高中思想政治_实现全面建成小康社会的目标教学设计学情分析教材分析课后反思

实现全面建成小康社会的目标学习教案教案内容：一、教学内容：本节课的教学内容来自《政治》课程的第十章第二节，主题是“实现全面建成小康社会的目标”。

具体内容包括：全面小康社会的含义、全面小康社会建设的意义、全面小康社会建设的总体布局和战略布局、全面小康社会建设的路径选择等。

二、教学目标：1. 让学生理解全面小康社会的含义，认识到全面小康社会建设的重要性。

2. 让学生掌握全面小康社会建设的总体布局和战略布局，理解我国实现全面小康社会的路径选择。

3. 培养学生的实践能力和创新精神，使学生在实际生活中能够运用所学知识。

三、教学难点与重点：重点：全面小康社会的含义、全面小康社会建设的总体布局和战略布局、全面小康社会建设的路径选择。

难点：全面小康社会建设的路径选择，如何理解我国在实现全面小康社会过程中的创新和实践。

四、教具与学具准备：教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程：1. 情景引入：通过播放我国全面小康社会的宣传短片，让学生对全面小康社会有一个直观的认识。

2. 知识讲解：详细讲解全面小康社会的含义、全面小康社会建设的意义、全面小康社会建设的总体布局和战略布局、全面小康社会建设的路径选择。

3. 例题讲解：通过分析典型案例，让学生理解我国在实现全面小康社会过程中的创新和实践。

4. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析我国当前全面小康社会建设的情况，提出自己的见解。

5. 课堂讨论：组织学生就全面小康社会建设的问题进行讨论，激发学生的思考。

六、板书设计：板书内容：全面小康社会的含义、全面小康社会建设的意义、全面小康社会建设的总体布局和战略布局、全面小康社会建设的路径选择。

七、作业设计：作业题目：1. 请简述全面小康社会的含义及其重要性。

2. 请阐述我国全面小康社会建设的总体布局和战略布局。

3. 结合实例，分析我国在实现全面小康社会过程中的创新和实践。

答案：1. 全面小康社会是指在经济、政治、文化、社会、生态五个方面都实现全面发展，人民生活水平全面提高，全体人民共享发展成果的社会。

《全面建设小康社会的经济目标》精品教案一、教学目标1. 让学生理解全面建设小康社会的经济目标是什么。

2. 让学生掌握我国实现全面建设小康社会经济目标的路径。

3. 让学生了解实现经济目标对我国社会发展的重要性。

二、教学重点与难点1. 教学重点：全面建设小康社会的经济目标及其实现路径。

2. 教学难点：如何理解和把握实现经济目标对我国社会发展的重要意义。

三、教学方法1. 讲授法：讲解全面建设小康社会的经济目标及其实现路径。

2. 案例分析法：分析具体案例，帮助学生理解实现经济目标的重要性。

3. 讨论法：组织学生分组讨论，分享各自对实现经济目标的认识和看法。

四、教学准备1. 教材或相关教学资源。

2. 投影仪或白板，用于展示相关图表和数据。

3. 案例材料，用于分析和讨论。

五、教学过程1. 导入新课：简要介绍全面建设小康社会的概念，引出经济目标的重要性。

2. 讲解经济目标：详细讲解全面建设小康社会的经济目标，包括经济增长、结构优化、改革开放、绿色发展等方面。

3. 分析实现路径：分析我国实现全面建设小康社会经济目标的路径，如加大基础设施建设、提高科技创新能力、优化产业结构等。

4. 案例分析：选取典型案例，让学生了解实现经济目标对我国社会发展的重要性。

如通过分析某地区的经济发展成就，展示经济目标实现的成效。

5. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享各自对实现经济目标的认识和看法。

鼓励学生提出问题，进行深入思考。

6. 总结与展望：总结本节课的主要内容，强调实现经济目标对我国社会发展的重要性。

展望未来我国实现全面小康社会的美好前景。

7. 布置作业：布置相关课后作业，让学生进一步巩固所学内容。

8. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，总结教学效果，为下一节课的教学做好准备。

六、教学拓展1. 结合时事：关注当前我国经济发展热点问题，如供给侧结构性改革、创新驱动发展战略等，将这些内容融入课堂教学，提高学生的时代感和使命感。

2. 跨学科联系：联系政治、历史、文化等学科，全面理解全面建设小康社会的经济目标。

全面建成小康社会教案一、教学内容本节课选自教材《思想政治》必修3第 chapter 2，主题为“全面建成小康社会”。

详细内容包括：1. 小康社会的定义与内涵；2. 全面建成小康社会的战略部署；3. 全面建成小康社会的主要任务；4. 全面建成小康社会的意义。

二、教学目标1. 让学生了解小康社会的定义与内涵，理解我国实现全面小康的战略部署；2. 使学生掌握全面建成小康社会的主要任务，认识到其在我国发展中的重要地位；3. 培养学生的国家意识、责任意识，激发为实现全面小康社会而努力奋斗的精神。

