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一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识手势表礼仪，了解手势在不同场合的应用。
2. 技能目标：培养幼儿学会用手势表达礼仪，提高社交能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识手势表礼仪，学会用手势表达礼仪。
难点：让幼儿在不同场合中运用手势表达礼仪。
三、教学准备：1. 教具准备：手势图卡、礼仪故事课件。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍手势表礼仪的概念，引导幼儿关注手势在社交场合的应用。
2. 基本概念：讲解手势表礼仪的基本含义，让幼儿了解手势在不同场合的表示意义。
3. 学习手势：教师展示手势图卡，让幼儿模仿学习，掌握常见的手势礼仪。
4. 情景模拟：教师创设社交情景，引导幼儿运用手势表达礼仪。
5. 互动环节：幼儿之间互相练习手势礼仪，加强实际应用能力。
五、作业与延伸：1. 家庭作业：家长协助幼儿在生活中运用手势礼仪，记录幼儿的进步。
2. 延伸活动：开展手势礼仪比赛，让幼儿在游戏中提高礼仪素养。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对手势礼仪的兴趣。
2. 评估幼儿在情景模拟环节中对手势礼仪的应用情况，检验他们的掌握程度。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中对手势礼仪的实践情况。
七、教学反思：1. 教师应根据幼儿的反馈调整教学内容和方法，以提高教学效果。
2. 针对幼儿在应用手势礼仪时的困难，教师应提供更多实践机会，加强指导。
3. 教师应关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在手势礼仪方面取得进步。
八、教学拓展：1. 邀请专业的手势礼仪讲师进行课堂互动，丰富幼儿的学习经验。
2. 组织幼儿参观社交场合，让他们亲身体验手势礼仪的重要性。
3. 开展手势礼仪主题的活动，如手势舞蹈比赛，提高幼儿的参与积极性。
九、教学资源：1. 利用网络资源，收集更多手势礼仪的资料，以备教学所需。
2. 制作手势礼仪教学视频，便于幼儿在课堂外自主学习。
3. 整理相关书籍和文章，为教师提供理论支持。
中班社会教案《运用手势表礼仪》一、教学目标1.了解手势表礼仪的定义和重要性；2.理解手势表礼仪的分类及其含义；3.学会运用简单的手势表礼仪；4.培养良好的社交意识和习惯。
二、教学内容1.什么是手势表礼仪；2.手势表礼仪的分类及其含义；3.练习简单的手势表礼仪。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）1.根据学生年龄和认知水平，引导学生思考什么是礼仪；2.通过示例、图片等形式引入手势表礼仪。
2. 新知教学（10分钟）1.介绍手势表礼仪的定义和重要性；2.介绍手势表礼仪的分类及其含义，包括：–手语类：如比心、大拇哥等；–动作类：如握手、鞠躬等；–表情类：如微笑、鼓掌等；–杂项类：如点头、摆手等；3.可以通过图片、视频等形式加深学生对手势表礼仪的认识。
3. 练习（30分钟）1.将学生分成小组，让他们自己讨论、练习不同的手势表礼仪；2.教师可以指导学生，纠正练习中的错误，帮助学生掌握正确的手势表礼仪；3.在练习过程中，教师可以提问引导学生思考，如“你们认为这个手势的含义是什么？”等。
