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第四节数字地球学案●学习目标结合教材内容，了解数字地球的含义。
结合教材及相关资料，理解数字地球的核心思想与关键技术。
（重点＋难点）联系生活实例，理解数字地球的应用前景。
（重点）能够利用网络相关平台，体验数字地球和地理信息技术给我们生活带来的便利，例如利用网络虚拟技术，游览数字地形、立体建筑等。
自主研习一、数字地球概念：对真实地球及其相关现象的统一性的重视与再认识。
应用技术：全球定位系统、网络技术等。
统一处理地球问题基础——全球网络与分布式存储才能实现全球信息共享数字地球的实现需要大规模的数字地球要求信息网络嵌入到每个人的日常生活中的建设及其传输速度，是数字地球建立的重要基础最大特征与依据——虚拟现实技术）虚拟现实的概念：计算机模拟的机系统。
）本质：可对视觉、听觉、触觉产生作用的。
重要信息源——卫星影像问题磁场）阅读下列材料，回答问题。
这是某公司的一项信息化服务演示。
心脏病，在倒地的一刹那，她手臂上的手表式中的地图上迅速找到了她的住址，输氧气……我们的距离也并非遥不可及。
材料中的案例应用了哪些“数字地球”技术？二、数字地球的应用前景的对策。
为国家大型工程决策提供，为城市的管理提供。
为百姓生活提供方便。
问题磁场）你认为数字化生活给我们带来便利的同时，有可能带来哪些烦恼？自主核对：数字化遥感技术虚拟技术数字化手段信息资源）高速宽带网络）仿真视景高分辨率问题磁场）提示：GPS（地理信息系统）和车载电子系统、电子地图等数字地球技术。
可持续发展依据问题磁场）可结合自己的生活体验回答。
疑难探究数字地球的关键技术建立数字地球的关键技术有多种，现如下表所示：技术全球网络分布式存储”技术与数字地球的关系数字地球是对真实地球及其相关现象的统一性的数字化重现与再认识，球定位系统、地理信息系统、虚拟技术、网络技术等多种技术的综合利用。
“仅是数字地球的部分支撑技术。
它们的关系如下所示：2.数字地球与各关键技术之间的关系数字地球的六大关键技术可以分别理解为对地理信息的获取、处理、存储、传输、转换、交互。
单元活动走进“数字地球”-鲁教版必修三教案一、教学目标1.了解“数字地球”的含义及作用；2.学会使用“数字地球”软件，实现基本操作；3.学会利用“数字地球”软件查找、分析地理信息，提高地理学科的应用能力。
二、教学内容本期课程的主要内容是“数字地球”，旨在通过本次活动，帮助学生了解并熟悉“数字地球”的使用方法，让学生认识到通过数字地球软件可以方便地查找地理信息，并且提高地理学科的应用能力。
三、教学步骤第一步：导入情境通过引入数字地球这一话题，让学生了解到这个软件是什么，有什么作用，引导学生思考数字地球的使用价值及其对于人类的文明建设所起到的重要作用。
同时，告诉学生本次活动的目标是通过数字地球软件的学习，提高他们在地理学科上的应用能力。
第二步：引入软件介绍数字地球的界面，包括菜单栏、工具栏、图层面板、时间轴面板等，让学生对数字地球有更全面的认识。
并在此过程中，引导学生了解一些地理学科术语和相关地理实际问题。
第三步：软件操作从数字地球的基础操作开始讲起，包括：地图的旋转及平移、地图的缩放、地图材质、坐标轴等基础操作，并利用一些案例进行讲解。
第四步：案例分析使用数字地球软件，结合教材中的案例，让学生实际参与案例的分析研究，通过分析，进一步提高学生的应用能力，同时也帮助学生更好地理解理论知识。
第五步：互动交流在学生独立完成任务后，让他们与小组成员互相交流，分享自己的分析思路和结果，这不仅有助于提高学生的分析思维，同时也有助于学生之间的沟通交流，增强小组成员之间的合作精神。
四、教学评估为保证学生对本场活动的掌握，在学生完成任务后，可以设计一些相关的测评活动，无论是书面测评、口语交流还是其他形式的跟踪教学。
这些测评活动将为教师监控学生成果和纠正学习误差提供有力支持。
五、教学反思通过本次数字地球教学活动，教师要深入思考教学过程中出现的问题，总结教学经验，及时调整教学方法，挖掘学生的潜力，达到更好的教学效果，进而推进地理学科的教学改革，让学生在轻松、愉快的学习氛围下掌握地理学科知识，为实现可持续发展做出自己的贡献。
