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幼儿园大班说课比赛一等奖说课稿一、说课内容简介本说课的主题为幼儿园大班，旨在展示我在幼儿教育方面的教学理念和教学方法。
在本说课中，我将围绕主题展开教学内容，包括教学目标、教学重点和难点、教学过程设计、教学策略以及评价与反思等方面展开阐述。
二、教学目标1.了解大班幼儿的认知特点和兴趣爱好，帮助幼儿培养良好的学习习惯和社会行为规范；2.通过设计丰富多彩的教学活动，激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿全面发展；3.培养幼儿的合作精神和独立思考能力，提高幼儿的综合素养和创造力。
三、教学重点和难点1.教学重点•针对大班幼儿的认知特点和兴趣爱好，设计生动有趣的教学活动，激发幼儿学习兴趣；•培养幼儿的合作意识和独立思考能力，提升幼儿的综合素养。
2.教学难点•如何在活动设计中充分考虑幼儿的个体差异，实现个性化教学；•如何引导幼儿积极参与课堂活动，培养幼儿的合作精神和独立思考能力。
四、教学过程设计1.活动一：音乐游戏•活动目标：培养幼儿对音乐的兴趣和感知能力；•活动设计：通过唱歌、跳舞等形式引导幼儿感受音乐的魅力；•活动评价：观察幼儿的参与程度和表现，及时给予肯定和鼓励。
2.活动二：绘画创作•活动目标：培养幼儿的想象力和创造力；•活动设计：提供多种绘画材料，引导幼儿自由发挥，创作属于自己的作品；•活动评价：鼓励幼儿展示作品，分享创作心得，促进互动交流。
五、教学策略1.巧妙引导：根据幼儿的兴趣和特点，设计富有趣味性和启发性的教学活动；2.激发潜能：在活动中注意发现每个幼儿的优势和特长，引导他们充分展示自我；3.鼓励表扬：在教学过程中及时给予肯定和鼓励，激发幼儿的学习动力和自信心。
六、评价与反思在本次说课中，我将根据幼儿的综合表现和课堂效果进行评价，并结合幼儿的实际情况和学习需求进行反思，以期不断完善自己的教学方法和策略，更好地服务于幼儿的全面发展。
通过本次说课，我将全力展现我在幼儿园大班教育方面的实力和潜力，努力为幼儿的成长和发展贡献自己的力量。
高校说课比赛一等奖说课稿一、引言大家好，我是某某大学XX系的某某老师。
非常荣幸能够参加本次高校说课比赛，并获得一等奖。
在这篇说课稿中，我将为大家详细介绍我所上的一堂课的教学设计和教学过程。
二、教学背景本课是高中英语课程的一节阅读课，主要教学内容是一篇名为《环保小贴士》的科普文章。
学生已经掌握了一定的英语基础知识，包括词汇、语法和阅读技巧。
本节课的教学目标是通过阅读文章，让学生了解环保知识，培养他们的环保意识和阅读能力。
三、教学设计1. 教学目标本节课的教学目标主要包括：(1)语言目标：学生能够理解和运用与环保相关的词汇和短语；(2)阅读目标：学生能够理解和掌握文章的主要内容和细节信息；(3)思维目标：培养学生的环保意识和阅读能力，引导学生思考环保问题并提出解决方法。
2. 教学过程(1)导入：通过提问和展示环保图片引起学生的兴趣，激发他们对环保话题的思考。
(2)阅读：学生阅读文章《环保小贴士》，并进行分组讨论，帮助学生理解文章的主要内容和细节信息。
(3)词汇理解：通过填空和造句等练习，巩固学生对文章中关键词汇和短语的理解和运用。
(4)阅读技巧训练：教导学生如何快速找到文章中的关键信息，包括标题、段落小标题、图片和图表等。
(5)合作探究：学生分组进行小组讨论和合作活动，探讨环保问题并提出解决方法。
(6)展示和总结：学生展示他们的讨论成果，老师进行点评和总结，引导学生对本节课的学习进行反思和总结。
