北师大版三年级数学下册总复习教案第1课时 数的认识(精品文档)

【轻松备课】北师大版三年级下册数学精品教案总复习第1课时数的认识数的运算常见的量一、教学内容本节课的教学内容主要包括数的认识、数的运算和常见的量三个部分。

数的认识主要是指对整数、分数和小数的认识，包括它们的含义、性质和运算规律。

数的运算主要是指加、减、乘、除等基本运算，以及运算的优先级和运算律。

常见的量主要是指长度、面积、体积等基本量，以及它们的单位和换算。

二、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握数的认识、数的运算和常见的量的基础知识，能够熟练运用这些知识解决实际问题。

三、教学难点与重点教学难点是数的运算的优先级和运算律，以及常见的量的单位和换算。

教学重点是数的认识和数的运算的基本规律。

四、教具与学具准备教具主要包括黑板、粉笔、投影仪等。

学具主要包括练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室的长度、宽度和面积，引发学生对长度、面积的认识。

2. 数的认识：通过实例讲解，让学生理解整数、分数和小数的含义、性质和运算规律。

3. 数的运算：讲解加、减、乘、除等基本运算的规则，以及运算的优先级和运算律。

4. 常见的量：讲解长度、面积、体积等基本量的定义和单位，以及它们的换算关系。

5. 例题讲解：选取典型的例题，让学生理解和掌握数的认识和运算的方法。

6. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生巩固所学知识。

7. 作业布置：布置作业题，让学生课后巩固所学知识。

六、板书设计板书设计主要包括数的认识、数的运算和常见的量三个部分的内容，以及相关的定义、性质、运算规律和单位换算等。

七、作业设计1. 作业题目：（1）判断题：判断下列各题的对错。

（2）选择题：选择下列各题的正确答案。

（3）解答题：解答下列各题。

2. 作业答案：（1）判断题答案：对错对错对错对。

（2）选择题答案：ABCDAB。

（3）解答题答案：略。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课的教学内容较为丰富，学生接受程度不同，因此在教学过程中要根据学生的实际情况，适当调整教学节奏和教学方法，力求让每个学生都能理解和掌握所学知识。

三年级下册数学教案总复习数的认识 | 北师大版教学目标1. 让学生理解和掌握数的组成，包括整数和分数。

2. 使学生能够熟练地进行整数的加减乘除运算，以及分数的简单运算。

3. 培养学生对数的敏感性和对数学的兴趣。

教学内容1. 数的认识：整数、分数、小数2. 数的运算：整数的加减乘除、分数的简单运算3. 数的概念：数的组成、数的性质、数的分类教学重点与难点1. 教学重点：数的组成、数的运算、数的概念2. 教学难点：数的运算、数的概念教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、计算器教学过程1. 导入：通过PPT展示数的图片，引导学生说出数的名称和性质。

2. 新课：讲解数的组成、数的运算、数的概念。

3. 练习：让学生做课本上的练习题，巩固所学知识。

板书设计1. 数的认识2. 内容：数的组成、数的运算、数的概念作业设计1. 课本练习题2. 家庭作业：数的认识和运算的应用题课后反思重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到学生对知识的理解和掌握。

在这一部分中，教师需要详细规划每个环节，确保教学内容有序、有效地传达给学生。

教学过程详细补充1. 导入展示实物或图片：使用PPT展示与数相关的图片，如数字卡片、计数器等，让学生直观地看到数的形象。

互动提问：向学生提问，例如“你们能告诉我这些图片上的数是什么吗？”、“你们在生活中都见到过哪些数？”等，以此引导学生思考和参与。

引入主题：在学生的回答中，自然地引入本节课的主题——“数的认识”，并简要介绍学习目标。

2. 新课新课环节是传授新知识的主要部分。

在这一环节中，教师应该详细讲解数的组成、数的运算和数的概念：数的组成：讲解整数的组成，如个位、十位、百位等，以及分数的分子和分母。

数的运算：通过具体的例子，展示整数的加减乘除运算，以及分数的加减运算。

可以使用教具或PPT动画来辅助讲解。

数的概念：介绍数的性质，如整除性、奇偶性等，以及数的分类，如自然数、整数、有理数等。

三年级下册数学教案总复习数的认识北师大版教案：三年级下册数学教案总复习数的认识北师大版一、教学内容今天我们要复习的是数的认识这一章节的内容。

这部分内容主要包括了整数的认识、数的组成、数的比较、数的运算等。

二、教学目标通过今天的复习，我希望学生们能够巩固和加深对数的认识的理解，提高他们的数感，使他们能够熟练运用数的知识解决实际问题。

三、教学难点与重点教学难点：数的组成的理解和运用；教学重点：数的比较和运算。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT；学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生出示一些实际问题，比如：“你有10元钱，你想买一本书，每本书3元，你最多可以买几本？”让学生通过实际问题来理解和运用数的知识。

