幼儿园教研活动记录40篇 幼儿园一日生活

幼儿园教研活动记录范文(7篇)幼儿园教研活动记录篇1一、教师一日组织活动制度1、按照《纲要》精神、《教师操作手册》、《幼儿园一日作息表》等要求，规范、合理、科学、有效地组织好幼儿的一日活动。

爱护幼儿，不讥讽、嘲笑和侮辱幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。

2、全体教师必须遵守一日作息认真组织开展各类活动，关注四类活动的均衡性、有效性，各大板块内容相互渗透、有机融合。

3、确保每天2小时户外活动时间，其中一小时为运动时间，特殊天气开展室内运动。

能提供符合年龄特点、数量基本满足需要的运动材料和器械，让幼儿进行较充分运动，有情景、有层次、有挑战，一天保证三套操，上午以广播操、律动操为主，下午以器械操为主，关注幼儿自我服务、心理品质、能力习惯的培养。

4、每天学习的总时间一小时左右，其中集体教学活动一天一节课，时间按照年龄段控制。

集体教学活动准备工作充分，根据教育活动目标合理选择集体或小组活动形式，注重全体、关注个别差异，给每个幼儿以表现、表达的机会，并认真分析反思，及时调整或改进。

个别化学习关注区域平衡，材料投放充足，有层次、有挑战，体现年龄特点，关注孩子的活动态度、个性风格、思维品质。

提倡启发式、讨论式教学方法，重视幼儿学习兴趣，学习方法，学习习惯和创新思维能力的培养。

5、保证幼儿每天有1小时以上的自主游戏和自主活动时间，大班后期可适当减少角色游戏时间，增加结构游戏时间。

按照《华漕幼儿园活动室安排表》开展角色游戏、结构游戏、沙水游戏等，尊重幼儿的选择，体现自主、自发、自由的原则。

关注材料的跟进、孩子的生活经验、分享的推进，推进游戏情节的发展，自由活动要确保充分的自由。

6、一日活动中能组织好来园、离园、午睡、午餐、午点等重点生活环节，提供易于识别的标识，指导幼儿养成良好的如厕、洗手、洗脸、漱口、搽鼻涕等卫生习惯，学习穿脱衣袜、整理书包、叠放衣服等，情绪愉快、习惯良好、乐于自理，注意保教一体，站位合理，中大班学做值日生工作。

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越受到重视。

一日活动作为幼儿园教育的重要组成部分，涵盖了幼儿在园的各个环节，包括生活、学习、游戏、户外活动等。

为了提高幼儿园一日活动的质量，促进幼儿全面发展，我园开展了此次一日活动教研活动。

二、活动时间2023年4月15日三、活动地点幼儿园多功能厅四、参与人员园长、教研组长、各班班主任及保育员五、活动目的1. 总结幼儿园一日活动的现状，找出存在的问题。

2. 探讨提高一日活动质量的策略和方法。

3. 加强教师对一日活动重要性的认识，提高教师的专业素养。

六、活动内容（一）现状分析1. 生活环节：部分幼儿生活自理能力较弱，需要教师更多的指导和帮助。

部分班级在进餐、午睡环节存在排队拥挤、时间过长等问题。

2. 学习环节：教学活动内容单一，形式单调，缺乏互动性。

部分幼儿参与度不高，学习效果不佳。

3. 游戏环节：游戏内容与幼儿年龄特点不符，游戏材料不足，幼儿游戏兴趣不高。

4. 户外活动：户外活动场地有限，器材不足，活动内容单一，缺乏锻炼性和趣味性。

（二）问题讨论1. 生活环节：如何提高幼儿生活自理能力？如何优化进餐、午睡环节，提高效率？2. 学习环节：如何丰富教学内容，提高教学活动的互动性？如何激发幼儿的学习兴趣？3. 游戏环节：如何根据幼儿年龄特点设计游戏内容？如何丰富游戏材料，提高幼儿游戏兴趣？4. 户外活动：如何优化户外活动场地和器材？如何设计具有锻炼性和趣味性的户外活动？（三）策略与方法1. 生活环节：开展生活自理能力培训，提高教师指导水平；优化进餐、午睡环节，合理安排时间，减少排队拥挤现象。