四、教学重点和难点1. 教学重点本节课的教学重点主要包括：(1)学生能够理解和运用与环保相关的词汇和短语；(2)学生能够理解和掌握文章的主要内容和细节信息；(3)学生能够运用阅读技巧快速找到文章中的关键信息。
2. 教学难点本节课的教学难点主要包括：(1)学生对一些环保相关的词汇和短语的理解和运用；(2)学生对文章的整体理解和细节信息的把握。
五、教学评价1. 评价方式本节课的教学评价主要采用以下方式：(1)观察学生的课堂表现，包括参与度、合作能力和阅读技巧等；(2)听取学生的小组讨论和展示，评价他们的环保意识和解决问题的能力。
语文说课比赛一等奖说课稿一、说教材本文是语文说课比赛一等奖说课稿，旨在通过深入剖析一节语文课的教学内容，为参赛教师提供一种教学思路和策略。
本文在课文中的作用在于，以实际教学案例为基础，展示如何运用不同的教学方法，实现教学目标，提高学生的语文素养。
地位上，本文作为说课比赛的参考稿件，具有一定的指导意义和借鉴价值。
以下是本文的主要内容：1. 分析课文的作用和地位，明确教学目标；2. 确定教学重难点，为教学过程提供依据；3. 介绍独特的教法和学法，展示教学亮点；4. 详细阐述教学过程，使读者了解教学环节的设计意图；5. 分析为何如此设置此课，强调教学策略的针对性和有效性。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：学生能理解课文内容，把握文章主题，提高阅读理解能力；学会运用不同的教学方法和学习策略，提高语文素养；2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的问题意识、合作意识和创新意识；提高学生的口头表达能力、思维品质和分析问题的能力；3. 情感态度价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的审美情趣，提高学生的文化素养；引导学生树立正确的价值观，培养积极向上的人生态度。
三、说教学重难点本文的教学重难点如下：1. 理解课文内容，把握文章主题；2. 掌握不同的教学方法和学习策略，提高语文素养；3. 培养学生的问题意识、合作意识和创新意识；4. 提高学生的口头表达能力、思维品质和分析问题的能力；5. 引导学生树立正确的价值观，培养积极向上的人生态度。
在教学中，要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点，设计有针对性的教学活动，确保每个学生都能在课堂上获得收获。
同时，注重对教学重难点的突破，使学生在掌握知识的同时，提高综合素质。
四、说教法在教学过程中，我采用了以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
1. 启发法：我在教学过程中，注重引导学生主动思考，通过设置一系列具有启发性的问题，激发学生的思维。
说课稿比赛【优秀6篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一等奖说课稿一、教学目标本节课的教学目标是使学生能够理解并运用一等奖的概念，了解一等奖的奖励条件和奖励方式，培养学生的竞争意识和奖励感，并能够运用所学知识进行创造性思量和表达。
二、教学重点1. 掌握一等奖的定义和奖励条件；2. 了解一等奖的奖励方式和效果；3. 培养学生的竞争意识和奖励感。