2. 数的组成：我会通过PPT展示一些数的组成，比如10是由1和9组成的，让学生通过观察和思考，理解数的组成。

3. 数的比较：我会给学生出示一些数，让他们进行比较，比如比较10和9的大小，让学生通过实际的比较，掌握数的比较方法。

4. 数的运算：我会给学生出示一些数的运算题目，比如10加9等于多少，让学生通过实际的运算，掌握数的运算方法。

5. 例题讲解：我会给学生讲解一些典型的例题，比如：“如果一个水果篮子里有10个苹果，你吃掉了3个，还剩下几个？”让学生通过例题，理解和掌握数的知识。

6. 随堂练习：我会给学生出示一些随堂练习题，让他们当场进行练习，比如：“如果一个班级有30个学生，转走了5个，还剩下几个？”让学生通过实际的练习，巩固和加深对数的认识。

六、板书设计板书设计如下：10是由1和9组成的10 > 910 + 9 = 19七、作业设计1. 请写出10以内的数的组成。

答案：1是由0和1组成的，2是由1和1组成的，3是由1和2组成的，以此类推。

答案：10 > 9 > 8答案：10 + 9 = 19、10 8 = 2、10 × 2 = 20八、课后反思及拓展延伸通过今天的复习，我发现学生们对数的认识有了更深入的理解，但在数的运算方面还需要加强练习。

总复习古之学者必严其师，师严然后道尊。

欧阳修铁山学校何逸春教学目标1、能很好理解小数的意义，很熟练地进行小数的认、读、写，能正确进行小数的加减计算，灵活解决一些实际问题。

2、正确区别平移和旋转现象，认识区别轴对称图形，能在方格纸上画出图形没水平方向、竖直方向平移的图形。

3、帮助学生回忆本学期已学过的知识，引导学生将所学的知识分类整理，形成知识体系，进而使学生学会学习，提高学生的数学素质；使学生能够根据具体的生活情境，独立提出问题并解决问题，进一步感受数学的作用和价值。

教学重点1、将知识分类整理，形成知识体系。

2、进行小数的加减计算，区别运动现象，并能画出平移后的图形。

教学难点1、能正确地画出平移后图形。

2、提高解决问题的能力。

计划课时：6课时。

第1课时数的认识教学目标1、在整理与复习中回顾整个第一学段的相关知识。

2、结合生活中的实际运用复习有关万以内数的读、写法，比较大小等，培养学生的数感。

教学重点将整数、小数、分数的有关知识进行梳理。

教学难点利用整数、分数、小数的有关知识解决问题。

教学过程一、我的成长足迹。

1、师：同学们，三年的学习生活不知不觉已经过去了，我相信你们肯定有很多话要对同伴和老师说一说吧，谁愿意说一说三年来你在数学上有了哪些收获？2、学生发表自己的看法和意见。

3、作品欣赏。

将上学期在数学活动周中获奖的优秀学生作品《数学小报》进行展示。

学生的优秀作业本进行展示。

4、学生自评、互评。

自我评价：说一说自己三年来在课堂上、作业方面、数学兴趣等等方面的优点与不足，以及说一说自己在学习过程中的体会与进步。

同桌互评：同桌之间或者比较了解的同学之间进行互相评价。

二、基本练习。

1、课本第85页第1题：读数写数。

说一说，你对哪幅图中的哪个数比较感兴趣，你能读出来或写出来吗？（1）要求学生独立地写数和读数，并说说你是怎么读或写的？（2）学生以小组为单位进行交流课前所收集的万以内的数据。

重点是体会中间有0和末尾是0的读写。

北师大版数学三年级下册教案总复习数的认识｜教学内容：总复习---数的认识教学要求：1.在现实或具体情境中理解数的意义，能认、读、写万以内的自然数、小数和分数。

2. 能运用数表示日常生活中的一些事物，并能交流。

教学重点：能说出万以内数位顺序表各数位的名称，理解各数位上数字表示的意义。

教学难点：1.能用符号和词语描述万以内的自然数的大小，能够比较两个一位小数的大小，能够比较两个同分母分数的大小。

2. 找规律填数。

课前准备 ：（教师）PPT 课件 ，（学生）彩笔或铅笔。

教学过程：一、说一说与日常生活密切相关的数。

师：请同学们先独立阅读教材84页第一个问题，然后请大家动手写出几个与日常生活密切相关的整数、小数和分数，并在小组内说一说各自所写的数在日常生活中所表示的意义。

1.学生在小组内交流。

2.个体汇报。

3.集体总结。

数可以作为数量的数(基数)；计数的数(序数)；度量的数(量数)；计算的数。

二、复习数位顺序表。

师：同学们，你们还记得数位顺序表吗？请大家把教材84页的数位顺序表补充完整。

1.学生独立完成。

2.个体汇报。

3.出示教材84页计数器，让学生独立写出各数。

4.指名汇报每个数中的“5”分别表示什么意思。

师：如果在每个数中的“5”所在的数位上添上7颗珠子，那么在计数器上应该怎么表示这些数呢？先画一画，再写一写。

(小组内交流后个体汇报，然后集体总结)(5)课件出示教材85页1、2题。

(学生独立完成后集体订正)三、复习比较数的大小的方法。

1.举例说一说怎样比较数的大小。

(引导学生从整数大小的比较方法、小数大小的比较方法和分数大小的比较方法三个方面进行交流)2.学生先与同桌交流，然后个体汇报。

3.集体总结。

4.课件出示教材85页3、4题，组织学生个体完成后在小组内交流。

四、复习分数的意义和简单计算。

1.设计意图：利用生活中的情境，引导学生对所学知识进行梳理，同时引导学生把相应的知识内容与解决问题结合起来，提高学生运用所学知识解决生活中的实际问题的能力。

【轻松备课】北师大版三年级下册数学精品教案总复习第1课时数的认识数的运算常见的量一、教学目标1. 知识与技能：使学生对本册教材中的数学知识进行系统的整理和复习，进一步巩固和掌握所学的基本知识和技能，提高运用数学知识解决实际问题的能力。

