四年级上册条形统计图教学设计

人教版数学四年级上册第七单元条形统计图-教案一、教学目标1.能够了解什么是条形统计图，以及其基本构成元素。

2.能够根据给定的数据制作简单的条形统计图。

3.能够分析并解读条形统计图，获取相关信息。

二、教学重点1.了解条形统计图的基本概念。

2.掌握如何制作条形统计图。

3.能够通过条形统计图获取信息。

三、教学难点1.理解条形统计图的概念并能准确解读图形。

2.制作条形统计图时，需要注意数据的准确性和图形的规范性。

四、教学准备1.教师准备：PPT课件、黑板、彩色粉笔、教学实例、学生练习册等。

2.学生准备：数学书、练习册、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入新知通过展示一些生活中的实例，引导学生了解条形统计图的应用场景，引发学生的兴趣。

2. 讲解概念•条形统计图：条形统计图是一种以长方形的长度来表示数据大小的统计图，其中长方形的高度或宽度通常代表数量或频率的大小。

•基本构成元素：包括长方形、数据标签、坐标轴等。

3. 制作条形统计图1.介绍制作条形统计图的步骤：确定数据类型、绘制坐标轴、绘制长方形、添加数据标签。

2.通过示例向学生演示如何制作简单的条形统计图。

3.学生跟随教师的指导，练习制作条形统计图。

4. 分析和解读1.引导学生分析制作好的条形统计图，解读数据含义。

2.让学生根据图形回答问题，提升他们的数据分析能力。

5. 拓展练习在课堂结束前，布置一些拓展练习，让学生在课后进一步巩固所学知识。

六、教学反馈•课堂结束时，对学生本节课所掌握的知识点进行回顾。

•鼓励学生提出问题，对不理解的内容进行解答。

•对学生在课堂练习中的表现进行评价，针对性地指出可改进之处。

七、课后作业1.完成练习册上关于条形统计图的相关题目。

2.从生活中收集数据，制作一份简单的条形统计图，并写下你的分析。

八、教学延伸与其他学科教师合作，将条形统计图的应用延伸到其他学科领域，例如语文、科学等，促进跨学科知识的整合和应用。

以上是关于人教版数学四年级上册第七单元条形统计图的教案，希本能夠对您的教学工作有所帮助。

人教版四年级上册数学《条形统计图》教学设计一. 教材分析《条形统计图》是小学四年级上册数学教材的一部分，主要让学生了解条形统计图的概念、作用以及如何绘制。

通过学习，学生能直观地了解数量的多少，培养学生的数据处理能力和图形表达能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和掌握一些基本的数学概念。

但他们在数据处理和图形表达方面还需要进一步的培养和引导。

此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。

三. 教学目标1.让学生了解条形统计图的概念和作用。

2.培养学生绘制条形统计图的能力。

3.培养学生通过条形统计图分析数据、解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：条形统计图的概念、作用和绘制方法。

2.难点：如何通过条形统计图分析数据、解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入条形统计图，让学生在实际情境中感受和理解其作用。

2.任务驱动法：引导学生完成一系列与条形统计图相关的任务，培养学生动手操作和解决问题的能力。

3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论和合作完成任务，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学素材：准备一些与学生生活相关的数据，如班级学生的身高、体重等。

2.教学工具：电脑、投影仪、画图工具等。

3.学习任务单：设计一些与条形统计图相关的小任务，供学生分组合作完成。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如班级学生的身高、体重数据，引入条形统计图的概念。

引导学生观察和分析这些数据，引发学生对条形统计图的好奇心和兴趣。

2.呈现（10分钟）展示一些条形统计图的实例，让学生观察和分析。

引导学生了解条形统计图的作用，如直观地了解数量的多少、比较不同类别的数据等。

3.操练（10分钟）让学生分组合作，根据给定的数据绘制条形统计图。

教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予反馈。

4.巩固（10分钟）让学生展示自己绘制的条形统计图，并分享自己的分析和结论。

鼓励其他学生提出疑问和不同意见，进行讨论和交流。

人教新课标四年级数学上册7《条形统计图》教学设计4一. 教材分析《条形统计图》是人教新课标四年级数学上册第七单元的教学内容。

本节课主要让学生了解条形统计图的特点，学会用条形统计图表示数据，能根据条形统计图获取信息，从而培养学生的数据分析能力。

教材通过生动的实例，引导学生感受条形统计图的优势，激发学生学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对统计学有了初步的认识。

