教师招聘(小学教育学)填空题名词解释简答题论述题专项

历年中小学教师招聘考试教育学常考29道简答题历年中小学教师招聘考试教育学常考29道简答题1、简述教师职业道德规范的八条要求。

答：教师职业道德规范的八条要求：（1）依法执教，是教师坚持正确职业行为方向的保证。

（2）爱岗敬业，是教师职业道德的基础和前提。

（3）热爱学生，是教师职业道德的核心和精髓。

（4）严谨治学，是教师完成教育教学任务的基本条件。

（5）团结协作，是教师处理与同事之间关系的准则。

（6）尊重家长，是形成教育合力的重要环节。

（7）廉洁从教，是市场经济条件下教师应有的品德。

（8）为人师表，是教育事业对教师人格提出的特殊要求。

2、简述胡锦涛同志提出的“八荣八耻”荣辱观的道德规范要求。

答：“八荣八耻”荣辱的主要内容：（1）以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻；（2）以服务人民为荣，以背离人民为耻；（3）以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻；（4）以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻；（5）以团结互助为荣，以损人利己为耻；（6）以诚实守信为荣，以见利忘义为耻；（7）以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻；（8）以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。

3、简述我国的教育法体系。

答：我国的教育法体系由纵向5个层次和横向6个部门构成。

第一层次：教育基本法——《教育法》（1995）；第二层次：部门教育法——①《义务教育法》②《职业教育法》③《高等教育法》④《学位法》⑤《教师法》⑥《民办教育法》；第三层次：教育行政法规；第四层次：地方性法规；第五层次：政府规章。

4、简述我国教育的基本制度。

答：《教育法》第二章规定了我国实行的教育基本制度有：（1）学校教育制度，建立科学的学制系统；（2）九年制义务教育制度；（3）职业教育制度和成人教育制度；（4）国家教育考试制度；（5）学业证书制度；（6）学位制度；（7）教育督导制度；（8）学校及其他教育机构教育评估制度。

5、简述我国教育活动应当遵循的基本原则。

答：《教育法》主要规定了七条基本原则：（1）对受教育者进行政治思想品德教育的原则；（2）教育应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统与吸收人类文明发展一切优秀成果相结合的原则；（3）公民依法享有平等受教育权利和机会的原则；（4）国家帮助少数民族、贫困地区、残疾人等处于不利境地的地区和群体发展教育事业的原则；（5）教育的改革与协调发展的原则；（6）教育活动必须符合国家和社会公共利益，并与宗教相分离的原则；（7）任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构的原则。

教师招聘考试小学教育学试题及答案一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个符合题意的正确答案，并将其号码写在题干的相应位置，本大题共10小题，每小题2分。