2. 过程与方法：通过复习，使所学知识条理化、系统化，提高综合运用知识的能力。

二、教学内容1. 数的认识：万以内数的认识，整百数乘一位数的口算，小数的初步认识。

2. 数的运算：两位数乘两位数，三位数除以一位数，位置与方向，简单的分数加、减法，观察物体，数据整理与表示。

3. 常见的量：年、月、日，平年、闰年的认识，时、分、秒及其关系和单位换算，长度单位米、分米、厘米的认识，质量单位吨、千克、克的认识，面积单位平方米、平方分米、平方厘米的认识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生对本册教材中的数学知识进行系统的整理和复习，进一步巩固和掌握所学的基本知识和技能，提高运用数学知识解决实际问题的能力。

2. 教学难点：对所学知识进行系统的整理和复习，使之条理化、系统化，提高综合运用知识的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：教材、教案、课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：课本、笔记本、文具等。

五、教学过程1. 导入：回顾本册教材所学内容，引导学生进行复习。

2. 复习内容讲解：按照教学重点和难点，对所学知识进行系统的整理和复习。

3. 练习：布置练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。

4. 讲解练习：针对学生练习中的问题，进行讲解和指导。

6. 作业布置：布置课后作业，要求学生按时完成。

六、板书设计1. 数的认识数的运算常见的量2. 内容：数的认识、数的运算、常见的量的基本概念、公式、单位换算等。

七、作业设计1. 课后作业：布置与课堂内容相关的练习题，要求学生在课后独立完成。

2. 家长签字：要求家长签字，督促学生按时完成作业。

八、课后反思2. 学生反馈：了解学生对本节课所学知识的掌握程度，针对学生反馈的问题，进行个别辅导或集体讲解。

三年级下册数学教案数的认识1｜北师大版一、教学目标1. 让学生理解整数的概念，掌握整数的读写方法。

2. 培养学生数数、比较、排序、分类等基本数学能力。

3. 培养学生运用数学语言描述数的特征和数之间的关系。

4. 培养学生合作交流、积极参与课堂活动的习惯。

二、教学内容1. 认识100以内的整数，掌握整数的读写方法。

2. 认识整数的顺序，理解相邻整数之间的关系。

3. 认识整数的分类，掌握奇数、偶数的概念。

三、教学重点与难点1. 教学重点：整数的读写方法，整数的顺序和分类。

2. 教学难点：理解相邻整数之间的关系，区分奇数和偶数。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、卡片等。

2. 学具：课本、练习本、彩笔等。

五、教学过程1. 导入：通过故事、游戏等方式引入数的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解整数的读写方法，让学生学会正确书写和读数。

3. 活动一：让学生数数，比较大小，排序，分类，培养基本数学能力。

4. 活动二：让学生运用数学语言描述数的特征和数之间的关系，提高数学表达能力。

六、板书设计1. 数的认识12. 教学内容：整数的读写方法、整数的顺序和分类3. 教学重点与难点：整数的读写方法，相邻整数之间的关系，奇数和偶数的区分4. 教学过程：导入、新课导入、活动一、活动二、小结七、作业设计1. 完成课本练习题，巩固所学知识。

2. 家长辅助，让学生在家数数、排序、分类，提高数学实践能力。

3. 准备下一节课的内容，预习整数的加减法。

八、课后反思1. 教师要关注学生对整数概念的理解，及时纠正错误，确保学生掌握正确的读写方法。

2. 教师要善于运用教具和学具，提高课堂趣味性，激发学生的学习兴趣。

3. 教师要注重培养学生的数学思维能力，引导学生运用数学语言描述数的特征和数之间的关系。

4. 教师要关注学生的课堂参与度，鼓励学生积极发言，培养合作交流的习惯。

重点关注的细节：教学过程的设计与实施教学过程的设计与实施是教学活动的核心，它直接关系到学生对知识的掌握和技能的培养。

三年级下册数学教案数的认识1｜北师大版教案：数的认识1一、教学内容1. 学习数的读写能力，能够正确地读写100以内的数。

2. 理解数的概念，掌握100以内数的组成和数位。

3. 培养学生的数感，能够通过数的大小比较来判断两个数之间的关系。

二、教学目标1. 能够正确地读写100以内的数，理解数的概念，掌握100以内数的组成和数位。

2. 培养学生的数感，提高学生对数的认识和运用能力。

3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的口头表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：数的组成和数位的理解，以及数的大小比较。

2. 教学重点：能够正确地读写100以内的数，理解数的概念，掌握100以内数的组成和数位。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、卡片、小棒。

