论近代科学研究方法的特征

形成性作业一1.课题的来源是唯一的。

（否）2.科学问题的解只能是其应答域的一个子集。

（是）3.（哲学思维方法）是科学思维方法中的最高层次。

4.科学问题的初级本质是未知和欲知的矛盾。

否5实践是在人类认识世界的历史上产生的最早的一种方法。

否6科学思维是以自然知识为基础的科学化、最优化的思维。

否7科学问题的微观结构体系中的核心要素是（）未知8科学问题本身所反映的内容和表现的形式都是客观的。

否9科学性原则要求课题选择必须以（）为根据。

事实10科学问题宏观结构体系的第二要素是（）。

应用性科学问题11.科学问题宏观结构体系的第三要素是（）。

推广性科学问题12.（需要性原则）体现了课题选择的目的。

13.基础性科学问题是构成科学问题宏观结构体系的第一要素。

是14.科学是一定历史时代的科学实践活动和科学理论的统称。

是15科学问题演化的（递进阶梯式）反映了科学问题在其演化过程中不是在同一水平上，而是逐级递进、层层深入的。

16应答域是科学问题解答的范围界限。

是17（普遍）的思维方法是科学思维方法中的最高层次。

18事物的客观规律本身就是科学思维方法。

否19课题选择的依据是（科学性原则 )。

20近代的科学是从 ( 15 ) 世纪开始的。

多选题1建立科学问题结构体系的基本原则有（综合性原则、客观性原则、动态性原则和实践性原则）。

2应用性研究课题的特点有（定向性、成功把握性较大和成果评价难度小。

）。

3科学问题的特征主要有（客观性特征、主观性特征、中立性特征和探索性特征。

）。

4.课题的类型有（基础性研究课题、应用行研究课题和发展性研究课题。

）。

5.确定课题的一般程序有（选择研究方向、调查研究、搜集并选择和论证与评估）。

6.近代的科学思维方法的特点有（科学实验及其与数学方法的结合,分析方法的普遍应用和假说等思维方法的应用与发展。

）。

常识积累近代科学技术的发展牛顿和经典力学1、牛顿早期科学发明与创造⑴童年时代：1642年牛顿出生于英国北部一个小村庄，他从小就爱思考，善于观察生活，观察生活中人们的劳动，再根据人们的需要进行一些发明和创造。

⑵中学时代：他已开始进行科学研究与实验。

成绩优异，考入剑桥大学。

⑶大学时代：牛顿在剑桥大学期间，除了师从著名学者巴罗教授学习外，还用大量时间自学笛卡尔等人的数学著作，这些著作将牛顿引导到当时数学的最前沿-----解析几何和微积分方面。

大学毕业前，他就提出了数学上有名的二项式定理以及微积分的初步算法。

这些都为牛顿后来在数学领域做出贡献奠定了坚实的基础。

⑷黄金时代：1665—1666年，牛顿在家乡居住的两年，是牛顿科学生涯中的黄金岁月，他在光学、数学、力学等领域的研究都取得了重要进展。

①牛顿在研究了伽利略等人的实验结果后，自己制作了一架折射望远镜，对太阳光进行反射实验，证明日光即白光由七色光组成，还进一步说明了物体颜色的形成原理。

②牛顿于1668年设计并制作了世界上第一架反射望远镜，用它考察了行星运动，分析潮汐现象，预言地球不是正球体。

③1672年，牛顿在提交给英国皇家学会的论文《关于光和色的新理论》中，提出了光的本质是的微粒见解。

这在以后的两个世纪中与波兰物理学家惠更斯的“波动说”构成了关于光的两大基本理论。

2、发现万有引力定律⑴万有引力定律的发现在大学里，牛顿就已经了解了哥白尼、伽利略和开普勒等人在天文学方面的研究成果。

但他有新的思考，经过反复思考与实验后，他得出结论：宇宙中一切物体之间，都存在着一种相互吸引的作用，这种相互吸引的作用力，就是万有引力。

⑵物理运动三大定律的发现1687年牛顿的划时代科学巨著《自然哲学中的数学原理》出版，在这部著作中，他确定了解决万有引力问题的物体运动三定律。

这是一本重要的力学全书，它用数学表达式的表达方式，把伽利略和开普勒等人提出的零散的理论加以科学整理，从而构成一个完整的力学理论体系。

近代科学研究方法论的基础与特点摘要近代科学研究方法通过以近代科学的形成、发展过程为线索，在理清各阶段发展的特征基础上，着重从近代科学发展中具有较大影响的科学家和哲学家的学说和思想，特别是形成的研究方法，概括出近代科学研究方法的特征，阐明近代科学的发展与近代科学研究方法之间紧密关系。