2. 学习环节：丰富教学内容，采用多种教学形式，提高教学活动的互动性；开展幼儿兴趣小组，激发幼儿的学习兴趣。

3. 游戏环节：根据幼儿年龄特点设计游戏内容，丰富游戏材料，提高幼儿游戏兴趣。

4. 户外活动：优化户外活动场地和器材，设计具有锻炼性和趣味性的户外活动。

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的发展，幼儿园教育越来越受到重视。

为了提高幼儿园的教育质量，提升教师的专业素养，我园开展了为期一周的教研活动。

本次教研活动以“一日活动”为主题，旨在通过观察、分析、讨论，深入了解幼儿在园一日生活中的学习与发展情况，从而为教师提供更有效的教育策略。

二、活动时间2022年3月15日-2022年3月19日三、活动地点幼儿园活动室、户外活动场地四、活动参与者园长、教研组长、各年级组教师、保育员五、活动内容1. 观察记录（1）幼儿入园、离园环节观察时间：8:00-8:30观察内容：幼儿入园时的情绪、行为表现；教师与幼儿的互动；保育员对幼儿的关怀。

观察结果：大部分幼儿能够愉快入园，与教师、保育员互动良好；部分幼儿情绪低落，需要教师安抚。

（2）晨间活动观察时间：8:30-9:00观察内容：幼儿参与活动的积极性；活动内容的适宜性；教师对幼儿的引导。

观察结果：幼儿参与晨间活动的积极性较高，但部分活动内容与幼儿年龄特点不符，需要调整。

（3）教学活动观察时间：9:00-10:30观察内容：教学活动的目标、内容、方法；教师与幼儿的互动；幼儿在活动中的表现。

观察结果：教学活动目标明确，内容丰富，方法多样，但部分幼儿在活动中注意力不集中，需要教师调整教学策略。

（4）户外活动观察时间：10:30-11:30观察内容：幼儿参与户外活动的积极性；活动内容的适宜性；教师对幼儿的引导。

观察结果：幼儿参与户外活动的积极性较高，但部分活动内容较为单调，需要丰富活动形式。

（5）午餐环节观察时间：11:30-12:00观察内容：幼儿进餐时的秩序；保育员对幼儿的关怀；幼儿进餐后的行为表现。

观察结果：幼儿进餐时秩序良好，保育员关怀到位；部分幼儿进餐后行为较为调皮，需要教师引导。

（6）午睡环节观察时间：12:00-14:30观察内容：幼儿午睡的规律性；保育员对幼儿的关怀；幼儿午睡后的行为表现。

观察结果：幼儿午睡规律性较好，保育员关怀到位；部分幼儿午睡后情绪不稳定，需要教师关注。

第1篇一、活动背景为了提高幼儿园教师的专业素养，提升幼儿园教育教学质量，我园定期开展教研活动。

本次教研活动以“一日活动”为主题，旨在让教师们深入探讨一日活动中各个环节的设计与实施，以促进幼儿全面发展。

二、活动目标1. 提高教师对一日活动重要性的认识。

2. 掌握一日活动各个环节的设计与实施方法。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。

4. 为幼儿提供丰富、有意义的一日生活。

三、活动时间：2022年X月X日四、活动地点：幼儿园会议室五、活动流程1. 开场致辞主持人介绍本次教研活动主题、目的及活动流程。

2. 主题讲座邀请专家进行“一日活动”主题讲座，内容涵盖以下几个方面：（1）一日活动的定义及重要性（2）一日活动的基本环节（3）各环节的设计与实施要点（4）一日活动中的教师角色3. 分组讨论将教师分成若干小组，围绕以下问题进行讨论：（1）如何合理安排一日活动时间？（2）如何激发幼儿参与一日活动的兴趣？（3）如何关注幼儿个体差异，满足不同需求？（4）如何与家长有效沟通，共同促进幼儿发展？4. 交流分享各小组派代表分享讨论成果，其他教师进行点评。