2. 学具：练习本、铅笔、尺子。

五、教学过程1. 情景引入：通过数数游戏，让学生初步感知数的概念。

2. 讲解数的读写：讲解100以内数的读写方法，让学生分组练习，互相纠正，巩固记忆。

4. 讲解数位：讲解数位的概念，让学生通过卡片和小棒的操作，理解数位的意义。

5. 数的大小比较：通过举例讲解，让学生掌握数的大小比较方法。

6. 随堂练习：布置练习题，让学生独立完成，及时检查和纠正错误。

六、板书设计1. 数的读写2. 数的组成3. 数位4. 数的大小比较七、作业设计1. 作业题目：（1）写出100以内的数，并读出来。

（2）用小棒表示出100以内的数，并说出它们的组成。

2. 作业答案：（1）1, 2, 3, , 100（2）如：12 = 10 + 2, 35 = 30 + 5等（3）32 > 23八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学内容较为基础，但对学生来说非常重要。

在教学过程中，要注重让学生多动手、多动脑，提高他们的实际操作能力。

同时，要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。

2. 拓展延伸：可以让学生在家里找一些物品，如玩具、书籍等，用它们来表示100以内的数，并尝试进行数的大小比较。

总复习数的认识教案-2022-2023学年数学三年级下册-北师大版一、教学目标1.知识与技能通过本节课的学习，学生能够:1.1. 能够根据数的大小，确定正整数的大小关系;1.2. 能够正确地快速操作两个正整数的大小关系。

2.过程与方法2.1. 培养学生感性认识数的大小关系;2.2. 激发学生学习数学的兴趣;2.3. 培养学生主动发现、积极思考、综合运用知识的能力。

3.情感态度和价值观3.1. 通过角色扮演、比赛等形式，培养学生的团队协作精神;3.2. 引导学生健康竞争、互相尊重的态度。

二、教学内容及重难点1.教学内容1.1. 数的大小关系概念;1.2. 大于、小于、等于的意义。

2.重点2.1. 掌握数的大小关系概念;2.2. 较为准确地理解大于、小于、等于的含义。

3.难点3.1. 较为准确地理解大于、小于、等于的含义;3.2. 对于从根本上理解数的大小关系概念的建立需要长期的教育教学过程。

三、教学过程1.引入在重点的基础上，向学生介绍数的大小关系，引导学生快速找到数字大小的规律和特点。

2.练习引导学生边学边练，快速检测学生的掌握情况。

3.巩固在巩固环节中，结合日常生活，引导学生将所学实际化，巩固知识点。

4.归纳总结在学完本节内容后，引导学生进行记录归纳，总结所学内容，培养学生对知识的自我探究能力和理解深度。

四、教学设计1.情境设计采用日常生活中经常遇到的数学问题，如购物、饮食、家务等方面的案例，设计简单、生动的数学情境，激发学生学习数学的兴趣。

2.教学方法采用多种教学方法，如演示、讲解、小组合作、角色扮演等来进行知识的传授，培养学生多元化的思考方式和处理问题的方法。

3.评价方法采用自我评价、小组评价和全班评价相结合的方法，帮助学生对自己的学习结果进行评价，并鼓励他们努力改进和提高。

五、教学建议1.引导学生感性认识数的大小关系采取简单、直观、富有幽默感和趣味性的方法，引导学生对数的大小关系进行感性认识。

师：比较整数大小的方法是：（1）假如数位不同，数位多的这个数大。

（2）假如数位相同，从高位比起，依次往下比，每个数位上的数大这个数就大。

4.下面，我们来复习有关分数的学问。

师：我们先来认识分数，以3/4为例，说出分数给部分的名称，生：这条线是分数线，4是分母，3是分子。

师：我们还以它为例了解分数的意义，生：分数线表示平均分，分母表示平均分的份数，分子表示其中的几份，也就是说把一个整体平均分成4份，其中的3份用分数表示就是3/4。

师：我们再进一步了解分数。

请分别画图表示八分之一和八分之三，并画一画、说一说如何计算请同学们暂停视频，在练习本上画一画，凃一涂。

我们来看淘气同学是怎样画的。

生：我是把一个长方形平均分成8份，其中的1份涂上蓝色表示八分之一，再把一个长方形平均分成8份，其中的3份涂上蓝色表示八分之三。

师：同学们可以有不同的画法。

接着说一说如何计算八分之一加八分之三和八分之三减八分之一。

生：八分之三加八分之一分母不变，分子一加三等于四，等于八分之四，八分之四表示把这个圆平均分成了八份，其中的四份就是这个圆的八分之四，还可以表示把这个圆平均分成了二份，其中的一份就是这个圆的二分之一，所以结果还可以用二分之一表示。

八分之三减八分之一，分母不变。

把分子相减等于八分之二,还可以表示把这个圆平均分成了四份，其中的一份就是这个圆的四分之一，所以结果还可以用四分之一表示。

举例说一说怎样比较分数的大小我们再来总结比较分数大小的方法：分子是1的分数，分母越大，表示分的份数越多，其中的1份越小。

分子相同，分母小的分数大。

分成同样多的份数，取的份数越多就越大。

分母相同，分子大的分数越大。

5.我们再把我们学的整数、小数、分数这部分学问整理成表格，加深认识和理解。

读表格中内容。

总复习数的认识（教案）三年级下册数学北师大版一、教学目标1. 让学生理解数的概念，掌握数的读写方法，能够熟练地进行数的计算。

2. 培养学生对数的敏感性，提高他们的数学思维能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 数的概念：自然数、整数、分数、小数等。