共20分) 1．我国封建社会后期教育的主要内容是（）。

A．六艺B．八股文C．自然科学D．四书、五经2．衡量一个国家文明程度和人口素质高低的重要标志是（）。

A．文化教育B．科技发展C．计划生育的实施状况D．基础教育的状况如何3．我国保护少年儿童权益的专项法律是（）。

A．《中华人民共和国宪法》B．《中华人民共和国义务教育法》C．《中华人民共和国刑法》D．《中华人民共和国未成年人保护法》4．教学计划的中心问题是（）。

A．开设哪些科目B．各门学科开设的顺序C．各门学科的教学时间D．各门学科的教学方法5．在1951年提出“范例教学”主张的是（）。

A．赫尔巴特B．瓦•根舍因C．怀特海D．克伯屈6．学生操行评定的主要负责人是（）。

A．科任教师B．班主任C．级任导师D．班委会7．儿童发展的源泉是（）。

A．儿童主体的活动B．机体的结构和功能C．家庭和社会教育D．社会环境8．在学生咨询中，（）是着重训练行为的方法。

A．鼓励表达法B．系统脱敏法C．深入共感法D．身体放松法9．以分班、分组为测验的根本目的的是（）。

A．安置性测验B．形成性测验C．成就测验D．标准测验10．《中华人民共和国教育法》是我国全部教育法规的“母法”，颁布于（）年。

A．1980B．1986C．1995D．1998二、多项选择题(在每小题的四至五个备选答案中选出二至五个正确答案．并将正确答案的代码填入题干的相应位置。

错选、多选、漏选均不得分。

每小题2分。

共10分)1．1958年9月中共中央国务院发布了《关于教育工作的指示》，制定了发展教育事业的“三个结合”、“六个并举”的原则，其中这“三个结合”是指（）。

A．统一性与多样性相结合B．普及与提高相结合C．教育发展与教育改革相结合D．全面规划与地方分权相结合E．政府办学与民间办学相结合2．教师的进修提高以（）。

《小学教育学》名词解释题及答案小学教育学：是研究小学教育、揭示小学教育规律、指导小学教育实践的一门分支学科、社会学科。

教育观念：即人们对于教育的认识和看法，它直接反映了教育者对待教育的态度。

观察法：又叫自然观察法，即在自然状态下，对研究对象进行有目的，有计划的考察、记录和分析的一种方法。

调查法：是通过深入实际收集资料来了解分析现象和问题的一种研究方法。

调查法主要有三种基本类型，现状调查、关系调查、发展变化调查。

实验法：是一种控制影响实验结果的无关因素，系统地探讨某些实验条件，观测与实验条件相关现象的变化，从而确定条件与现象之间因果关系的研究方法。

行动研究法：是将教育改革行动与研究工作相结合，研究的内容是针对实际教育活动，不断提出改革意见或方案，作为行动的指南；在教育实践过程中不断提出的新问题，使研究者不断得到启示，再充实和修iL 方案，提出新的具体目标，因而行动又是研究的向导。

教育：是传递经验培养人的一种社会活动。

首先，教育是人类特有的一种有意识的社会活动，在其它动物界是没有的。

其次，教育是人类有意识地传递社会经验的活动。

最后，教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动。

学校教育（狭义的教育）：由专门的教育机构所承担的、由专门的教职人员有目的、有计划、系统地传递知识、技能，培养受教育者的思想品德，发展智力和体力，形成良好个性的教育活动。

教育措施：是指教育者用来影响受教育者的内容及其方式。

教育措施是教育活动的中介，在教育者与受教育者之间起着桥梁作用。

人的发展：是指作为复杂整体的个人在从生命开始到生命结束的全部人生中，不断发生的身心两方面的整体的有规律的变化过程遗传素质：指个体从上代继承下来的生理解剖特点个体的主观能动性：是指人的主观意识和活动对于客观世界的积极作用，包括能动地认识客观世界和能动地改造客观世界，并统一于人们的社会实践活动中。

教育目的：广义的可以表述为：社会对教育培养人的总要求。

狭义教育目的就可表述为：国家对学校教育培养人的总要求。

教师公开招聘考试小学教育理论模拟80一、单项选择题(总题数：15，分数：15.00)1.中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种启发之说，提出这一思想的是______。

A.孟子B.荀子C.墨子D.孔子√解析：“不愤不启，不悱不发”出自《论语》，故选答案D。

2.重视______的培养，是现代教育与传统教育的根本区别所在。

A.道德品质B.健壮体魄C.实践能力D.创造能力√解析：现代教育的发展要求培养具有创造性的人才，这是区别于传统教育的根本。

3.信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第______次飞跃提供了平台。

A..一B..二C..三√D..四解析：教育模式的第一次飞跃是由应试教育到素质教育，第二次飞跃是由素质教育到效益导向型教育。

信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台。

4.当前，我国学校德育内容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和______。

A.人生观教育B.理想教育C.素质教育D.心理健康教育√解析：当前，我国学校德育内容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育。