5. 实地观摩组织教师观摩优秀班级的一日活动，学习借鉴先进经验。

6. 总结发言主持人对本次教研活动进行总结，强调一日活动的重要性，并对教师提出期望。

六、活动内容1. 一日活动的定义及重要性一日活动是指幼儿园在一天中组织幼儿进行各种活动的过程。

它是幼儿园教育教学的重要组成部分，对幼儿的身心发展具有重要意义。

通过一日活动，幼儿可以锻炼身体、培养生活自理能力、发展智力、提高审美能力等。

2. 一日活动的基本环节一日活动主要包括以下环节：（1）晨间活动：包括晨间锻炼、晨间谈话等。

（2）早操：组织幼儿进行早操锻炼，增强体质。

（3）教学活动：根据幼儿年龄特点，开展丰富多彩的教学活动。

（4）区域活动：提供各种区域材料，让幼儿自主选择、自由探索。

（5）午餐及午睡：组织幼儿有序进餐、午睡。

《幼儿园一日活动设计》研讨记录示例文章篇一：《幼儿园一日活动设计》研讨记录一、开场今天咱们聚在一起，就是要好好研讨一下幼儿园一日活动的设计。

我觉得这事儿可太重要了。

幼儿园的小娃娃们，一天在园里的活动安排得好不好，就像做菜放盐一样，多了少了都不行。

甲：是啊，我也这么想。

幼儿园的孩子精力旺盛得很，就像小皮球一样，蹦跶个不停。

咱们得把活动安排得满满当当又有趣才行。

乙：没错，但是也不能太累着孩子呀。

得有张有弛。

二、早上入园环节我先说早上入园这一块儿。

我觉得可以在园门口安排一位亲切的老师，就像迎接小天使一样迎接孩子们。

老师可以带着温暖的笑容，给每个孩子一个大大的拥抱。

甲：这想法好啊。

然后呢，可以在入园的小路上设置一些有趣的小标识，比如说小脚丫的图案，引导孩子走到教室，就像跟着小脚印去寻宝似的。

乙：还可以让孩子们在入园的时候，把自己带来的小植物或者小宠物（当然是小金鱼之类好养的）放到一个专门的展示区。

这样孩子们一入园就有参与感，感觉像是把自己的小宝贝带到园里和小伙伴们分享呢。

丙：可是要是有孩子没带怎么办呢？会不会有失落感？甲：这也是个问题呢。

那咱们可以准备一些小卡片，没带东西的孩子可以画下自己想带来的东西，然后也放到展示区。

三、早操环节早操可不能马虎。

我觉得早操的音乐得选那种欢快又简单的，就像《健康歌》那样。

孩子们一听就忍不住想动起来。

乙：对，而且早操的动作也要简单易学。

可以把一些小动物的动作编进去，像小兔子跳啊，小猴子伸懒腰之类的。

这样孩子们就像一群小动物在森林里玩耍一样。

丙：我还想啊，能不能让孩子们自己选择早操的站位呢？这样他们更有自主性。

比如说有的孩子想站在前面，因为他想当小领操员，有的孩子想站在中间，觉得更有安全感。

甲：这倒是个新鲜的想法。

不过会不会乱了套呢？丙：我觉得只要提前和孩子们说好规则，比如说大家要友好地商量，不能抢位置之类的，应该就没问题。

四、学习活动环节说到学习活动，这可就有讲究了。

咱们不能像给小学生上课那样一板一眼的。

大班教育随笔范文孩子变得爱举手了教师在组织教学活动时，经常会碰到这样的情况：当老师有问题要问孩子的时候，能够积极举手发言并且思维活跃的就那么几个孩子，像张心瑜、王子嘉、刘晨啸等。

然而，另外一些孩子却很少发言，常常是一副“事不关己，高高挂起”的样子。

为什么这些孩子不爱举手发言呢？是因为对老师提出的问题回答不出来，还是本身上课不够专注，从而使得思绪游离与活动之外；或者是即使知道答案，却因生性胆小而不敢回答。

经过一段时间的观察，我逐渐发现了这些孩子不爱举手发言的原因所在，并随后采取了相应的教育措施。

像格格、宁宁等孩子是因为胆小而不敢回答问题，我就鼓励他们大胆举手，并及时对孩子的回答予以肯定和表扬，使他们能够逐步养成大胆发言的好习惯。

对翔翔、一为这些注意力不够集中的孩子，我就有意识地对他们进行提醒、引导，帮助他们将注意力及时引回来。

对于年龄偏小的孩子，我提问题时尽可能提得简单些，从而帮助他们获得更多自信。

与此同时，我还对积极举手发言的孩子奖以社会性刺激物，如五角星、小糖果等，以激发孩子们通过举手回答问题来获得礼物的愿望。

经过了一段时间的培养，孩子们在大胆回答问题方面，都有了不同程度的提高。

班级里积极举手发言的孩子越来越多，孩子回答问题时的声音也日益响亮起来。

看到那一只只高高举起的小手，我的心中充满了希望和感动。

让孩子们做游戏的主人作为幼儿教育工作者，在理论层面上，我们都懂得“幼儿教育要充分发挥孩子的自主能动性，引导他们自主选择游戏”。

但是，一直以来，孩子们的游戏都是我们规划好的，似乎离真正的自主相差太远。

开学以来，园领导们率先进行自主游戏改革，在晨间锻炼活动和区域活动中，逐步实现了让孩子们自主选择游戏材料、自主建构游戏情节和内容，我们也在此引导下开始了自主游戏的探索。