2. 数的读写：整数的读写、小数的读写、分数的读写等。

3. 数的计算：整数的加减乘除、小数的加减乘除、分数的加减乘除等。

4. 数的应用：解决实际问题，如购物、测量、分配等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：数的读写方法，数的计算方法。

2. 教学难点：数的概念的理解，数的计算方法的熟练运用。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图等。

2. 学具：课本、练习本、计算器等。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾数的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解数的读写方法，数的计算方法，通过实例演示，让学生理解并掌握。

3. 练习：布置练习题，让学生独立完成，教师巡回指导，解答学生的疑问。

5. 作业布置：布置课后作业，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 数的概念：自然数、整数、分数、小数等。

2. 数的读写：整数的读写、小数的读写、分数的读写等。

3. 数的计算：整数的加减乘除、小数的加减乘除、分数的加减乘除等。

七、作业设计1. 填空题：填入适当的数。

2. 计算题：进行数的加减乘除计算。

3. 应用题：解决实际问题，如购物、测量、分配等。

八、课后反思1. 教学过程中，学生对数的概念的理解程度如何，是否需要进一步讲解。

2. 教学过程中，学生对数的读写方法的掌握程度如何，是否需要进一步练习。

3. 教学过程中，学生对数的计算方法的掌握程度如何，是否需要进一步讲解和练习。

4. 课后作业的完成情况如何，是否达到了预期的教学效果。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这是教案中直接指导教学活动的部分，涉及到学生如何学习、教师如何教授，以及如何有效地达到教学目标。

总复习第1课时数的认识教学目标：1.在具体的情境中，回顾和整理小学三年所学习的数，构建数的认识的知识网络；进一步体会数在日常生活中的作用，会用数来表示事物并进行交流。

2.经历学习过程和解决问题的过程，发展学生的数感，逐步养成整理回顾和反思的习惯，增强数学的应用意识，体会数学的魅力。

3.在学习活动中形成解决问题的一些基本策略，获得成功的学习体验，树立学习数学的自信心。

教学重点进一步理解整数、分数、小数等概念的意义。

教学难点熟练掌握整数、分数、小数等概念的意义，沟通联系。

教学过程一、回顾与交流同学们从今天开始，我们一起来对小学三年所学过的数学知识进行一个系统的整理和复习。

1．说一说与日常生活密切相关的数师：请同学们来看屏幕上的信息，在这些信息中你能找到哪些熟悉的数？整数分数小数2．你还记得数位顺序表吗？想一想。

3．举例说一说怎样比较数的大小4、分数的意义，如何进行分数的加减？我们先翻开数学书第84页，同学们自己完成这一页上面的第4题好吗？二、巩固与应用A．小数1.0.35元读作：0.07 吨读作：89.89厘米读作：104.46米读作：60.60元读作：0.90元读作：2.在○里填上“>”“<”或“=”。

2.45○1.83 2.68○2.077.09○7.03 6.01○6.106.50元○6.5元0.93元○0.39元2.05元○205分0.5元○0.49元测一测（一）填空1、小数是由（）（）和（）组成的。

2、笔算小数加、减法应注意：要把（）对齐，也就是把（）对齐。

3、3.24与2.12的和比它们的差大（）。

4、差和减数都是15.3，则被减数是（）。

（二）判断1、小数点是整数部分和小数部分的分界点。

( )2、所有的小数都小于1。

（）3、两位小数比一位小数大（）4、4.58-0.32>4.58-0.12 （）5、6元3分写成小数是6.3元（）（三）、选一选：1、大于2.4小于2.5的数有（）。

三年级下册数学教案第八单元【第一课时】数的认识北师大版教学目标：1. 让学生理解数的概念，掌握数的读、写、组成的技能。

2. 培养学生运用数学语言描述数的特征，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生对数学的热爱。

教学内容：1. 认识整百数、整千数，理解它们的意义。

2. 学会读写整百数、整千数，并能进行简单的组成。

3. 掌握整百数、整千数的加减法运算。

4. 学会运用整百数、整千数解决实际问题。

教学重点与难点：1. 教学重点：整百数、整千数的读写、组成与加减法运算。

2. 教学难点：整百数、整千数的加减法运算，以及在实际问题中的应用。

教具与学具准备：1. 教具：计数器、计算器、数字卡片、PPT课件。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、尺子。

