第7章一般均衡和效率

第七章一般均衡与福利经济学第八章微观经济政策一、判断题1．“面包市场上面包的供求均衡决定面包的市场价格”是通过一般均衡分析所得出的。

（）2．把经济中的所有经济单位和所有市场相互联系加以考虑，分析其均衡及其相互影响的分析方法就是一般均衡分析。

（）3．一般均衡价格即当所有的商品市场处于均衡时，所决定的所有商品各自的价格形成的一系列价格。

（）4．瓦尔拉斯定律仅适用于部分商品，如在水果店中一天的营业收入等于这一天所有在这个店购买水果的消费者的支出总和。

（）5．只要有了市场效率，那么经济运行的效果就一定是好的。

（）6．经济运行富有效率即指一个以最小成本生产出人们所需要产品的经济。

（）7．帕累托更优即在帕累托最优状态下，使社会福利再得到增进。

（）8．当任意两个消费者消费任意两种商品时的边际替代率都等于这两种商品在生产中的边际转换率时，生产与交换符合了帕累托最优标准的条件。

（）9．亚当•斯密的“看不见的手”即政府宏观调控的手。

（）10．产品的边际转换率表示在社会资源既定的条件下，增加一单位商品1所放弃的商品2的产量。

（）11．假如某个经济存在失业，它实际生产出来的商品组合可以用生产可能性曲线上的一个点来表示。

（）12．生产可能性边界不会发生移动。

（）13．市场失灵是指的是市场没有达到可能达到的最佳结果。

（）14．完全竞争市场经济在一系列理想化的假定条件下可以导致整个资源的有效配置。

（）15．垄断常常导致资源配置缺乏效率。

（）16．在存在外部影响下，资源配置仍可达到最优。

（）17．从社会的角度看，私人成本和社会成本差异是导致市场失灵的原因。

（）18．由于存在外部不经济，私人成本小于社会成本。

（）19．在外部经济情况下，个人在经济活动中私人利益大于社会利益。

（）20．在外部经济情况下，潜在的帕累托改进的机会不能得到实现。

（）21．按照科斯定理，在存在外部影响的情况下市场机制仍可以导致资源配置最优。

（）22．由市场提供的公共物品的数量通常低于最优数量。

《西方经济学》（第二版）上册课程教学大纲一、课程基本信息二、课程内容与学时分配表三、课程目标任务及基本要求1.课程目标任务根据微观经济学课程所面对的教学任务和职业能力要求, 本课程的教学目标为：（1）知识目标①掌握西方经济学的研究对象、研究内容、研究方法和发展历程；②掌握需求和供给以及市场价格作用原理；③掌握基数效用理论和序数效用理论的基本内容；④掌握生产要素合理投入的分析方法；⑤掌握成本和收益理论及其分析方法；⑥掌握四种市场结构类型中产量和价格的确定；⑦掌握市场失灵原因和各种微观经济政策。

（2）技能目标①能运用需求、供给分析方法对简单的经济现象进行分析；②能运用基数效用理论和序数效用理论对消费者行为进行简单分析；③能对生产要素的合理投入进行分析；④能运用成本与收益理论对企业的长期和短期成本进行分析；⑤能运用市场理论对四种市场结构类型中产量和价格的确定进行分析；⑥能运用各种微观经济政策、市场因素和政府作用解决市场失灵问题进行分析。

2.基本要求本课程重在讲授微观经济的基本范畴、基本原理、基本方法, 以培养起学生对现代经济理论的兴趣和经济学思维, 并能掌握基本的经济学分析方法。

（1）采用启发式、讨论式、案例分析等教学方法, 充分利用多媒体等现代化教学手段, 整体优化教学过程和教学内容, 调动学生学习的积极性；（2）贯彻精讲的原则, 突出重点, 简化推导, 图文并貌, 重在基本概念、基本理论的理解；（3）贯彻理论和实践相结合的原则, 讲述中辅以一定量的习题讨论课, 给学生出一定量的思考题和习题, 并要求学生完成一定量的作业, 以提高学生对微观经济学课程基本概念的深入理解；（4）分析与总结相结合, 宏观讲授与微观分析相结合, 对讲授内容及时总结, 对重点内容深入分析, 深入浅出, 循序渐进。

四、课程的重点和难点1.经济学研究的对象与方法, 微观经济学与宏观经济学的关系；2.供求理论与价格的决定, 政府价格政策及其应用；3.需求价格弹性的概念及运用, 其他需求弹性与供给弹性；4.边际效用分析法和无差异曲线分析法, 消费者剩余的概念, 消费者的其他决策；5.企业生产要素最优投入与规模经济, 两种生产要素的最优组合；6.短期成本概念与分类和利润最大化原则, 长期成本概念, 机会成本在企业决策中的作用;7.四种市场结构的特征, 完全竞争市场上的短期与长期均衡, 垄断市场上的歧视价格, 垄断竞争市场上的产品差别竞争, 寡头市场均衡的特点, 围绕垄断的争论；8.衡量收入分配平等状况的标准与收入再分配政策，收入分配不平等的原因；9.市场失灵的原因及相关微观经济政策。