在园里实施自主游戏的这段时间里，我发现孩子们游戏时快乐的身影、创意的行为表现越来越多了；玩区域游戏时更加专注安静了；晨间锻炼时比以前来的更早了……。

幼儿园教研活动记录篇幼儿园教研活动记录（一）：时间——8月4日午时地点一一育秀幼儿园大班教室参加人数----------------------- 幼儿园教师7人列席一一区教研室教研员姚婉和教师、于洋教师等主持人一一李萃颖-育秀园长活动主题一一如何在课堂中实现有效的师幼互动主持人李萃颖发言："以园为本教研制度建设”的实施的根本目的是使幼儿园获得自我创造和不断发展及提高，从而有效促进幼儿和教师的共同发展。

我园自申报园本教研项目成功以来，努力以行动研究为主要研究方法,以教研过程中教师所应对的各种具体问题为研究对象，经过调查分析教师专业发展的需求和当前教师教研工作现状，促进教师专业化成长，从而使保教质量得到提高。

本次活动研究的主题是"在语言活动中如何体现有效的师幼互动七师幼互动主要表现为以幼儿为主体，教师为主导。

其形式有很多种：有自上而下的互动--师幼互动;有自下而上的互动--幼师互动;有平行互动--幼幼互动;有师幼与环境的互动;有师幼与教学材料的互动;有师幼与教学情境的互动等。

3.产生这些行为的原因有哪些？徐：我先说说我们班的一个小朋友，小班的时候很乖很乖，几乎坐着不动，可是他妈妈经常对我说这个孩子在家里却是调皮的不得了。

这个就是孩子的两面性行为。

蒋: 我们班也有这样的情景。

我在想会不会我们教师给的压力太多？记录：孙慧对于家里人已经熟悉，或多或少的宠爱让孩子已经摸透了性格，才会压不住他们而导致两面性行为的出现。

应：我们班有个孩子在家里老爱发脾气，可是在幼儿园却很听话，他奶奶以往对我们说过，他们老是在家里告诫孩子，要他们在幼儿园应当怎样怎样？不然会怎样？也许是家长给孩子灌输了不良思想，造成孩子对我们幼儿园和教师的恐惧心理。

徐：可能是孩子对新环境和陌生环境的不适应，孩子的自尊心不强，对自我的自信心不够，才构成了在园在家的两面性。

陈：有些孩子在家里表现越强烈，可能在园就会越难表现自我的个性。

第1篇时间：2021年X月X日地点：幼儿园小一班活动室参与人员：小一班全体教师主持人：张老师一、教研主题：探讨小班一日生活环节中幼儿行为习惯的培养二、教研内容：1. 主持人介绍本次教研主题及目的，强调培养幼儿良好行为习惯的重要性。

2. 各教师分享在幼儿一日生活中遇到的问题及困惑，例如：（1）幼儿进餐时挑食、浪费食物的现象；（2）午睡时幼儿入睡困难、睡眠质量不高；（3）区域活动时幼儿争抢玩具、不懂得分享；（4）盥洗环节中幼儿洗手不认真、不懂得节约用水。

3. 教师们针对上述问题，提出以下解决方案：（1）进餐环节：制定合理的餐点计划，引导幼儿学会感恩，养成不挑食、不浪费的好习惯；（2）午睡环节：营造舒适的睡眠环境，引导幼儿按时入睡，提高睡眠质量；（3）区域活动环节：制定区域规则，培养幼儿分享、合作意识；（4）盥洗环节：教育幼儿懂得节约用水，养成洗手的好习惯。

4. 教师们针对以上解决方案进行讨论，总结出以下共识：（1）注重培养幼儿的独立性，让幼儿学会自我管理；（2）注重家园共育，引导家长关注幼儿的行为习惯培养；（3）关注个体差异，针对不同幼儿的特点采取不同的教育方法；（4）加强教师自身素质，以身作则，为幼儿树立良好的榜样。

