我国儿童阅读推广民间组织的志愿者管理研究

公共图书馆阅读推广人制度探究公共图书馆是向公众开放的一种文化机构，以提供图书借阅、阅读咨询、文化活动等服务为主要功能。

近年来，随着市民文化水平的提高和阅读需求的增加，公共图书馆的阅读推广工作也越来越受到重视。

为了进一步发扬图书馆的阅读功能，很多地方图书馆开始探索建立阅读推广人制度。

一、阅读推广人的定义阅读推广人是指由图书馆培养并委派的一群热爱阅读、有一定文化素养的志愿者，他们负责图书馆的阅读推广工作，包括开展读书推荐、专题讲座、读书活动等。

阅读推广人是图书馆事业的重要力量，他们在传递书香文化、激发公众阅读热情方面发挥着重要作用。

培养一支优秀的阅读推广人队伍是图书馆阅读推广工作的基础。

图书馆可以通过定期举办培训班、开展经验交流等多种形式提升阅读推广人的素质和能力。

培训内容包括阅读推广理论知识、书目推荐技巧、讲座讲解技巧等。

培训的目的是让阅读推广人具备良好的阅读知识储备和有效的推广能力，从而更好地传递阅读文化。

阅读推广人的主要任务是引导公众走进图书馆，推动公众参与到阅读活动中来。

具体任务包括：1. 读书推荐：根据公众的阅读需求，向读者推荐适合的图书。

阅读推广人可以通过编写阅读指南、读者秀等方式，将自己对图书的阅读体验分享给公众，帮助公众选择适合自己的阅读材料。

2. 专题讲座：阅读推广人可以根据图书馆的资源优势，组织开展专题讲座，如文学作品解读、学术研究成果汇报等，引导公众深入理解和研究图书内容。

3. 读书活动：阅读推广人可以策划和组织各类读书活动，如读书分享会、读书驿站等，为公众提供交流学习的平台，推动阅读活动的持续发展。

阅读推广人的评选可以通过公开招募、自荐推荐、专家评审等方式进行。

图书馆可以结合自身情况和需求，确定评选条件和标准，如年龄、学历、阅读经验等。

评选出的阅读推广人要具备一定的素质和能力，能够胜任阅读推广工作。

建立激励机制是提高阅读推广人积极性和推广效果的有效手段。

图书馆可以通过发放证书、提供相应的培训和学习机会、给予一定的荣誉和奖励等方式，激励阅读推广人投身到阅读推广工作中去。

第一节推广阅读的相关机构阅读推广主体是指具体阅读推广活动项目的发起者、策划者、组织者、实施者和管理者，是阅读推广活动得以进行和发展的最主要推动力量和核心要素。

本文主要讨论了公共图书馆这一中国阅读推广中最重要、最普遍，也是发展最迅速、完善的阅读推广主体在阅读推广活动中的要素、策略和发展。

但是中国阅读推广活动的主体并不只有公共图书馆一类，各级政府、出版机构、书商书店、院校社区、民间团体等，根据自身的职能和特点，利用独有的资源和优势，也积极开展各种类型的阅读推广活动，成为我国阅读推广阵营中的各具特色、各有侧重、分工合作的重要有机组成部分。

我国的阅读推广主体，根据其职能和特点的不同大致可以分为以下五类：一、图书馆图书馆是搜集、整理、收藏文献资源，为读者提供浏览和参考服务的机构，是保存人类文化遗产，开发利用信息资源，进行全民社会教育的重要场所。

因此，作为提高全民文化素养和知识水平的社会文化机构，图书馆在培养全民阅读习惯，提高全民阅读水平，开展全民阅读推广中起着重要的主体作用。

中国阅读推广的图书馆主体既包括公共图书馆，也包括大中小学各级学校图书馆，企事业单位、民间团体组织的机构图书馆，以及私人图书馆、民营图书馆等。

图书馆作为阅读推广主体的优势在于其丰富的文献资源、广大的读者群体、专门的阅读空间和专业的馆员群体。

因此，以图书馆为主体举办的阅读推广活动具有形式多样、内容丰富、规模齐全等特点。

不同图书馆根据其主要面对的读者群体的需求，开展阅读推广活动，激发读者阅读兴趣、开展读者阅读指导、为读者提供阅读资源和服务保障。

二、政府阅读推广作为一项全民性的社会活动，其发展和完善离不开政府的大力倡导和有效支持。

除了建设完善阅读推广政策法规，给予阅读推广适当的行政、财政扶持，宣传提倡阅读推广等方式外，政府部门直接参与发起组织阅读推广活动，也是我国政府支持发展阅读推广的重要形式。

在我国，经常作为阅读推广主体举办阅读推广活动的政府部门主要是各级文化部门、教育部门和广电新闻部门，外交部门、体育部门、旅游部门等其他政府部门有时也会参与相关阅读推广活动的组织。