5.教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和______过程。

A.有差异性的认识B.有个性的认识C.有领导的认识√D.有基本的认识解析：教学过程也是有领导的认识过程。

6.开展教育工作首先需要______。

A.加强德育工作B.确立教育目的√C.设计课程体系D.选择教学方法解析：教育目的是一切教育工作的出发点和归宿。

7.教师要具有符合时代特征的学生观。

这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及______。

A.智力发展与创造力发展的关系B.现实发展与未来发展的关系√C.智力发展与体力发展的关系D.思想发展与心理发展的关系解析：本题是对学生观的考查。

8.教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是______。

A.教育哲学B.教育心理学C.教育学√D.教学论解析：教育学是整个教育科学体系的基础学科。

教师招聘考试教育学填空题及答案1、狭义的教育主要指_学校教育_,是教育者根据一定的社会要求,有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作,对受教育者的身心施加影响,促使他们朝着期望的方向变化的活动.2、_学校教育_是指教育者根据一定的社会要求有计划、有组织地通过学校教育的工作,对受教育者的身心施加影响,促使他们朝着期望的方向变化的活动.3、_学校教育_是教育者根据一定的社会要求,有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作,对受教育者的身心施加影响,促使他们朝着期望的方向变化的活动.4、广义的教育包括_家庭教育_ 、_社会教育_ 和 _学校教育_.5、孟子说夏、商、周"设庠、序、学、校以教之,庠者养也,校者教也,序者射也."这里的庠、序、学、校是_学校_名称.6、中国近代系统完备的学制产生与1902年的_钦定学堂章程_和1904年的_奏定学堂章程_.7、1902年的钦定学堂章程又称_壬寅学制_.1904年的奏定学堂章程又称_癸卯学制_.8、中国古代学校的"六艺"教育包括 _"礼""乐""射""御""书""数" _.9、中国古代的"礼"、"乐"、"射"、"御"、"书"、"数"统称为_六艺_.10、大学、中庸、论语、孟子简称_四书_.11、先秦时期,以_墨翟_为代表的墨家与儒家并称_显学_.12、西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法着名的教育家是_苏格拉底_.13、柏拉图的教育思想集中体现在其代表作_理想国_中.14、古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想集中反映在他的着作_政治学_中.15、古希腊百科全书式的教育家_亚里士多德_的教育思想集中反映在他的着作政治学中.16、教育学是一门以_教育现象_为研究对象,探索_教育规律_的科学.17、教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究,他的代表作是_大教学论 _.18、教育学作为一门学科的建立始于_夸美纽斯_的研究,他的代表作是大教学论 .19、法国启蒙主义教育的代表人物是_卢梭_,其代表作是爱弥尔.20、近代教育史中主张绅士教育的教育家是_洛克_.21、近代教育史中提出着名的"白板说"的教育家是_洛克_.22、第一个提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是_赫尔巴特_,其代表作是普通教育学 .23、_赫尔巴特_是第一个提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家.24、美国的实用主义教育家杜威学生在教学中的地位的主张我们称为_儿童中心主义_.25、美国的实用主义教育家杜威在学生在教学中的地位问题上提出了与前人完全相反的观点,我们将他的观点称为_儿童中心主义_.26、1939年,首位以马克思主义为指导,主编了教育学的教育家是_凯洛夫_.27、20世纪60年代以后美国的布鲁纳提出的课程结构理论,和前苏联的_赞可夫_的教学发展思想对世界教育的发展产生了深刻的影响.28、20世纪60年代以后美国的布鲁纳提出的_课程结构理论_,和前苏联的赞可夫的教育发展思想对世界教育的发展产生了深刻的影响.29、义务教育是国家用_法律形式_规定对一定年龄儿童实施的某种程度的免费学校教育.1、政治经济制度决定着受教育的权利.2、教育是一种影响政治经济的舆论力量.3、生产力发展水平制约着教育结构的变化.4、人力资本理论的核心概念是人力资本 .5、科学技术改变着人们学习和教育的观念.6、学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式称为学校文化 .7、校园文化是学校文化的缩影.8、校园文化是人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态.9、学校的精神或观念文化是校园文化的核心.10、校风是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体,是经过长期实践形成的.1、作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中,不断发生的变化过程,称为是个体身心发展 .2、人的身心发展是在社会实践过程中实现的.3、英国哲学家洛克的白板说是外铄论的一个典型的代表.4、美国行为主义心理学家华生曾经说过,给他一打健康的婴儿,不管他们祖先的状况如何,他可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人.5、青少年身心发展的年龄特点 ,是在发展的不同年龄阶段中形成的一般的典型的本质的特征.6、所谓发展关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适于形成的时期.7、遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点.8、遗传素质是人的身心发展的前提,为个体的身心发展提供了可能性 .9、美国生理和心理学家格塞尔认为,胎儿的发育大部分是由基因制约的,这种由基因制约的发展过程就是成熟 .10、环境泛指个体生活其中外部条件 ,影响个体身心发展的一切 .11、所谓人的价值 ,是指人在世界中的地位得到肯定,人的作用得到发挥,人的尊严得到保证.12、个性亦称人格 ,指个体稳定的心理特征,具有整体性与独立性.13、青年期是个体身心两方面逐步走向成熟的时期.14、狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样人才的总的要求.15、教育目的是一切教育工作的出发点,教育目的的实现则是教育活动的归宿16、培养目标是根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求.17、教学目标是教育者在教育教学过程中,在完成某一阶段工作时,希望受教育者达到的要求或产生的变化结果.18、教育目的具有历史性、时代性、社会性 ,在阶级社会具有鲜明的阶级性.19、教育目的是社会需求的集中反映,是教育性质的集中体现.20、马克思主义人的全面发展学说是确定我国教育目的的理论基础.21、人的全面发展是与人的片面发展相对而言的.22、全面发展的人是精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人.23、教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法.24、智育是授予学生系统的科学文化知识、技能,发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育.25、体育是授予学生健康的知识、技能,发展他们的体力,增强他们的自我保健意识和体质,培养参加体育活动的需要和习惯,增强其意志力的教育.26、美育是培养学生健康的审美观,发展他们的鉴赏美和创造美能力,培养他们高尚情操与文明素养的教育.27、劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识和技能,形成劳动观点和习惯的教育.28、创新能力不仅是一种智力特征,更是一种人格特征,是一种精神状态.1、学生是生活在一定的社会关系中,具有特定的社会属性的人.2、中学这一时期,是一个人的生理心理发育和形成的关键时期.3、推动个体由自然人向社会人转变的动力,是社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动 .4、.没有活动,没有个体与环境的相互作用,也就没有个体的发展.5、学生是学习的主体,是具有能动性的教育对象.6、与环境对个体自发的、零碎的、偶然的影响相比, 学校教育对学生的成长起着的主导作用.7、从法制角度讲, 学生是独立的社会个体,有着独立的法律地位.8、学生是权利的主体,享有法律所规定的各项社会权利 .9、身心健康权包括保护未成年学生的生命健康、人身安全、心理健康等内容.10、人格尊严权是指学生享有受他人尊重 ,保持良好形象及尊严的权利.11、受教育权是学生最主要的权利,我国一系列法律都对此进行了规定.12、教师职业是一种专门职业 ,教师是专业人员.13、我国教师承担着教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人,提高民族素质的使命.14、教师职业的最大特点在于职业角色的多样化 .15、学生具有向师性 ,教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用.16、.教师的学科专业素养是教师胜任教学工作的基础性要求,有别于其他专业人员学习同样学科的要求.17、教师职业是教书育人.因此,教师不仅要有所教学科的专业素养,还要有教育专业素养 .18、教育理念是教师在对教育本职工作理解基础上形成的教育的观念和理性信念.19、教师要具有热爱学生,忠诚党的教育事业愿意终生从事教育工作的教育信念.20、教育能力是指教师完成一定的教育教学活动的本领,具体表现为完成一定的教育教学活动的方式、方法和效率.21、语言是教师从事教育教学工作的重要工具,是传播知识和影响学生的重要手段.22、教师的研究能力是综合地、灵活地运用已有的知识进行创造性活动的能力,是对未知事物探索性的、发现性的心智、情感主动投入的过程.23、教师的人格特征是指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等.24、师生关系是指学生和教师在教育、教学活动中结成的相互关系,包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度.25、师生在教育内容的教学上构成授受关系 .26、师生关系在人格上是民主平等的关系.27、严格要求的民主的师生关系,是一种朋友式的友好帮助的关系.28、师生关系在社会道德上是相互促进的关系.1、课程研究与教学研究同样重要.课程论侧重研究教什么,教学论侧重研究 "如何教" .2、课程是指课业及其进程 .3、广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排 .4、在我国,课程具体表现为教学计划、教学大纲和教科书. 课程计划、课程标准、教科书5、课程类型是指课程的组织方式或指设计课程的种类.6、基础型课程、拓展型课程、研究型课程是依据课程任务来划分的.7、所谓国家课程,是由中央教育行政机构编制和审定的课程.8、学校课程通常以选修课或特色课的形式出现.9、课程是随社会的发展而演变的.10、教学目标是课程目标的进一步具体化,是指导、实施和评价教学的基本依据.11、课程目标的依据主要有对学生的研究、对社会的研究和对学科的研究 .12、我国义务教育的教学计划具有强制性、普遍性和基础性三个基本特征.13、中小学的教学科目设置,基本以科学的分类为依据.14、教学计划中的课时分配包括学科的总时数,每门学科各学年的授课时数和周课时等.15、教学大纲又称学科课程标准,是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的,有关学科教学内容的指导性文件.16、教学大纲一般是由说明和本文两部分构成的.17、教科书又称课本,它是依据教学大纲编制的,系统反映学科内容的教学用书.18、教科书是教学大纲的具体化.19、课程实施是指把课程计划付诸实践的过程,它是达到预期的课程目标的基本途径.20、教学单元通常是指某门课程的教材内容中的一个比较完整的部分.21、课是教学单元的组成部分,所要解决的是课堂教学活动如何安排的问题.22、评价教学活动的过程与结果是课程实施的最后一项任务或环节.23、课程评价既是课程设计与实施的终点,又是课程设计与实施继续向前发展的起点.24、目标评价模式是针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的.25、美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊端提出了目的游离评价模式 .26、课程计划实际的结果目的游离评价模式主张把评价的重点从"课程计划预期的结果"转向.1、教学是学校教育中最基本的活动,不仅是智育的主要途径,也是德育、体育、美育等的基本途径.2、教学任务受人们追求的教学价值取向决定,它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求.3、教学的首要任务是引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能 .4、教学所传授的基础知识 ,是指形成各门学科的基本事实、相应的基本概念、原理和公式及其系统.5、所谓智力 ,一般指人们的认识能力,即认识客观事物的基本能力,是认识活动中表现出来的那些稳定的心理特征.6、体力主要指身体的正常发育与身体各个器官的活动能力.7、学生的创造才能主要指他们能运用已有知识和智能去探索、发现和掌握未知晓的知识的能力.8、德国教育家赫尔巴特认为教学过程是新旧观念的联系和系统化的过程.9、前苏联教育家凯洛夫认为,教学过程是一种认识过程.10、间接经验与直接经验相结合反映教学中传授系统的科学文化知识与丰富学生感性知识的关系,理论与实践的关系.11、教学中学生学习的主要是间接经验 .12、学生学习间接经验要以直接经验为基础.13、掌握知识是发展智力的基础.14、智力发展是掌握知识的重要条件.15、教学具有教育性,这是由赫尔巴特率先明确提出的观点.16、教师在教学过程中处于组织者的地位,应充分发挥教师的主导作用.17、教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则.18、教学原则贯穿于各项教学活动之中,它的正确和灵活运用是提高教学质量的重要保证.19、教学方法是师生为完成教学任务而采用的方法.20、讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法.21、讲授法可分为讲述、讲解和讲演三种方式.22、谈话法特别有助于激发学生的思维,培养他们独立思考和语言表述的能力.23、谈话法可分为复习谈话和启发谈话两种.24、练习法是学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作,并形成技能技巧的方法.25、实验法不仅有利于学生掌握知识,而且有利于培养学生的动手能力和科学的、严谨的学习态度.1、备课是教师教学工作的起始环节,是上好课的先决条件.2、钻研教材包括钻研教学大纲、教科书和阅读有关的参考书.3、课的类型是指根据教学任务划分的课的种类.4、课的结构是指课的_基本组成部分_及各部分进行的顺序、时限和相互关系.5、构成课的基本组成部分有组织教学、检查复习、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业 .6、作业是结合教学内容,要求学生独立完成的各种类型练习.7、辅导是_帮助和指导_学生学习的活动.8、试题类型可分为供答型和选答型两大类.9、供答型试题可分为简答式试题和_陈述式试题两种.10、简答式试题的最简便形式是填空题 .11、选答型试题可以分为是非题、多项选择题和组配式试题三种.12、测验的难度是指测验包含的试题难易程度13、测验的区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度.14、教学中还应培养学生自测和_自评_的能力.15、个别教学制最显着的优点在于教师能__根据学生的特点因材施教_ .16、班级授课制是一种集体教学形式.17、我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的_京师同文馆_ .18、为了解决班级上课不易照顾学生个别差异的弊病,19世纪末20世纪初,_分组教学_在一些国家开始出现.19、在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级上课制、分组教学和_道尔顿制_.20、教学策略的基础特征是综合性、可操作性和灵活性 .21、结构化策略在教材的排列方面可分为直线式、 _分支平行_ 、螺旋式和综合式等.22、教学策略的类型可分为内容型、 _形式型、方法型和综合型四种.23、形式型策略就是以_教学组织形式_为中心的策略.24、方法型策略是以教学方法和_技术_为中心的策略.25、综合型策略是直接从_教学目标、任务出发、综合展开的策略.1、德育是思想教育、政治教育和道德教育的总称.2、德育包括家庭德育、学校德育和_社会德育_等形式.3、在德育历史发展过程中,其原理、原则和内容方法等存在一定的共同性,因此,德育具有继承性 .4、德育内容是指实施德育工作的具体材料和主体设计.5、我国学校德育内容主要有政治教育、思想教育、道德教育和_心理健康教育_ .6、心理健康教育的内容主要分为学习辅导、 _生活辅导_和择业指导三个方面.7、德育过程是_个体社会化_与社会规范个体化的统一过程.8、德育过程通常是由教育者、受教育者、 _德育内容_和德育方法四个要素构成的.9、德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与_学生已有品德水平_之间的矛盾.10、德育方法是为达到德育目的在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和.11、德育方法包括了教育者的施教传道方式和受教育者的受教修养方式.12、陶冶包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等.13、处分分为警告、记过、留校察看、开除学籍等.14、当代最具影响的德育模式有认知模式、体谅模式、社会模仿模式等.15、道德教育的认知模式是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说 .16、所谓道德两难指的是同时涉及两种道德规范两者不可兼得的情境或问题.1、班级是开展教育、教学活动的基本单位.2、19世纪初,英国学校中出现了导生制 ,这对班级组织的发展产生了巨大的推动作用.3、班级管理的主要管理手段有计划、组织、协调和控制 .4、班级平行管理的理论源于着名教育家马卡连柯的平行影响的教育思想.5、实施班级民主管理要做好两方面工作,一是组织全体学生参加班级全程管理 ,二是建立班级民主管理制度.6、目标管理是由美国管理学家德鲁克提出的.7、目标管理是一种以自我管理为中心的管理模式.8、班主任领导方式一般可以分为权威的、放任的、民主的三种.9、在当前班级管理实践中,有两种领导方式运用得比较多,一是教学中心的领导方式,二是 "集体中心" 的领导方式.。