三、教研总结：本次教研活动使老师们对幼儿一日生活中行为习惯的培养有了更深刻的认识，为今后教育教学工作提供了有益的参考。

今后，我们将继续关注幼儿行为习惯的培养，为幼儿的健康成长奠定坚实基础。

四、后续工作：1. 各教师根据本次教研内容，制定相应的教育计划，并在班级中实施；2. 定期召开教研活动，总结经验，不断优化教育方法；3. 加强家园沟通，共同关注幼儿行为习惯的培养。

第2篇日期：2023年X月X日地点：幼儿园小班教室参与人员：小班全体教师一、教研主题：探讨小班一日活动安排及优化策略二、教研内容：1. 一日活动流程回顾- 主持人简要回顾小班一日活动的流程，包括晨间活动、早操、教学活动、游戏活动、午休、户外活动、离园环节等。

教研活动记录内容幼儿园简短幼儿园教研活动记录40篇简短精选教研活动记录内容幼儿园简短篇一1.大班级的幼儿在队列队形上还存在很大的弊病，每周一的升国旗仪式上，孩子的走路姿势很不雅观。

踏步这一方面还是需要加强的。

2.中、小班级幼儿的体育运动能力、体能方面不够理想。

3.课外活动时候，教师对幼儿有目的的体育运动组织，没有体现出来，幼儿在无目的的玩各种玩具。

4.幼儿对体育运动的兴趣低，不乐于参加各种带竞技性的体育活动。

1.大班的幼儿是幼儿园每次升旗仪式的旗手，在大班要加强幼儿的队列队形的练习，加强基本动作练习。

2.中小班幼儿学习基本的列队。

加强《课程》中要求的体能锻炼。

同时逐步的培养幼儿的体育运动兴趣。

3.组织教师学习基本的体育教学知识、手段。

能组织幼儿进行体育锻炼。

4.各年级的体育教研员要对本年级的体育教学时时进行督促。

5.加强幼儿来园时的早锻炼组织。

形式和手段呀多样化。

6.针对大班的幼儿，要逐步培养幼儿的体育兴趣。

设置多样的体育兴趣活动，比如：溜冰、单车、跳绳以及各种棋类的学习。

同时在大班要培养一支足球队，加强幼儿对外界的联系。

7.组织多样化的体育竞技活动，加强本幼儿园内幼儿纵向、横向的交流。

1.研究课题：a.体育运动与幼儿生长发育（接上学期）（中、小班级教研课题）b.培优拔尖，个人爱好与专项性运动能力培养初探（大班级教研课题）2.目标：a. 通过体育运动使幼儿在保持原有生长速度的基础上持续增长。

b. 体育教学将要与个人爱好紧密的结合在一起，将能为其进入小学后的体育教育、今后的体育活动、各种各样的体育社区活动以及终身体育打下基础。

3.实施过程：1.记录和保存前一次研究结果：幼儿生长发育评价表，体格状况前期（后期）评定表，学期、学年评定表，生长速度评价表，班级体格发育和生长速度对比表。

2.测量和记录幼儿本学期初的体格、生长速度，归类进行初步评价；记录对照班的幼儿情况（本学期初的体格、生长速度），同时进行评价。

第1篇一、教研背景随着我国幼儿教育的不断发展，幼儿园的一日常规对于幼儿的身心发展具有重要意义。

为了更好地指导小班幼儿养成良好的生活习惯，提高幼儿的自我管理能力，我们小班教研组特此开展了本次一日常规教研活动。

二、教研目标1. 了解小班幼儿身心发展特点，明确一日常规的重要性。

2. 分析小班一日常规存在的问题，提出改进措施。

3. 探索适合小班幼儿的一日常规模式，提高幼儿的生活自理能力。

4. 增强教师间的交流与合作，提高教育教学质量。

三、教研内容1. 小班幼儿身心发展特点及一日常规的重要性2. 小班一日常规存在的问题及原因分析3. 小班一日常规改进措施4. 小班一日常规模式探索5. 教师间的交流与合作四、教研过程1. 小班幼儿身心发展特点及一日常规的重要性（1）小班幼儿身心发展特点：小班幼儿处于3-4岁阶段，生理和心理发展迅速，好奇心强，模仿能力强，但注意力集中时间短，自我控制能力较弱。

（2）一日常规的重要性：一日常规有助于幼儿建立良好的生活习惯，提高生活自理能力，培养良好的道德品质，促进身心健康发展。

2. 小班一日常规存在的问题及原因分析（1）存在的问题：部分幼儿作息时间混乱，生活习惯不规律；部分幼儿独立完成日常活动的能力较弱，需要教师过多的干预；部分幼儿缺乏良好的卫生习惯，如洗手、刷牙等。