三、教学难点与重点教学难点：全面建成小康社会的战略部署、主要任务及其在我国发展中的意义。

教学重点：小康社会的定义与内涵；全面建成小康社会的主要任务。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：展示我国近年来取得的伟大成就，如经济快速发展、脱贫攻坚战取得决定性胜利等，引发学生对全面小康社会的思考。

2. 新课导入：介绍小康社会的定义与内涵，引导学生了解全面小康社会的概念。

3. 讲解：阐述全面建成小康社会的战略部署，分析我国实现全面小康的路线图。

4. 实践情景引入：以我国某地区为例，介绍该地区在全面建成小康社会过程中取得的成果和面临的挑战。

5. 例题讲解：选取一道关于全面建成小康社会的题目，进行详细讲解。

6. 随堂练习：让学生结合教材内容，完成相关练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 小康社会的定义与内涵；2. 全面建成小康社会的战略部署；3. 全面建成小康社会的主要任务；4. 全面建成小康社会的意义。

七、作业设计1. 作业题目：（1）简述全面建成小康社会的定义与内涵。

（2）结合教材内容，分析我国实现全面小康的战略部署。

（3）谈谈你对全面建成小康社会的意义的认识。

2. 答案：（1）小康社会是指在经济、政治、文化、社会、生态五个方面实现全面发展，人民生活达到总体小康水平的社会。

《实现全面建成小康社会的目标》本课是人教版高中思想政治必修《经济生活》第四单元第十课第一框题。

全面建成小康社会是我国在本世纪头二十年的奋斗目标，明确全面建成小康社会的经济目标，对于学生成长为社会主义现代化建设者来说，十分重要。

本框题，设计两个目录。

第一目“从总体小康到全面小康”。

这一部分的逻辑结构如下：首先讴歌我国人民生活总体达到小康水平，接着具体从微观和宏观两个方面分别展示总体小康的成果，但是，我国现在达到的小康，还是低水平、不全面、发展很不平衡的小康。

第二目“全面建成小康社会的新要求”，这一目录是本框题的重难点把握。

【知识与能力目标】了解总体小康成就的微观与宏观表现；知道总体小康存在的不足；了解全面建成小康社会的美好远景；知道全面建成小康社会经济方面的新要求。

【过程与方法目标】通过对总体小康成就与不足的分析培养学生辩证分析我国发展现状的能力，在对数据材料的分析中，提高学生的理解、归纳能力。

增强学生关注现实生活的能力和动手能力。

【情感态度价值观目标】通过对小康社会历史性跨越的感受增强民族自豪感、自信心，通过经济发展生活水平差距的对比，增强学生的社会责任感，结合全面小康宏伟目标的描绘，激励学生为创造更加幸福生活而努力奋斗。

【教学重点】全面建成小康社会的经济目标【教学难点】全面小康经济建设的新要求了解思考：你的家乡近些年有什么变化？现代人生活的巨大变化说明了什么？【新课导入】中国特色社会主义现代化建设，带来中华大地日新月异的变化。

【探究一】①现代人生活的巨大变化说明了什么？②你的家乡近些年有什么变化？③你憧憬的幸福生活是什么样子的？一、从总体小康到全面小康1.“三步走”发展战略和总体小康（1）展示小康一词的由来（2）“三步走”发展战略（展示）第一步，实现国民生产总值比1980年翻一番，解决人民的温饱问题；第二步，到本世纪末（2000年），使国民生产总值再增长一倍，人民生活达到小康水平；第三步，到下个世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。

《实现全面建成小康社会的目标》教学设计一、教育教学目标：知识目标：了解总体小康成就的表现，只到总体小康存在的不足，了解全面建成小康社会的宏伟蓝图，至到全面建成小康社会的新要求。

能力目标：分析我国经济与社会发展现状的能力，理解国民经济重大发展战略的认识能力。

情感态度价值观目标：增强为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗的使命感和责任感。

坚定热爱祖国，热爱社会主义，热爱党的信念，培养和增强学生政治认同和科学精神。

二、教学重点、难点1．教学重点：①正确理解和把握全面建设小康社会②理解全面小康社会经济建设的新要求2．教学难点：总体小康与全面小康的三大区别三、教法1.讲授法：教师系统地讲解重点难点，使学生形成完整的知识结构框架，能够突破难点。