阅读推广志愿服务队简介
阅读推广志愿服务队是一个由公益团体组织的志愿者服务组织，
旨在推广阅读能力，提高读者的阅读技能，帮助他们更好地理解文字
信息，改善教育。

该组织成立于2016年，现已拥有超过400名志愿者，在全国范围内开展了23场公益活动，为地方社区中的公民和学生推广
阅读能力和阅读习惯做出了突出贡献。

阅读推广志愿服务队拥有多位非常经验丰富的志愿者，他们的心
愿是通过开发丰富多彩的阅读活动，帮助儿童们获得阅读技能，并利
用公众媒体技术推广阅读，为教育创造有价值的内容。

该组织协助学
校成立书籍馆，并与学校合作，定期举办各种庆祝读书的活动，如朗
诵活动，“书店分享”活动等。

此外，该组织还邀请国内著名的作家、阅读推广人士前来公益演讲，激励青少年们把读书作为一种兴趣，从
而提高整个社会的阅读水平。

通过不断积极推进具有公共价值、可持续性和低成本的社会活动，阅读推广志愿服务队致力于提高公民及学生的阅读能力，推动社会可
持续发展，使社会更加和谐美好。

该组织通过将志愿者传授给学生的
阅读技能及概念，努力促进教育界的变革，真正实现了普及教育的目标。

如何推进全民阅读活动：建议上升为国家战略如何推进全民阅读活动：建议上升为国家战略在我国，全民阅读活动是近年来才开始不断兴起的一个新的公共文化活动，举办时间不长，经验有待积累，对如何促进国民阅读的理论研究也还有待深入。

从发展的角度看，我国全民阅读活动还存在一些有待改进之处。

首先，全国阅读活动统一协调机制不够有力。

我国每年的阅读促进活动，受到各方面的重视，从中央到地方，组织的机构和参加的部门、机构很多，声势也越来越大。

组织工作上虽然已经建立起全国统一的协调机制，但力度还有待提高。

一些部门和地方还存在各自为政的现象，活动的组织和操作并没有得到系统的整合，还没有形成一个从上到下的国家层面的阅读促进机制，没有纳入国家文化建设的总体规划。

其次，阅读活动数量虽多，但实际成效还有待加强。

自中宣部、新闻出版总署等有关部门在社会倡导和开展全民阅读活动以来，我国已有四百多个城市开展了读书节、读书月等活动，数量上并不算少，但质量有待提高，阅读的影响以及活动的创新还有待加强。

在一些地方，读书节和全民阅读活动还存在形式主义的色彩：口号多、实际行动少，形式主义活动多、实质性内容少，领导重视多、群众参与少。

一些地方的读书活动缺乏对读者有吸引力的活动，老百姓参与的积极性不高。

在许多地方，全民阅读活动还受到经费不足的困扰。

此外，社会生活节奏的加快以及文化发展的多样化，也使促进阅读的实效还不尽如人意。

推广阅读常常会受到推广对象阅读时间有限的困扰，进校园推广阅读也会受到课程教育和教辅书阅读挤占学生大量业余时间的影响。

与功利性的阅读相比，提高文化修养、陶冶情操的阅读也时常面临尴尬的受冷落局面。

此外，儿童和学生的阅读行为也亟待引导。

阅读促进活动中，儿童和青少年阅读不容忽视。

只有在儿童时期形成良好的阅读习惯，才可能在成年后保持阅读习惯，成为读书的中坚力量。

在儿童，特别是青少年学生中间，一个很大的问题是引导机制的缺乏。

目前的应试教育体制还存在很大的弱点，在很大程度上影响了青少年的阅读。

民间图书t官研究山东图书馆学刊2016年第6期民间图书馆开拓乡村阅读的新形式—记江西宁都县乡村小学阅读夏令营张晓芳(北京大学信息管理系，北京海淀100871)[摘要]江西宁都县乡村小学阅读夏令营是民间图书馆协会(筹）与当地民间图书馆“三优园”开拓乡村阅读新形式的一?欠探索，旨在激活乡村阅读需求。

本文梳理了夏令营的缘起、过程和内容以总结夏令营作为乡村阅读推广新形式的经验，在此基础上对团队建设、课程建设、基地建设等相关问题作了进一步的思考和讨论。

[关键词]民间图书馆乡村阅读推广阅读夏令营乡村阅读空间[中图分类号]G258.83:G252. 17 [文献标识码]A1缘起江西省赣州市宁都县有一个民间图书馆叫“三 优园公益图书馆”（以下简称“三优园”），它不仅免 费提供文献借阅，还定期举办各种读书活动，是一'个以文会友的公共文化空间。

馆长黄水发是一位退休 的中学校长，他将自己的住房捐献出来，集亲友、同道之力于2006年创办了“三优园”，以满腔热情投 身于乡村阅读推广实践中，藉此推动贫困山区的社 会教育[1]。