他们在三年级时学习了简单的统计图表，如折线图和条形图。

但学生对条形统计图的掌握程度参差不齐，部分学生可能只停留在死记硬背概念的层面，对条形统计图的实际应用和数据分析能力尚待提高。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握条形统计图的概念，了解条形统计图的特点，学会用条形统计图表示数据。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生独立分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱数学的兴趣，体验成功的喜悦，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：条形统计图的概念及其特点。

2.难点：如何根据条形统计图获取信息，提高数据分析能力。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过设置生动的情景，引导学生主动探究，激发学生学习兴趣；在教学过程中，注重启发学生思考，培养学生的创新精神和实践能力；小组合作学习，让学生在讨论、交流中共同提高。

六. 教学准备1.教具：条形统计图模板、数据卡片、彩笔等。

2.学具：学生用书、练习本、彩笔等。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一组条形统计图，让学生观察并回答以下问题：•图中有什么数据？•图是怎样表示这些数据的？•条形统计图有什么特点？通过这些问题，引导学生回顾条形统计图的概念，为新课的学习做好铺垫。

2. 呈现（10分钟）呈现教材中的例1，让学生观察并回答以下问题：•图中有什么数据？•图是怎样表示这些数据的？•条形统计图有什么特点？通过这些问题，让学生进一步理解条形统计图的特点和作用。

人教版数学四年级上册条形统计图教学设计（精选３篇）〖人教版数学四年级上册条形统计图教学设计第【1】篇〗【教学内容】人教版小学数学教材四年级上册 P94—96《条形统计图》【教材分析】单式条形统计图不仅在日常生活中有着广泛的应用，而且也是学生进一步学习复式条形统计图、折线统计图等知识的基础。

本节课是第一课时，教材是以“日历的形式呈现了北京市2012年8月的天气情况，让学生把这个月的天气情况清楚地表示出来，结合学生已有经验先呈现学生的表示方式：统计表、画圈圈的象形图，在此基础上，再给出条形统计图，通过条形图与统计表、象形图的对比，感受条形图的特点，其目的是以统计一个月各种天气的天数为问题导向，引导学生经历数据分类整理和用不同方法描述数据的过程，体验从条形统计图中获得信息的方法，初步感受条形统计图具有直观形象表示数据的特点和优势，进一步培养学生的统计意识和能力，有助于数据意识和应用意识的发展。

【学情分析】在第一学段，学生已经初步经历了简单的数据整理过程，能用自己喜欢的方式（文字、图画，简单的统计表等）呈现分类计数的结果，学生对怎么用条形统计图描述和表达数据，及条形统计图有什么特点不容易理解，因此很有必要在学生已有知识和经验的基础上，使学生经历统计的过程，通过整理与比较，体会新、旧知识的联系和区别，凸显“条形统计图能更清楚更直观地表示数据的大小”的特点。

【设计理念】2022版新课标指出：注重发挥情境设计与问题提出对学生主动参与教学活动的促进作用，使学生在活动中逐步发展核心素养；课标还指出：统计教学应引导学生在学习过程中，了解统计的基础知识，感悟数据分析的过程，形成数据意识。

基于以上的课标建议，我将注重情境的创设，让学生在具体的情境中经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，依据统计的结果进行分析，培养学生的数据意识和应用意识，感受统计的价值。

具体来说：一是创设贴近学生生活的情境，感悟统计与生活的联系。

身高问题一直备受大家关注。

四年级上册数学教案-条形统计图-人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握条形统计图的特点和作用，学会制作条形统计图，并能根据条形统计图进行分析和判断。

2. 过程与方法：通过观察、操作、分析等教学活动，培养学生的观察能力、动手能力和数据分析能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的学习兴趣，培养学生合作交流、积极思考的良好习惯。