2.启发教学法：展示图片、视频，使学生在教师的启发下通过对其所见的分析，理解和把握相关知识。

3.自主探究法：通过向同学们提供一些探究活动，引导同学进行自主探究，做到理论和实际的结合，培养和锻炼其探究问题、分析和解决问题的能力。

四、学法1.自主学习法：阅读课本，根据材料和探究活动，完成问题，掌握知识目标，培养阅读能力和自学能力。

2.合作学习法：通过小组合作学习的方式，结合现实材料，利用基本知识分析我国经济建设的新要求，充分发挥学生的主动性、积极性，培养学生的团结协作能力。

五、教学手段：多媒体教学六、课时安排：1课时七、活动设计（一）、课前准备教师课前准备：多媒体课件制作，学案准备。

对学生进行分组，方便学生搜集资料和课上小组合作探究。

学生课前准备：预习课本内容，基本理清知识网络。

按照老师分组布置的任务，进行资料搜集。

（二）、课堂教学活动设计情境导入：课前播放歌曲《领航新时代》，有两个目的：一是通过歌曲，让学生感受到在中国共产党的领导下，中国取得的巨大成就，激发学生的爱国情感，调动起学生情绪，带着激情进入本框的学习。

二是，习总书记在党的十九大报告中的原文“中国特色社会主义进入新时代，这个新时代，是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代，是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代。

1. 简述总体小康的历程、成就与不足。

2.熟练背诵全面小康社会的新要求。

【学习过程】一、精华回放（组内互查）1.社会主义市场经济的含义和基本特征2.我国科学的宏观调控的必要性3.宏观调控的含义、主要目标和手段二、合作自学：（通读课本，搞好勾画，初步掌握重点内容；虚心求教，善于质疑，学会交流）小资料1：小康，是邓小平1979年会见当时的日本首相大平正芳时第一次提出的用于现代化发展战略的一个概念。

“所谓小康社会，就是虽不富裕，但日子好过。

”为了规划中国现代化发展的蓝图，邓小平设想了著名的现代化发展“三步走”战略，即：第一步，从1981年到1990年，国民生产总值翻一番，实现温饱；第二步，从1991年到20世纪末，再翻一番，达到小康；第三步，到21世纪中叶，再翻两番，达到中等发达国家水平。

1. 从总体小康到全面小康（1）总体小康的成就（2）总体小康的特点（不足）（3）实现全面小康的时间、蓝图。

3．全面建成小康社会的新要求有哪些？（时间、人均国内生产总值）根据我国经济社会发展实际，在十六大、十七大确立的全面建设小康社会目标的基础上，党的十八大从经济、政治、文化、社会民生、生态文明五个方面对全面建成小康社会的目标提出了新的要求。

三、质疑解惑简要列出组内自学的疑点，在黑板列出或告诉老师。

四、互动探究情景一：1978年到2013年，我国国内生产总值由3645亿元增长到51.93万亿元，经济总量位居世界第二。

群众家庭财产普遍增多，吃穿住用行水平明显提高。

情景二：近几年城乡居民民收入增长较快，但城乡居民收入差距也在不断扩大，差距达3.1倍。

另外：2013年人均GDP上海市约1万多美元，已达到中等发达经济水平。

而贵州只有945美元，世界排名133位。

情景三：社会主义的本质是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕；和平与发展成为时代主题，国内国际环境有利于聚精会神谋发展。

这为全面小康建设提供了良好机遇。

第五课全面建成小康社会(优质教案一、教学内容本节课选自教材第五课《全面建成小康社会》。

具体内容包括：第一章“小康社会的提出及其意义”，详细阐述小康社会的概念、提出背景及其在我国发展历程中的重要性；第二章“全面建成小康社会的新要求”，分析当前我国经济社会发展面临的新挑战及小康社会建设的新要求；第三章“努力实现第一个百年奋斗目标”，探讨如何努力实现全面建设社会主义现代化国家的第一个百年奋斗目标。

二、教学目标1. 让学生了解小康社会的概念、提出背景及其在我国发展历程中的重要性。

2. 使学生认识到当前我国经济社会发展面临的新挑战及小康社会建设的新要求。

3. 培养学生为实现第一个百年奋斗目标而努力奋斗的责任感和使命感。

三、教学难点与重点教学难点：全面建成小康社会的新要求及其实现路径。

教学重点：小康社会的概念、意义以及第一个百年奋斗目标。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组反映我国经济社会发展成就的图片，引导学生关注我国现代化建设的进程，引出本节课的主题。

