小班数学活动教案：大小分类教案

幼儿园小班教案《大小分类》含反思（通用）幼儿园小班教学方案《大小分类》带反思小班教学方案《大小分类》包括针对小班的反思性数学主题教学活动，让孩子们学习按大小分类，巩固对大小的理解，感受学习数学的乐趣，进展视觉和推断力，进展孩子的观看和分析力量，动手力量上课的力量，来看看幼儿园小班《大小分类》，对课程方案有所反思。

目标1.加强对尺寸的理解。

2.学会按大小分类。

3.感到学习数学的乐趣。

4.进展视觉和推断力。

5.培育孩子的观看，分析和动手力量。

繁重而艰难的活动按大小排序活动预备1，每个鱼缸大小2，娃娃的大小3，每瓶尺寸，4，神奇袋一5，各种动物的图片，手6，一篮不同尺寸活动程序一，手指嬉戏让我们今日玩一个好玩的嬉戏大气球（噗噗）小气球（飞行）小气球（噗噗）大西瓜（呜呜呜呜呜呜）大气球（噗噗）小气球（飞天）二，熟悉大与小老师看郭老师有一个大篮子。

我们在里面看到什么？儿童《鱼缸》，显示一个大鱼缸，一个小鱼缸供孩子们比较尺寸！这是一个大鱼缸，这是一个小鱼缸，老师总结用三阶段教学法反复让孩子练习，这是什么？幼儿大鱼气瓶等。

老师老师带了什么？赠送两瓶不同尺寸的酒。

幼儿《奶瓶》老师这是一个大瓶子，这是一个小瓶子，引导孩子们叙述自己的答案。

嬉戏你猜怎么着，老师在举什么？蹒跚学步大瓶，桌子上是什么？孩子说小瓶子，采纳三阶段教学法让孩子练习。

老师郭老师又变了两个，看看是什么？幼儿大洋娃娃和小洋娃娃。

老师:哪个是大娃娃？幼儿老师举了一个大洋娃娃，戴上了桌上放着小娃娃，然后请个别的孩子回答。

嬉戏同上。

第三，结合生活阅历和学习。

老师我们在课堂上查找不同大小的东西，让孩子们在课程中查找其他项目。

请让孩子们免费发言！四，孩子的手术图片老师郭老师预备了一些美丽的动物图片，想和孩子们共享。

享受，那里有老鼠的图片，兔子的图片，熊的图片。

《拿出来让幼儿看一下都是大小不同的》。

老师给每个孩子一个副本，请让孩子自由操作来拍张大照片。

将其放在一个大篮子里，然后将一小张图片放在一个小篮子里。

幼儿园小班数学教案《大小分类》教学目标1.让幼儿能够准确使用“大、中、小”这三个词语进行大小的比较，能够将物品进行大小排序；2.提高幼儿的观察能力和分辨能力，培养他们辨别大小的能力，加深对物品大小的直观印象；3.培养幼儿的动手能力，促进幼儿的认知和发展。

教学准备1.小球、玩具、房屋模型、盒子、水杯等大小不同的物品；2.黑板和粉笔。

教学步骤第一步：启发幼儿的思维1.引导幼儿看到学习目标并说明今天的主题是“大小分类”，提问“你们知道‘大小’是什么意思吗？”2.让幼儿在教师的指引下找出班里物品中的大、中、小物品，如盒子、小球等，并让幼儿口中提出物品的大小，加深理解。

第二步：学习比较词语1.让幼儿拿出两个不同大小的物品，让小朋友接着比较他们，问问大众中的多少和少一些。

2.教师要清楚、简单地说出“大”、“中”、“小”三个词语的含义，让幼儿都懂。

第三步：幼儿分类1.让幼儿将班里的物品按照大小进行分类，将小的放在一起，中等的放在一起，大的放在一起，加深学习。

2.利用幼儿喜欢玩的性质，要求幼儿将房子的小摆件分类，队友比较各个物品的大小并按照大小从大到小进行排列。

3.小朋友用自然语言说明他们的分类过程，引导他们把话说出来，锻炼口语表达能力。

第四步：教师讲解1.在黑板上写出大、中、小三个词语，并画出对应的图形；2.教师利用黑板上的模型物品进行对比，引导幼儿辨别大小；3.教师总结所学知识，让幼儿再重复一遍，促进幼儿的记忆和理解。

教学后记1.小班幼儿的认知能力较弱，所以教师在教学过程中要注意让他们理解词语的含义，将学习目标拆分成小目标逐步实现；2.教师要耐心引导，让幼儿多动手，多观察，逐渐提高幼儿的认知和分辨能力。