教师资格证考试教育学名词解释汇总(小学)1、广义的教育：从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。

2、狭义的教育：是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。

3、制度化教育：主要指的是正规教育，也就是具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。

4、普通教育：主要以升学为目标，以基础科学知识为主要教学内容的学校教育。

5、职业教育：是以就业为目标，以从事某种职业或生产劳动的知识和技能为主要教学内容的学校教育。

6、六艺：礼、乐、射、御、书、数。

7、教育学：是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。

8、教育结构：通常指包括基础教育、职业技术教育、高等教育、成人教育在内的各种不同类型和层次的学校组合和比例构成。

9、学校文化：是指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。

10、人力资本理论：人力资本理论是美国经济学家舒尔茨创立的，其核心概念是“人力资本”，它指的是人所拥有的诸如知识、技能及其他类似的可以影响从事生产性工作的能力，它是资本的形态，体现在人身上，属于人的一部分。

11、校风：是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体，是经过长期实践形成的。

12、个体身心发展：是指作为复杂整体的个体在从生命开始到结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。

13内发论：是个体身心发展动因的一种观点，内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。

14、外铄论：是个体身心发展动因的一种观点，外铄论的基本观点认为，人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。

15、多因素相互作用论：辩证唯物主义认为，人的发展是个体的内在因素（如先天遗传的素质、机体成熟的机制）与外部环境（外在刺激的强度、社会发展的水平、个体的文化背景等）在个体活动中相互作用的结果。