二、教学内容人教版四年级上册数学课本第四章第一节：条形统计图。

三、教学重点与难点重点：条形统计图的特点和作用，制作条形统计图的方法。

难点：如何根据数据特点选择合适的条形统计图，如何分析条形统计图。

四、教学过程1. 导入新课通过与学生互动，了解学生对统计图的了解程度，引入条形统计图的概念。

2. 新课讲解（1）介绍条形统计图的特点和作用。

（2）讲解制作条形统计图的方法。

（3）展示不同类型的条形统计图，引导学生观察、分析、判断。

3. 实践操作（1）学生分组，每组选择一个主题，收集相关数据。

（2）每组根据收集的数据，制作条形统计图。

（3）每组展示自己的条形统计图，进行交流分享。

4. 总结与拓展（1）总结条形统计图的特点、作用和制作方法。

（2）引导学生思考如何根据数据特点选择合适的条形统计图。

（3）布置作业，让学生独立完成一个条形统计图的制作。

五、教学评价1. 学生对条形统计图的概念、特点和作用的掌握程度。

2. 学生制作条形统计图的能力。

3. 学生分析、判断条形统计图的能力。

4. 学生在实践操作中的表现，如合作交流、动手能力等。

六、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。

同时，教师还需不断调整教学方法，以提高教学效果。

通过本节课的学习，学生应能掌握条形统计图的基本知识和制作方法，为今后的学习打下坚实基础。

在实际应用中，教师要引导学生将所学知识运用到生活实践中，提高他们的数据分析能力。

总之，本节课的教学旨在培养学生的观察能力、动手能力和数据分析能力，激发他们对数学的兴趣，为他们的终身发展奠定基础。

人教版数学四年级上册条形统计图教学设计（精选３篇）〖人教版数学四年级上册条形统计图教学设计第【1】篇〗教学内容人教版四年级上册第七单元第94-95页以及相关的练习。

教材分析本单元内容属于第二学段“统计”领域。

通过本单元的学习，初步认识条形统计图，体会统计在现实生活中的作用，建立初步的数据分析观念。

本节课教学的主要内容是认识条形统计图，了解其特点，并对数据进行简单分析和推测。

教材编写特点：本册教材将原来分散在第一学段不同年级的统计知识，重新梳理、整合成本单元的教学内容。

因此，教材在编排本单元内容时，十分注重该知识与生活的联系，注重在具体情境中抽象出数学问题，侧重学生能力的培养。

教学目标1. 经历收集、整理、描述、分析简单数据的过程，体会条形统计图的意义。

2. 初步认识简单的条形统计图，会涂制一格代表一个或几个单位的条形统计图。

3. 体会统计在现实生活中的作用，感受数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣。

教学重难点教学重点：初步认识条形统计图，了解条形统计图的特点，能进行简单的数据分析。

教学难点：能综合运用条形统计图中的信息，进行数据分析，作出合理地判断和推测。

教学用具课件作业单调查表情境串说明本节课以“校运会准备工作”为主题，创设了以下几个情境，将条形统计图的教学都融入到这一大情境之中。

情境一：运动会小集体项目现场调查10月份秋高气爽，最适合举行全校趣味运动会了。

我设计了四年级想要增加一个运动会的小集体项目的情景，通过现场调查，获得数据，比较统计表、象形统计图、条形统计图的区别，认识条形统计图。

教学一格代表一个的单位的知识。

情境二：“购买水果”现场调查运动会举行的时候，同学们的体力会消耗比较大，为了在休息时补充同学们的体力，家委会想为同学们准备一些喜欢吃的水果，于是我设计了一个“购买水果”的情景。

通过学生现场调查，获取数据，加以分析，制作条形统计图。

（预设教学1格代表2个单位的知识。

）情境三：选择个人项目运动员运动会除了有小集体项目，还有个人项目，我们要选拔一分钟仰卧起坐的运动员，于是我设计了“选拔个人项目运动员”的情景。

第7单元条形统计图第1课时条形统计图（1）【教学内容】教材P94例1。

【教学目标】1.初步认识单式条形统计图，知道条形统计图具有能清楚直观地表示数量的多少这一特点，初步感受到条形统计图的优点。

2.初步经历数据的收集、分类整理、描述和分析的过程，会用1格表示1个单位的单式条形统计图表示数据。

3.感受条形统计图在解决生活中问题的作用，激发学生学习统计知识的兴趣。

【重点难点】重点：知道条形统计图具有能清楚直观地表示数量的多少这一特点。

难点：会用1格表示1个单位的单式条形统计图表示数据。

【教学过程】一、新课导入课件出示教材P94例1主题图。

师：这是A市2012年8月的天气情况，从图中你能知道哪些信息？（学生发表自己的看法）师：同学们知道的信息真多呀！能不能把这些天气情况进行归类，把每种天气各有多少天清楚地表示出来呢？这节课我们就一起来用统计的知识解决这样的问题。