（2）原因分析：家庭教育和幼儿园教育不一致；教师对一日常规重视程度不够；教学方法单一，缺乏趣味性。

3. 小班一日常规改进措施（1）加强家园合作，形成教育合力：与家长沟通，共同关注幼儿的一日常规，确保家庭教育与幼儿园教育的一致性。

（2）提高教师对一日常规的重视程度：组织教师学习相关理论知识，提高教师对一日常规的认识。

（3）创新教学方法，提高趣味性：结合幼儿年龄特点，设计丰富多样的教学活动，激发幼儿的兴趣。

（4）加强幼儿生活自理能力的培养：引导幼儿独立完成日常活动，如洗手、穿衣、整理玩具等。

4. 小班一日常规模式探索（1）制定合理的一日常规：根据幼儿年龄特点，合理安排一日活动，确保幼儿有充足的休息时间。

精选幼儿园教研活动记录40篇幼儿园教研活动精选(一)一、本期教研工作的基本状况本期以幼儿园一日生活常规细则为主线，加强教研工作管理和幼儿园德育教材开发，营造一个用心读书的氛围，提高教师参与教研的用心性，加强理论学习，进一步深化教育观念转变为教育行为，加强教师队伍建设，参加学校的说课比赛、教学论文评选、读书活动、办学理念、一训三风征选等活动，以教研活动促进教师专业化成长，培养学习型、研究型教师，幼儿园开展了青年教师献课活动，家长开放活动，全面提升幼儿园的保教工作质量。

二、教研工作成效(一)加强理论学习本期引领教研组用三次教研活动的时间，系统地学习了《幼儿教育学》中创造游戏部分的资料，理解了创造游戏的特点、教育作用以及指导方法。

(二)抓好常规工作1.每位教师认真设计活动方案、认真组织幼儿一日生活活动。

2.每周认真开展星期五13：10开展教研活动;各班每周更换家园窗，每星期一八点以前上墙。

3.每月环境创设检查一次：创设有特色幼儿教育环境，本期探讨了怎样创设科学、合理、美化幼儿园环境的方法，并制定出环境创设的评选标准，由教研组长牵头组织各班班长进行检查评比。

4.全园教师献课活动17节;外出观摩学习13人次，参加校级说课比赛1次。

5.本期按照学校的新规定，每周教研组长和五年教龄以下的教师每周听两节教学活动，其他教师每周务必听一节教学活动，并且每周五在郭逊老师那里登记在园长处签字盖章。

6.每周、每位教师撰写200字的教学反思，每月撰写500字的教学反思。

7.节日活动：开展了我爱祖国和喜迎新年的庆祝活动。

(三)家园互动1.今年在小班搞试点：为家长开放班级博客，深的家长的好评。

2.为家长带给教学观摩活动16节，让家长了解幼儿园的教学状况。

3.新年到来之际，家长和孩子们一齐做亲子游戏，观看孩子们的文艺表演，让孩子们过了一个快乐的新年。

(四)特色园区：建立学习型的教师团队教师专业化发展是教师专业化素质不断提高的一个过程，建立学习型团队，是师资队伍建设的重要途径，建立书香校园，建设校园文化，营造和谐、健康向上的学习氛围，本期教研组开展了读书漂流活动。

精选幼儿园教研活动记录40篇幼儿园教研活动精选(一)一、本期教研工作的基本状况本期以幼儿园一日生活常规细则为主线，加强教研工作管理和幼儿园德育教材开发，营造一个用心读书的氛围，提高教师参与教研的用心性，加强理论学习，进一步深化教育观念转变为教育行为，加强教师队伍建设，参加学校的说课比赛、教学论文评选、读书活动、办学理念、一训三风征选等活动，以教研活动促进教师专业化成长，培养学习型、研究型教师，幼儿园开展了青年教师献课活动，家长开放活动，全面提升幼儿园的保教工作质量。

二、教研工作成效(一)加强理论学习本期引领教研组用三次教研活动的时间，系统地学习了《幼儿教育学》中创造游戏部分的资料，理解了创造游戏的特点、教育作用以及指导方法。