第七章一般均衡与经济效率学习目标案例导入主要内容本章小结案例分析完成本章学习后，您应该能够：了解局部均衡和一般均衡基本概念理解达到一般均衡的条件了解帕累托最优及社会一般均衡的实现理解市场失灵及政府在经济中的作用掌握利用一般均衡原理分析社会经济现象的方法12354第一节局部均衡与一般均衡第二节帕累托最优（效率）与实现条件第三节公平与效率第四节市场失灵与政府调节第一节局部均衡与一般均衡一、局部均衡分析二、一般均衡分析一、局部均衡分析局部均衡是指单个市场、居民或企业的行为。

所谓单个市场就是指某一经济单位的某种商品或某种经济活动。

局部均衡是假定在其他条件不变的情况下分析某一时间、某一市场的某种商品的供给与需求达到均衡时的价格决定。

二、一般均衡分析一般均衡分析是指所有的居民、企业和市场如何(且如何成功地)同时相互作用，以解决如何生产、生产什么和为谁生产的问题。

一般均衡分析与局部均衡分析有重要区别，一般均衡分析把整个经济体系视为一个整体，从市场上所有商品的价格、供给和需求互相影响、互相依存的前提出发，考察各种商品的价格、供给和需求同时达到均衡状态下的价格决定问题。

一般均衡分析涉及对所有市场的考察，不仅包括众多的商品和服务市场，而且还包括大量的生产要素市场等等。

在这里我们的讨论只限于最简单的两种商品、两个市场的情形，如大米和小麦这两个联系紧密的竞争性市场，见图7-1。

图7-1 两个相互依赖的市场：一般均衡分析这种分析的缺陷是：因为大米和小麦互为替代品，大米价格的变化必然导致小麦价格的相应变化，同时小麦价格的变化又会反馈回来进一步影响大米的价格（见图7-1）。

因此，局部均衡分析可能夸大或缩小外部冲击（事件）对特定市场的影响。

第二节帕累托最优与实现条件一、交换的一般均衡与帕累托最优二、生产的一般均衡与帕累托最优三、生产、交换的一般均衡与帕累托最优四、完全竞争市场是实现帕累托最优的有利条件经济学家以帕累托最优（Pareto optimum）状态作为判别整个市场资源最优化的标准。

《微观经济学》课程教学大纲课程名称：微观经济学课程类别：专业基础课适用专业：经济学考核方式：考试总学时、学分：68学时、4学分；其中实验学时：0学时一、课程教学目的通过本课程的学习，应使学生明了西方微观经济学的研究对象、研究范式及其框架体系；掌握微观个体在市场机制作用下优化配置资源的基本原理以及各微观主体利益最大化行为的基本条件和原则；了解市场机制的局限性以及西方经济学所包含的意识形态。

本课程的教学应贯彻理论联系实际的原则，着重阐明经济学的基本理论和基础知识，培养学生分析和解释经济现象的能力，使学生能够运用西方经济学理论分析中国的经济现象。

二、课程教学要求讲授过程中，在保持西方经济学的科学性及系统性的基础上，应注意其局限性的介绍。

突出重点、难点的基础上，应努力反映本学科的新动向。

着重理论联系实践，讲授相关理论过程中，引导学生查阅资料，以培养学生综合分析经济现象的能力。

三、先修课程微积分四、课程教学重、难点本课程的教学重点是建立在一定假设基础之上的微观经济学课程的基本理论，内容包括：价格理论、效用理论、生产理论、成本理论、市场结构理论、分配理论、一般均衡理论以及微观经济政策等。

本课程的教学难点是在教学过程中不断补充与本课程相关的综合性案例分析，借此讲授相关知识点并演示如何应用相关理论分析现实经济现象；以及如何理解西方经济学与马克思主义经济学的区别，以科学的态度对待西方经济学。

五、课程教学方法与教学手段主要借助多媒体与网络平台等教学手段，采用课堂讲授和案例分析相结合的教学方法，引导学生阅读主要参考书目、资料收集及整埋和专题讨论，加深学生对微观经济学基本原理的了解，并习得运用理论分析现实经济现象的能力。

六、课程教学内容导论（3学时）（一）教学内容1.西方经济学产生的原因；2.西方经济学的历史发展；3.西方经济学的研究对象及研究方法；4.怎样学习西方经济学；5.微观经济学的研究对象与研究内容。