（板书课题：条形统计图（1））二、探究新知1.收集整理。

师：这个月的每种天气各有多少天？学生独立完成后交流汇报。

汇报后得出：晴9天，阴6天，多云9天，阵雨5天，雷阵雨2天。

2.统计描述。

师：你能把我们刚刚收集到的数据清楚地表示出来吗？先让学生独立思考后用自己的方式表示出来，再和同桌交流，最后全班汇报。

【学情预设】预设1：统计表。

预设2：象形图。

预设3：条形图。

3.对比分析。

师：我们现在有了三种不同的统计方法，请你们观察对比象形图和条形图，哪种表示更清楚？【学情预设】学生们通过对比分析交流，能发现：条形图更清楚，能一眼看出数据大小。

师：继续观察，统计表和条形图各有什么特点?【学情预设】学生们能发现统计表和条形图都能清楚地看出数据的多少，但条形图能直观地表示各种数据的大小，便于比较。

4.认识条形统计图。

师：像这样用直条来表示数量多少的统计图，你能给它起一个形象的名字吗？(条形统计图)师：仔细观察这幅条形统计图，你还能得到哪些信息？【学情预设】学生会发现因为晴天和多云的直条一样都最高，所以晴天和多云的天数最多；雷阵雨的直条最矮，所以雷阵雨的天数最少。

四年级上册数学教案-7.条形统计图一、教学目标1. 让学生了解条形统计图的特点和作用，能够看懂并绘制简单的条形统计图。

2. 培养学生运用条形统计图进行数据分析和解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、动手操作的能力，提高学生的数学素养。

二、教学内容1. 条形统计图的概念2. 条形统计图的绘制方法3. 条形统计图的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：条形统计图的绘制方法和应用2. 教学难点：如何根据数据特点选择合适的条形统计图进行数据展示和分析四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引出条形统计图的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 基本概念讲解介绍条形统计图的基本概念，包括条形、单位长度、数据等。

3. 绘制方法讲解讲解条形统计图的绘制方法，包括以下几个步骤：（1）确定横轴和纵轴（2）选择合适的单位长度（3）绘制条形（4）标注数据4. 动手操作让学生分组进行条形统计图的绘制练习，教师巡回指导。

5. 应用举例通过实例讲解条形统计图在实际生活中的应用，让学生了解其重要性。

6. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调条形统计图的绘制方法和应用。

7. 课后作业布置相关的课后作业，巩固所学知识。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生对知识的掌握程度。

2. 绘制条形统计图：检查学生绘制的条形统计图是否规范、准确，数据展示是否清晰。

3. 课后作业：批改课后作业，了解学生对课堂所学内容的巩固情况。

六、教学反思1. 教师应及时反思教学过程中的不足之处，不断调整教学方法，提高教学效果。

2. 关注学生的学习需求，针对学生的薄弱环节进行针对性辅导。

3. 注重培养学生的动手操作能力和合作学习能力，提高学生的数学素养。

总之，本节课通过讲解条形统计图的基本概念、绘制方法和应用，让学生掌握条形统计图的相关知识，培养学生的数据分析能力和实际操作能力。

在教学过程中，教师应注重学生的参与和动手操作，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

人教版四年级数学上册《条形统计图》教案优秀8篇《条形统计图》教学设计篇一教学内容：人教课标版数学四年级上册教材第105页例2和106页做一做。

教学目标：知识与能力：1、让学生在认识纵向复式条形统计图的基础上，认识并学习绘制横向复式条形统计图。

2、能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。

3、通过对现实生活中有关事例的统计、分析，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。

过程与方法：1、采用讨论交流的形式，引导学生绘制统计图并发现数据中体现的问题。

2、结合统计图，引导学生收集、整理数据，并能进行简单的数据分析。

3、在练习中提高学生分析问题、发现问题的能力。

情感态度与价值观：通过对现实生活中有关事例的统计、分析，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质，教育学生热爱自然，保护环境。