(二)抓好常规工作1.每位教师认真设计活动方案、认真组织幼儿一日生活活动。

2.每周认真开展星期五13：10开展教研活动;各班每周更换家园窗，每星期一八点以前上墙。

3.每月环境创设检查一次：创设有特色幼儿教育环境，本期探讨了怎样创设科学、合理、美化幼儿园环境的方法，并制定出环境创设的评选标准，由教研组长牵头组织各班班长进行检查评比。

4.全园教师献课活动17节;外出观摩学习13人次，参加校级说课比赛1次。

5.本期按照学校的新规定，每周教研组长和五年教龄以下的教师每周听两节教学活动，其他教师每周务必听一节教学活动，并且每周五在郭逊老师那里登记在园长处签字盖章。

6.每周、每位教师撰写200字的教学反思，每月撰写500字的教学反思。

7.节日活动：开展了我爱祖国和喜迎新年的庆祝活动。

(三)家园互动1.今年在小班搞试点：为家长开放班级博客，深的家长的好评。

2.为家长带给教学观摩活动16节，让家长了解幼儿园的教学状况。

3.新年到来之际，家长和孩子们一齐做亲子游戏，观看孩子们的文艺表演，让孩子们过了一个快乐的新年。

(四)特色园区：建立学习型的教师团队教师专业化发展是教师专业化素质不断提高的一个过程，建立学习型团队，是师资队伍建设的重要途径，建立书香校园，建设校园文化，营造和谐、健康向上的学习氛围，本期教研组开展了读书漂流活动。

幼儿园一日活动教研记录篇一:幼儿园教研活动记录幼儿园教研活动记录——如何进行幼儿一日常规的培养教研活动时间:2016年10月24日教研活动地点:幼儿园教研室教研活动主持人:刘颖参加对象:全体教师活动实录:主持人:在一日常规中，教师制定的常规就是要确保幼儿安全，发展幼儿的自我意识及自我管理能力。

规则的制定原本为了促进幼儿的良好发展，它只是一种手段，并不是最终目的。

但幼儿园的常规教育往往存在着为管而管的误区。

我们中班级部就“如何培养幼儿良好的一日常规”这一主题进行教研活动。

中班全体教师带着自己的经验与心得进行了一次面对面的交流。

王老师:常规是社会的客观存在，幼儿期是个体个性形成的重要时期，逐步认识、理解和掌握活动中的常规是必要的。

常规对幼儿秩序感的建立及保障幼儿园教育活动顺利进行1的作用是不言而喻的。

常规的培养是一个完整的过程，是一项长期的延续性工作，教师要注意从多种途径来对幼儿进行常规方面的培养。

今天就请各位老师围绕主题，结合自己的经验说说自己的观点和看法。

赵老师:让孩子形成一种规则意识。

首先让孩子明确自己应该做什么，一些小细节不能忽略掉了，例如:锻炼后要洗手。

为保持环境整洁，洗手后的水要尽量甩在水池里等。

其次，教师要督促孩子将每一个环节都进行好，从而逐渐形成一定的规则，如洗手时不玩水，午睡时不和别人说话等，这都需要教师给幼儿一个明确的概念，并且要一如既往的实施下去，让孩子慢慢形成一种规则意识，久而久之养成一种良好的习惯。

秦老师:常规的制定要从幼儿的兴趣出发，尊重幼儿的要求。

幼儿一日常规的培养，还要注意趣味性，例如:认识小水杯、毛巾的标志时，如果由教师指定，幼儿就不容易记住，效果就极差。

我们要注意从幼儿兴趣出发，让幼儿根据自己的意愿选择喜欢的图案贴在小水杯、毛巾架上，再经过教师平时检查、询问进行强化，幼儿便能在很短的时间里认识自己的物品，因此常规的制定从兴趣出发很重要。

岳老师: 运用榜样示范法，让幼儿自觉遵守常规，富浅显的道理于榜样事件中，为幼儿提供正确范例，引起幼儿模仿，幼儿的思维是具体形象为主，生活经验有限，只有具体生动2的形象提供给幼儿才能引起幼儿的注意，激发幼儿学习模仿的兴趣。

精华】幼儿园教研活动记录40篇幼儿园教研活动记录（一）时间：8月4日中午地点：XXX大班教室参加人数：7名幼儿园教师列席：区教研室教研员XXX和教师、于师等主持人：XXX，XXX园长活动主题：如何在课堂中实现有效的师幼互动XXX园长在发言中提到，幼儿园教研制度建设的目的是使幼儿园获得自我创造和不断发展及提高，从而有效促进幼儿和教师的共同发展。

