星球版七年级上册地理：第二节 气温的变化与差异

星球版地理七年级上册《第二节气温的变化与差异》说课稿3一. 教材分析《地理七年级上册》第二节“气温的变化与差异”是地理学科中的重要内容，本节课主要向学生介绍了气温的概念、分布规律及其影响因素。

通过本节课的学习，学生可以掌握气温的基本知识，了解世界气温的分布规律，认识我国气温的特点，从而提高对气候现象的认识和理解。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定的生活经验和地理基础知识，但对于气温的变化与差异尚缺乏系统认识。

学生在学习本节课时，需要通过观察、思考、探究等途径，掌握气温的概念、分布规律及其影响因素。

此外，学生应学会运用地理知识解释实际问题，提高解决问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解气温的概念、分布规律及其影响因素，掌握世界气温的分布特点，认识我国气温的特点。

2.过程与方法：通过观察、思考、探究等途径，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强学生关爱地球、保护环境的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：气温的概念、分布规律及其影响因素，世界气温的分布特点，我国气温的特点。

2.教学难点：气温分布规律的成因，世界气温分布图的阅读与分析。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极参与。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、地球仪等教学辅助工具，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球上的气温分布图，引导学生关注气温的变化与差异，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课：（1）介绍气温的概念，让学生理解气温的定义及其测量单位。

（2）讲解气温的分布规律，包括纬度分布、海陆分布、地形分布等，引导学生学会分析气温分布的影响因素。

（3）分析世界气温的分布特点，让学生了解不同地区的气温状况，认识气温分布的不均匀性。

（4）讲述我国气温的特点，让学生掌握我国气温分布的规律，认识我国气温的季节变化和地域差异。

商务星球版地理七上第4章第二节《气温的变化与差异》（第二课时）说课稿一. 教材分析《商务星球版地理七上第4章第二节(第二课时)》这一节内容，主要介绍了气温的变化规律和差异，以及影响气温变化的因素。

本节课内容与生活息息相关，学生通过学习能够更好地理解气温变化规律，提高对气候变化的认识。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对气温的概念和基本特征有一定的了解。

但是，对于气温的变化规律和差异，以及影响气温变化的因素，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我将以生动形象的语言、直观的教具和实例，帮助学生理解和掌握这些知识。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：理解气温的变化规律和差异，掌握影响气温变化的因素。

2.过程与方法目标：通过观察、分析实例，培养学生的观察和分析能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生关心天气、关注气候变化的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：气温的变化规律和差异，影响气温变化的因素。

2.教学难点：气温变化规律和差异的形成原因，如何运用实例分析影响气温变化的因素。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、实例图片等，直观展示气温变化规律和差异，帮助学生理解和记忆。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国冬季和夏季气温分布图，引导学生观察和分析气温的变化规律和差异。

2.自主学习：学生阅读教材，了解气温变化规律和差异，以及影响气温变化的因素。

3.课堂讲解：结合实例，讲解气温变化规律和差异的形成原因，阐述影响气温变化的因素。

4.小组讨论：学生分组讨论，分析实例中影响气温变化的因素，分享讨论成果。

5.案例分析：分析我国南北气温差异的原因，引导学生运用所学知识解决实际问题。

6.课堂小结：总结本节课所学内容，强调气温变化规律和差异，以及影响气温变化的因素。

7.作业布置：布置课后作业，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

世界各地气温存在差异的主要因素纬度位置、海陆位置、地形是影响气温和降水出现地区差异的主要因素。

而不同的气温和降水的组合又形成了世界各地气候的差异，因此，纬度位置、海陆位置和地形也是影响气候的主要因素。

由于地处同纬度的温带地区，气温夏季陆高海低，冬季海高陆低。

但是所处的海陆位置不同，东西两岸地区距海洋近而且能受到海洋湿润气流的影响，降水较多，而远离海洋的内陆地区，降水就少，因此形成了不同的气候。

位于亚欧大陆温带地区沿海的大陆东岸，形成的是亚热带季风和季风性湿润气候以及温带季风气候，其特点是一年之中四季分明，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。