教学重点：会绘制横向复式条形统计图；对学生进行热爱自然，保护环境的教育。

教学难点：根据统计图发现问题、提出问题、解决问题教学方法：探究发现教学法、情景教学法教学准备：多媒体课件、学习卡片教学过程：一、对比图例，引入新课。

1、出示统计表我国1997年和1999年自然保护区数量统计表年份国家级省级市级县级1997年124392843261999年壹伍5402一叁84492、出示统计图提问：根据一张统计表，老师画出了两张统计图，请同学们仔细观察这两张统计图有什么相同点，又有什么不同点？师：图2这个条形统计图是我们今天要学习的横向复式条形统计图。

板书课题：横向复式条形统计图师：刚才通过两种复式统计图比较，我们知道横向复式统计图与纵向复式统计图只是形式上的不同，在其他方面都是相同。

如果数据的种类不多，但是每类数据又比较大时，用横向统计图表示较为方便。

二、自主探究，合作交流。

学习例21、谈话引入：同学们，随着人们生活水平的不断提高，很多人家里都买上了小轿车、面包车。

同时，还有大客车、货车等车辆给人们提供了不少的方便。

四年级上册数学教案：条形统计图教学设计（人教新课标）一、教学目标1. 让学生理解条形统计图的概念和作用，能够正确识别和绘制条形统计图。

2. 培养学生运用条形统计图进行数据分析和解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、观察比较和动手操作的能力。

二、教学内容1. 条形统计图的概念和特点2. 条形统计图的绘制方法3. 运用条形统计图进行数据分析和解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：条形统计图的概念、绘制方法和运用。

2. 教学难点：如何准确地绘制条形统计图并进行数据分析。

四、教学过程1. 导入新课通过展示一些生活中常见的统计图，引导学生关注统计图的特点和作用，激发学生对新课的学习兴趣。

2. 基本概念讲解讲解条形统计图的概念，让学生了解条形统计图是一种用长方形的长度表示各种数量的图表，每个长方形代表一个数据，长方形的高度表示数量的大小。

3. 绘制方法演示以一个简单的数据为例，演示如何绘制条形统计图。

讲解绘制条形统计图的步骤，包括确定横轴和纵轴、选择合适的刻度、绘制长方形等。

4. 动手操作让学生分组进行实际操作，绘制一个条形统计图。

在操作过程中，教师巡回指导，解答学生的问题，确保学生能够正确绘制条形统计图。

5. 数据分析与应用引导学生运用所学的条形统计图进行数据分析和解决实际问题。

可以让学生从生活中找到一些数据，绘制条形统计图，然后进行分析，提出解决问题的方法。

6. 总结与拓展对本节课所学内容进行总结，强调条形统计图的特点和作用。

布置一些拓展性的作业，让学生在课后进一步巩固所学知识。

五、教学评价1. 通过课堂提问、学生操作和课后作业等方式，了解学生对条形统计图概念、绘制方法和运用的掌握情况。

2. 观察学生在实际操作中的表现，评价学生的动手能力和合作交流能力。

3. 关注学生在解决实际问题时的思考过程，评价学生的观察比较和分析能力。

六、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生关注条形统计图的特点和作用，培养学生的数据分析意识。

人教版四年级数学上册《条形统计图》教案人教版四年级数学上册《条形统计图》教案篇一第1课时条形统计图(1)【教学内容】：教材第94页例1.【教学目标】：1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法整理数据。

2.使学生初步认识条形统计图(1格表示1个单位)和统计表，并能根据统计图提出并回答简单的问题。

3.培养学生观察、分析的能力。

【重点难点】：重点：学会初步收集和整理数据，初步认识条形统计图(1格代表1个单位)。

难点：能用条形图表示数，并能根据统计图回答问题。

【教学过程】：一、创设情境出示例1主题图。

这是北京市20__年8月的天气情况，从图上你能知道哪些信息？(学生发表自己的看法) 同学们知道的信息真多呀！能不能把这些天气情况进行归类，把每种天气各有多少天清楚地表示出来呢？小组内互相议一议，交流自己的方法，小组代表汇报并展示自己的方法，教师将两种主要的方法展示在一起，并提问：同学们有的用统计表表示，有的画○表示每种天气各有多少天，这两种方法把数据都表示清楚了吗？(统计表把数据都表示清楚了；画○的有的要数数才知道是多少，但是能看出哪种天数多，哪种天数少)教师：还有一种方法表示每种天气各有多少天，同学们想知道吗？这就是我们这节课要学习的内容：条形统计图。