关键字：近代科学、基础、研究特征所谓科学研究, 就是用科学的方法来探索物质世界的客观规律, 以推动学科的发展, 或解决工程技术中的一些问题。

其结果必须是在科学技术现有水平上前进一步; 其成功与否的标准只能以是否取得了新的结果来衡量。

它是一种创造性的劳动, 年轻的科技工作者, 要经过严格的训练, 才能达到这个高度。

新的结果可能是一个概念、一条定律、一个现象, 甚至是一个理论。

也可能是一种新的实验手段、方法, 或是一种新工艺、新材料。

总之, 必须是在前人的基础上有所创新。

一、近代科学方法的孕育及其形成的基础现代意义上的科学，之所以没在古希腊罗马出现，其主要原因是学者传统和工匠传统的长期分离，缺乏理性精神和实验精神的相结合。

我们认为古希腊科学的基本特征是：一方面把经验常识作为科学起源和检验科学理论的标准；另一方面处于上层地位的学者们崇尚理性思维，强调逻辑的严谨性，同时蔑视手工艺人和感性经验；他们极力崇尚理性精神。

这集中表现在亚里斯多德三段论的演绎系统和欧几里德的几何公理化方法。

这种演绎为主的学术氛围是不利于实验理性的产生。

古罗马只是从实用角度出发，轻视理论科学的总结。

古希腊的这种“科学”以自然哲学的面目呈现出来，以一种思辨形式考察自然。

在这样的情况下形成了古代的一种研究方法特征：思辨、猜测，注重逻辑的推导。

在一定程度上来讲，在古希腊并没有真正使经验概括的知识转化为批判和反思的对象，结果理性推理和感性经验一直处于分裂和对立状态。

所以 , 古希腊罗马时代是不会产生自然科学。

当然在后期出现的阿基米德，他通过实验注重技术并运用数学分析中的穷竭法求面积和体积，总结了杠杆原理和浮力定理，从而奠定了静力学的基础。

科学方法的特点3□李醒民摘　要:科学方法具有诸多特点,主要是历史性和连续性,独立性和相关性,客观性和先验性,合一性和分立性,一元性和多元性,整体性和层次性,批判性和保守性,精确性和灵活性,广博性和局限性。

关键词:科学　科学方法　特点中图分类号:B80　文献标识码:A　文章编号:1009-5675(2009)01-030-10 与社会科学和人文学科的方法、乃至与技术科学的方法相比,科学方法具有诸多特点。

这些特点或者是科学方法独有的,或者在科学方法中表现得尤为突出。

科普宁等人列举的方法的一般特性当然也适用于科学方法,且在科学方法中特别集中和显著地得以体现。

这些特点包括:明确性,或称通俗性(有效的可判明性);决定性,或称相应正规原理运用中的无任意性(连续性),这种特性特别可以保证某一方法的可学习性;倾向性,或称对一定目的的可服从性;结果性,或称达到某一指定目的(结果)的本领;富有成果性,或称除指定的结果外还给出其他附带的、有时极其重要的成果的能力;可靠性,或称以大的概率(常在极端的情况下)保证得到未知结果的能力;经济性,或称以花费极少的物力和时间得到结果的能力。

当然,不是所有方法都具有上述全部特性,但是方法被研究得越透彻,它满足这些特性的程度也越高。

[1]王星拱认为,科学方法概括起来有五个特点:张本[资料]之确切,事实之分析,事实之选择,推论之合法,试验之证实[2]。

胡明复则把归纳与演绎视为科学方法的特点:科学之方法,乃兼合归纳与演绎二者。

先做观察,微有所得,乃设想一理以推演之,然后复做实验,以视其合否。

不合则重创一新理,合而不近精切则修补之,然后更试以实验,再演绎之,如是往返于归纳与演绎之间。

归纳与演绎既相间而进,故归纳之性不失,而演绎之功可收,斯为科学方法之特点。

[3]这些关于科学方法特点的总结可谓见仁见智,诸如此类的概括不一而足。

现在,我们拟在前人探究的基础上,对科学方法的特点给予比较全面、比较系统的梳理。

科学，是由一系列概念、判断构成的具有严密逻辑性的包含规律性知识的理论体系，是人类认识世界的成果。

教育科学研究方法是人们在进行教育科学研究中所采取的步骤、手段和方法的总称，是按某种途径，有组织、有计划地系统地进行教育研究和构建教育理论的方式，是以教育现象为对象，以科学方法为手段，结合儿童特点、遵循一定的研究程序，以获得教育科学规律性知识为目标的一整套系统研究过程。

