m , apple”的正确发音(学生容易将hello中的／e／读成／a：／，忽略I’m中／m／的发音，初步区别an apple 和a banana。

四、教学用具准备好Wang Tao,Chen Ling, Li Hong, Hu Ping, Miss Gao, Sally的头饰、录音机与录音带、大的单词教学卡片、课文挂图、课前制作的呈现语句的大纸片等、电脑课件。

五、课堂教学程序1．启动活动1：师生相互认识，教师用Hello，I’m Miss Wang（同时伴以手势，让学生明白）. I’m your English teacher.向学生打招呼，同时教学生用Hello， Miss Wang.与老师打招呼，为后面的学习做准备。

新闽教版三年级上册英语课堂教学设计年级：三年级学科：英语南昌实验小学课堂教学设计年级：三年级学科：英语1、观看教学课件。

2 、跟读。

3、模仿课文对话。

4、拓展性活动:迎嘉宾请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。

每位迎宾者用Hello! What’s your name? 进行发问后，嘉宾须用My name’s….答出自己的名字，方可入内。

教室里的其他同学鼓掌并用Nice to meet you 向他（她）表示欢迎。

4、Sing a song and do the action字母教学1、学习字母Cc先观看教学课件。

出示图片cat，问：“What’s this？”操练cat.接着问：“What’s the first letter?”然后出示铁塔图片，让学生说这像什么字母。

出示字母卡，辨别大小写，教读音。

指着卡片：“Big letter C,small letter c,Cc is for cat , Cc Cc Cc.2、同法教学Dd。

3、辨认印刷体和书写体4、范写，书空，书写。

5、Play a game ：看谁拍得快将4个字母大小写打乱顺序贴于黑板上，由两学生比赛看谁先拍到。

四、完成Listen and draw.五、完成Listen and number.Step ⅢSummary指导学生完成课本中的自我评价。

Step Ⅳ Homework1、背诵Part B中Listen and follow部分的内容。

2、书写字母Cc Dd各10遍。

南昌实验小学课堂教学设计年级：三年级学科：英语南昌实验小学课堂教学设计年级：三年级学科：英语1、课件里出现P15的P1，教师问学生：“他们应该怎样问候呢？”待学生回答：“Good morning.”后，课件里出现P2，教师再问学生：“现在又要怎么问候呢？”引导学生说：“Good afternoon.”随后教读单词afternoon。

可分成：after－noon来教学。

中心小学课堂教学设计年级：三年级学科：英语课题Unit1HellopartA课时一课时集备时间集备教师三年级英语教师授课班级三年级授课教师授课时间教学内容Unit1HelloPartA1.知识目标：基本能听懂、能说出Hello/Hi,I’m,,Gladtomeetyou.语句；能听懂并说出WangTao,Lily,LiMing,Julia,MissGao,Sally几个名字。

能听懂并教学目标说出apple,banana这两个单词。

能对教师简单的英语课堂用语做出反应。

２.运用能力目的：能运用Hello／Hi／I’m,／Gladtomeetyou.问候；能在他人用Hello／Hi／I’m,／Gladtomeetyou.问候时用相应形式回答.能听懂、能说出Hello/Hi,I’m,,Gladtomeetyou.语句；能听懂并说出Wang教学重点：Tao,Lily,LiMing,Julia,MissGao,Sally几个名字。

能听懂并说出apple,banana这两个单词。

“hello,I’m,apple”的正确发音(学生容易将hello中的／e／读成／a：／，忽略I’m中／m／的发音，初步区别anapple和abanana。

教学难点：1StepⅠWarm--up1、教师教学语言:Wearegoingtohavesomenewfriendsandtheywillstaywithusinourfuturestudy.Wouldyouliketoknowwhotheyare?告诉学生我们要认识几个新朋友（WangTao,Lily,LiMing,Julia,MissGao, Sally），而且他们将伴随我们以后的学习之中。

TodaywearegoingtolearnUnit1HelloPartA.今天我们要学习第一课。

并带读PartA.StepⅡPresentation一、Lead-in1、首先请学生看VCD告诉学生课文在什么地方，此处可以用英语辅助动作来让学生明白要做些什么。

闽教版（三起）（2024）小学英语三年级上册（2024）《Unit 1 Meeting Friends Lessons 3 How are you?》教学设计一、教学内容（一）教材分析闽教版（三起）（2024）小学英语三年级上册《Unit 1 Meeting Friends Lessons 3 How are you?》主要围绕问候语“How are you?”及其回答“I'm fine.Thank you.”展开。

通过本单元的学习，学生将学会用英语进行简单的问候和交流，为后续的英语学习打下基础。

教材中的课文以对话的形式呈现，生动有趣，贴近学生的生活实际。

对话中还出现了一些简单的词汇，如“good”“morning”“afternoon”等，这些词汇都是学生在日常生活中经常接触到的，容易理解和掌握。

（二）具体内容1.词汇：good,morning,afternoon,fine,thank you。

2.句型：How are you?I'm fine.Thank you.3.对话：A:Good morning!B:Good morning!How are you?A:I'm fine.Thank you.A:Good afternoon!B:Good afternoon!How are you?A:I'm fine.Thank you.二、学情分析（一）学生年龄特点小学三年级的学生年龄一般在8-9岁左右，这个年龄段的孩子活泼好动，好奇心强，喜欢模仿。

他们对新鲜事物充满兴趣，具有较强的表现欲和求知欲。

（二）学生英语基础三年级的学生刚刚开始接触英语，英语基础相对较弱。

他们可能只认识一些简单的英语单词和短语，对英语的语法和句型还不太了解。

但是，这个年龄段的孩子具有很强的语言学习能力，只要教学方法得当，他们能够很快掌握英语基础知识。

（三）学生学习风格三年级的学生学习风格多样，有的学生喜欢通过听、说、唱、跳等方式学习英语，有的学生则喜欢通过阅读、写作等方式学习英语。

StepⅠWarm--up1、教师教学语言:We are going to have some new friends and they will stay with us in our future study. Would you like to know who they are?告诉学生我们要认识几个新朋友（Wang Tao, Lily , Li Ming, Julia, Miss Gao, Sally），而且他们将伴随我们以后的学习之中。

Today we are going to learn Unit 1 Hello Part A.今天我们要学习第一课。

并带读P art A.Step Ⅱ Presentation一、Lead-in1、首先请学生看VCD告诉学生课文在什么地方，此处可以用英语辅助动作来让学生明白要做些什么。

教师语言：Open your books, please. Turn to page 1. 手势可以让学生明白one的意思。

再次播放VCD，让孩子跟读指图，告诉学生呆会儿要参加“寻宝”的游戏，让他们认清每个图片上孩子的长相和对应的名字。

2、 Play a game将六个人物的头像贴到黑板上，请几个孩子到前面来“寻宝”，老师随便说一个名字，最快找到的孩子要边拍着对应的图片边说:I’m …其他同学就一起跟他打招呼说：Hello, ….二、Learn new word and sentences1、导入到Nice to meet you. Nice to meet you, too.的教学。

教师对台上最后一个做游戏的学生打招呼Hello, I’m Miss ××. Nice to meet you. 卡片呈现句型，并讲解,教学Nice to meet you.和Nice to meet you, too.2、Let's chant：Hello, hello, I’m Miss Gao.Hello, hello, I’m Wang Tao.Hello, hello, Nice to meet you.Hello, hello, Nice to meet you, too.让学生用自己的名字互相打招呼,玩开火车游戏。