(板书课题：条形统计图)二、教学新课课件出示例1的条形统计图。

1.向学生说明这就是条形统计图，用涂了颜色的竖条来表示每种天气各有多少天。

2.提问：仔细观察这个统计图，你能知道些什么信息？小组内讨论交流。

3.指名回答，教师将学生所知道的信息进行整理归纳。

4.比较。

(1)刚才画○的方法和条形统计图相比，哪种表示得更清楚？(2)条形图和统计表各有什么特点？5.归纳小结。

条形统计图左边竖线上标出的数据表示的是天数(1格表示1天)，下边横线上标出的是几种天气。

每种天气所对的涂色的竖条占了几格就表示几天，也可以看相对的涂色竖条最上面对着左边的数字几就是几天，从条形统计图上不但能看出具体的数据，还能看出谁多谁少。

四年级数学上册教案-第7单元条形统计图（人教版）一、教学目标1. 让学生了解条形统计图的特点和作用，能根据数据绘制条形统计图。

2. 使学生能够通过观察、分析条形统计图，进行简单的数据分析和推理。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高他们的数学素养。

二、教学内容1. 条形统计图的概念和特点2. 条形统计图的绘制方法3. 条形统计图的数据分析4. 条形统计图的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：条形统计图的绘制方法和数据分析。

2. 教学难点：如何根据数据正确绘制条形统计图并进行有效分析。

四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，让学生了解统计在生活中的重要作用，激发学生学习统计的兴趣。

2. 呈现条形统计图向学生展示条形统计图，引导学生观察条形统计图的特点，如直条的长度、宽度、间隔等。

3. 讲解条形统计图的绘制方法以一个简单的数据为例，分步骤讲解条形统计图的绘制方法，强调数据的准确性、直条的大小和间隔的均匀性。

4. 指导学生绘制条形统计图给学生发放练习题，让学生独立绘制条形统计图，教师巡回指导，纠正学生的错误。

5. 条形统计图的数据分析以学生绘制的条形统计图为载体，引导学生进行数据分析，如比较不同类别数据的多少、找出最大值和最小值等。

6. 应用条形统计图解决实际问题结合生活中的实例，让学生运用所学的条形统计图知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

7. 总结与拓展对本节课所学内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生在生活中寻找实例，运用条形统计图进行数据分析。

五、教学评价1. 课后检查学生绘制的条形统计图，评价其准确性和规范性。

2. 观察学生在数据分析过程中的表现，评价其分析问题的能力。

3. 关注学生在解决实际问题时的表现，评价其数学应用能力。

六、教学反思1. 教师应关注学生在绘制条形统计图时的细节处理，如直条的间隔、数据的准确性等。

2. 在数据分析环节，教师应引导学生从多个角度进行思考，提高他们的数据分析能力。

小学四年级数学上册《条形统计图》教案
教学目标：
1. 了解条形统计图的概念和作用。

2. 能够观察条形统计图，提取有用信息，进行简单的数据分析和比较。

3. 掌握用条形统计图展示数据的方法和技巧。

4. 培养学生观察、分析和思考问题的能力。

教学准备：
1. 条形统计图样例
2. 学生练习用纸和铅笔
3. 条形统计图制作工具（可选）
教学过程：
第一步：导入
通过展示一些实际生活中的数据，引导学生思考如何有效地表示这些数据。