三、教学准备1. 教学课件：包括一等奖的定义、奖励条件和奖励方式的介绍；2. 学生练习册：用于课堂练习和作业布置；3. 奖品：为了激发学生的学习积极性，准备一些小奖品作为一等奖的奖励。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过提问的方式引入话题，如：“你们知道什么是一等奖吗？一等奖有什么特殊的？你们喜欢获得一等奖吗？”通过学生的回答激发兴趣，引出本节课的主题。
2. 介绍一等奖的定义和奖励条件（10分钟）教师通过课件展示一等奖的定义和奖励条件，解释一等奖是对在某个领域或者活动中表现出色的人或者团体的奖励。
同时，教师可以举例说明一等奖的条件，如在体育比赛中获得第一位、在学习中取得优异成绩等。
3. 分组讨论一等奖的奖励方式（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论一等奖的奖励方式，并列举一些具体的例子。
教师可以赋予一些提示，如金牌、奖杯、奖状等。
每一个小组派代表汇报讨论结果，并与全班分享。
4. 观看相关视频（10分钟）教师可以准备一段与一等奖相关的视频，让学生观看并进行讨论。
视频可以展示一些获得一等奖的人或者团体的经历和感受，以激发学生的学习动力和奖励感。
5. 学生练习和作业布置（10分钟）教师发放学生练习册，让学生进行相关练习，巩固所学知识。
同时，布置作业，要求学生写一篇关于自己理想中的一等奖的作文，并在下节课上进行分享。
6. 课堂总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调一等奖的重要性和奖励方式，鼓励学生在学习和生活中努力争取一等奖。
五、教学评价教师可以通过观察学生的参预度、小组讨论的质量、练习册的完成情况等来评价学生的学习情况。
说课稿模板一等奖（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿说课比赛一等奖说课稿
一、活动背景
幼儿说课比赛是一场展示幼儿园教师专业水平和教学能力的比赛。
本次比赛旨在激发教师们的教学激情，培养他们的教学创新思维，提高幼儿教学质量。
作为一名幼儿教师，我深深地热爱这个职业，积极参与各项教学活动，努力提升自己的专业素养和教学水平。
在这次比赛中，我发挥自身优势，设计了一堂生动有趣的说课课程，最终获得了一等奖。
二、说课内容
1. 课程名称
本次说课课程为《探索春天的世界》。
2. 课程目标
通过本节课的学习，幼儿们将了解春天的特点、感受春天的气息，培养他们的观察力、想象力和表达能力。
3. 教学内容和方法
•引入：通过展示春天的图片、音乐等激发幼儿对春天的兴趣。
•主体：结合故事、游戏等形式，引导幼儿观察春天的生活、自然现象，并进行交流和讨论。
•总结：通过绘画、手工等方式，让幼儿表达对春天的感受。
4. 课程特色
本节课通过多种形式的教学手段，创设了轻松愉快的学习氛围，引导幼儿主动参与，激发了他们对春天的好奇心和探索欲。
三、教学反思
在教学过程中，我发现幼儿在互动环节表现活跃，思维活跃，但在观察细节和表达能力方面还有待提高。
因此，今后我将更多关注幼儿的综合素养培养，注重培养他们的观察力和表达能力。
四、总结
通过这次说课比赛，我不仅获得了一等奖，更重要的是得到了许多宝贵的教学
经验和反思。
在未来的工作中，我将继续努力提升自己的教学水平，不断完善教学方法，为幼儿的成长和发展贡献自己的力量。
愿每一堂课都是一次精彩的探索之旅！。
比赛现场课一等奖说课稿(可做模板) XXX《奔跑的猎豹》说课稿各位评委老师大家好！我说课的内容是：奔跑的猎豹。
本课选自省编信息技术教材小学五年级上册第7课制作逐帧动画的内容。