2015年12月4日，黄水发带民间图书馆协会 筹备组的王子舟、戴靖、邱璐到宁都县小布镇小布中 小学校做了调研，申请在该校建设“校园图书角”项 目并将其纳入“三优园”的阅读推广基地中[2]。

小 布中小学校是一所全新的九年一贯制学校，含校本 部、1所中心幼儿园、7所村小，其中校本部共有学生 1248人、教师71人。

2016年3月22日，民间图书 馆协会(筹)批准该校为校园图书角的项目基地，同时也决定由“三优园”的黄水发馆长负责协调在该 校举办第一个乡村小学阅读夏令营项目，以激发乡 村孩子们的阅读兴趣。

2016年7月3日，民间图书 馆协会筹备组的王子舟、戴靖、张晓芳从北京出发前 往小布中小学参加校园图书角项目的签约和乡村小 学阅读夏令营的举办。

通过全程观察并参与本次阅 读夏令营，笔者摸索到了一点经验，也引发出了一些 思考。

全民阅读组织管理制度第一章总则第一条为了促进全民阅读，提高人民的文化素养，本组织依据相关法律法规，制定本管理制度。

第二条全民阅读组织是一个非营利性的公益性组织，旨在推动全民阅读，提倡书香文化，促进社会发展和进步。

第三条全民阅读组织的组织形式为非政府组织，采取民主管理机制，尊重志愿者的意见和建议，充分发挥志愿者的创造力和积极性。

第四条本管理制度适用于全民阅读组织的所有成员，包括理事会、工作人员、志愿者等。

第五条本管理制度内容包括组织架构、管理机制、人员管理、财务管理、工作制度等方面。

第二章组织架构第六条全民阅读组织的组织架构包括理事会、执行委员会、工作部门和志愿者等。

第七条理事会是全民阅读组织的最高权力机构，由全体会员组成，每届任期五年。

理事会负责制定组织发展战略、重大决策和财务管理等。

第八条执行委员会是理事会的执行机构，由理事会选举产生，负责日常管理和执行理事会的决策。

第九条工作部门包括财务部、宣传部、活动部、志愿者部等，负责全民阅读组织的日常工作和活动策划执行。

第十条志愿者是全民阅读组织的重要力量，承担着组织各项活动的策划、组织和推广等工作。

第三章管理机制第十一条全民阅读组织实行民主管理机制，重大事项和重要决策由理事会讨论决定。

第十二条理事会每年至少召开一次全体会议，听取执行委员会工作报告，审查年度工作计划和财务预算，评估组织工作情况。

第十三条执行委员会每月至少召开一次会议，讨论和决定日常工作和事务。

第十四条全民阅读组织设立常设办公室，负责日常管理和事务处理，协助执行委员会开展工作。

第四章人员管理第十五条全民阅读组织实行人员聘用制度，根据工作需要和岗位设立进行招聘。

第十六条全民阅读组织的工作人员应具备相关专业知识和能力，遵守组织的工作纪律和制度。

第十七条志愿者应具备相关专业知识和丰富经验，为全民阅读组织的各项活动提供支持。

第十八条全民阅读组织建立人员管理档案，对工作人员和志愿者的工作表现和贡献进行评估和奖励。

公益活动策划：志愿服务项目案例分享概述公益活动是社会责任的一种具体表现，而志愿者的参与和贡献使这些活动得以顺利完成。

本文将通过分享几个志愿服务项目案例，探讨公益活动的策划过程以及志愿者在其中的作用。

1. 项目名称：儿童阅读推广计划目标该项目旨在提高儿童阅读兴趣，培养他们良好的阅读习惯，并帮助改善教育资源匮乏地区孩子们的学习环境。

策划过程•确定目标受众：选择学校、社区等地方进行定向推广，针对年龄段和教育背景不同的儿童。

•寻找合作伙伴：与当地图书馆、教育机构或企业进行合作，提供图书捐赠、场地支持等资源。

•制定活动计划：包括阅读推广讲座、亲子阅读活动、阅读角落设立等。

•招募志愿者：通过社交媒体、学校、社区广而告之，吸引志愿者参与。

•执行活动：按照计划进行活动，并跟踪评估效果。

志愿者的作用•协助组织活动，包括场地布置、资料准备等工作。

•参与阅读推广讲座，与孩子们分享自己的阅读经验和故事。

•参与亲子阅读活动，鼓励家长和孩子一起参与阅读。

•维护阅读角落，确保图书整理有序并定期更新。