亚热带季风气候的气温冬季在0℃以上，年降水量要比温带季风多。

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星球版七年级上册地理第四章《第二节气温的变化与差异》教案1学生从生活和生产实际出发，思考气温与人类活动的关系。

4. 气温的时间变化主要在讲了日变化和年变化。

日最高气温出现的时间（午后2时左右）指的是地方时，而不是北京时间。

讲解平均气温的概念，一个地方的平均气温是理解该地气候特点的基础之一。

日平均气温是一天中不同时间观测的气温值的平均数。

月平均气温是一月中各日平均气温值的平均数。

年平均气温是一年中各月平均气温值的平均数。

（1）、气温日变化（提问1）一天中气温最高值出现在午后2时左右，气温最低值出现在日出前。

日常说今天的温度多少度，这是指一天中气温的最高值、最低值、还是日均温？（日均温怎样计算呢？（4次气温数相加除以4）（提问2）一天中气温最高值最低相差多少，即气温日较差，这又是怎能样计算得来的？（最高值-最低值。

）（2）、气温年变化绘制气温年变化曲线图：P64页活动不仅在一天中气温有最高的时刻和最低的时刻，而且在一年中也有气温最高月和气温最低月的时候。

同学们，请根据你的生活经验和前面学过的知识，填写下表。

气温最高月气温最低月南半球7月1月北半球1月7月（提问）一年中气温最高月北半球出现在几月份？（7月）为什么？（太阳直射在北半球）南半球气温最高月出现在几月人份？（1月）为什么？（太阳直射在南半球）（提问）北半球气温最低月出现在几月份？（1月）为什么？（太阳直射在南半球）南半球气温最低月出现在几月份？（请看课文《世界年平均气温分布》图）那么年平均气温是怎样计算出来的？（一年中十二个月的平均气温相加除以12）月平均气温又怎样计算呢？（该月每天的日均温相加除该月的天数）归纳：不同地区，气温的年变化不同。

热带地区的气温年变化小，温带和寒带地区的气温年变化大。

5. 阅读和绘制气温曲线图是学习地理必须掌握的一项基本技能。

教材将这项要求安排成活动，以培养学生的该项技能。

活动分两步，第一步给出实际的气温曲线图，引导学生阅读；第二步给出一实际气温资料，让学生参照活动第一步的气温曲线图，并根据具体要求，绘出气温曲线图。

星球版地理七年级上册《第二节气温的变化与差异》教学设计1一. 教材分析《地理七年级上册》第二节“气温的变化与差异”主要介绍了地球表面气温的分布规律、影响气温变化的因素以及气温差异对生产生活的影响。

本节内容是学生掌握地球气候知识的基础，对于培养学生的地理素养具有重要意义。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对地球的自然环境有一定的了解。

但气温变化与差异的概念较为抽象，需要通过实例让学生更好地理解和掌握。

同时，学生对于气候现象的探究兴趣浓厚，有利于激发学习热情。

三. 教学目标1.知识与技能：理解地球表面气温的分布规律，掌握影响气温变化的因素，了解气温差异对生产生活的影响。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对地理环境的关爱，增强学生保护地球气候的意识。

四. 教学重难点1.地球表面气温的分布规律2.影响气温变化的因素3.气温差异对生产生活的影响五. 教学方法1.案例分析法：通过实例让学生了解气温变化与差异的现象。

2.讨论交流法：引导学生分组讨论，分享各自的观点和认识。

3.图像演示法：利用地理图像、图表等资料，直观地展示气温变化与差异。

六. 教学准备1.教材、教辅资料2.地理图像、图表等资料3.课件、投影仪等教学设备七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示地球气候示意图，引导学生关注地球表面的气温分布。

提问：“你们认为地球表面的气温是如何分布的？有哪些因素会影响气温的变化？”2.呈现（10分钟）呈现气温变化与差异的实例，如赤道与极地的气温差异、同一天不同地区的气温差异等。

让学生观察并分析这些实例，总结气温变化的规律。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，分享各自对气温变化因素的认识。

教师引导学生从纬度、海陆、地形等方面分析气温变化的原因。

每组选代表进行汇报，总结本组的观点。

4.巩固（10分钟）教师针对学生的讨论情况进行点评，总结气温变化的主要因素。