4. （5分钟）1.请学生回答以下问题：–什么是手势表礼仪？–手势表礼仪的分类及其含义？2.向学生强调手势表礼仪的重要性，并鼓励学生在日常生活中运用手势表礼仪。
四、教学评价1.学生是否认识到手势表礼仪的重要性；2.学生是否理解手势表礼仪的分类及其含义；3.学生是否能够运用简单的手势表礼仪；4.学生的社交意识和习惯是否有所提高。
五、教学反思手势表礼仪是一项重要的社交技能，可以帮助我们在与他人交流中更加得体、自信。
在教学过程中，本教案采用了引导思考、练习操作等多种教学方法，让学生在自主学习的同时掌握了手势表礼仪的相关知识和技能。
此外，不同年龄的学生对手势表礼仪的认知水平也不同，教师需要结合实际情况设置适当的教学内容和难度，以便让每个学生都能领会其中的精髓。
中班社会优秀教案《运用手势表礼仪》活动目标：1、通过教师的示范和讲解，使幼儿知道不同类型手势的不同用途。
2、培养幼儿养成良好的体态习惯。
活动准备：儒灵童教材活动过程：一、活动导入1、带领幼儿随着儒灵童歌曲做律动。
2、带领幼儿向孔夫子行三鞠躬礼仪。
二、新授课程1、”听”故事提问导入：小朋友你是怎样与人打招呼的？2、安静听《儒灵童》故事，情境导入。
教师提问：萌猫小分队是怎么和鸭子、孔雀打招呼的？故事总结：萌猫小分队的三只小猫在向鸭子、孔雀和儒灵童打招呼时，使用了各种不同的手势，闹出了一些笑话。
我们平时一般是以挥手、点头向对方问好。
小朋友可要记得用合适的手势向其他人问好，这样才不会向小猫们一样闹出笑话。
3、”看”动画提问导入：小朋友，你们会使用不同的手势表礼仪吗？4、认真看《儒灵童》动画，启发思考，教师提出如下问题：(1)有哪些手势是表示礼仪的？(2)儒灵童教会宝宝哪些手势礼仪？在日常生活中，你们还会使用哪些手势礼仪？请你做一做。
5、幼儿有疑问可再次观看动画，老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。
教师总结：动画片中孔子老师的手势表示尊重他人的礼仪行为，小朋友们要学会正确使用手势：比如：问好可以用握手、拥抱等方式。
向别人道别可以用挥手的方式。
上课时举手回答问题也是一种礼仪的表现，是对老师的尊重，也是好孩子的做法。
三、图谱演示，判断对错教师出示两张图片让幼儿判断对错。
教师看图总结：上课的时候用举手示意老师你知道正确的答案，在请其他人做某件事的时候用请的手势，这样会增加别人对你的喜爱。
正确的使用手势会给我们的生活带来很多的方便，小朋友们也要学会正确的运用手势。
四、游戏互动，巩固主题名称：手势语目的：使幼儿认识几种常见的手势。
规则：1、教师出示常见的几种手势图片，表示夸奖、胜利、OK、停止的手势图片。
2、请幼儿说一说这些手势的不同含义，并进行模仿。
中班礼仪礼仪《手势语》教学反思中班礼仪礼仪《手势语》教学反思篇一:礼仪教案--手势中班礼仪礼仪《手势语》教学反思篇二:基本礼仪:手势语基本礼仪:手势语(认识基本手势)核心要素:手势语，有多样。
记心里，用得当。
介绍人，要大方。
四指拢，指方向。
活动目标:1、了解一些基本手势并学会正确运用2、在介绍人或物时，应以右手四指并拢、手心朝上的方式进行介绍3、运用手势语的同时，还要注意语言和表情的表达方式要恰当教学形式:团体或小组教学教学方法:情景表演法童谣游戏法活动准备:1、布置娃娃家场景、熊头饰一个(请教师扮演小熊)2、音乐:小熊请客3、相关碟片4、三字言的卡片。
活动过程:一、教师引出话题。