第三章地理信息技术应用3.4 数字地球【学习目标】1.了解数字地球的基本含义2.了解构筑“数字地球”的技术系统【重点难点】数字地球的基本含义及“数字地球”与GIS、GPS、RS之间的关系【课堂导学】一．数字地球的含义1998年1月31日，美国副总统戈尔在加利福尼亚科学中心发表题为“数字地球，展望21世纪我们这颗行星”的演讲，率先提出了“数字地球”的概念。
一石激起千层浪，戈尔的讲话引起了全球各国的积极响应，“数字地球”一词迅速风靡全球。
通俗地讲，数字地球就是把地球上所有的事物和活动及整个地球环境和变化信息装入电脑中，实现网上流通，并使之最大限度地为人类的生存、可持续发展和日常的工作、学习、生活、娱乐服务。
严格地讲，数字地球是以计算机技术、多媒体技术和大规模存储技术为基础，以宽带网络为纽带，运用海量地球信息对地球进行多分辨率、多尺度、多时空和多种类的三维描述，并利用它作为工具来支持和改善人类活动和生活质量。
数字地球将有关地球上每一点的信息，按地球的地理坐标加以整理，然后构成一个全球的信息模型。
人们可以快速、形象、完整地了解地球上的任何一点、任何方面的信息，从而实现“信息就在指尖上”的梦想。
数字地球是信息化的地球，即地球的虚拟对照体。
数字地球的核心思想：（1）用数字化的手段来处理整个地球的自然和社会活动等方面的信息。
（2）最大限度地利用资源，并使普通百姓能够通过一定方式方便地获得他们所想了解的有关地球的信息。
二．数字地球的技术支持1.信息高速公路与高速网络技术2.高分辨率卫星遥感技术3.空间信息技术与空间数据基础设施4.大容量数据存储技术5.可视化和虚拟现实技术。
单元活动走进“数字地球”学习目标：1.认识“数字地球”的概念、支撑技术和主要特点。
2.了解“数字城市”“数字校园”的概念和主要应用。
3.联系数字地球的发展前景，了解“数字地球”对我们实际生活的意义。
[自主预习·探新知]1．认识“数字地球”(1)概念：数字地球通俗地讲就是建立一个“虚拟地球”，用数字化的方法将地球上有关的信息转化为数字信息装入计算机中，实现在网络上的流通。
(2)核心思想：用数字化的手段整体性地解决与空间位置相关的问题和最大限度地利用信息资源。
(3)支撑技术：遥感、地理信息系统、全球定位系统技术与信息科学技术的相融合。
(4)主要特点①空间性、数字性和整体性，并且三者融合统一。
②迅速充实和联网。
③是一种开放式的数据平台，具有立体和动态显示数据的能力。
④以图像、图形、图表、文本报告等多种形式提供局部或全球范围的数据、信息、知识方面的服务，其中提供信息服务是最主要的任务。
⑤其服务对象覆盖全社会层面。
[特别提醒]1数字地球就是数字化地球，目前正处于不断完善之中，还无法满足人们的全部需要。
2数字地球是虚拟地球，虚拟现实技术是数字地球的最大特征。
2．“数字城市”(1)概念：数字城市是数字地球的重要组成部分。
它综合运用地理信息系统、遥感、全球定位系统、网络、多媒体及虚拟仿真等技术，以数字的形式获取、存储和再现城市的资源、基础设施、人文、经济等各个方面的信息，从而提高城市的管理效率、节约资源和保护环境，为城市的可持续发展提供决策支持。
(2)主要内容①城市设施的数字化。
②城市的网络化：包括互联网、有线电视网、移动通信网、光纤网、广域网、局域网等。
③城市的智能化：包括网上商务、网上金融、网上教育、网上医院、网上政务等。
(3)作用：能够为人类创造高效的、信息化的工作环境和舒适、方便、安全、现代化的生活环境。
3．“数字校园”(1)概念：数字校园是利用网络、通信技术对校园内的信息资源进行全面的数字化，通过整理加工，使这些信息资源能够有序地运转，从而更好地为教学、科研、管理和生活服务。
单元活动走进“数字地球”学习目标明目标、知重点通过对有关电子图片的直观感受，了解“数字地球”的概念、核心思想和特点。
了解“数字城市”“数字校园”的含义和主要应用。
联系“数字地球”的发展前景，了解“数字地球”对我们实际生活的意义。
一、认识“数字地球”1．概念：通俗地讲就是建立一个“虚拟地球”，用数字化的方法将地球上有关的信息转化为数字信息装入计算机中，实现在网络上的流通。
2．核心思想(1)用数字化的手段整体性地解决与空间位置相关的问题。
(2)最大限度地利用信息资源。
3．数字地球的主要特点(1)数字地球具有空间性、数字性和整体性，这三者的融合统一，是数字地球与其他信息系统相区别的根本标志，数字地球必将成为人类历史上最大、最重要的信息系统。
(2)数字地球可以迅速充实和联网。
(3)数字地球是一种开放式的数据平台，它采用动态、仿真和虚拟等先进的技术，具有立体和动态显示数据的能力。