（二）重、难点提示重点：理解西方经济学的基本问题；难点：了解西方经济学的意识形态。

GET《微观经济学：原理与模型》第7章一般均衡与福利理论学习要求⏹重点掌握◇一般均衡和帕累托最优标准问题⏹一般掌握◇社会福利最大化问题⏹一般了解◇交易和生产各自的帕累托最优条件严格地说，上述微观经济学各章讨论的内容均属局部均衡范畴，为使研究深入，应该引申到一般均衡分析。

在一般均衡的基础上，应该分析市场经济均衡状态是否具有经济效率，这就是福利理论问题。

本章主要讲述一般均衡理论和帕累托最优状态、交易的帕累托最优条件、生产的帕累托最优条件、交易和生产的帕累托最优条件和社会福利最大化问题。

第一节局部均衡与一般均衡一、局部均衡及其假定条件局部均衡(partial equilibrium),是指单个市场或部分市场的供求与价格之问的关系或均衡状态。

其特点是假定一个市场价格变动对其他市场价格没有显著影响条件下的供求与价格关系分析或均衡状态分析。

这种假定内容有三：（注：马歇尔（Alfred Marshall）是局部均衡的代表人物。

）(1)对商品市场而言，商品A的价格变化不影响其替代品B和互补品C的价格变化，商品B和商品C价格变化不影响其替代品1B，1C和补充品B，2C价格的变化，最终B，C，1B，1C，2B和2C商品价格变2化不影响A商品的价格变化。

(2)对要素市场而言，要素F的价格变化不影响其替代要素G和补充要素H价格的变化，要素G和H价格的变化不影响其替代要素G，1H1和补充要素G，2H的变化。

最终G，H，1G，1H，2G和2H要素价2格的变化不影响要素，价格的变化。

(3)商品市场和要素市场之间，没有联系互不影响，即商品市场价格不影响要素市场价格，要素市场价格也不影响商品市场。

现实经济生活中，这三种假定是不符合实际情况的，这里只是为分析问题方便而确定的假设。

二、一般均衡及其案例分析一般均衡(general equilibrium)是指在承认供求与市场上各种商品价格存在相互关系和相互影响条件下，所有市场上各种商品的价格与供求的关系或均衡状态。

7 一般均衡与效率判断题局部均衡分析方法忽略了市场之间的相互影响，影响我们真正理解市场经济。

（）契约曲线显示了所有的可能进行互利贸易的配置点。

（）不在生产契约线上的每一点所代表的投入组合都是无效率的。

（）只要生产是有效率的，产出组合就必然位于生产可能性曲线上的某一点。

（）只有商品的边际转换率与边际替代率相等时，商品的生产结构才是最有效率的。

（）为了达到帕累托最优，必须使任何只消费两种商品的消费者所消费的这两种产品之间的边际替代率相等。

（）处于非帕累托最优位置的经济要达到帕累托最优经济的福利水平是不可能的。

（）帕累托最优的理论基础是序数效用理论，但对于基数效用理论也同样成立。

（）现代经济学所说的最有经济效率的状态，一般就是指帕累托最优状态。

（）从社会观点来看，契约曲线上所有的点都是理想的。

（）消费者均衡条件满足后，帕累托状态也达到最优。

（）社会福利函数应该能够代表全社会所有人对福利的判断。

（）福利经济学第一定理即任何竞争性市场均衡都是有效率的。

（）如果个人偏好是凸型的，则每一个帕累托有效配置对于商品的某个初始禀赋来说，是一个竞争性均衡。

（）资源配置如果无法做到改善某些人的福利，同时又不损害其他人的福利，从经济学意义上看就是有效率的。

（）在不存在垄断的情况下，没有管制的市场将使收入分配均等。

（）竞争性均衡必然是公平的。

（）如果两种商品之间的边际转换率不是对所有消费这两种商品的消费者来说都等于它们之间的边际替代率，那种两种商品中至少有一种不是有效地生产出来的。

（）从埃奇斯盒状图中某一初始禀赋开始，如果通过讨价还价达到的自由交易契约是符合帕累托最适度状态所要求的，那么该交换契约可以位于契约曲线的任何地方。

（）对于福利极大化来说，完全竞争长期一般均衡既是必要的，又是充分的。

（）一般均衡总是存在的。

（）一般均衡是唯一的。

（）社会福利函数是唯一的。

（）社会公平观不是唯一的。

（）答案T； F； T； T； T； T； F； T； T； F； T； F； T ； T； T ； T； T； F； T； T；F； F； F； F； F； F； F； F； T。

《西方经济学》（第二版）上册课程教学大纲一、课程基本信息三、课程目标任务及基本要求1. 课程目标任务根据微观经济学课程所面对的教学任务和职业能力要求，本课程的教学目标为：（1）知识目标①掌握西方经济学的研究对象、研究内容、研究方法和发展历程；②掌握需求和供给以及市场价格作用原理；③掌握基数效用理论和序数效用理论的基本内容；④掌握生产要素合理投入的分析方法；⑤掌握成本和收益理论及其分析方法；⑥掌握四种市场结构类型中产量和价格的确定；⑦掌握市场失灵原因和各种微观经济政策。