并介绍今天要学习的内容——条形统计图。

第二步：讲解
利用样例，向学生讲解条形统计图的概念和基本构成要素，例如横轴、纵轴、刻度、条形图等，并解释条形统计图的应用场景和作用。

第三步：练习
组织学生进行练习，让他们观察并制作简单的条形统计图，以提升其数据分析和比较的能力。

第四步：分析
通过分析样例数据和练习中的统计图，让学生理解条形统计图的作用和优缺点，并帮助他们提取有用的信息和进行简单的数据分析和比较。

第五步：总结
总结条形统计图的重要性和使用方法，鼓励学生在日常生活中积极应用条形统计图并思考如
何更好地展示数据。

教学评价：
通过观察练习情况和讨论内容，检验学生对条形统计图的掌握程度和应用能力。

同时，观察学生在绘制和分析条形统计图时的表现和思考能力，以及是否能够运用所学知识解决实际问题。

人教版四年级数学上册《条形统计图》教案《条形统计图》教案篇一一、说教材：本课的教学内容是四年级上册第九单元75—78页。

它是在学生已经掌握了数据整理的方法，学会绘制和分析统计表的基础上进行教学的。

它既是学生前面学习的统计知识的一个延续和发展，也是后面学习复式条形统计图和折线统计图的基础。

学好这部分内容非常有助于学生建构知识系统，培养统计能力，发展统计观念。

二、说学情：学生是学习活动的主体。

小学四年级的学生在以前的学习中，已经对数据的统计过程有所体验，也学会了一些简单的收集、整理和描述数据的方法，还能根据统计结果回答一些简单的问题，具有初步的统计意识和能力。

另外四年级的。

学生思维比较活跃，喜欢探究发现学习，接受知识的能力也较强，而且也掌握了一定的数学学习方法及策略。

这些都是我在教学中可以利用的资源。

纵观学生的知识基础及对教材的剖析，我确立了该课的教学目标以及教学重点和难点。

三、教学目标：1、使学生充分感受条形统计图的特点，知道条形统计图的意义和用途；2、使学生与老师一起经历条形统计图的制作过程，了解制作条形统计图的一般步骤，初步学会制作条形统计图，并能解决简单的实际问题；3、渗透统计思想，培养动手操作和观察分析的能力。

教学重点：制作条形统计图的步骤。

教学难点：横轴位置的确定与纵轴单位长度的划分。

重点：是复式统计图的绘制方法和读图能力。

难点：是根据复式条形统计图作出合理的分析与预测四、说教法学法：如何突出重点，突破难点，完成上述目标呢？根据教材的特点和学生实际，本节课我主要采用“探究发现教学法”，教学中，通过引导学生经历观察了解——尝试动手制作——掌握规律——运用规律等主动探索、交流的学习过程，让学生全面、全程地参与到探索活动中，充分调动学生的学习热情，培养学生观察、操作与自主学习的能力。

主要的学习方法是：运用旧知迁移学习法、小组合作学习方法、讨论学习法等。

另外教学中还要注意引导学生在学习过程中的问题意识和实践意识，注重合作学习过程中合作精神的培养等教学准备：教师准备多媒体课件，学生做好预习，搜集各种统计图。

人教版四年级数学上册条形统计图教案最新4篇《条形统计图》教学设计篇一设计说明本节课是在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体会数据的收集、整理、描述和分析的过程，认识复式条形统计图，能根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的判断。

1、经历提出问题、分析问题、解决问题的过程，注重知识的有效建构。

本节课通过营造轻松活泼的学习氛围，激发学生参与统计活动的兴趣，从学生已有的知识经验出发，呈现复式统计表和两幅单式条形统计图，既复习、激活学生已有的对单式条形统计图的认知，又为后继的学习提供准备材料。

接着通过提出对统计图的数据进行分析比较才能作答的问题，让学生先遇到具体问题，再引导学生思考可以用数据来解释，并让学生尝试运用，从而切实经历复式条形统计图产生的过程，这对培养学生运用统计方法解决实际问题的主动性和敏锐性是大有好处的，这也恰恰是统计观念的精髓所在。

由单式条形统计图合并为复式条形统计图的过程，既能让学生认识到复式条形统计图的学习是反映更丰富的信息的需要，又能体会到复式条形统计图是由单式条形统计图发展而来的，初步感悟复式条形统计图的结构。

2、培养学生的统计观念。

引导学生从统计图中发现问题，表达自己的想法，体会统计的作用，感受数学与生活的密切联系，发展学生的统计观念。

课前准备教师准备PPT课件学生准备小楷纸教学过程⊙谈话引入1、我们学过哪些统计图？这些统计图表示数据的方法和特点各是什么？（学生自由发言）2、导入新课：本节课我们继续学习统计图的相关知识。

设计意图：通过提问让学生回忆以前所学的知识，使学生对统计知识经历一个再认识的过程，并且通过比较明确各种统计图的特点，为学习新知奠定了基础。

⊙合作探究，学习新知1、引导学生进行猜测。

师：在体育课上你们玩过投球游戏吗？根据你的经验猜一猜：投球时单手投得远，还是双手投得远？结果与什么有关？（学生小组讨论、交流，根据已有经验进行猜测，大多数学生认为单手投得远）2、探究验证，引出复式条形统计图。