2. 项目名称：养老院陪伴计划目标该项目旨在改善养老院居民生活质量，提供心灵上的陪伴和支持。

策划过程•了解养老院需求：与相关机构合作，了解养老院居民的生活状况以及他们的需求。

•制定志愿服务方案：根据需求制定具体的服务内容，例如陪聊、散步、购物等。

•开展培训工作：为志愿者提供关于沟通技巧、认知老年人特点等方面的培训。

•招募和筛选志愿者：通过社区、大学等渠道招募志愿者，并进行面试和背景核查。

•执行服务计划：根据计划安排志愿者与老人进行定期的陪伴活动。

志愿者的作用•与养老院居民聊天，了解他们的经历和故事，给予心理上的支持。

•陪伴老人外出散步或购物，帮助他们保持身心健康。

•组织互动活动，如游戏、手工等，增加老人的娱乐和交流机会。

•协助养老院工作人员进行日常照料，如清洁、餐食分发等。

3. 项目名称：环境保护公益行动目标该项目旨在提高公众对环境保护问题的认识，并促进积极参与环保行动。

浅谈阅读推广人制度从提出“开展全民阅读活动”，到《全民阅读发展规划》发布，全民阅读已经被提升到国家战略的高度，随着政府、媒体和知识界推动的力度加大，全民阅读的良好风气正在形成。

各级政府和社会力量对于阅读资源投入的逐步增加使得社会阅读空间、设施、读物有了极大改善。

尽管城乡之间、东中西部之间发展仍然不平衡，但继续加大投入仍然很有必要，从总体上看，推动全民阅读的战略重心，需要从改善阅读的硬件条件，转向开展内容丰富、形式多样的阅读推广活动，如故事会、读书会、讲座等。

开展阅读推广活动对于推荐优秀读物，提升公众的阅读意愿与阅读能力，具有十分重要的意义。

阅读推广活动的策划、组织与实施者，就是阅读推广人。

阅读推广人队伍的建设与管理，将成为当前我国社会持续深入开展全民阅读的需要关注的问题之一。

阅读推广人的提法出自一批热心推动儿童阅读的作家和出版人，最初具有“自封”的性质。

2007年开始举办的“二十一世纪中国儿童阅读推广人论坛”，吸引了一批来自儿童文学界、阅读、出版、语文教育界的专家学者加入阅读推广人队伍。

随着全社会对于全民阅读的关注，阅读推广人的概念被各类读书会和民间故事人广泛采用。

全民阅读上升为国家战略后，政府的阅读管理部门和阅读行业组织着手推动阅读推广人队伍建设，使阅读推广人成为较为正式的“头衔”。

不同的文件中，都提出了建立阅读推广人队伍问题。

阅读推广人队伍建设是从“自封”、自发、没有管理的状况发展而来，如何梳理、引导与管理阅读推广人成为全民阅读管理部门和理论界需要思考的一个问题。

我认为，目前最值得关注的是建立阅读推广人制度问题。

早期“自封”的阅读推广人对推动全民阅读功不可没，但在全民阅读已经成为国家战略的今天，我们需要数量更多、类型更丰富、素养更专业的阅读推广人。

而建立阅读推广人制度，包括培训与认证制度和管理、激励与评估制度等，将成为引导与激励专业人员和志愿者投身阅读推广、推动全民阅读的重要任务。

建立阅读推广人制度，首先是需要建立阅读推广人资质管理制度。

全民阅读志愿服务管理制度一、总则为加强全民阅读志愿服务管理，提高全民参与阅读的积极性和有效性，促进全民阅读事业的发展，特制定本管理制度。

二、目的本管理制度旨在规范全民阅读志愿服务活动，明确志愿服务者的权利和义务，加强志愿服务的组织管理，推动全民阅读事业的健康发展。

三、范围本管理制度适用于所有参与全民阅读志愿服务活动的志愿者和组织。

四、志愿者的权利和义务1、权利（1）享受国家法律赋予的志愿服务权利；（2）在规定范围内获得必要的培训和指导；（3）获得志愿活动证明和相关荣誉；（4）享有志愿服务活动中的相关补贴和福利待遇。

2、义务（1）遵守志愿服务活动的组织安排，服从指挥；（2）维护组织名誉和品牌形象，保守组织机密；（3）积极参与志愿服务活动，认真履行志愿服务任务；（4）自觉接受培训，提高自身素质，不断提升专业技能。

五、志愿服务组织的管理1、组织设置（1）成立专业的全民阅读志愿服务机构或委员会，负责统一协调全民阅读志愿服务活动；（2）设立专职或兼职的工作人员，负责具体的志愿服务组织和管理。