(4)数字地球以图像、图形、图表、文本报告等多种形式提供局部或全球范围的数据、信息、知识方面的服务，其中提供信息服务是最主要的任务。
(5)数字地球的服务对象覆盖全社会层面。
4．应用：数字地球的应用领域广泛，如预测气候变化、治理环境污染、防灾减灾、保护生物多样性等。
二、“数字城市”和“数字校园”1．“数字城市”(1)概念：综合运用地理信息系统、遥感、全球定位系统、网络、多媒体及虚拟仿真等技术，以数字的形式获取、存储和再现城市的资源、基础设施、人文、经济等各个方面的信息的技术系统。
(2)作用：提高城市管理效率，节约资源和保护环境，为城市可持续发展提供决策支持。
(3)内容：城市设施的数字化、城市的网络化、城市的智能化。
2．“数字校园”(1)概念：利用网络、通信技术对校园内的信息资源进行全面的数字化，并使其有序运转的技术系统。
(2)目标：为教学、科研、管理和生活服务。
(3)应用①教师⎩⎪⎨⎪⎧进行电子备课根据教学需要进行相应的教学操作电子评阅学生的作业和答卷②学生⎩⎪⎨⎪⎧利用多媒体手段参加教学活动到图书馆借阅图书一、判断题1．高分辨率卫星遥感技术为数字地球提供了最基本的空间数据。
第单元单元活动走进数字地球鲁教版必修三教案集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]地理：第3单元《单元活动走进数字“地球”》学案【目标导航】认识“数字地球”的概念、支撑技术和主要特点。
了解“数字城市”、“数字校园”的概念和主要应用。
【课堂互动】知识点一、认识“数字地球”自主学习1．“数字地球”的概念：数字地球通俗地讲就是建立一个“虚拟地球”，用的方法将地球上有关的信息转化为信息装入计算机中，实现在网上的流通。
2．数字地球的核心思想：手段统一处理地球问题；地利用信息资源，并使普通百姓能够通过一定方式方便地获得他们想了解的有关地球的信息。
3．“数字地球”的支撑技术：需要很多学科，如信息高速公路、高分辨率卫星影像、空间信息技术、大容量数据处理与存贮技术、可视化与虚拟现实技术，并与、、技术相融合。
图表导读图3-4-1 数字地球示意图1．地球上任意一点的定位至少需要几颗卫星2．为数字地球系统提供信息的两大基础部分是什么图3—4—2 电子商务示意图1．电子商务是借助哪两个系统开展的商务活动2．看图简要说明电子商务的一般流程。
合作探究查阅相关资料说说电子商务与传统典例感悟“数字地球”是1998年美国前副总统戈尔提出的，严格讲是以计算机技术、多媒体技术和大规模存储技术为基础，对地球多分辨率、多尺度、多时间和多种类的三维描述，也就是模拟地球。
据此完成1-3题。
1．“数字地球”即（）A．数字化、信息化的虚拟地球B．用数字度量半径、体积、质量等的地球C．用经纬网络描述的地球D“数字城市”和“数字校园”2．“数字地球”的技术支撑包括（）①遥感技术②全球定位技术③地球信息系统④虚拟技术⑤网络技术A．①②③ B．④⑤⑥C．①②③④ D．①②③④⑤3．“数字地球”的应用领域包括（）①可持续发展②政府政策③百姓生活④科学研究A．①② B．③④C．①②③ D．①②③④解析：本题组考查有关数字地球的一些基本知识，要求学生平时注意双基。
单元活动走进数字地球导学案【目标导航】认识“数字地球”的概念、支撑技术和主要特点。
了解“数字城市”、“数字校园”的概念和主要应用。
【知识构建】一、认识“数字地球”1．“数字地球”的概念：数字地球通俗地讲就是建立一个“虚拟地球”，用的方法将地球上有关的信息转化为信息装入计算机中，实现在网上的流通。
2．数字地球的核心思想：手段统一处理地球问题；地利用信息资源，并使普通百姓能够通过一定方式方便地获得他们想了解的有关地球的信息。
3．“数字地球”的支撑技术：需要很多学科，如信息高速公路、高分辨率卫星影像、空间信息技术、大容量数据处理与存贮技术、可视化与虚拟现实技术，并与、、技术相融合。
合作探究查阅相关资料说说电子商务与传统商务相比有哪些优势？二、未来城市——“数字城市”1．概念“数字城市”是“数字地球”的重要组成部分。
它综合运用系统、、、网络、多媒体及虚拟仿真等技术，以的形式获取、存储和再现城市的资源、基础设施、人文、经济等各个方面的信息，从而提高城市的、和保护环境，为城市的提供决策支持。
2．“数字城市”的作用：能够为人类创造高效的、信息化的工作环境和舒适、方便、安全、现代化的生活环境。