下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程和反思六个方面对本课的教学设计进行说明。
首先是教材分析，本课是建立在小学生接触Flash初级阶段的基础上，在研究本课之前，学生已经掌握的flash的播放调试方法，认识了flash界面，了解了帧与关键帧等flash基本概念，本课主要是教学生导入图片制作逐帧动画的方法，这一课教学效果的好坏直接关系到后续章节的研究，关系到学生对信息技术课中Flash研究的兴趣。
2、教学目标知识目标：导入图片制作逐帧动画，初步理解动画原理。
能力目标：通过观看屏幕录像，动手实践等形式，培养学生自主研究能力和动手探究能力。
情感目标：通过导入环节激发学生的研究兴趣与制作欲望，告诫学生少玩或不玩电脑游戏。
让学生在自主研究过程中培养成就感，体验到制作动画的成功喜悦。
3、教学重难点教学重点：掌握导入图片的方法，因为在本课中如何导入图片是整个逐帧动画制作过程中关键部分，解决了这个问题，其他问题就迎刃而解，因此我把它作为本课的重点。
教学难点：初步理解逐帧动画原理，因为这个问题比较抽象，涉及到视觉暂留现象，离学生的实际生活较远，故确定为教学难点。
二、学情分析，小学生的思维模式以形象思维为主，他们对理论性强的常识不容易理解，对具体操作比较容易接受，本课的教学对象是小学五年的学生，五年级小学生已经具有有一定的自学能力，具有很强的模仿能力。
在研究本课之前，他们已经接触过了office系列，windows画图，金山画王等，具有一定的信息技术基础。
但对于flash，学生根本上都是刚接触不久，因此，学生间常识水平的差异并不明显。
三、教法阐述，结合本课特点，我从学生实际出发，综合选用了讲练结合法、启发教学法、任务驱动法、赏识教育法等教学方法，充分调动了学生的研究兴趣，让学生在完成任务的过程中不知不觉实现了知识的掌握、融合与建构。
最新说课稿说课稿一等奖5篇(通用)说课稿说课稿一等奖篇一《跨越海峡的生命桥》是人教版小学语文四年级下册的一篇讲读课文，讲述了大陆青年小钱患了严重的白血病，台同胞冒着生命危险，用爱心挽救了钱畅的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。
四年级的学生已经具有了一定的逻辑思维能力，虽然同学们缺少对于文中提到的白血病、地震等事件的切身体验，但是他们已经具备了借助教师的引导以及情感迁移等方法来体会文中所蕴含的情感。
通过学习本文，同学们也能深切的体会海峡两岸同胞割舍不断的血脉亲情。
1.知识与能力：能够认读生字词，并能有感情的朗读课文。
2.过程与方法：通过朗读课文，体会文中“生命桥”的含义。
3.情感态度与价值观：能够体会两岸同胞割舍不断的血脉亲情。
1.重点：认读生字词，并能够体会生命桥的深刻含义。
2.难点：感受两岸同胞割舍不断的血脉亲情。
讨论法(展开)、谈话法、情境创设法、多媒体演示法等。
1.导入使用投影出示1999年台大地震的相关资料，并提问：“遇到地震我们应该怎么办”同学作答：空地避难、有序离开建筑物。
教师讲述：但是在地震当时有两位台同胞坚持呆在室内，他们为什么会这么选择，我们今天就来了解下。
2.整体感知1)播放范读录音，提示同学们标出文中的生字2)请同学们自由朗读课文，并借助工具书解决生字3)请同学们合上课本，回忆文中讲了一件什么事。
并随机点名请同学回答，回答不完整的会请其他同学补充，并由教师进行总结。
3.深入研读1)随机抽取同学范读第1、2自然段，并提问：“小钱得了什么病”并与同学们谈话互动分析得出：“小钱是不幸的，更是幸运的。
”因为小钱有机会能够得救。
2)请同学们自由朗读3、4自然段，并从文中找出，为什么李博士和青年都没有离开医院的大楼。