浙江省小学教师招聘考试——教育基础知识名词解释（重点）汇总1.教育：是人类有目的地培养人的一种社会活动，是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。

广义的教育是指增进人的知识与技能、发展人的智力与体力，影响人的思想观念的活动。

狭义的教育主要指★学校教育，是教育者依据一定的社会要求、依据受教育者的生理、心理的发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使其朝着所期望的方向发展变化的活动。

2.教育学：是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。

3.教育目的：是教育主体对于其所希望达成的结果的设定，具体说来就是教育所要培养人才的总的质量标准和规格要求。

广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化。

狭义的教育目的是国家对教育应培养什么样人才的总的要求。

4.教育目的的社会本位论：主张教育目的应以社会价值为中心，应主要根据社会发展需要来制定教育目的和建构教育活动，从而把受教育者培养成符合社会规则的公民。

代表人物有孔德、涂尔干、凯兴斯泰纳等。

5.教育目的的个人本位论：主张教育目的应以个人价值为中心，应主要根据个人自身完善和发展的精神性需要来制定教育目的和建构教育活动，从而把受教育者培养成天性自由、完善、和谐发展的个人。

代表人物有卢梭、福禄贝尔、裴斯泰洛奇等。

6.教育制度：广义的教育制度指国家制定的教育目的、方针、教育经费控制、教育行政组织系统以及有组织的教学和教育的机构体系。

狭义的教育制度即学校教育制度。

任务、入学条件、修业年限以及他们之间的关系。

7.教育行政体制是指一个国家的教育行政组织系统，或理解为国家对教育的领导管理的组织结构形式和工作制度的总称。

8.教育管理体制：教育管理机构与一定的规范相结合，就构成了教育管理体制。

它包括了教育行政体制和学校管理体制，教育管理体制是整个教育体制得以构成和运行的保障，它对学校教育管理体制改革和发展的方向、速度、规模有直接的影响。

一、单项选择题1．渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象,称之为(A）。

A．自然形态的教育B．自我教育C．家庭教育D．社会教育2．人类社会最早诞生的教育学是以（B）作为自己的研究对象的。

A．初等教育B．普通中小学教育C．中等教育D．一般教育现象3．“学而不思则罔，思而不学则殆”的思想出自(C)。

A．《学记》B．《大学》C．《论语》D．《师说》4．“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自（A)。

A．《学记》B．《论语》C．《尚书》D．《孟子》5．反映古希腊著名哲学家柏拉图教育思想的代表作品是（C）。

A．《教育论》B．《雄辩术原理》C．《理想国》D．《巨人传》6．教育学作为一门独立形态的学科，形成于（A）。

A．资本主义社会初期B．封建社会末期C．奴隶社会初期D．原始社会末期7．首先提出普及教育的思想，并详细论证班级上课制的教育著作是(C）。

A．杜威的《民主主义与教育》B．赫尔巴特的《普通教育学》C．夸美纽斯的《大教学论》D．昆体良的《雄辩术原理》8．教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是（B）。

A．裴斯泰洛奇B．赫尔巴特C．夸美纽斯D．柏拉图9．教育史上两大对立学派—-传统教育派与现代教育派—-的代表人物分别是（C）。

A．凯洛夫和赫尔巴特B．杜威和赫尔巴特C．赫尔巴特和杜威D．夸美纽斯和杜威10．“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是（D）的重要主张。

A．实践教育学派B．实证教育学派C．传统教育学派D．实用主义教育学派11．周恩来称赞的“一个无保留追随党的党外布尔什维克”的民主教育家是(D）。

A．蔡元培B．徐特立C．杨贤江D．陶行知12．首次运用马克思主义观点探讨社会主义教育原理且在世界上有较大影响的教育学家是（C）。

A．苏霍姆林斯基B．杨贤江C．凯洛夫D．赞可夫13．强调学生的“一般发展”，要求“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”的苏联教育家是(B）。