2、服务内容（1）制定志愿服务项目及计划，组织开展各类志愿服务活动；（2）开展志愿服务项目的宣传和推广，引导更多人参与志愿服务。

3、培训和指导（1）组织志愿者进行相关培训，提高其专业技能和服务水平；（2）对志愿者进行必要的指导和监督，确保志愿服务活动的顺利开展。

4、激励和奖励（1）建立完善的志愿服务激励和奖励制度，鼓励更多人积极参与志愿服务活动；（2）给予表现优异的志愿者相应的奖励和荣誉。

5、志愿者保障（1）为志愿者购买必要的志愿服务保险，保障其人身和财产安全；（2）建立志愿者服务档案，及时记录志愿者的服务表现和奖惩情况。

六、监督和评估1、监督（1）建立全民阅读志愿服务活动的监督机制，对志愿服务活动进行定期检查和督导；（2）接受社会各界的监督，及时处理志愿服务活动中的问题和纠纷。

2、评估（1）对志愿服务活动的质量和效果进行定期评估，及时总结经验教训；（2）借助第三方评估机构，对志愿服务活动开展专项评估，提出改进建议。

乡村少儿阅读服务社会合作机制研究【摘要】近年来，乡村少儿阅读服务的重要性逐渐凸显，但存在诸多问题亟待解决。

本文围绕乡村少儿阅读服务社会合作机制展开研究，通过分析其现状、探讨合作机制、进行案例分析、讨论合作关系建立和成效评估等方面，旨在为完善乡村少儿阅读服务提供有益借鉴。

研究发现，社会合作机制有助于整合资源、提高服务效率，从而为乡村少儿阅读服务注入新动力。

本文总结乡村少儿阅读服务社会合作机制的重要价值，并提出建议与展望，以期为乡村少儿阅读服务的改善与发展提供有益参考。

【关键词】关键词：乡村少儿阅读服务、社会合作机制、现状分析、案例分析、合作关系、成效评估、社会价值、建议与展望1. 引言1.1 背景介绍乡村少儿阅读服务是一项重要的公共服务领域，对于提高农村少儿的文化素养和认知能力具有重要意义。