教学过程：1. 导入：通过PPT课件展示生活中的整百数、整千数实例，引导学生关注数的概念。

2. 新课导入：讲解整百数、整千数的概念，让学生理解它们的意义。

3. 演示与讲解：教师用计数器演示整百数、整千数的读写、组成，并讲解加减法运算的规则。

4. 练习与讨论：学生分组练习整百数、整千数的读写、组成与加减法运算，教师巡回指导，解答疑问。

6. 课后作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。

板书设计：1. 板书数的认识2. 板书内容：整百数、整千数的概念、读写、组成、加减法运算及应用。

作业设计：1. 基础练习：完成练习册上关于整百数、整千数的读写、组成与加减法运算的题目。

2. 拓展练习：运用整百数、整千数解决实际问题，提高学生的应用能力。

课后反思：1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。

2. 在教学过程中，注重培养学生的数学思维能力，引导学生运用数学知识解决实际问题。

3. 课后作业要适量，既巩固所学知识，又不过度增加学生的学习负担。

4. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导，提高整体教学质量。

教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。

总复习第1课时数的认识（说课稿）-三年级下册数学北师大版一、教材分析本课程所涉及的教材为三年级下册数学北师大版，学生年龄在8-9岁，应该已经掌握了基本的数学概念和技能。

本课程从数的认识开始，通过引导学生认识数的概念和特点，逐步加深学生对数的理解，为后续的数学学习打下基础。

二、教学目标1.认识数字的概念和特点；2.知道十以内的数字；3.能够辨别不同数字的大小。

三、教学流程1. 导入通过与学生互动，导入数学学习的话题，并让学生谈谈自己对数字的认识和体会。

2. 概念认识教师通过举具体事例引导学生正确认识数字，让他们知道数字是一种用来表示数量的符号，可以用来计数、比较大小等。

3. 十以内数字教师引导学生认识从0到9这十个数字，并通过实物、图形等多种形式进行讲解和展示，让学生更好地理解数字。

4. 数字的大小教师通过实例和练习引导学生辨别数字的大小，并通过游戏等趣味性的方式提高学生的认知能力。

5. 小结对本节课所学内容进行总结，让学生明确本节课所学的重点和难点，同时引导学生总结课程学习的方法和技巧，为下一步学习打好基础。

四、教学重点和难点1. 教学重点学生应该掌握数字的概念和特点，知道十以内的数字，能够辨别不同数字的大小。

2. 教学难点数字的大小是本节课的重点，教师应该通过多种教学手段，引导学生区分数字的大小。

五、课堂互动教师在讲解过程中，应该与学生保持互动和沟通，用简单易懂的语言让学生更好地理解知识点，并通过问题提问、游戏等形式激发学生的兴趣，提高学习效率。

六、家庭作业1.教师可以要求学生回家认识数字，并写下自己的感受；2.教师可以留一些相应的练习，让学生巩固课上所学的内容。

七、教学反思本课程采用了多种教学手段，如引导学生认识数字的概念和特点、介绍十以内数字、提高学生区分数字大小的能力等。

教师要细心耐心地与学生对话，让学生逐步掌握相关的知识。

同时，教师应该根据学生的实际情况，采用灵活多变的方式进行教学，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握知识，激发学生的兴趣，提高学习效率。

总复习教学目标1、能很好理解小数的意义，很熟练地进行小数的认、读、写，能正确进行小数的加减计算，灵活解决一些实际问题。

2、正确区别平移和旋转现象，认识区别轴对称图形，能在方格纸上画出图形没水平方向、竖直方向平移的图形。

3、帮助学生回忆本学期已学过的知识，引导学生将所学的知识分类整理，形成知识体系，进而使学生学会学习，提高学生的数学素质；使学生能够根据具体的生活情境，独立提出问题并解决问题，进一步感受数学的作用和价值。

教学重点1、将知识分类整理，形成知识体系。

2、进行小数的加减计算，区别运动现象，并能画出平移后的图形。

教学难点1、能正确地画出平移后图形。

2、提高解决问题的能力。

计划课时：6课时。

第1课时数的认识教学目标1、在整理与复习中回顾整个第一学段的相关知识。

2、结合生活中的实际运用复习有关万以内数的数的读写法，比较大小等，培养学生的数感。

教学重点将整数、小数、分数的有关知识进行梳理。

教学难点利用整数、分数、小数的有关知识解决问题。

教学过程一、我的成长足迹。

1、师：同学们，三年的学习生活不知不觉已经过去了，我相信你们肯定有很多话要对同伴和老师说一说吧，谁愿意说一说三年来你在数学上有了哪些收获？2、学生发表自己的看法和意见。

3、作品欣赏。

将上学期在数学活动周中获奖的优秀学生作品《数学小报》进行展示。

学生的优秀作业本进行展示。

4、学生自评、互评。

自我评价：说一说自己三年来在课堂上、作业方面、数学兴趣等等方面的优点与不足，以及说一说自己在学习过程中的体会与进步。

同桌互评：同桌之间或者比较了解的同学之间进行互相评价。

二、基本练习。

1、课本第85页第1题：读数写数。

说一说，你对哪幅图中的哪个数比较感兴趣，你能读出来或写出来吗？（1）要求学生独立地写数和读数，并说说你是怎么读或写的？（2）学生以小组为单位进行交流课前所收集的万以内的数据。

重点是体会中间有0和末尾是0的读写。

2、第2题：在你认为正确的答案下画钩。

2023年北师大版三年级数学下册《数的认识》总复习教案（精选3篇）教案一：课题：数的认识总复习教材：2023年北师大版三年级数学下册《数的认识》教学目标：1. 复习数的读法和数的排序；2. 复习数的前后关系和大小比较；3. 复习数的加法和减法运算。