Markdown文本格式：# 幼儿园小班数学教案《大小分类》## 教学目标1. 让幼儿能够准确使用“大、中、小”这三个词语进行大小的比较，能够将物品进行大小排序；2. 提高幼儿的观察能力和分辨能力，培养他们辨别大小的能力，加深对物品大小的直观印象；3. 培养幼儿的动手能力，促进幼儿的认知和发展。

小班数学完整教案分类【篇一：小班数学教案按大小分类】小班数学教案按大小分类活动名称：数学——按大小分类1活动目标：1、复习大小标记。

2、引导幼儿学习按照大小标记对颜色、形状不同的物品进行分类。

3、教幼儿继续学习按照要求整理好操作材料。

活动准备：教具：贴有大小标记的盒子各一学具：大小、颜色不同的塑料块人手各一。

活动过程：一、复习大小标记。

（老师出示贴有大小标记的盒子）老师：小朋友们好！这节课我们上数学课，按大小分类。

我们先来复习一下上周学习的两个标记，请小朋友们看这两个盒子上贴有什么？（大标记和小标记）老师：哪个小朋友告诉老师大标记表示什么？小标记又表示什么呢？（幼儿回答，主要是帮助幼儿进一步巩固对大小标记的认识。

）老师：小朋友们要记住了，大标记表示它家里面住着所有大的东西，小标记表示它家里面住着所有小小的东西。

老师示范按大小给物体分类。

老师：小朋友们看好啦，老师这里有两块塑料垫，一块是大的，一块是小的，你们说一说老师应该怎么样放呢？大塑料垫我们应该把它送回哪个家？小毒了带应该把它送回哪个家？（引导幼儿说出大塑料垫应该送回大标记的家，小塑料垫应该送回小标记的家）二、将大、小不同的物体进行分类。

老师：呼呼呼！秋天来了，操场上许许多多的树叶宝宝一片片从树上飘下来，飘呀飘呀，飘到我们教室来了。

（老师出示若干树叶，请幼儿仔细观察这些树叶有什么不同。

）老师：小朋友看看这些树叶它们一样吗？（不一样）。

哪里不一样呢？（大小、颜色不同）老师：每个小朋友都要回自己的家，树叶宝宝呢，也要回到自己的家里，我们先来看一看树叶宝宝的家在哪里吧，有什么特征呢？我们一起把这些树叶宝宝送回家吧，送的时候要对它们说什么呢？（要求幼儿边送边说：大树叶我送你回大标记的家，小树叶我送你回小标记的家）（老师对活动进行检查与评价，重点观察他们按大小标记分类的情况，并注意提醒小朋友按要求整理材料。

）三、活动结束。

效果分析:【篇二：小班数学活动《按图形分类》】小班数学活动《按图形分类》活动目标：1、能排除颜色大小的干扰将图形分类。

幼儿园小班数学教案《按大小分类》
一、教学目标
1.能够将物品按照大小进行分类；
2.能够辨别大小的概念，并表达出来；
3.能够简单地利用大小进行比较；
4.培养幼儿的观察力和分类能力。

二、教学准备
1.大小不同的各类物品，如球、积木等；
2.抽屉、篮子等不同大小容器。

三、教学步骤
1. 导入环节
通过引入一些有趣的物品，如球、积木等，吸引幼儿的注意力，引导幼儿关注不同物品的大小，并提出问题：你们发现了什么，这些物品有什么不同？
2. 分类
让幼儿将手中的物品按照大小分类，同时引导幼儿表达出物品的大小关系，如哪些物品大，哪些物品小，这些物品有什么区别等等。