三．未来校园——“数字校园”“数字校园”是利用、通信技术对校园内的信息资源进行全面的数字化，通过整理加工，使这些信息资源能够有序地运转，从而更好地为教学、科研、管理和生活服务。
【思维拓展】1．数字地球的基本特点是什么？数字地球是指以地球为对象、以地理坐标为依据，具有多分辨率的和多种数据融合的，并可用多媒体和虚拟技术进行多维(立体的和动态的)表达的，具有空间化、数字化、网络化、智能化和可视化特征的技术系统。
简单地说，数字地球是指实现地球数字化或信息化的技术系统。
形象一点地说，数字地球是指整个地球经数字化之后由计算机网络来管理的技术系统。
2．什么是高分辨率卫星影像？它的用途如何？建设数字地球首要的核心技术就是地球信息获取技术，而只有卫星遥感技术才能提供全球性、重复性和连续性的地球表面数据，才能把地球作为一个整体去研究。
第三单元单元活动走进“数字地球”【考大纲求】测试重点数字地球详细测试内容和要求知道数字地球的含义【教课目的】知识与技术能用自己的语言表述数字地球的含义。
方法与过程1．议论数字地球的技术构成，畅想数字地球的美好远景。
2．锻炼学生收集地理信息的能力，以及对地理知识剖析、提取、整理的技术。
感情态度与价值观经过商讨数字地球这一观点并畅想数字地球美好远景，养成科学的全世界观。
【重点难点】认识“数字地球”、“数字城市”与“数字校园”【基础梳理】一、认识“数字地球”化为1．观点：就是成立一个“”，用装入计算机中，实此刻上的流通。
2．核心思想：利用的手段整体地解决与的方法将地球上有关的信息转有关的问题，最大限度地利用信息资源。
3．特色：拥有性、性、性；能够快速充分和；是一种的数据平台；以多种形式供给各样服务，此中供给服务是最主要的任务；服务对象覆盖。
二、将来城市――“数字城市”1．观点：是数字地球的重要构成部分，它综合运用、、、网络、多媒体及虚构仿真等技术以数字的形式获得、储存和再现城市的资源、基础设备、人文、经济等各方面信息，提升管理效率，节俭资源和保护环境，为城市可连续发展供给决议支持。
2．内容：包含城市设备的化；城市的化；城市的化。
三、将来校园―――“数字校园”1．观点：利用、技术对校园内的信息资源进行全面的数字化，经过整理加工，使这些信息资源能够有序地运行，而更好地为教课、科研、管理和生活服务。
2．应用：老师――利用校园网络进行备课，能够在计算机上看到学生的作业和答卷，并进行工作。
学生――利用手段参加教课活动；在家中借助互联网接受教育。
【检测与评估】单项选择题全世界初次“数字地球国际会议”在北京召开，世界上近30 个国家和地域4000 多位科学家参加了此次会议，商讨21 世纪“数字地球”的发展战略，数字地球其实就是信息化地球，是一个完好的地球信息化的模型。
据此回答1～ 3 题。
1．“数字地球”是（）A．指因特网B．指信息高速公路C．用数据通信技术使地球信息表达“数字化”D．只方便人们的生活，其实不可以创建实在的财产2．以下不属于数字地球服务领域的工作是A．认识长江流域的水土流失状况C．掌握各地的犯法状况 D B ．认识各地的风土人情．直接捕获犯法分子（）3．数字地球的核心思想是A．利用多种最新科学技术（）B．用数字化方法整体解决与空间地点有关的问题及最大限度地利用信息资源C．拥有高分辨率的数据D．方便人们收集全世界各地的信息“地球村” 早已不是新名词，身为小小寰球的一般“村民”，饮食起居之间便可见商品、服务、资本、信息和技术的跨国流动。
单元活动走进“数字地球”一、读书填空１.“数字地球”11、“数字地球”的概念：数字地球通俗地讲就是，用的方法将信息转化为信息装入计算机中，实现网络上的流通。
2、1999年11月，召开了。
随着的发展和的普及，“数字地球”越来越多的应用到、、、等诸多领域。
3、“数字地球”的核心思想：用的手段整体地解决相关的问题和最大限度地利用信息资源。
“数字地球”的支撑技术：需要很多学科，如：、、、、、。
4、“数字地球”的主要特点：（1）“数字地球”是性、性和性的统一；（2）“数字地球”可以和；（3）“数字地球”是一种的数据平台；（4）“数字地球”可以提供；（5）“数字地球”的服务对象。
２.“数字城市”1、“数字城市”的概念：数字城市是的重要组成部分，它是综合利用、、、、、及等技术，以数字的形式、和再现城市的、、、等各个方面的信息，从而提高城市管理效率，节约和保护，为城市可持续发展提供决策支持。
2、数字城市的主要内容：、、。