由于乡村地区的资源相对匮乏，乡村少儿阅读服务往往面临着种种问题和困难。

缺乏专业的阅读指导、缺乏优质的阅读资源、缺乏阅读环境等问题，都成为制约乡村少儿阅读能力提升的障碍。

探讨乡村少儿阅读服务社会合作机制，寻求资源共享、协同发展的模式，具有重要的实践意义。

通过社会合作，可以整合社会资源，汇集各方力量，共同致力于改善乡村少儿阅读服务的现状，为农村少儿提供更好的阅读学习环境和服务。

本研究将围绕乡村少儿阅读服务社会合作机制展开研究，旨在深入分析乡村少儿阅读现状，并探讨社会合作机制的建立与运行，以及合作关系的构建和成效评估。

通过本研究的探讨，旨在为乡村少儿阅读服务的提升和完善提供有益的启示和参考。

1.2 研究意义乡村少儿阅读服务社会合作机制的研究意义主要体现在以下几个方面：1. 促进乡村少儿阅读兴趣和能力的培养。

乡村地区的教育资源相对匮乏，少儿阅读水平普遍较低，因此通过建立社会合作机制，引入更多的阅读资源和活动，可以有效激发乡村少儿的阅读兴趣，提升他们的阅读能力。

2. 提升乡村少儿综合素养和认知水平。

阅读是提升个体综合素养和认知水平的重要途径，通过社会合作机制的建立，可以为乡村少儿提供更广泛、更多样化的阅读资源和服务，帮助他们拓展视野，提高综合素养。

小学生阅读推广活动的策划与实施引言：随着社会的发展和科技的进步，小学生的阅读兴趣逐渐减弱，阅读能力也有所下降。

因此，为了培养小学生的阅读习惯和提高他们的阅读能力，开展小学生阅读推广活动显得尤为重要。

本文将从策划和实施两个方面探讨小学生阅读推广活动的重要性以及具体的策划和实施方法。

一、小学生阅读推广活动的重要性1. 培养阅读兴趣小学生阅读推广活动可以通过丰富多样的阅读内容和形式，激发学生的阅读兴趣。

比如举办读书分享会、开展阅读角落等，让学生在愉悦的氛围中感受阅读的乐趣，从而培养他们的阅读兴趣。

2. 提高阅读能力小学生阅读推广活动可以通过设置阅读挑战、开展阅读比赛等方式，激发学生的阅读欲望，进而提高他们的阅读能力。

此外，还可以邀请专业人士进行阅读指导，帮助学生掌握阅读技巧和方法。

3. 塑造良好的价值观小学生阅读推广活动可以通过引导学生阅读优秀的文学作品，培养他们正确的价值观。

通过阅读，学生可以了解到不同的人生经历和价值观，拓宽他们的视野，培养他们的人文素养。

二、小学生阅读推广活动的策划1. 确定目标群体和主题首先，要明确小学生阅读推广活动的目标群体，比如是全校学生还是某个年级的学生。

然后，根据目标群体的特点和需求，确定活动的主题，比如科普读物推广、名著导读等。

2. 设计活动内容和形式根据活动的主题，设计丰富多样的活动内容和形式。

可以组织读书分享会，让学生分享自己喜欢的书籍；可以开展阅读角落，提供各类书籍供学生自由阅读；可以举办阅读比赛，激发学生的阅读积极性等等。

3. 寻找合作伙伴和资源为了丰富活动内容和提高活动效果，需要寻找合作伙伴和资源。

可以联系当地图书馆、书店，寻求他们的支持和合作；可以邀请作家、教育专家等进行讲座和指导；可以争取学校和社区的支持，提供场地和经费等。

三、小学生阅读推广活动的实施1. 宣传活动信息在活动开始前，要通过多种途径宣传活动信息，吸引学生的参与。

可以利用学校的通讯录、校园广播、班级群等方式，告知学生活动的时间、地点和内容，激发他们的兴趣。

探讨阅读推广活动及其管理特点分析阅读推广活动是指通过各种方式和手段，鼓励和促进人们的阅读兴趣和能力，以实现全民阅读和提高社会文化水平的活动。

阅读推广活动包括图书馆开展的各类阅读活动、文化机构和组织举办的书展、阅读俱乐部和读书会、网络阅读平台、学校开展的读书活动等。

阅读推广活动的管理特点主要有以下几个方面：一、灵活性和创新性阅读推广活动具有灵活性和创新性，可以随着时代变化和社会需求的变化进行不断改进和创新。

活动方案要适应时代发展、社会需求和读者年龄、性别、文化背景等差异，从而实现活动的最大效益。

二、参与性和互动性阅读推广活动需要强调参与性和互动性，旨在激发读者的阅读兴趣和创造性，鼓励读者参与活动中的表演、演讲、文艺创作等，提高读者的自信心和口头表达能力。

三、综合性和系统性阅读推广活动需要综合考虑各种资源和因素，将图书馆、出版社、文化机构、学校、社区等各方面的资源和力量集中起来，形成有机的系统。

这样可以形成阅读推广合力，提高活动的影响力和覆盖面。

四、效益性和可持续性阅读推广活动需要注重效益性和可持续性，要根据实际情况，合理规划和选择活动内容和形式。

同时，要注意量力而行，避免盲目跟风和重复劳动，实现推广效益的最大化，保证推广活动的可持续健康发展。

一、制定目标和计划在开展阅读推广活动前，要明确目标和计划，根据活动目的、受众需求和资源情况进行制定。

制定好的目标和计划需要具有可行性和可量化性，以便在实施过程中进行评估和调整。

二、重视营销和宣传在活动开展之前，需要进行充分的宣传和营销策划，将阅读推广活动的主题、形式和时间等信息传递给读者。

这样可以吸引更多的读者参与活动，提高活动的影响力和人气。

三、加强协作和合作在阅读推广活动过程中，需要加强协作和合作，形成多层次、多元化的推广合作。

如图书馆与出版社、书店合作开展图书扶贫计划；社区与学校、志愿者团队合作开展阅读活动等。

通过协作和合作，可以将各方面的资源优势最大化，形成互补效应。

阅读推广工作管理制度一、引言随着信息时代的到来，阅读推广工作逐渐成为重要的工作内容。

阅读是人类获取知识、提升自身素质的重要途径，对社会的发展和个人的成长起着至关重要的作用。

为了更好地推广阅读，提高人民的阅读意识和能力，需要建立一套科学的管理制度，对阅读推广工作进行规范和指导。

二、总则1. 本制度规定了对阅读推广工作进行管理的基本原则、工作内容、组织体系、责任制度，旨在促进阅读推广工作的顺利开展，提高人民的阅读能力和素质。

2. 阅读推广工作是一项社会性、群体性的工作，需要广泛动员社会各界的力量共同参与，形成合力。

3. 本制度适用于各级各类阅读推广机构和单位，对于其他组织和个人也可作为参考。

三、工作内容1. 组织阅读推广活动，包括举办阅读研讨会、读书分享会、图书展览等，吸引更多的人群参与阅读。

2. 定期开展文化活动，促进文化交流，拓展阅读领域，丰富群众的文化生活。

3. 培训阅读推广从业人员，提高他们的专业素养和服务水平，不断提升阅读推广工作的质量和效益。

4. 出版阅读推广资料，包括书刊、宣传册、海报等，传播阅读理念，引导群众正确阅读。

5. 开展阅读调查研究，了解民众的阅读水平和阅读需求，为阅读推广工作提供科学依据。

四、组织体系1. 设立阅读推广工作领导小组，负责制定工作方针、计划和政策，协调各方资源，指导和监督阅读推广工作的开展。

2. 成立阅读推广工作机构，按照分工合作的原则，担负具体的阅读推广任务，开展活动和服务。

3. 设立阅读推广工作志愿者队伍，吸纳社会各界的爱书人士参与阅读推广工作，扩大服务范围，提高服务质量。

五、责任制度1. 阅读推广工作领导小组应定期召开会议，总结工作成绩，分析存在问题，制定下一阶段的工作计划，确保工作的顺利开展。

2. 阅读推广工作机构要制定具体的工作方案和计划，明确工作目标和任务，按照计划开展工作，确保工作的质量和效益。

3. 阅读推广工作志愿者要遵守工作纪律，认真执行工作任务，积极参与活动，发挥团结协作的精神，为阅读推广工作的顺利开展做出贡献。

少儿图书馆志愿者服务管理研究一、少儿图书馆志愿者服务现状当前，大部分少儿图书馆在志愿者服务管理方面还存在着一些薄弱环节，主要体现在以下几个方面：1.服务内容单一。