教师向小朋友提问1、小朋友们，自从上次小猪请客后，小熊想回请小猪，今天我们和小猪一起去小熊家做客吧2、在《小熊请客》音乐声中，小朋友扮成小猪来到小小熊(老师扮演)家。
敲门:小熊在家吗,我们来做客了。
幼儿:HELLO～小熊好。
小熊:欢迎欢迎，请进。
(此处运用手势语)小熊介绍他人:引导小朋友注意小熊的手势语二、集体讨论，感受手势语飞方法和的作用。
1、小熊是如何运用手势语的，请进用了怎样的手势?2、介绍自己的家人时用了怎样的手势,他的表情怎样,三、出示三字卡，体会和学习手势语的运用和方法，并注意语言和表情四、播放碟片，了解手势语的作用五、延伸训练:观看碟片，指出影片中的小朋友谁对谁错六、欣赏手势语，学习用手势语表达自己的情感。
六、小结师:上课之前老师收集了小朋友们的手势语，让我们一起来欣赏。
五、学习礼仪:手势语，有多样。
记心里，用得当。
介绍人，要大方。
四指拢，指方向。
师:今天老师和小朋友们讨论了关于手势语的话题，请大家一起来说吧。
中班礼仪礼仪《手势语》教学反思篇三:实用礼仪--手势一、用正确优美的手势引领病人手势具有很强的心理倾向性和表达力，通过使用正确优美的手势引领来宾或病人，可以表达一个护士职业的利益素养。
护理工作时服务性行业，在工作中如果忽略了手势礼仪，而用手指指点点、比比划划、容易使人感觉粗俗、失礼。
幼儿园礼仪教学手势教案介绍对于幼儿园的孩子来说，礼仪教育是非常重要的一项教育内容。
在教育幼儿时，可以通过一些手势来帮助孩子建立良好的礼仪意识和行为习惯。
本文将介绍一些幼儿园礼仪教学手势教案。
教学内容打招呼让孩子们学会如何听到别人打招呼，并及时回答。
通过教导孩子以下手势来进行打招呼：1.点头：当有人向幼儿打招呼时，孩子们需要点头作为回应。
教育孩子在这个时候微笑，展示友善的表情。
2.拥抱：当幼儿认识的亲朋好友来到门口时，可以用双臂拥抱来表达自己的欢迎和热情。
需要教育孩子注意，亲密的拥抱需要得到许可。
礼貌待人礼貌是人际交往中的一项非常重要的品质。
对于幼儿来说，他们需要懂得如何礼貌待人。
以下是一些用于礼貌地对待他人的手势：1.请客人先坐：当幼儿请客人进屋时，可以非常礼貌地用手示意让客人先坐下。
2.祝酒：当有长辈或客人在场时，孩子们可以用双手接过杯子，并高举杯子，表示对大家的祝福。
上课礼仪幼儿园是孩子们开始接受正式教育的地方。
而在课堂上，要培养良好的上课礼仪，让孩子们爱上学习，获得更好的教育。
以下是一些常用于上课礼仪的手势：1.站立：当老师进入课堂或离开时，需要让孩子们用双手按腰，向老师鞠躬表示敬意。
2.成功小手势：当孩子们发言或表现出色时，可以使用双手来祝贺他们。
手势可以选择双拳对碰，或者是食指和拇指捏住一起向上伸。
总结通过教育孩子们正确的礼仪手势，可以在提高孩子们的综合素质的同时，使其更加懂得如何与他人进行更为礼貌和友好的交流。
以上是本文介绍的幼儿园礼仪教学手势，希望能够对您有所帮助。
中班礼仪手势语教案一、教学目标1、让幼儿了解常见的礼仪手势语及其含义。
2、培养幼儿正确使用礼仪手势语的习惯。
3、增强幼儿的社交能力和文明素养。
二、教学重难点1、重点（1）认识常见的礼仪手势语，如问候、感谢、道歉等。
（2）掌握正确的手势动作和使用场景。
2、难点（1）理解不同手势语在不同文化背景中的细微差异。
（2）能够在实际生活中自然、恰当的运用礼仪手势语。
三、教学方法1、直观演示法：通过图片、视频等直观展示礼仪手势语。
2、情景模拟法：创设各种生活场景，让幼儿进行角色扮演，练习使用手势语。
3、游戏教学法：通过游戏的方式，加深幼儿对手势语的记忆和理解。
四、教学准备1、相关的图片、视频资料。