3)由教师范读第5、6自然段，读后提问：a)“针头从肌肤中脱落，青年的反应是什么”b)“一次又一次的努力”说明了什么c)为什么青年一直静静地躺着并请同学们四人一组进行讨论，时长5min。
高中数学说课稿模板一等奖（通用5篇）高中数学说课稿模板一等奖（通用5篇）说课稿的撰写和演讲能力对于教师的专业发展和提高教学水平非常重要。
说课稿是教师与听课人员进行沟通和交流的桥梁。
这里给大家分享一些关于高中数学说课稿模板一等奖，供大家参考学习。
高中数学说课稿模板一等奖精选篇1各位老师：大家好！我叫__，来自__。
我说课的题目是《概率的基本性质》，内容选自于高中教材新课程人教A版必修3第三章第一节，课时安排为三个课时，本节课内容为第三课时。
下面我将从教材分析、教学目标分析、教法分析、教学过程分析四大方面来阐述我对这节课的分析和设计：一、教材分析1、教材所处的地位和作用本节课主要包含了两部分内容：一是事件的关系与运算，二是概率的基本性质，多以基本概念和性质为主。
它是本册第二章统计的延伸，又是后面古典概型及几何概型的基础。
在整个教学中起到承上启下的作用。
同时也是新课改以来考查的热点之一。
2、教学的重点和难点重点：概率的加法公式及其应用；事件的关系与运算。
难点：互斥事件与对立事件的区别与联系二、教学目标分析1．知识与技能目标⑴了解随机事件间的基本关系与运算；⑵掌握概率的几个基本性质，并会用其解决简单的概率问题。
2、过程与方法：⑴通过观察、类比、归纳培养学生运用数学知识的综合能力；⑵通过学生自主探究，合作探究培养学生的动手探索的能力。
3、情感态度与价值观：通过数学活动，了解教学与实际生活的密切联系，感受数学知识应用于现实世界的具体情境，从而激发学习数学的情趣。
三、教法分析采用实验观察、质疑启发、类比联想、探究归纳的教学方法。
四、教学过程分析1、创设情境，引入新课在掷骰子的试验中，我们可以定义许多事件，如：c1=﹛出现的点数＝1﹜，c2=﹛出现的点数＝2﹜c3=﹛出现的点数＝3﹜，c4=﹛出现的点数＝4﹜c5=﹛出现的点数＝5﹜，c6=﹛出现的点数＝6﹜D1=﹛出现的点数不大于1﹜D2=﹛出现的点数大于3﹜D3=﹛出现的点数小于5﹜，E=﹛出现的点数小于7﹜f=﹛出现的点数大于6﹜，G=﹛出现的点数为偶数﹜H=﹛出现的点数为奇数﹜⑴以引入例中的事件c1和事件H，事件c1和事件D1为例讲授事件之的包含关系和相等关系。
《奔跑的猎豹》说课稿
各位评委老师大家好！我说课的内容是：奔跑的猎豹。
本课选自省编信息技术教材小学五年级上册第7课制作逐帧动画的内容。
下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程和反思六个方面对本课的教学设计进行说明。
首先是教材分析，本课是建立在小学生接触Flash初级阶段的基础上，在学习本课之前，学生已经掌握的flash的播放调试方法，认识了flash界面，了解了帧与关键帧等flash基本概念，本课主要是教学生导入图片制作逐帧动画的方法，这一课教学效果的好坏直接关系到后续章节的学习，关系到学生对信息技术课中Flash学习的兴趣。
2、教学目标
知识目标：导入图片制作逐帧动画，初步理解动画原理。
能力目标：通过观看屏幕录像，动手实践等形式，培养学生自主学习能力和动手探究能力。
情感目标：通过导入环节激发学生的学习兴趣与制作欲望，告诫学生少玩或不玩电脑游戏。
让学生在自主学习过程中培养成就感，体验到制作动画的成功喜悦。
3、教学重难点