A．巴班斯基B．赞可夫C．加里宁D．凯洛夫14．1920年，教育家保罗·朗格朗在其出版的著作中提出了(D）思想。

教师招聘考试题库《小学教育理论综合》必看考点最新版(二)1、填空题教师通过摆事实、讲道理，提高学生的认识，帮助他们形成正确观点的教育方法是____。

参考答案: 说服教育法2、多选题教师职业必备的心理素质包括_____。

A : 高尚的职业道德B : 广博的知识C : 完善的人格D : 全面的能力E : 专业的技能参考答案: CD本题解释:【答案】CD。

解析：本题考查的是教师的职业素养。

其中，A 属于职业道德素养而非心理素质，BE 属于知识素养。

3、单选题如果一个家长想用上网作为强化物奖励儿童认真按时完成作业，最合适的安排应该是_____。

A : 上网以后立即督促他完成作业B : 规定每周上网的适当时间C : 惩罚孩子过分喜欢上网的行为D : 只有按时完成作业后才能上网参考答案: D本题解释:【答案】D。

4、单选题动作技能形成过程中期有一个明显的、暂时的、停顿现象，心理学上称为_____。

A : 低谷期B : 高原期C : 疲劳期D : 潜伏期参考答案: B本题解释:【答案】B。

解析：“髙原现象”是教育心理学中的一个概念。

指在学习或技能的形成过程中，出现的暂时停顿或者下降的现象。

中间的明显的、暂时的停顿期，即髙原期。

5、简答题教育学中所研究的教育是指思想品德教育。

参考答案:【答案要点】这种说法是错误的。

教育有广义和狭义之分，教育学中所研究的教育是指广义的教育，即一切能增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想观念的活动。

思想品德教育属于广义教育的一部分。

因此，不能认为教育学中所研究的教育就是思想品德教育。

6、单选题 _____是学校课程体系中以传授道德社会性知识、传递道德价值、培养品德实践力为首要和核心目标的正规课程。

A : 学科性德育课程B : 活动性德育课程C : 德育隐性课程D : 德育显性课程参考答案: A本题解释:【答案】A。

7、填空题我国教育改革和发展的战略主题是坚持育人为本、全面实施____。

《小学教育学》配套练习题库绪论一、名词解释：1、教育学: 是研究教育活动、揭示教育规律的科学。

二、填空题：1、古代的教育思想常常是同哲学、政治、伦理、宗教等思想混杂在一起的。

2、世界上最早的教育专著，应是中国的《学记》。

西方最早教育专著当推古罗马昆体良的《雄辩术原理》，但它们尚不具备比较完整的教育学体系。

3、最早的具有比较完整体系的教育学著作是捷克教育家夸美纽斯在1632 年写成的《大教学论》。

4、德国教育家赫尔巴特在1806 年发表的著作《普通教育学》被认为是第一部现代意义上的教育学著作。

他在伦理学基础上建立起教育目的论，在心理学基础上建立起教育方法论。

5、教育学发展的“源”在教育实践。

6、我国当代教育学发展的总趋势是多样化。

7、我国当代教育学学科发展和教育改革面临的一项重要任务是改革传统教育的思想和模式，实事求是地肯定其积极因素，批判其消极因素。

8、教育学在师范教育课程体系中占重要的位置，是基础学科和必修学科之一。

9、教育学作为一门课程开设，是与师范学校的设立同时进行的。

10、“不愤不启，不悱不发”的教育主张出自我国古代伟大的教育家孔子，他的言论散见于《论语》一书。

11、教育学是在教育实践和教育理论这种互动过程中不断向前发展的。

三、选择题：1、德国教育家赫尔巴特提出的以（ABC ）为中心的“三中心”教学模式，对近代世界各国的教育理论和实践有着深远影响。

A. 教师B. 书本C. 课堂D. 学生2、以下属于美国教育家杜威的教育观点或教育思想的有：（ACDEF ）。

A. 教育即生活B. 教师中心C. 儿童中心D. 活动教学E. 社会即学校F. 从做中学3、教育学的发展，反映了（ABCD ）。

A. 当代社会和科技发展向教育提出的要求B. 现代科技手段的应用对教育理论和教育实践所起的巨大推动作用C.现代社会对人的发展研究的深入D. 教育学与其他学科关系的发展日益密切四、问答题：1、什么是教育学？师范生为什么要学习教育学？答：教育学是研究教育活动、揭示教育规律的科学。