3、数字城市的建立，对于、和都具有重要意义。
３.“数字校园”数字校园是利用、对校园内的进行全面的，通过整理加工，是这些能够有序的旋转，从而更好地为教学、科研、管理和生活服务，把学校建设成既面向，有面向的一个超越时间和空间的虚拟学校，使更多的人能共享教育资源。
二、理解提升1999年11月29日，全球首次“数字地球国际会议”在北京召开。
世界近30个国家和地区4000多位科学家参加了这次会议，研讨21世纪“数字地球”的发展战略。
中国政府和学术界在“数字地球”的基础上提出了“数字中国”的构想。
构想中的“数字中国”将建立一个统一完整的国家公用信息网。
它集成了国家经济信息网、国土资源信息网、长江流域监控网等网络的信息，将促成这些系统的综合利用。
据此回答1-5题1、有关“数字地球”的叙述，正确的是（）A、“数字地球”就是指因特网B、“数字地球”就是“信息高速公路”C、“数字地球”是用数据通信技术使地球上信息的表达方式日益数字化D、“数字地球”只能方便人们的生活，并不能创造实实在在的财富2、下列不属于“数字中国”服务领域的是（）A、了解长江流域的水土流失情况B、了解股票行情C、通缉罪犯D、设计服装3、通过网路能实现多种形式的有偿信息服务，这主要是因为（）A、信息进入了市场交换B、信息是劳动生产的C、信息可以多次复制D、信息可以多人共享4、应用网络技术可以对国家安全构成的直接威胁是（）①在互联网上存在着许多很容易扩散的计算机病毒②敌对势力利用网络散布谣言，扰乱社会秩序③外国情报机构可以利用网络技术窃取国家机密④网上黑客经常破坏一些计算机网站A、①②B、②④C、②③D、③④5、“数字地球”的出现是科技创新的又一典范。
这意味着（）A、科技创新日益全球化B、科学技术是先进生产力的集中体现C、科技的发展离不开雄厚的经济基础D、任何科技都是为政治服务的三、练习巩固1、“数字地球”正式被提出是在（）A、1990年B、1997年C、1998年D、2000年2、“数字地球“与其他信息系统相区别的根本标志是（）A、空间性B、数字性C、整体性D、上述三者的融合统一3、有关“数字城市”的叙述，错误的是（）A、与数字地球是并列的两大信息系统B、有利于提高城市管理效率C、能以数字形式获取、存储和再现城市的资源、基础设施、人文、经济等方面的信息D、可以为城市可持续发展提供决策支持4、有关数字校园的叙述，错误的是（）A、可以对校园内的信息资源进行全面的数字化B、建设校园网络需要用网络、通信技术C、数字校园只局限于校园内使用，无法面向社会D、利用校园网络，教师在家进行电子备课5、阅读虾类材料回答问题。
1999年，首届“数字地球国际会议”在北京召开。
专家认为，“数字地球”是地图测绘、航空卫星遥感、探空和深钻的深化，是对地图测绘系统（EOS）、全球定位系统（GPS）与地理信息系统（GIS）的综合，实现地球圈层间物质流、能量流与信息数据流的集成，从而对全球化问题进行广泛研究，以农业为例，它在农业信息遥感、太空农业等领域有广阔的研究前景，一些国家利用资源卫星进行农业资源调查、作物长势和产量检测等。
例如，美国利用资源卫星在估测本国小麦产量的同时，还对其他国家小麦产量进行估测，根据所得数据定制生产布局、储运、加工等计划，确定对外贸易策略，由此每年可获利数亿美元。
（1）根据材料推断“数字地球”相关技术在“我国农业可持续发展”方面可做哪些工作？土地资源利用状况遥感调查，合理布局农业；监测预报变化，旱涝、长势、产量预测，提高能力；农业环境状况监测与预报，解决措施等。
（2）在全球问题的研究中，除农业外，还有哪些领域可应用“数字地球”的相关技术？全球效应；面上升；层破坏；地震分布带；地形遥感；全球生态环境监测；全球预报；生物分布；生产结构检测等。
6、图3中①②③④⑤⑥箭头指向线分别表示3S技术的不同应用功能，其中表示“提供影像信息功能”的是⑤和，表示“提供定位信息功能”的是⑥和，表示“反馈影像信息处理结果”的是。
图3中各个圆的重叠部分分别代表RS、GPS、GIS不同组合综合应用，其中乙代表GIS与RS技术的组合，丙代表技术的组合。
在图3所示的各个综合应用中任选一种组合，并写出应用实例：甲：用获取矿床露头信息，用分析矿产种类，用确定矿床露头们位置；乙：用获取水灾淹没区的动态信息，用分析水灾损失；丙：装载接收器的运钞车发送位置信息到监测中心，用监测运钞车是否偏离预定线路；丁：用获取森林火场遥感信息，并可判断火势蔓延方向，用获取火场精确位置，引导消防队员及时、准确到达灭火地点。
