2011年北京大学汉语基础考研真题3

2011年北京大学中国语言文学系中国古代文学考研真题（回忆版）
一、名词解释（每题5分，共20分）
1．《淮南鸿烈》
2．《咏怀八十二首》
3．《元曲选》
4．《子弟规》
二、论述题（每题25分，共100分）
1．结合具体诗人诗作，比较李白、杜甫对中晚唐诗歌发展的影响。

2．略谈“三言二拍”中对商人的描述以及对商人活动的描写。

3．简述司马相如赋作的特点及在汉代文学的历史地位。

4．刘熙载评：“放翁诗明白如话，然浅中有深、平中有奇，故足令人咀味。

”简述对这评价的看法。

三、古诗词赏析（共30分）
1．王维的《汉江临眺》。

汉江临眺
王维
2．辛弃疾《丑奴儿近·博山道中效李易安体》。

丑奴儿近·博山道中效李易安体
辛弃疾。

北京语言大学715现代汉语和古代汉语2011年硕士研究生入学考试试题及解析2011年真题及解析现代汉语一、标注汉语拼音和国际音标5书籍是造就灵魂的工具Tips：这个是最基本的部分，大家看书上音标部分，注意变音、变调就可。

二、普通话语音系统的内容6Tips：熟练掌握语音系统，声、韵母、搭配。

三、写出后响复元音韵母及其国际音标5Tips：要熟练掌握语音系统，要和变音变调结合起来，考查变调情况不一定是直接给你汉字或句子让你标。

四、变化绿化舍得获得急于属于扭搭配搭81.上述词中哪些包含动词性后缀2.判断依据Tips：一定要掌握好现代汉语第二册语法部分，学好会用词性判断标准。

比如：动词的语法特征是什么？符合哪些才是动词，是什么样的名词等等。

五、辨析题6量词颗/粒动词关心/关怀回答造成同义词差异的原因Tips：这也是一道很传统的题目，大家一定不陌生，这个部分除了看《现代汉语》书，还可以参考符淮青《现代汉语词汇》或者《现代汉语》北大中文教研室出六，结合赡养\晦涩\英才,谈谈对词义构成或词的内容的认识10Tips：掌握好词义构成要素，常常分析的角度，并能活学活用。

这个结合《现代汉语》书和符淮青的《现代汉语词汇》，相信会用很好的思路。

七，51，他们出发了把这些书都扔了问：了用法的不同Tips：“了”等虚词的考点在历年考题也有出现，而“了”字本身在语法学界和对外汉语实际教学中一直是个大难题，所以更易考。

作为未来研究生，最基本的就是掌握好书上或者是笔记上有关“了”字知识，当然能阅读相关论文，提高总体认识会更好，可能你复试也会有益。

2，这是我们生产的大型机车这是我们生产的高级皮鞋问：高级和大型的词性，判断理由Tips：注意区别词的定义、用法和判断标准，并能活学活用。

八，高兴得又说又笑挖墙角大门不出二门不迈又时髦又高雅瞒天过海伟大而光荣联合国51.找出形容词性短语2.固定短语的特点Tips：这又是一道判断词性题，不过是判断短语而已，关于固定短语的特点书上都有。

2011年首都师范大学文学院354汉语基础[专业硕士]考研真题及详解壹汉语语言学基础知识（共80分）一、填空题（每小题1分，共30分）1．现代汉语普通话以_____作为语法规范。

【答案】典范的现代白话文著作2．现代汉语方言中，赣方言的代表话是_____。

【答案】南昌话3．_____是语音的物理属性之一，它的差别主要决定于物体振动所形成的音波波纹的曲折形式不同。

【答案】音色4．“zhuang”这个音节有_____个音素。

【答案】4【解析】“zhuang”有“zh”“u”“a”“ng”4个音素。

5．普通话双唇音只能同开口呼、齐齿呼、合口呼韵母拼合，不能同_____韵母拼合。

【答案】撮口呼【解析】双唇音能跟开口呼、齐齿呼、合口呼韵母拼合，不能跟撮口呼韵母拼合。

双唇音拼合口呼限于u。

6．声调在语音的物理性质上体现为_____。

【答案】音高【解析】音高指的是声音的高低，它决定于发音体颤动的快慢。

在一定时间内颤动的快慢即指颤动次数的多少，这叫做“频率”。

声调由音高决定。

7．普通话声母j、q、z、c、zh、ch从发音方法上看属于_____。

【答案】塞擦音【解析】塞擦音（j、q、zh、ch、z、c）发音时，发音部位先形成闭塞，软腭上升，堵塞鼻腔的通路，然后气流把阻塞部位冲开一条窄缝，从窄缝中挤出，摩擦成声。