教学重点：数的读法和排序，大小比较，加法和减法运算。

教学步骤：Step 1：复习数的读法和排序1. 复习一至一十的读法，让学生依次读出来。

2. 出示一些数字卡片，让学生按从小到大的顺序排列。

Step 2：复习数的前后关系和大小比较1. 出示两个数字，让学生判断大小，并用"<"或">"表示大小关系。

2. 给出两个数字，学生用"<"或">"表示它们的大小关系。

3. 让学生自己造题，与同桌互相出题并判断大小关系。

Step 3：复习数的加法和减法运算1. 复习个位数的加法和减法计算，让学生口算出答案。

2. 给出算式，让学生按顺序计算，并写出答案。

3. 让学生自己出算式，与同桌进行计算。

Step 4：小结巩固复习今天所学的知识点，检查学生的掌握情况，并解答学生提出的问题。

教学拓展：可以通过游戏、竞赛等形式进行互动，加深学生对数的认识的理解和记忆。

教案二：课题：数的认识总复习教材：2023年北师大版三年级数学下册《数的认识》教学目标：1. 复习数的读法和数的排序；2. 复习数的前后关系和大小比较；3. 复习数的加法和减法运算。

教学重点：数的读法和排序，大小比较，加法和减法运算。

教学步骤：Step 1：复习数的读法和排序1. 复习一至一十的读法，让学生依次读出来。

2. 出示一些数字卡片，让学生按从小到大的顺序排列。

Step 2：复习数的前后关系和大小比较1. 出示两个数字，让学生判断大小，并用"<"或">"表示大小关系。

三年级数学下册教案1数的认识北师大版教案：三年级数学下册教案1 数的认识北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括北师大版三年级数学下册第五单元《数的认识》中的第一课时，主要讲解数字0到10的认识和写法。

二、教学目标1. 让学生掌握0到10的数字读法和写法。

2. 培养学生数数、识数的能力，提高学生的数学思维。

三、教学难点与重点重点：0到10的数字读法和写法。

难点：数字0的认识和写法，以及数字1到9的顺序和读法。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、黑板、粉笔。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过数数游戏，让学生初步感知数字的大小和顺序。

教师出示一些物品，让学生按顺序数一数，从而引出本节课的主题。

2. 数字0的认识（10分钟）（1）让学生观察数字0，引导学生发现数字0的特点，如：0是一个圆圈，0在数轴上表示原点等。

（2）讲解数字0的读法和写法，强调数字0读作“零”，写作“0”。

3. 数字1到9的认识（10分钟）（1）让学生观察数字1到9，引导学生发现数字的形状和顺序。

（2）讲解数字1到9的读法和写法，强调数字的顺序和读音。

4. 数字10的认识（10分钟）（1）让学生观察数字10，引导学生发现数字10的特点，如：10是一个十字，10在数轴上表示十的单位等。

（2）讲解数字10的读法和写法，强调数字10读作“十”，写作“10”。

5. 课堂练习（10分钟）让学生在练习本上按照题目要求，写出数字0到10，并读一读。

教师巡视课堂，及时纠正学生的错误。

六、板书设计板书内容：数字0到10的认识和写法。

七、作业设计1. 作业题目：写出数字0到10，并读一读。

答案：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，零、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。

2. 作业题目：用数字0到10组成一个两位数，并读一读。

答案：如：20、31、45等，二十、三十一、四十五等。

八、课后反思及拓展延伸本节课学生对数字0到10的认识和写法有了初步了解，但在课堂练习中，部分学生对数字的顺序和读法还不够熟悉，需要在课后加强练习。

1数的认识课时目标导航复习内容整数、小数、分数。

(教材第84页)复习目标1．会正确地进行整数、小数、分数的读写，会比较数的大小，理解分数的意义，会进行分数的简单加减运算。

2．加深对所学知识的理解，沟通各部分知识之间的内在联系。

重点难点重点：将整数、小数、分数的有关知识进行梳理。

难点：利用整数、分数、小数的有关知识解决问题。

复习过程一、知识回顾(1)与日常生活密切相关的数。

已经学过的与日常生活密切相关的数有整数、分数、小数。

(2)数位顺序表。

①学过的数位从右到左依次为个位、十位、百位、千位、万位。

②相同的数字在不同的数位上，代表的意义也不同。

比如5在百位上表示5个百，在个位上表示5个一。

(3)比较数的大小。

①比较整数的大小。

如果两个数的位数不同，那么位数多的那个数就大。

如果两个数的位数相同，那么首先看最高位，最高位上的数较大的，这个数就大。

如果最高位相同，那么左边第二位上的数较大的，这个数就大，如果第二位也相同就看左边第三位……②比较小数的大小。

比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大。

如果两个数的整数部分相同，那么十分位上的数大的那个数就大；如果十分位上的数相同，那么百分位上的数大的那个数就大……③比较分数的大小。

同分母分数相比较，分子大的分数大，分子小的分数小。

分子是1的两个分数相比较，分母越小，分数越大，分母越大，分数越小。

(4)分数的意义及简单的加减运算。

分数的意义：把一个整体平均分成若干份，表示其中的一份或几份的数叫作分数。

分数的运算：同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。

二、巩固反馈1．完成教材第84页“回顾与交流”。

第1题：说一说略第2题：万 千 百 5个一 5个十 5个百 5个千第3题：说一说略。

第4题：画图略，38＋18＝48 38－18＝282．完成教材第85页“巩固与应用”第1～4题。

第1题：35 1233 603 21.526 615第2题：1300 10000 1005 4080第3题：10.1元>9.9元 38<58 110<19第4题：(1)2100 2105 (2)900 800 (3)710 910(4)0.8 1.0 三、课堂小结说一说这堂课的收获。