3. 培养比较概念
引导幼儿比较不同物品的大小，并概括出大小的概念，如大、小、比较、相等等。

4. 提高难度
引入更多的物品，并让幼儿在容器（抽屉、篮子等）中按大小分类，同时进行比较和概括大小的概念。

通过引入多样化的物品和容器，可以增加游戏的趣味性和教学的难度，从而提高幼儿的分类和比较能力。

5. 总结反思
通过手中的小班教案，在游戏中培养幼儿的分类能力和比较概念，让幼儿在学习中感受到乐趣，同时引导幼儿进行思考和总结，巩固和加深学习成果。

四、教学反思
通过此次的《按大小分类》教案的设计，幼儿能够在游戏中感受到比较和分类的乐趣。

教师通过游戏中引导幼儿进行总结反思，让幼儿能够更好地领会到大小比较和分类的概念，同时还可以培养幼儿的观察力和动手能力。

对于幼儿们来说，这也是一次生动的数学体验，可以更好地激发幼儿对数学的兴趣，为以后学习打下稳定的基础。

2024年幼儿园小班数学公开课教案《按物体的大小分类》一、教学目标1.认识物体的大小，能够按照大小进行分类。

2.锻炼幼儿观察和分类能力。

3.培养幼儿合作和交流能力。

二、教学准备1.物体：小球、大球、小石头、大石头、小玩具、大玩具等不同大小的物体。

2.图表：大小分类的图表。

3.班级小组：每个小组3-4名幼儿。

三、教学过程第一步：导入活动（5分钟）1.通过唱歌、拼图或游戏引入主题，激发幼儿兴趣，引导幼儿注意物体的大小。

2.引导幼儿讨论：有哪些物体？这些物体有什么不同之处？第二步：示范与引导（10分钟）1.展示不同大小的物体，让幼儿根据物体的大小进行分类。

2.请几名幼儿出来示范分类，并解释他们的策略。

3.引导幼儿思考：按照哪些特征可以将这些物体进行分类？第三步：小组活动（15分钟）1.将幼儿分成小组，让他们自行分类不同大小的物体。

2.教师巡视指导，鼓励幼儿合作讨论，相互协助完成分类任务。

第四步：展示与分享（10分钟）1.每个小组展示他们的分类结果，并发表自己的看法。

2.教师引导幼儿分享他们的分类方法和发现，鼓励积极交流。

第五步：概括总结（5分钟）1.教师带领幼儿总结提炼分类规则，如大小、形状等。

2.鼓励幼儿归纳总结，加深对物体分类的认识。

四、教学反思1.教学重点：引导幼儿观察、分类和表达能力。

2.教学难点：引导幼儿发现规律，运用规则进行分类。

3.教学方法：结合实物展示、小组活动和总结分享，激发幼儿学习兴趣。

4.教学评价：通过观察幼儿分类策略和表达沟通情况评价教学效果。

五、延伸活动1.让幼儿以其他特征（颜色、形状等）进行分类。

2.增加游戏环节，让幼儿在游戏中巩固分类概念。

3.鼓励幼儿自己创造分类规则，发展创造力和思维能力。

六、家校合作1.将本次活动内容告知家长，鼓励家长在家与幼儿进行相关练习。

2.鼓励家长记录幼儿在学习中的表现和反馈，促进家园共育。

七、教学反馈1.收集幼儿学习作品，分析幼儿分类思维，进行个性化辅导。

幼儿园小班教案《大小分类》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿小班数学分类教案幼儿小班数学分类教案篇一一、活动目标1．学习按物体的形状、颜色、大小分类，并能说明分类标准。

2．发展初步的概括能力。

二、重点与难点分类后说明分类标准。

三、材料及环境创设1．各种结构玩具一，如雪花片、大小串连……。

2．分类盒、标记卡。

四、设计思路对幼儿来说分类运算包含两个层次。

一个是求同，即把有共同属性的物体挑出来，如在一堆积木中桃出所有红色积木。

第二个层次是分类一，分类是将一组物体分成各有共同属性的几组，如将一堆积木按颜色分为红、黄、绿三组。

求同是分类的基础，因为求同时标准是现成的，而分类时要幼儿自己产生标准。

两种活动对幼儿概括能力的要求不同，所以设计时应先让幼儿进行求同活动，提高他们掌握标准的能力，为产生标准作准备。

分类后说明分类标准是中班幼儿进行分类活动的难点、幼儿还没有达到能用语言描述某一类事物的`共同特征的水平，或者是他们还不知道该如何表达出分类时头脑中显现的标准，因此设计时可以先让幼儿分类后选择标记卡来表示分类标准，然后逐步过渡到用语言描述。