教学重点：掌握导入图片的方法，因为在本课中如何导入图片是整个逐帧动画制作过程中关键部分，解决了这个问题，其他问题就迎刃而解，因此我把它作为本课的重点。
教学难点：初步理解逐帧动画原理，因为这个问题比较抽象，涉及到视觉暂留现象，离学生的实际生活较远，故确定为教学难点。
二、学情分析，小学生的思维模式以形象思维为主，他们对理论性强的知识不易理解，对具体操作比较容易接受，本课的教学对象是小学五年的学生，五年级小学生已经具备有一定的自学能力，具有很强的模仿能力。
在学习本课之前，他们已经接触过了office系列，windows画图，金山画王等，具有一定的信息技术基础。
但对于flash，学生基本上都是刚接触不久，因此，学生间知识水平的差异并不明显。
三、教法阐述，结合本课特点，我从学生实际出发，综合选用了讲练结合法、
启发教学法、任务驱动法、赏识教育法等教学方法，充分调动了学生的学习兴趣，让学生在完成任务的过程中不知不觉实现了知识的掌握、融合与建构。
比如，在掌握导入图片制作逐帧动画时，我将详细操作步骤和屏幕录像发给学生，帮助学生掌握重点，并运用源文件分析的方法引导学生突破难点。
四、学法指导，授人以鱼不如授人以渔，对于信息技术而言，它的发展更新速度是惊人的，学会一项技术并不是最重要的，重要的是帮助学生掌握获取知识的方法与能力。
在本课的学习中，根据建构主义学习理论，以学生为主体，将学生由知识灌输的对象变为主动寻求知识的主体，通过任务驱动，引导学生带着浓厚的兴趣和求知欲望进行学习与操作，在完成基本任务后，再通过小组协作的方式进行探索创新，最后在老师的引导下完成知识的建构。
五、教学过程
信息技术课堂教学应体现以学生为中心，坚持将课堂的大部分时间交给学生动手实践。
以学生自主学习和交流探索为主，以此来调动学生学习的主动性和积极性。
根据这个思想，本节课的教学设计流程为：
（一）创设情景，引入课题
（二）演示分析、突破难点
（三）任务驱动、自主学习
（四）小组协作、探索创新
（五）评价小结、完成建构
下面进行具体阐述，
（一）创设情景，引入课题
在本课开始，我先播放一段电影《功夫熊猫》中的片段，让学生在进机房的过程中能迅速安静下来，截取的片段与本课教学内容相关，含大量猎豹等动物奔跑的画面，能极大的吸引学生注意力。
在影片结束的时候，简要介绍这部动画片制作一些背后的故事，这部票房达6亿美元的影片，是由外国人制作的中国题材动画，由于我国缺乏大量的动漫人才，以此来告诫学生努力成为中国未来的动漫人才，做到不完或少玩电脑游戏。
这节课，我们就自己动手，来制作一个猎豹奔跑的动画。
在这一环节，选用的导入素材经过预先设计处理，充分挖掘教学资源，进行情感教育，激发学生自己动手制作动画的兴趣和学习热情，引入课题。
（二）演示分析、突破难点
前面的电影片段中猎豹奔跑的动画那么真实，它是怎么做出来的呢？接下来我引导学生对动画源文件进行了分析，发现这个奔跑的猎豹是由一幅幅连串的图片组成，顺便引出视觉暂留原理，以电影胶片进行类比，简要复习帧的概念。
运用课件和教具来演示动画原理，帮助学生理解突破难点。
我先将一个猎豹奔跑动画的制作过程演示了一遍，再请学生上台操作一遍，强化记忆。
在演示完毕时讲解一下帧频含义，给学生留下探索的空间。
这一环节，主要是注重学生理解，单就内容而言，如果只是简单的演示，学生机械的模仿，对已具备一定信息素养的五年级学生来说并不难，但难以理解操作背后的意图和知识迁移的能力。
因此在这个环节用电影胶片举例和源文件分析以及教具等形式帮助学生理解和突破难点。
（三）任务驱动、自主学习
在这部分，我首先将上一环节的操作步骤和屏幕录像发给学生，让学生完成两个任务：
任务一：选择素材，完成一个猎豹奔跑的逐帧动画。