教育科学研究方法的研究对象包括三个方面的内容：一是教育科学研究方法论（是从哲学的、世界观的应用中概括出来的一般方法原则，是方法的理论表现形式）。

二是教育科学研究中的思维方法（是方法论及方法学中所经历的思维过程的体现）。

三是教育科学研究方法学（是关于教育过程中的现象和过程的一般方法原则的知识体系，是将观察、分析和解决教育问题的具体手段、形式加以理论化和系统化）。

教育科学研究的一般特性：1.科学研究是一种探索性活动2.科学研究是一种创造性活动3.科学研究是一种揭示规律的活动4.科学研究是一种对已有规律不断进行检验的活动5.科学研究是一种连续性的活动（连续性包括三层意思：研究过程的连续性、脑力劳动的延续性、群体劳动的延续性）教育科学研究的特殊性1.进行教育科研的目的是为了促进学生的发展2.教育科学研究既有精密性、准确性，又要考虑其适时变化性3.教育科学研究具有多因素性4.教育科学研究具有迟效性5、教育科学研究具有难以控制性。

教育科学研究的基本类型：（一）根据教育科学研究目的、功能划分 1.基础研究（主要目的在于发展和完善理论）2.应用研究（主要目的在于应用或检验理论，评价它解决教育实际问题中的作用）3.发展研究（主要目的在于发展用于教育的有效策略）4.评价研究（通过收集和分析资料数据，对一定的教育目标和教育活动的相关价值作出判断。