大部分图书馆将志愿者的服务范围限制在书籍整理、借还书、指导阅读等传统范畴内，没有将其潜力充分挖掘。

2.服务安排不合理。

部分图书馆对志愿者的服务时间和地点安排不够合理，不能很好地发挥志愿者的潜力。

3.缺乏专业指导。

在图书馆服务过程中，少儿图书馆志愿者缺乏专业指导，导致服务的效果不够理想。

4.缺少监督与考核。

对少儿图书馆志愿者的服务行为缺少监督与考核，导致一些志愿者服务不够用心。

上述问题的存在，严重制约了少儿图书馆志愿者服务的效果和质量。

1.明确服务内容。

少儿图书馆应该充分挖掘志愿者的潜力，将其服务范围扩展至活动策划、文化讲座、创意手工等更多领域，以丰富图书馆的服务内容。

2.合理安排服务时间和地点。

少儿图书馆应该根据志愿者的时间与地点选择，统一安排志愿者的服务时间和地点，以提高服务效率。

3.提供专业指导。

少儿图书馆应该为志愿者提供相关的培训和指导，包括沟通技巧、服务意识、心理辅导等方面的培训。

4.建立监督与考核机制。

少儿图书馆应该建立一套完善的志愿者服务考核和监督机制，对志愿者的服务行为进行监督和考核，以促使志愿者更加用心地为图书馆服务。

以上这些措施，是少儿图书馆服务管理中必须关注和加强的关键环节。

1.激励机制。

少儿图书馆应该为志愿者设定一些激励机制，如志愿者服务时长达到一定时间，可以发放志愿者服务证书或奖金等激励措施，以鼓励志愿者更加积极地参与服务。

2.建立沟通渠道。

少儿图书馆应该与志愿者建立良好的沟通渠道，及时了解志愿者的需求和想法，并根据志愿者的意见和建议作出相应的改进和调整。

3.开展培训活动。

少儿图书馆可以定期组织志愿者培训活动，提高志愿者的服务技能和服务水平，同时也可以增强志愿者的荣誉感和使命感。

4.建立志愿者组织。

少儿图书馆可以建立专门的志愿者组织，由专人负责志愿者的管理和指导工作，使得志愿者服务能够更加有序和规范地进行。

未成年人志愿者服务的开展与探究作者：姚雪来源：《科技创新导报》2019年第32期摘 ; 要：随着公共图书馆少儿分馆的不断建设，未成年人也在逐渐加入志愿服务。

本文以四川省图书馆开展未成年人志愿者服务为例，通过对近年来未成人志愿者服务的情况和数据进行统计，分析未成年人参与志愿服务的成因，探讨了公共图书馆开展未成年人志愿者服务有助于阅读推广和未成年人精神建设的积极意义。

并针对在实践过程中出现的问题，从项目策划和制度建设等方面提出解决方案。

关键词：未成年人 ;志愿者 ;图书馆中图分类号：G258.7 ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;文献标识码：A ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;文章编号：1674-098X（2019）11（b）-0232-02图书馆志愿者，是指不以获得利益、金钱为目的，志愿为了知识信息的自由、平等、广泛有序传播而参与图书馆服务或活动，以自己的知识、体能、经验、技术、时间等奉献社会的个人或团体[1]。

我国志愿者组织起步于1994年中国青年志愿者协会的成立，重庆市少年儿童图书馆从1990年开始以“小义工”的活动招募未成年人志愿者，这在我国公共图书馆中尚属首例[2]。

近年来，国内图书馆从业者对于志愿者管理机制、志愿者组织等研究论述已经非常成熟。

而伴随着我国社会经济的发展，图书馆事业的进一步推进，各省级图书馆纷纷开辟专门的少儿阅览室，甚至成立少儿分馆。

在这样的情况下，鼓励少年儿童走近图书馆积极参与志愿者服务，已经是势在必行的一种趋势。

1 ;四川省图书馆未成年志愿者服务现状分析我馆未成年人志愿者招募有两种方式。

日常志愿者中，未成年儿童在8～12岁，在父母陪同下进行志愿服务的亲子志愿者，自2016年开展至今已招募40对，平时可根据自己的时间报名并服务;每年寒暑假，在日常志愿者的基础上，会另外招募一批18岁以下的未成年人志愿者，进行寒暑假的短期志愿服务。