参考答案一、读书填空“数字地球”1、虚拟地球数字化地球上数字2、数字地球国际会议科技互联网城市建设教育农业交通3、数字化空间位置信息高速公路高分辨率卫星影像空间信息技术大容量数据处理和存储技术可视化与虚拟现实技术与RS 、GIS、GPS技术相融合4、（1）空间性数字性整体性（2）迅速充实联网（3）开放式（4）覆盖整个社会层面“数字城市”1、数字地球地理信息系统遥感遥测全球定位系统网络多媒体虚拟仿真获取存储资源基础设施人文经济资源环境2、城市设施的数字化城市的网络化城市智能化3、城市发展区域发展日常生活“数字校园”网络通信技术信息资源数字化信息资源校园内社会二、理解提升1、C2、D3、A4、C5、B三、巩固练习1、C2、D3、A4、C5、（1）土地资源利用状况遥感调查，合理布局农业；监测预报气候变化，旱涝、长势、产量预测，提高抗灾能力；农业污染环境状况监测与预报，解释解决措施等。
（2）全球温室效应；海平面上升；臭氧层破坏；地震分布带；地形遥感；全球生态环境监测；全球气候预报；生物分布；生产结构检测等。
6、.①④②GIS与GPS甲：RS获取矿床露头信息，GIS分析矿产种类，GPS确定矿床露头们位置；乙：RS获取水灾淹没区的动态信息，GIS分析水灾损失；丙：装载GPS接收器的运钞车发送位置信息到监测中心，GIS监测运钞车是否偏离预定线路；丁：RS获取森林火场遥感信息，并可判断火势蔓延方向，GPS获取火场精确位置，引导消防队员及时、准确到达灭火地点教师个人研修总结在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。
所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。
2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。
3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。
4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。
5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。
6.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。
7.校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。
8.网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。
我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。
多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”的道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。
反思本学期的工作，还存在不少问题。
很多工作在程序上、形式上都做到了，但是如何把工作做细、做好，使之的目的性更加明确，是继续努力的方向。
另外，我校的研修工作压力较大，各学科缺少领头羊、研修氛围有待加强、师资缺乏等各类问题摆在我们面前。
缺乏专业人员的引领，各方面的工作开展得还不够规范。
相信随着课程改革的深入开展，在市教育教学研究院的领导和专家的亲临指导下，我校校本研修工作一定能得以规范而全面地展开。
“校本研修”这种可持续的、开放式的继续教育模式，一定能使我校的教育教学工作又上一个台阶。
教学反思在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。
所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。
2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。
3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。
4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。