）5.预测研究（主要目的在于分析事物未来发展的前景和趋势）。

（二）根据教育科学研究方法划分：1.历史研究2.描述研究（通过问卷、调查、访谈、观察以及测验等手段搜集资料已验证假设或回答有关现时研究的问题。

近代的科学发展历程近代科学发展历程是指自17世纪开始至今的科学研究进展和科技革新的历程。

尤其是从18世纪末到20世纪初的这一时期，科学强化了作为推动力量的有理性特征。

在这个时代里，科学的发展为社会带来了许多深远的变革和巨大的进步。

18世纪末，科学发展的重要里程碑之一是工业革命，它标志着人类历史上第一次大规模的机械化生产。

这一时期，以英国为中心的工业革命大大改变了人们生产和生活的方式。

石炭和钢铁等新技术的发展，催生了大规模的机器工业和工厂生产，推动了社会的快速工业化和城市化进程。

19世纪，科学发展进一步加速，出现了许多重要的科技突破。

例如，法拉第发现了电磁感应和电动机原理，这一发现为电力的应用建立了基础。

爱迪生发明了电灯，使人们不再受制于天然光源。

达尔文的进化论提出了生物进化的理论，解释了生物多样性和适应性的起源。

20世纪，科学发展进入了一个全新的时代。

伽利略的相对论和量子物理学的兴起改变了人们对宇宙的认知和对自然规律的理解。

爱因斯坦的相对论提出了质量和能量之间的关系，揭示了时间和空间的相互作用。

量子物理学则研究了微观领域的粒子行为，发现了许多新奇现象，挑战了我们对自然世界的直观认识。

20世纪后半叶，信息技术的突破为科学发展带来了新的机遇和挑战。

计算机的出现和互联网的普及，极大地加速了科技的发展和科学研究的进程。

人们可以通过计算机模拟和建模，加快科学研究的速度和精度。

同时，互联网的兴起也为科学家们提供了更便捷的信息获取和交流平台，促进了科学研究的合作和跨领域的交叉创新。

进入21世纪以来，科学发展进入了全球化和跨学科的阶段。

许多国际合作和大型科学实验项目的成功取得，加速了科研成果的转化和应用。

例如，人类基因组计划的完成使我们对人类遗传基因的认识更加深入，为生命科学和医学研究提供了重要的基础。

总结起来，近代科学发展历程是一个从工业革命到信息时代的连续过程。

科学的进步推动了人类社会的发展和变革，在生产方式、医疗卫生、能源利用等方面取得了显著的成就。

科学的研究方法科学研究是一种系统性的探索和实践活动，其目的是为了发现事物的规律和真相，解决问题，推动社会进步。

而科学的研究方法则是为了保证研究的严谨性、可靠性和有效性，从而得出科学的结论。

首先，科学的研究方法要具有客观性。

科学研究的客观性是指研究者应当客观地看待研究对象，不受主观情感和个人偏见的影响。

在进行科学研究时，研究者应当尽量排除主观因素的干扰，采取客观的态度和方法进行观察和实验，确保研究结果的客观性和真实性。

其次，科学的研究方法要具有系统性。

科学研究的系统性是指研究者应当按照一定的程序和步骤进行研究，将研究对象进行系统的分析和整合，确保研究的全面性和完整性。

在进行科学研究时，研究者应当根据研究对象的特点和研究目的，制定合理的研究方案和方法，按照一定的步骤进行研究，确保研究的系统性和科学性。

再次，科学的研究方法要具有可重复性。

科学研究的可重复性是指研究者应当确保研究方法和结果能够被其他人重复和验证。

在进行科学研究时，研究者应当详细记录研究过程和结果，确保研究方法和结果的可复制性，使得其他研究者能够按照相同的方法和步骤进行研究，得出相似的结论。

最后，科学的研究方法要具有创新性。

科学研究的创新性是指研究者应当积极探索和尝试新的研究方法和思路，不断推动科学的发展和进步。

在进行科学研究时，研究者应当积极借鉴前人的研究成果，同时也要敢于挑战传统的研究方法和观念，不断探索和尝试新的研究方法和思路，推动科学的发展和进步。

综上所述，科学的研究方法应当具有客观性、系统性、可重复性和创新性，只有这样才能保证科学研究的严谨性、可靠性和有效性，推动科学的发展和进步。

希望广大研究者在进行科学研究时，能够严格遵循科学的研究方法，不断提高研究水平，为人类社会的发展和进步做出更大的贡献。

简述近代科学技术发展的主要内容简述近代科学技术发展的主要特点简述近代科学技术发展的主要特点下面是WTT整理的简述近代科学技术发展的主要特点，供大家参考!20世纪50年代以来，自然科学取得了突飞猛进的发展。

现代科学技术发展主要有以下特点：(1) 现代科学技术的加速发展表现在：1)科学技术新成果的高速增长。

第二次世界大战后，科学发现和技术发明的数量大约每l0年翻一番。

仅50年代以来的30年中，科技新成果就比前二千多年的总和还多。

2)科技新成果从发现、发明到实际应用的周期越来越短，开发速度不断加快。

蒸汽机从发明到应用花了80年的时间，而从发现原于核裂变到爆炸原子弹只用了6年;红宝石激光器则不到1年。

1945年研制出的计算机，在短短的几十年中，经历了电子管、半导体、集成电路、大规模和超大规模集成电路5代的发展，性能提高了100万倍。

目前研制的光学计算机，其信息处理速度又将提高上万倍。

3)新技术及其产品的更新速度越来越快，工程技术人员的知识半衰期越来越短。

据统计，大约10年左右，工业新技术就有30%被淘汰。

在电子技术领域中，这一比率更大，超过了50%。

现代工程师在5年内，就有一半知识已过时，即知识的半衰期为5年。

简述近代科学技术发展的主要特点4)科技信息的增长速度更为惊人。

有人估测，世界科技知识在19世纪是每50年增加l倍，20世纪中叶是每10年增加1倍。

当今是3到5年增加1倍。

1665年出版了世界第一本科技杂志，1865年增加到1000种，而到1965年已经突破了10万种。

研究表明，不仅是现代科技成果、科技信息以加速度发展，而且任何一项计量指标(国家科研经费投入、科学家人数、科技论文数量等)的计算，都是按指数规律发展的。

从进入20世纪后的60年以来，世界各国用于科研经费的总和，增加了约400倍。

到21世纪末，全世界科学家的人数，预计占总人口的20%左右。

(2) 现代科学的整体化趋势现代科学技术一方面高度分化，一方面又高度综合，而且分化反成为综合的一种表现形式。