五、活动流程操作1．通过操作探索让幼儿积累有关物体共同特征的感性经验。

说明操作探索阶段教师要为幼儿提供不同层次的求同、分类材料，每一层次要提供多种材料，便于幼儿通过反复操作达到对各种材料共同特征的抽象。

例如：分类的材料，其“不同层次”，可体现在有实物分类，有图形分类，也有数量分类。

也可以有按物体的一种特征分类（大小），有按物件的两种特征分类（大小、颜色），还有按物体的三种特征分类（大小、颜色、形状）。

2．通过分组讨论提高幼儿抽象分类标准的能力。

说明分组讨论可按两种水平设计，能力中下的幼儿着重说出标准的讨论。

能力中上者重点故在转换标准的讨论。

3．巩固操作时要提供新材料，提高幼儿操作的兴趣。

幼儿小班数学分类教案篇二活动内容：科学：按颜色分类（领114）活动目标：1。

区分红、黄、蓝三种颜色，按颜色的标记分类。

2。

能用语言表述分类的结果。

小班数学公开课教案《按物体的大小分类》教案：按物体的大小分类教学目标：1. 学生能够根据物体的大小进行分类。

2. 学生能够使用形容词（大、中、小）描述不同大小的物体。

3. 学生能够运用分类和描述的知识进行简单的比较。

教学重点：1. 学生能够正确使用形容词描述不同大小的物体。

2. 学生能够根据物体的大小进行分类。

教学准备：1. 物体图片（大、中、小大小各3张）。

2. 形容词卡片（大、中、小）。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 导入课题：“今天我们要学习按物体的大小分类，大家知道什么东西可以按大小分类吗？”2. 引导学生回答，如：书籍、食物、动物等。

3. 引导学生讨论为什么要对物体进行分类。

二、新知探究（15分钟）1. 出示一张大、中、小的物体图片，要求学生观察并描述。

2. 引导学生使用形容词描述物体的大小，如：“这个物体非常大”，“那个物体很小”，让学生明确大、中、小的含义。

3. 出示其他物体图片，让学生根据大小进行分类，并使用形容词描述。

三、合作学习（15分钟）1. 将学生分成小组，每组给每个成员分发一张物体图片和形容词卡片。

2. 要求学生根据自己的物体图片，按照大小分类，并用形容词卡片描述。

3. 学生完成后，小组互相交换并讨论。

四、展示交流（10分钟）1. 随机选几个小组展示他们的分类和描述结果。

2. 其他小组对展示的结果进行评论和讨论。

五、归纳总结（5分钟）1. 引导学生总结按物体的大小分类的方法和描述的形容词。

2. 教师进行总结，补充学生可能遗漏的内容。

六、拓展延伸（5分钟）1. 给学生提供更多的物体图片，要求学生根据大小进行分类。

2. 学生可以尝试使用其他形容词进行描述，如：“高、矮”等。

七、评价反思（5分钟）1. 教师对学生的分类和描述进行评价，对学生的问题进行解答。

2. 学生对本节课的学习进行反思，提出自己的收获和困惑。

板书设计：按物体的大小分类形容词描述：大、中、小课堂反思：本节课通过让学生观察、描述和分类不同大小的物体，培养了学生的观察力和分类能力，学生也学会了使用形容词描述物体的大小。

小班数学教案认识大小[优秀6篇]篇一：小班数学教案认识大小教学目标：1.认识数字0-5之间的大小关系；2.初步掌握使用大小词汇：比、大、小、一样等。

教学准备：物品：5个大小不同的球，5张卡片。

教学过程：1.热身：老师问学生：“看一下，这5个球大小有什么不同呢？”2.教学重难点：引导学生观察5个球的大小，帮助学生较大球和较小球的区别；3.老师拿出5张卡片，上面印有数字0-5。

请学生一起观察数字，帮助学生认识数字0-5的大小关系；4.教师手拿两个球（大球和小球），请沿用明亮少儿的“亮点”模式出“比”。

比较发送到十年人的比意识阶段模式，并引导学生说“大”的球比“小”的球“大”。

学会使用“大”和“小”词汇；5.老师展示5个数字，两两比较，让学生辨认大小。

6.反复展示5个球，要求学生能够准确地表达出它们的大小关系，可以使用“大”、“小”和“一样”的词汇。

教学总结：本节小班数学课上，老师主要帮助学生认识数字0-5之间的大小关系，使学生能够初步掌握使用大小词汇“比、大、小、一样”等。

学生通过观察五个不同大小的球，认识了数字0-5的大小关系，并且掌握使用大小词汇。

教学过程中，老师运用了多种教学方法，使学生感到好玩、有趣，激发学生学习兴趣，深受学生们的欢迎。

篇二：小班数学教案认识大小教学目标：1.认识数字1-5之间的大小关系；2.初步掌握使用大小词汇：比、大、小、一样等。

教学准备：物品：5个大小不同的球，5张卡片。

教学过程：1.导入：老师先让学生观察一下5个大小不同的球，区别它们的大小关系。

2.教学重难点：引导学生比较球的大小，并帮助学生认识数字1-5之间的大小关系。

3.用两个球比较其大小，老师可以让学生表达：“大球比小球大”；“小球比大球小”。

通过这样的比较，学生能够进一步认识数字1-5之间的大小关系，初步掌握使用大小词汇，比如“大”、“小”、“比”等。

4.调查讨论：老师让学生自己找到几个数字，并比较大小，营造生动活泼的课堂氛围。