人教版数学四年级上册条形统计图优秀教案（精选３篇）〖人教版数学四年级上册条形统计图优秀教案第【1】篇〗教学目标知识与技能1．能用1格代表2个单位绘制条形统计图，并能根据条形统计图回答相关问题。

2．当用1格代表2个单位，而要表示的数据不能用整格表示时，可以用半格表示。

过程与方法1．体验调查、收集和整理数据的过程，会用简单的方法收集和整理数据。

2．使学生经历统计图（1格代表2个单位）的转换过程，以及数据的收集、整理、描述和分析的过程，并能对数据进行简单的分析。

情感、态度与价值观1．通过对实际生活中的有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和参与意识。

2．使学生感受到统计与生活的密切联系。

重点难点重点：掌握用1格代表2个单位绘制条形统计图的方法。

能根据统计图和统计表中的数据提出简单的问题并解答。

难点：能根据数据的大小确定是否用1格代表2个单位。

课前准备教师准备PPT课件条形统计图卡片一盒牛奶一杯粥一杯豆浆学生准备两种不完整的条形统计图卡片练习本教学过程板块一生活激趣，引入新知1．师：同学们，看一看老师这里的三种早餐都是什么。

课件出示：生：奶、豆浆、粥。

2．过渡：同学们喜欢这三种早餐吗？生：喜欢。

3．导入：那老师就将这三种早餐奖励给这节课表现好的三个组。

现在我们看一看四（1）班的同学们最喜欢的早餐是什么？（板书课题）操作指导教师利用谈话导入的方式，用学生喜欢的早餐引入新课，既能激发学生的学习兴趣，使学生自始至终都主动参与学习，又能为学生学习新知做好铺垫。

板块二探究新知，掌握方法活动1观察数据，完成统计图1．课件出示教材96页例2。

下面是四（1）班同学最喜欢的一种早餐（不包括主食）统计表。

最喜欢的早餐牛奶豆浆粥人数61224观察统计表，说一说得到的数据。

预设生1：最喜欢的早餐是牛奶的有6人。

生2：最喜欢的早餐是豆浆的有12人。

生3：最喜欢的早餐是粥的有24人。

2．学生拿出课前准备好的两种不完整的条形统计图卡片，选择一种把统计表中的数据用条形统计图表示出来。

四年级上册数学教案 7 《条形统计图》人教版一、教学目标1. 让学生理解条形统计图的概念和特点，能够正确识别和绘制条形统计图。

2. 培养学生运用条形统计图进行数据分析和解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、观察比较、动手操作的能力。

二、教学内容1. 条形统计图的概念和特点。

2. 条形统计图的绘制方法。

3. 运用条形统计图进行数据分析和解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：条形统计图的概念、绘制方法和运用。

2. 教学难点：如何准确地绘制条形统计图，以及如何运用条形统计图进行数据分析和解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾已学的统计知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解新课（1）条形统计图的概念和特点向学生介绍条形统计图的概念，让学生了解条形统计图是一种用长方形的长度来表示数据的图表。

条形统计图具有直观、形象、易懂的特点，能清楚地表示出各种数量的多少。

（2）条形统计图的绘制方法讲解条形统计图的绘制步骤，包括：确定横轴和纵轴、选择合适的比例、绘制长方形、添加标题和标签等。

通过示例演示，让学生跟随步骤进行绘制，加深对绘制方法的理解。

（3）运用条形统计图进行数据分析和解决实际问题引导学生运用条形统计图进行数据分析和解决实际问题，如：比较不同数据的大小、找出数据的规律、预测数据的发展趋势等。

通过实例讲解，让学生学会如何运用条形统计图进行数据分析和解决实际问题。

3. 练习与讨论安排课堂练习，让学生独立完成条形统计图的绘制，并运用条形统计图进行数据分析和解决实际问题。

同时，鼓励学生相互交流、讨论，共同提高。

4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调条形统计图的概念、绘制方法和运用。

同时，提醒学生在实际应用中注意数据的选择和图表的准确性。

五、作业布置1. 请学生根据课堂所学，绘制一幅条形统计图，并运用条形统计图进行数据分析和解决实际问题。

2. 预习下一节课内容，为新课的学习做好准备。