总复习第1课时数的认识一、引入在三年级下册数学北师大版中，我们将进行数的认识的学习。

在此课程中，我们将通过学习具体的数，了解它们之间的大小关系，在此基础上进一步学习拓展的数概念。

本篇文档将为您提供详细的教学设计方案。

二、教学目标1.知识与技能：1.通过学习具体的数，了解它们之间的大小关系；2.掌握数与点的对应关系；3.能够使用逆向和顺序排列方法，将数从小到大排列。

2.情感态度：1.能够感受到数的美妙；2.对数学产生浓厚的兴趣和学习欲望。

3.学科交叉：1.与语文课程相互借鉴，提高语言表达能力；2.与美术课程相互借鉴，提高审美能力。

三、教学过程1.引入1.引导学生回顾并复习已学过的数，掌握对基本数的了解；2.展示具体物品，如蛋糕、水果等，引导学生对数字的感性认识。

2.集体探讨1.教师用数轴展示数量的大小与位置关系；2.引导学生讨论数轴表示法的优缺点；3.引导学生探究数与点的对应关系，从中体会数与点的对应关系的美妙之处。

3.独立思考1.引导学生思考如何将一组数从小到大排列；2.引导学生探究逆向和顺序排列方法，思考其优缺点及适用范围。

4.练习1.小组练习：分组比赛，比赛过程中锻炼学生团队协作和竞争意识；2.个人练习：巩固练习。

5.总结1.引导学生总结本节课的学习成果；2.引导学生分享本节课的探究困惑与感受。

四、教学评价1.通过小组比赛的方式进行课堂测验；2.通过听取学生分享本节课的探究困惑与感受，了解学生的学习情况；3.评价学生在小组中的合作与竞争能力。

五、教学反思基于本节课的教学效果，教师需要反思以下问题：1.教学内容是否符合学生的学习特点和认知规律？2.是否能够激发学生的兴趣和学习欲望？3.是否能够充分发挥学生的主体作用？4.是否能够在评价过程中全面评价学生的学习效果和潜力？六、结语通过本节课的教学设计，将学生所学的抽象的数学概念转化为具体的实物，从而帮助学生更好地理解数学知识，并激发学生学习数学的兴趣和学习欲望。

北师大版数学三年级下册教案总复习数的认识｜教学内容：总复习---数的认识教学要求：1.在现实或具体情境中理解数的意义，能认、读、写万以内的自然数、小数和分数。

2. 能运用数表示日常生活中的一些事物，并能交流。

教学重点：能说出万以内数位顺序表各数位的名称，理解各数位上数字表示的意义。

教学难点：1.能用符号和词语描述万以内的自然数的大小，能够比较两个一位小数的大小，能够比较两个同分母分数的大小。

2. 找规律填数。

课前准备 ：（教师）PPT 课件 ，（学生）彩笔或铅笔。

教学过程：一、说一说与日常生活密切相关的数。

师：请同学们先独立阅读教材84页第一个问题，然后请大家动手写出几个与日常生活密切相关的整数、小数和分数，并在小组内说一说各自所写的数在日常生活中所表示的意义。

1.学生在小组内交流。

2.个体汇报。

3.集体总结。

数可以作为数量的数(基数)；计数的数(序数)；度量的数(量数)；计算的数。

二、复习数位顺序表。

师：同学们，你们还记得数位顺序表吗？请大家把教材84页的数位顺序表补充完整。

1.学生独立完成。

2.个体汇报。

3.出示教材84页计数器，让学生独立写出各数。

4.指名汇报每个数中的“5”分别表示什么意思。

师：如果在每个数中的“5”所在的数位上添上7颗珠子，那么在计数器上应该怎么表示这些数呢？先画一画，再写一写。

(小组内交流后个体汇报，然后集体总结)(5)课件出示教材85页1、2题。

(学生独立完成后集体订正) 三、复习比较数的大小的方法。

1.举例说一说怎样比较数的大小。

(引导学生从整数大小的比较方法、小数大小的比较方法和分数大小的比较方法三个方面进行交流)2.学生先与同桌交流，然后个体汇报。

3.集体总结。

4.课件出示教材85页3、4题，组织学生个体完成后在小组内交流。

四、复习分数的意义和简单计算。

1.设计意图：利用生活中的情境，引导学生对所学知识进行梳理，同时引导学生把相应的知识内容与解决问题结合起来，提高学生运用所学知识解决生活中的实际问题的能力。