2、制作教学 PPT。
3、准备一些小道具，如帽子、围巾等，用于情景模拟。
五、教学过程1、导入（3 分钟）老师通过与幼儿互动，如问候、打招呼，引出今天的主题——礼仪手势语。
提问幼儿：“小朋友们，平时我们除了用语言跟别人交流，还可以用什么方式呢？”2、认识常见的礼仪手势语（10 分钟）老师用PPT 展示常见的礼仪手势语图片，如握手、挥手、鼓掌等，并讲解其含义和使用场景。
邀请幼儿模仿这些手势语，加深印象。
3、学习礼仪手势语的动作规范（10 分钟）老师亲自示范每个礼仪手势语的正确动作，强调动作的要点，如手势的高度、力度、方向等。
幼儿跟着老师一起练习，老师逐个指导纠正。
4、了解不同文化中手势语的差异（5 分钟）老师通过图片或小故事，介绍在不同国家或地区，相同的手势语可能有不同的含义。
例如，在某些国家，竖起大拇指表示称赞，但在另一些国家可能是不礼貌的。
5、情景模拟（15 分钟）将幼儿分成小组，每个小组分配一个生活场景，如在幼儿园见到老师、在商店买东西、在公园玩耍等。
幼儿根据场景，运用所学的礼仪手势语进行角色扮演。
其他小组的幼儿观看并评价，老师进行总结和指导。
6、游戏巩固（10 分钟）开展“手势语猜猜猜”的游戏。
老师展示一个手势语，让幼儿猜测其含义，猜对的幼儿给予奖励。
幼儿园教师常用手语表幼儿园教师在与幼儿交流时，除了口头语言外，手语也是一种非常重要的表达方式。
幼儿园教师常用手语表可以帮助教师在与幼儿沟通时更加有效地传递信息，提高幼儿们的语言和沟通能力。
下面是一些常用手语表和使用方法：一、问候手势1.问候手势一：双手合十微微鞠躬这是一种来自东方文化的问候方式，表示尊敬和祝愿的意思。
2.问候手势二：手心朝上微微颤抖这是一种欢迎的手势，表示对对方的欢迎和友好。
3.问候手势三：两手合十，放在胸前微微点头这是一种正式的问候方式，表示尊重和礼貌的态度。
一般用于比较正式的场合或长辈之间的问候。
1.鼓励手势一：双手合拢，向上高举这是一种表示激励和鼓励的手势，可以用于鼓励幼儿积极参与活动或者完成任务。
2.鼓励手势二：双手搭在肩膀上这种手势可以用于激励幼儿园大胆尝试新事物，勇敢挑战自己的自信心。
三、指导手势1.指导手势一：双手做出形成一条直线的动作这是一种引导型手势，表示给出的指示是相当重要的，并且需要幼儿园认真地去执行。
2.指导手势二：双手分别做出上弧线和下弧线的动作这种手势可以用于引导幼儿园正确地发音，模仿教师口型。
1.表扬手势一：双手轻拍自己的心口位置这是一种表示真心的赞赏和敬意的手势，可以用于表扬幼儿园完成任务的精神状态。
2.表扬手势二：双手大拇指向上这种手势可以用于表扬幼儿园做得特别出色的表现或者行为。
表扬手势二非常显眼，能够让所有的幼儿都看得清楚。
五、惩罚手势1.惩罚手势一：双手摆动，表示“不行”这种手势可以用于表示幼儿园表现不好，需要改正行为。
2.惩罚手势二：双手做出画圈的动作，表示“停止”这种手势可以用于提示幼儿园某个行为需要终止。
六、其他注意事项在使用手语时，教师需要注意以下几点：1.手语要简单易懂，不宜过于复杂。
2.手势要清晰明了，以便幼儿园能够看懂。
3.手势要配合口语，形成一个完整的信息。
4.教师要注意手语的运用方式和场合，不要在不适当的时候使用。
总之，幼儿园教师常用手语表是幼儿园教育的重要工具之一，在幼儿园教育中起着重要的作用。
礼貌的手势教案在平时生活中，我们屡屡会用到各种手势来表达自己的意思或传达信息。
然而，有些手势可能会给人带来误解或冒犯他人。
因此，教育孩子们应用礼貌的手势是特殊重要的。