2. 新课导入：讲解小康社会的概念、提出背景及其在我国发展历程中的重要性。

3. 新课内容：分析当前我国经济社会发展面临的新挑战及小康社会建设的新要求。

4. 实践情景引入：以某地区小康社会建设为例，让学生了解小康社会建设的具体举措。

5. 例题讲解：讲解如何努力实现第一个百年奋斗目标。

6. 随堂练习：让学生结合教材内容，分析我国在全面建成小康社会过程中取得的成果及存在的问题。

六、板书设计1. 小康社会的概念、提出背景及其在我国发展历程中的重要性。

2. 全面建成小康社会的新要求及其实现路径。

3. 努力实现第一个百年奋斗目标。

七、作业设计1. 作业题目：结合教材内容，谈谈你对全面建成小康社会的认识。

答案要点：（1）理解小康社会的概念、意义及其在我国发展历程中的重要性。

（2）分析全面建成小康社会的新要求及其实现路径。

第十课科学发展观和小康社会的经济建设第一框实现全面建成小康社会的目标1．了解总体小康成就的表现。

2.知道总体小康存在的不足。

3.了解全面建成小康社会的宏伟蓝图。

4.知道全面建成小康社会的一些新要求。

重点：全面建成小康社会的新要求。

难点：正确区分总体小康和全面小康。

[基础·初探]一、从总体小康到全面小康1．总体小康(1)标志：实现了现代化建设“三步走”战略的第一、第二步目标。

(2)表现：城乡居民的生活水平、生活质量明显提高。

(3)意义：是中国特色社会主义制度的伟大胜利，是中华民族发展史上的一个里程碑，是人类历史上的一个奇迹。

(4)特点：低水平、不全面、发展很不平衡。

2．全面小康：到2020年全面建成且惠及十几亿人口。

二、全面建成小康社会的新要求1．经济持续健康发展。

2．人民生活水平全面提高。

3．资源节约型、环境友好型社会建设取得重大进展。

[预习·提升]1．判断(1)到20世纪末，我国现代化建设“三步走”战略基本完成。

(×)(2)实现由贫困到温饱的历史性跨越，表明我国已达到总体小康。

(×)(3)我们的总体小康是低水平、不全面、发展很不平衡的。

(√)(4)到2020年，我国要建成惠及十几亿人口的更高水平的小康社会。

(√)2．想一想你了解“小康社会”的发展历程吗？【提示】“小康社会”是由邓小平在20世纪70年代末提出的战略构想。

在20世纪末基本实现“小康”的情况下，十六大报告明确提出了“全面建设小康社会”。

十七大报告在此基础上提出了新的更高要求：实现人均国内生产总值到2020年比2000年翻两番。

十八大报告提出了“全面建成小康社会”的新要求：到2020年实现国内生产总值和城乡居民人均收入比2010年翻一番。

先思考再核对答案1.教材P85探究问题【提示】(1)人民的收入增加、生活水平提高；乡村基础设施改善，新农村建设成效显著。

(2)略。

2．教材P86探究问题【提示】(1)约10%。

2024年实现全面建成小康社会的目标精彩教案一、教学内容本节课我们将学习教材第十五章《迈向全面小康社会》的相关内容。

详细内容包括：全面小康社会的定义、我国全面小康社会建设的现状与成果、2024年实现全面小康社会的目标及意义。

二、教学目标1. 让学生了解全面小康社会的概念，认识到实现全面小康社会的重要性。

2. 让学生掌握我国全面小康社会建设的现状与成果，增强国家认同感。

3. 培养学生为实现全面小康社会目标而努力奋斗的责任感和使命感。

三、教学难点与重点教学难点：全面小康社会建设的现状与成果。

教学重点：全面小康社会的定义、2024年实现全面小康社会的目标及意义。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示我国近年来经济社会发展取得的成就，引发学生对全面小康社会的思考。

2. 新课导入：（1）讲解全面小康社会的定义，让学生明确全面小康社会的内涵。

（2）分析我国全面小康社会建设的现状与成果，让学生认识到全面小康社会建设的成果。

（3）阐述2024年实现全面小康社会的目标及意义，激发学生为实现全面小康社会而努力奋斗的责任感和使命感。

3. 实践情景引入：（1）展示某地区全面小康社会建设的典型案例，让学生了解全面小康社会建设的具体措施。

（2）组织学生分组讨论，分析全面小康社会建设中的优势和劣势，并提出改进措施。

4. 例题讲解：（1）选取一道关于全面小康社会建设的例题，引导学生运用所学知识解决问题。

（2）讲解解题思路，强调分析问题和解决问题的方法。

5. 随堂练习：（1）设计一组关于全面小康社会建设的选择题和简答题，检验学生对课堂所学知识的掌握。

（2）组织学生互评、讨论，共同提高。

六、板书设计1. 全面小康社会的定义2. 我国全面小康社会建设的现状与成果3. 2024年实现全面小康社会的目标及意义七、作业设计1. 作业题目：（1）简述全面小康社会的定义。