截止2019年8月，我馆未成年人志愿者目前服务600人次，时长累积近2万h。

中国少儿阅读现状及公共图书馆少儿阅读推广策略研究作者：韩延汝来源：《新教育时代·教师版》2018年第17期摘要：为满足当前的阅读需求，我国开始加大对于公共图书馆等基础设施的投资建设。

少儿群体作为书籍阅读的主要群体之一，数量渐增，少儿阅读推广成为公共图书馆的重要任务。

本文就如何更好地在公共图书馆推广少儿阅读为研究课题，在中国少儿阅读现状的基础之上，探索更加有效的发展策略。

关键词：中国少儿阅读现状公共图书馆推广策略俗话说“开卷有益”，良好的阅读习惯能够帮助少儿在早期养成良好的学习习惯。

基础是靠教育来奠定的，大量的阅读是基础教育的起点。

通过大量的阅读能够增加少儿许多在课堂之外的科学知识，阅读课外书能够帮助孩子产生学习的动力，将所学到的知识与生活实际联系在一起，更加深刻地了解课本知识。

公共图书馆作为储备大量公共读物的场所，承担着服务、教育、宣传等多重作用。

本文将分析我国少儿阅读现状，分析我国公共图书馆现存的问题，探求公共图书馆少儿阅读的推广策略，推进我国公共图书馆少儿阅读的进一步发展。

[1]一、中国少儿阅读现状1.少儿阅读呈现“地域性”差异少儿阅读的发展与我国经济发展密切相关，改革开放后，我国经济呈现出显著的”地域性”差异。

东部沿海地区经济发达，中西部地区落后。

城市发达，农村落后。

公共图书馆等基本保障性设施在经济落后地区发展缓慢，这些地区的少年儿童阅读需求得不到满足。

这样的发展现状造成了中国少年儿童阅读呈现出“地域性”差异，阅读水平参差不齐。

[2]2.少儿阅读主体发展受限，少儿阅读自主性差少年儿童学业压力大，没有时间和精力进行阅读成为公共图书馆少儿阅读推广的主要阻力之一。

公共图书馆少儿阅读的发展需要广大的少年儿童积极参与才能实现跨越式发展，少儿只有在充足的时间保证下才能积极参与。

少儿在处于身心发展的初期，这一时期，自身还没有强大的自我决定力，做事情缺乏自主性。

这就造成少儿阅读在很大程度上由家长决定。

一、总则第一条为了规范儿童志愿者活动，保障儿童志愿者的合法权益，提高儿童志愿者的综合素质，特制定本规章制度。

第二条本规章制度适用于参加本组织儿童志愿者活动的所有儿童志愿者。

第三条儿童志愿者活动以“奉献、友爱、互助、进步”为宗旨，旨在培养儿童的爱心、责任心和团队协作精神，为社会公益事业贡献力量。

二、志愿者注册与选拔第四条儿童志愿者需具备以下条件：1. 年龄在6-16周岁之间；2. 具有良好的思想品德，热爱公益事业；3. 具有较强的组织纪律性和团队协作精神；4. 具有良好的沟通能力和服务意识；5. 身体健康，能够胜任志愿服务工作。

第五条儿童志愿者注册流程：1. 填写《儿童志愿者注册表》；2. 提交相关证明材料（如身份证明、学习成绩单等）；3. 参加面试和培训；4. 经审核合格后，办理注册手续。

第六条儿童志愿者选拔标准：1. 品德良好，热爱公益事业；2. 具有较强的组织纪律性和团队协作精神；3. 具有良好的沟通能力和服务意识；4. 具备一定的专业技能或特长。

三、志愿者培训与考核第七条儿童志愿者培训内容：1. 志愿者基本知识；2. 志愿服务技能；3. 心理素质培训；4. 公共安全知识。

第八条儿童志愿者考核方式：1. 定期组织志愿服务技能考核；2. 对志愿服务过程中的表现进行评估；3. 对考核不合格的志愿者进行培训和指导。

四、志愿服务与纪律第九条儿童志愿者在服务过程中应遵守以下纪律：1. 服从组织安排，按时参加志愿服务活动；2. 严格遵守志愿服务活动纪律，不得擅自离岗；3. 尊重服务对象，维护其合法权益；4. 不得泄露服务对象的隐私；5. 不得利用志愿服务活动谋取个人利益。

第十条儿童志愿者在服务过程中应做到：1. 认真负责，积极主动；2. 乐于助人，无私奉献；3. 互相帮助，团结协作；4. 不断提高自身素质，树立良好的志愿者形象。

五、奖励与惩罚第十一条对表现优秀的儿童志愿者给予以下奖励：1. 表彰证书；2. 优先参加志愿者活动；3. 提供志愿服务记录，作为升学、就业的参考。