任务二：将这一个原地奔跑的动画改成有位置变化的奔跑动画。
学生在练习过程中教室里播放背景音乐，教师巡视，个别辅导，普遍问题，集中讲解。
比如当发现学生在改变位置的时候，奔跑动画很不流畅。
这时候再引出小技巧：运用flash的绘图纸和辅助线功能。
设计理念：导入图片制作逐帧动画是本课的重点，通过前一环节的演示还没有掌握的学生可以对照操作步骤进行制作或反复观看屏幕录像教程，完成任务，掌握方法。
（四）小组协作、探索创新
在这一环节，以小组协作交流的方式进行探索学习，同桌的两位学生可以坐到一起交流探讨。
1、探索如何改变猎豹奔跑的速度。
提示：改变帧频或添加普通帧。
2、探索如何制作更精细流畅的奔跑动画，提示：重复使用更多的图片。
3、探索能否让猎豹在草原或雪地上奔跑，提示：给作品添加背景。
这一环节的设计，我主要是考虑到分层教学的实施。
体现“以学生为中心”的教学思想，教学活动循序渐进、螺旋上升，让学生成为学习的主人，并照顾到
不同层次的学生，比如少数基础相当好的学生可以进行创新制作流畅精细动画或添加背景，大部分掌握较好的学生可以改变猎豹奔跑的速度，已掌握本节课重难点的学生，可动手制作位置变化的奔跑动画，一部分接受能力较差的学困生可以反复观看参照老师的屏幕录像教程的按制作步骤完成。
这样尊重了学生个体差异性，使得每一位学生在教学活动都获得个体的发展。
（五）评价小结、完成建构
在这个环境中，我将一些成功的、有创意的作品展示给全班同学看，并对作品进行简要点评，运用自评、互评和师评相结合的方式，使学生尝到成功的喜悦和创造的快乐，升华情感。
最后板书本课知识点：动画原理、导入图片方法。
使学生的知识系统化，提醒学生在时间轴下面还有一些菜单项或按钮，要想得心应手地运用Flash创作出好作品来，还需要同学们积极地去探索，去发现，只有这样，才能创作出理想的作品，成功的动画作品不是一人一日之功，它凝聚着众人的创意和构思，比如本课开始播放的一个三分钟的小片段，是由几十位动画师，耗时7个多月的时间才完成，所以，同学们更应该发挥团结协作精神，共同创作出属于自己的动画作品，成为令人羡慕的小闪客。
这一环节，将评价方式的多样化，运用自评、互评和师评相结合。
不再是单一的好和不好，而是用学生间的相互欣赏，教师及时肯定，让学生体验到成功的乐趣。
鼓励学生团结协作，探索创新，成为中国未来的动漫人才。
六、教学反思
逐帧变化是动画的产生原理，flash中许多情况下只能运用这种方式表现动画，但逐帧动画的制作是一个复杂而且枯燥的过程，这中间还涉及到许多flash 里非常重要又极其难以理解的概念，比如普通帧、关键帧、空白关键帧，图层、库、元件、位图、矢量图等，还涉及到flash里功能强大的工具箱介绍，而学生又刚开始接触flash不久，如果对这些概念及功能一一讲解，不仅学生难以接受理解，更容易会造成一种恐惧、畏难的心理。
我认为在学习flash开始阶段激发学生学习兴趣，增强他们对动画制作的感性认识更为重要。
因此，在本课中，我对知识点的处理较为“粗放”，比如我没有过多的讲关键帧、空白关键帧和普通帧的区别；没有详细介绍工具栏中各工具的使用方法；也没有讲位图矢量图的区别。
我的目标是让学生能做出一个简单的逐帧动画，获得成功的喜悦体验。
将知
识点分解渗透到一个个具体的实践操作中，通过学生自己建构，引导学生自主探究学习，让学生在制作中获得flash逐帧动画感性认识；通过探索和尝试获取知识并掌握操作技能，在教学中，我坚持将课堂的大部分时间留给学生上机操作，让学生从动手实践中获得真知。
我的说课完毕，请各位专家批评指正，谢谢！
（含课件及源文件以及上课素材，如需要请联系QQ获取）。