XXX自申报园本教研项目成功以来，努力以行动研究为主要研究方法，促进教师专业化成长，提高保教质量。

本次活动研究的主题是如何在语言活动中实现有效的师幼互动。

师幼互动主要表现为以幼儿为主体，教师为主导。

其形式有很多种，包括自上而下的互动、自下而上的互动、平行互动、师幼与环境的互动、师幼与教学材料的互动、师幼与教学情境的互动等。

针对孩子的两面性行为，XXX提到班里有一个小朋友，在家里很调皮，但在幼儿园却很乖。

XXX也提到了自己班级里有类似的情况。

大家认为可能是家长的宠爱或过度压力导致的。

应老师提出，我们需要观察并记录这些具有两面性行为的孩子，尽力去帮忙调整他们的行为，碰到问题也请记录下来，留到下周来讨论。

在讨论中，XXX提出，我们需要平时多和家长沟通，把孩子在园和在家的行为表现联系起来，及时观察并做好反思，和家长共同来克服孩子的两面性行为。

近期工作：观察并记录具有两面性行为的孩子，尽力去帮忙调整他们的行为，并与家长沟通，共同解决问题。

非常赞同XXX的看法，我们需要先让孩子理解直线和曲线的概念，才能让他们更好地排队。

同时，我们也可以通过游戏等方式来让孩子更好地掌握生活行为惯，比如让他们在游戏中学会如何整理玩具、如何穿衣服等等。

总之，生活行为惯的培养需要教师和家长的共同努力，让孩子在游戏和实践中逐步掌握。

在幼儿园，小班的孩子需要适应团体生活，这是一个需要时间的过程。

XXX提到了利用孩子的日常活动来进行规则练，这是一个不错的策略。

尽管排队这个规则很简单，但我们仍需要让孩子在有趣的情境中自然理解规则，让他们自己获得，而不是被灌输。

幼儿园一日活动教研记录篇一:幼儿园教研活动记录幼儿园教研活动记录——如何进行幼儿一日常规的培养教研活动时间:2016年10月24日教研活动地点:幼儿园教研室教研活动主持人:刘颖参加对象:全体教师活动实录:主持人:在一日常规中，教师制定的常规就是要确保幼儿安全，发展幼儿的自我意识及自我管理能力。

规则的制定原本为了促进幼儿的良好发展，它只是一种手段，并不是最终目的。

但幼儿园的常规教育往往存在着为管而管的误区。

我们中班级部就“如何培养幼儿良好的一日常规”这一主题进行教研活动。

中班全体教师带着自己的经验与心得进行了一次面对面的交流。

王老师:常规是社会的客观存在，幼儿期是个体个性形成的重要时期，逐步认识、理解和掌握活动中的常规是必要的。

常规对幼儿秩序感的建立及保障幼儿园教育活动顺利进行1的作用是不言而喻的。

常规的培养是一个完整的过程，是一项长期的延续性工作，教师要注意从多种途径来对幼儿进行常规方面的培养。

今天就请各位老师围绕主题，结合自己的经验说说自己的观点和看法。

赵老师:让孩子形成一种规则意识。

首先让孩子明确自己应该做什么，一些小细节不能忽略掉了，例如:锻炼后要洗手。

为保持环境整洁，洗手后的水要尽量甩在水池里等。

其次，教师要督促孩子将每一个环节都进行好，从而逐渐形成一定的规则，如洗手时不玩水，午睡时不和别人说话等，这都需要教师给幼儿一个明确的概念，并且要一如既往的实施下去，让孩子慢慢形成一种规则意识，久而久之养成一种良好的习惯。

秦老师:常规的制定要从幼儿的兴趣出发，尊重幼儿的要求。

幼儿一日常规的培养，还要注意趣味性，例如:认识小水杯、毛巾的标志时，如果由教师指定，幼儿就不容易记住，效果就极差。

我们要注意从幼儿兴趣出发，让幼儿根据自己的意愿选择喜欢的图案贴在小水杯、毛巾架上，再经过教师平时检查、询问进行强化，幼儿便能在很短的时间里认识自己的物品，因此常规的制定从兴趣出发很重要。

岳老师: 运用榜样示范法，让幼儿自觉遵守常规，富浅显的道理于榜样事件中，为幼儿提供正确范例，引起幼儿模仿，幼儿的思维是具体形象为主，生活经验有限，只有具体生动2的形象提供给幼儿才能引起幼儿的注意，激发幼儿学习模仿的兴趣。