本文将为大家介绍一份礼貌的手势教案，以救助孩子们更好地与他人进行沟通。
第一部分：常用礼貌手势1. 打招呼：双手合十，微微鞠躬，表示尊敬和友好。
2. 抱歉：双手合十，微笑着说“对不起”，表达歉意和诚意。
3. 感谢：双手合十，微笑着说“感谢”，表示对他人的感谢。
4. 请示：将一只手掌轻轻地举起，表示请求允许或扣问意见。
5. 鼓舞：双手鼓掌，微笑着鼓舞他人的努力和效果。
第二部分：不礼貌的手势及其替代方式1. 指指导点：不礼貌的手势，用手指指向他人可能被视为辱骂。
替代方式是应用手指轻轻指向自己或指向所指物体。
2. 摇手指：不礼貌的手势，表示否定或警告。
替代方式是用手掌向下，颠簸手掌，表示不同意或提示注意。
3. 翘起食指：不礼貌的手势，表示蔑视或嘲笑他人。
替代方式是将手掌打开，向上握拳，表示赞许或鼓舞。
4. 比剪刀手：不礼貌的手势，表示辱骂或恐吓。
替代方式是将手掌打开，手指平行伸直，表示和平宁友好。
第三部分：实践演练1. 角色扮演：让孩子们分成小组，模拟平时生活中的各种情境，要求他们运用礼貌的手势进行沟通。
2. 制作手势卡片：让孩子们用彩纸和笔制作手势卡片，上面标明手势和对应的含义，以便他们在需要的时候参考和应用。
3. 互动游戏：设计一些互动游戏，让孩子们通过仿效和猜想手势的含义来稳固所学知识。
通过教育孩子们应用礼貌的手势，我们可以培育他们的社交能力和意识，使他们更擅长与他人沟通和合作。
同时，这也有助于营建一个和谐友善的社会环境。
期望这份礼貌的手势教案能救助孩子们更好地理解和运用礼貌手势，为他们的人际干系和将来的成功打下坚实的基础。
中班礼仪教学——手势语（手势语的妙用）活动目标：1. 通过教师的示范和讲解，使幼儿知道不同类型手势的不同用途（如：警察、聋哑人等）。
2. 培养幼儿养成良好的体态习惯。
三字歌：交通警指交通手势语各不同聋哑人用手语须尊重明事理活动准备：1. 交警图片。
2.音乐指挥家、聋哑人、篮球裁判指挥视频。
3.童谣版《国家》的音乐。
活动过程：一、开始部分1.游戏《猜猜我是谁？》通过师幼互动，激发幼儿对手势语的关注。
1）请全班幼儿闭上眼睛趴在桌子上，请一名幼儿站起来，用变化的声音说：“猜猜我是谁？”然后坐下，请大家猜猜：刚才说话的是谁？2）不光我们的嘴巴会说话，老师的手也会说话，你们来猜一猜我的手说的是什么？教师分别做交警、指挥家、聋哑人和裁判的不同手势动作，请幼儿猜猜这些手势的含义。
并跟老师学一学。
二、基本部分1. 出示图片，让小朋友看一看图里都是什么人，在做什么，为什么这样做？———第一幅图：交警叔叔指挥交通。
提问：交警叔叔是怎么指挥交通的？警察叔叔的嘴巴能说话为什么他们要用收来指挥呢？“公路上，人多，车来车往，只靠警察叔叔说话，声音小，听不清楚不能明确地疏通交通。
站在安全岛上，用手势指挥，就能让大家都看清楚，更明白地理解交通规则和行走路线。
”在出示各种交警图片供幼儿观察，教师边解释边带幼儿学做简单的手势。
———第二个视频：音乐会上，指挥家在指挥演奏。
“有了指挥家的正确指挥，演奏者们就能知道音乐的正确进行，也通过指挥者的指挥手势，知道自己演奏的音乐哪该快，哪该慢。
”———第三个视频：聋哑人正在用手语对话。
“聋哑人因为听不见或者说不出，所以他们想告诉别人事情时，必须用手语表示。
因此，手语对于聋哑人来说是非常重要的。
”———第四个视频：篮球裁判正在使用手势提示规则。
“当开始比赛时，队员们都在认真的比赛。
所以，裁判只靠说规则，队员们是无法全部听到的，这样会影响比赛的公平进行。
因此，裁判也需要手势提醒队员们遵守比赛规则，告诉运动员暂停、换人、犯规等。