先破裂，后摩擦，结合成一个音。

就是说塞擦音的前一半是塞音，后一半是擦音，前后两半结合紧密，成为一个语音单位，是一个辅音，并不是两个辅音的复合（复辅音）。

8．两个上声相连，前一个上声的调值由214变为_____。

【答案】359．现代汉语普通话有_____个韵母。

【答案】39【解析】普通话共有39个韵母，它们都有元音。

10．音位是_____。

【答案】语音系统中能够区别意义的最小语音单位【解析】音位是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位，也是按语音的辨义作用归纳出来的音类。

有同等使用价值的一组音素，可归并为一个音位。

2011年首都师范大学文学院445汉语国际教育基础[专业硕士]考研真题及详解壹中外文化及跨文化交际基础一、填空题（每小题1分，共30分）1．《左传》是一部_____体史书。

【答案】编年体【解析】编年体史书以《春秋》（鲁国史）为起始，以司马光的《资治通鉴》为代表，是按历史编年分述历史事件，并杂以评论，借以总结历史的经验教训。

现存的有《左氏传》（即《左传》）、《公羊传》和《谷梁传》三种。

2．《诗经》包括《风》《雅》《颂》三部分，其中《雅》又分_____。

【答案】《大雅》；《小雅》【解析】《诗经》的体例是按照音乐性质的不同来划分的，分为风、雅、颂三类。

其中，雅是周王朝直辖地区的音乐，即正声雅乐。

《雅》诗是宫廷宴享或朝会时的乐歌，按音乐的不同又分为《大雅》31篇，《小雅》74篇，共105篇。

3．中国道家思想主要是由老子和_____的思想构成。

【答案】庄子【解析】庄子是继老子之后道家思想的主要代表。

庄子思想的核心是自然无为，同样把“道”作为自己哲学体系的最高范畴，但他在认识方面比老子更超然，在论述时比老子更幽默。

4．长城西自_____，东到山海关。

【答案】嘉峪关【解析】长城位于中国的北部，它东起河北省渤海湾的山海关，西至内陆地区甘肃省的嘉峪关。

横贯河北、北京、内蒙古、山西、陕西、宁夏、甘肃等七个省、市、自治区，全长约6700公里，在世上有“万里长城”之誉。

5．汉代通行的汉字字体是_____。

【答案】隶书【解析】汉代是书法艺术成熟的时期。

在这个阶段，隶书定型，草书、行书、楷书也应运而生，终于形成隶书盛行、诸体皆备的辉煌局面。

到东汉，隶书成为官定标准字体。

这一书体的变革，文字史上称为“隶变”。

这种隶变后通行的隶书，即为“汉隶”。

6．王羲之被尊称为中国_____。

【答案】书圣【解析】王羲之的书法艺术成就非凡，因他曾任“右军将军”，后世称为“王右军”，被尊为“书圣”，与钟繇并称为“钟王”，与他的儿子王献之并称为“二王”。

育明教育-北京大学汉语国际教育辅导班育明教育金牌咨询师梁老师整理奉献北京大学汉语国际教育基础贰、教育学，心理学及语言教学基础知识（共30分）四、填空题（每小题1分，题，共10分）1.二语习得过程可划分为_______，语言吸收，语详发展系统和语言输出四个阶段。

答案：语言输入2.认识过程中信息的编码依靠语言机制和______。

二者既相互独立，又相互作用。

答案：语言习得机制3.教育学是研究教育规律的科学，_____是研究教学规律的理论，是教育学的重要组成部分。

答案：教学论4.教师和_________共同参与的教学活动过程叫教学过程。

答案：学生美国“外语教育委员会”（ACTFL）提出的21世纪第二语言教育的目标和学习框架的五个“C”包括交际，_______，社区，比较和链接，其中的__________是第二语言的核心。

答案：认知，交际记忆按保持的状态和时期分为感觉记忆，长时记忆和_______。

答案：短时记忆第二语言学习中的重现按有无目的分为有意重现和_______。

答案：无意重现语言学习中的遗忘可以分为部分遗忘，________，暂时遗忘和永久遗忘。

答案：完全遗忘教师的课堂交际可以分为语言交际和________。

答案：非语言交际判断题（每小题1分，共10分）瑞士语言学家索绪尔（FDE SAUSSURE）对语言（JANGUE）和言语（PAROLE）的区分是语言对语言的抽象和概括，言语是语言的表现形式。

√“在做中学”事物教育学理念是指捷克教育家夸美纽斯提出来的。

X第二语言教学时，语言信息如果通过视觉，听觉和动觉等多通道进行输入，往往会降低语言学习者的记忆能力。

X学习是潜意识的自然获得，习得则是有意识的规则的掌握。

X教学过程中教师可以采取与学习者认识风格相匹配的教学策略。

√任务型教学方法是第二语习得研究的基础上提出来的，是交际教学思想的一种发展形态。

√后摄仰制是承认学过程中产生遗忘的重要原因，它的含义是先前学习的材料影响对后来学习的材料的提取。