（2）技能目标①能运用需求、供给分析方法对简单的经济现象进行分析；②能运用基数效用理论和序数效用理论对消费者行为进行简单分析；③能对生产要素的合理投入进行分析；④能运用成本与收益理论对企业的长期和短期成本进行分析；⑤能运用市场理论对四种市场结构类型中产量和价格的确定进行分析；⑥能运用各种微观经济政策、市场因素和政府作用解决市场失灵问题进行分析。

2. 基本要求本课程重在讲授微观经济的基本范畴、基本原理、基本方法，以培养起学生对现代经济理论的兴趣和经济学思维，并能掌握基本的经济学分析方法。

（1）采用启发式、讨论式、案例分析等教学方法，充分利用多媒体等现代化教学手段，整体优化教学过程和教学内容，调动学生学习的积极性；（2）贯彻精讲的原则，突出重点，简化推导，图文并貌，重在基本概念、基本理论的理解；（3）贯彻理论和实践相结合的原则，讲述中辅以一定量的习题讨论课，给学生出一定量的思考题和习题，并要求学生完成一定量的作业，以提高学生对微观经济学课程基本概念的深入理解；（4）分析与总结相结合，宏观讲授与微观分析相结合，对讲授内容及时总结，对重点内容深入分析，深入浅出，循序渐进。

四、课程的重点和难点1. 经济学研究的对象与方法，微观经济学与宏观经济学的关系；2. 供求理论与价格的决定，政府价格政策及其应用；3. 需求价格弹性的概念及运用，其他需求弹性与供给弹性；4. 边际效用分析法和无差异曲线分析法，消费者剩余的概念，消费者的其他决策；5. 企业生产要素最优投入与规模经济，两种生产要素的最优组合；6. 短期成本概念与分类和利润最大化原则，长期成本概念，机会成本在企业决策中的作用;7. 四种市场结构的特征，完全竞争市场上的短期与长期均衡，垄断市场上的歧视价格，垄断竞争市场上的产品差别竞争，寡头市场均衡的特点，围绕垄断的争论；8. 衡量收入分配平等状况的标准与收入再分配政策，收入分配不平等的原因；9. 市场失灵的原因及相关微观经济政策。

7 一般均衡与效率判断题局部均衡分析方法忽略了市场之间的相互影响，影响我们真正理解市场经济。

（）契约曲线显示了所有的可能进行互利贸易的配置点。

（）不在生产契约线上的每一点所代表的投入组合都是无效率的。

（）只要生产是有效率的，产出组合就必然位于生产可能性曲线上的某一点。

（）只有商品的边际转换率与边际替代率相等时，商品的生产结构才是最有效率的。

（）为了达到帕累托最优，必须使任何只消费两种商品的消费者所消费的这两种产品之间的边际替代率相等。

（）处于非帕累托最优位置的经济要达到帕累托最优经济的福利水平是不可能的。

（）帕累托最优的理论基础是序数效用理论，但对于基数效用理论也同样成立。

（）现代经济学所说的最有经济效率的状态，一般就是指帕累托最优状态。

（）从社会观点来看，契约曲线上所有的点都是理想的。

（）消费者均衡条件满足后，帕累托状态也达到最优。

（）社会福利函数应该能够代表全社会所有人对福利的判断。

（）福利经济学第一定理即任何竞争性市场均衡都是有效率的。

（）如果个人偏好是凸型的，则每一个帕累托有效配置对于商品的某个初始禀赋来说，是一个竞争性均衡。

（）资源配置如果无法做到改善某些人的福利，同时又不损害其他人的福利，从经济学意义上看就是有效率的。

（）在不存在垄断的情况下，没有管制的市场将使收入分配均等。

（）竞争性均衡必然是公平的。

（）如果两种商品之间的边际转换率不是对所有消费这两种商品的消费者来说都等于它们之间的边际替代率，那种两种商品中至少有一种不是有效地生产出来的。

（）从埃奇斯盒状图中某一初始禀赋开始，如果通过讨价还价达到的自由交易契约是符合帕累托最适度状态所要求的，那么该交换契约可以位于契约曲线的任何地方。

（）对于福利极大化来说，完全竞争长期一般均衡既是必要的，又是充分的。

（）一般均衡总是存在的。

（）一般均衡是唯一的。

（）社会福利函数是唯一的。

（）社会公平观不是唯一的。

（）答案T； F； T； T； T； T； F； T； T； F； T； F； T ； T； T ； T； T； F； T；T； F； F； F； F； F； F； F； F； T。