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【考场作文】多修改，让语言靓起来作文的语言，是考生相对稳定的一种能力，是考试评分最重要的标准，是区分作文能力高低的最重要依据。
《中考考试说明》中对作文语言的要求有两个方面：一、最基本语言必须通顺最好的办法是：把自己写过的作文认真诵读，发现不流利的语句，改到通顺为止。
二、在通顺上崇尚存有文采。
根据同学平常的作文实例进行深入细致的剖析，提出四点建议，以期提高大家的语言运用能力。
1、抽象化在文章中加入适当的描写，就能使人读起来如见其人、如闻其声、如临其境。
【犯规段】试卷播发下来了，我的语文得了90分后，我非常高兴。
可以存有几个同学听说我就是删的，在我的面前说道了许多嘲讽的话。
我下定决心必须把语文学不好。
【点拨】这段文字缺少语言描写、心理描写和环境渲染，因而无法展现生动具体的形象。
文中尽是粗大的线条和轮廓，只能给人一种肤浅的感受。
显然，这种空谈似的叙述是不能吸引读者的。
【升格段】成绩发布了。
哈哈！90分后，万岁!我真想要叫做出、冲出来!存有几个同学跑过来，我正微笑着准备工作迎他们的祝贺，哪知躲进耳朵的却是一串嘲弄：“啊那模样，麻雀变凤凰了!”“嗯，热尼的分数也自豪！”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”我头皮一炸，眼前暖融融的阳光一下子显得冷飕飕的。
我情深意切，痛痛快快地大哭!不，我无法大哭!我这只麻雀一定必须变为金凤凰!2、精美化不是“面”陈述的冗长而是“点”（用一个词写下活一个人物，用一个句子摄录一个镜头，用一个细节阐明一种心理，用一段文字传达一腔情韵。
）在需以上修辞手法。
【失误段】汽车驶在上学的路上，我心里很不是滋味，真的舍不得离开家里，可我不得不走，看着妈妈帮我打点好的行装，她把我该带的东西都准备齐全了，不觉耳边又响起她说的话：到学校后要听老师的话，该吃什么就吃什么，别舍不得花钱。
她还说，有空她会来看我的。
【指点】此文段变得很冗长、乏味，不无文采，虽然描述了近百字但还是给人一种没有抒发完备的感觉，效果当然就是事倍功半。
美化语言倡议书作文
尊敬的各位领导、亲爱的同事们：
近年来，我们社会风气日益恶化，很多人在言辞表达上出现了不文明、粗鲁的现象，甚至涉及辱骂、谩骂等恶劣行为。
为了改善和提升我们的语言素质，以创建一个和谐、文明的社会环境，我发起了这一美化语言的倡议。
首先，我们要从个人做起，从自己的言辞开始。
每个人在与他人交往时，要尽量使用积极、友善、尊重的语言。
我们要摒弃辱骂、谩骂、嘲笑、讽刺等不当的语言方式，不仅要尊重对方的人格和尊严，也要注重表达的温度和氛围。
其次，我们还要注重文化修养和教育。
只有通过不断地提升自己的文化修养和教育水平，才能更好地运用语言进行思考、表达和沟通。
我们要鼓励自己广泛涉猎各个领域的知识，提高自己的综合素质，不断丰富我们的词汇量和表达能力，使自己的言辞更加准确、生动、恰当。
此外，我们还要加强社会监督和引导。
在媒体、网络等公共平台上，我们要利用言辞的力量促进社会和谐、传播正能量。
面对言辞不文明的现象，我们要勇于发声，积极批评和指正，并以身作则，以良好的榜样引导他人。
最后，政府和相关机构要加强相关法规和制度的建设和监管，严禁言辞攻击、侮辱、唆使仇恨等行为，保障每个人的言论自由与尊严。
希望通过我们每一个人的努力，一点一滴地改善我们的言辞，促进社会良性循环，我们的社会将变得更加温暖、和谐，大家的生活也会更加美好。
让我们共同努力，将美化语言的倡议落到实处！
谢谢大家！。
关于贫血的作文
哎呀，贫血这事儿，你可别小瞧！
我有个朋友，前段时间总是无精打采的，脸色苍白得像张纸。
我问她：“你这是咋啦？”她有气无力地说：“不知道啊，就是总觉得累，干啥都没劲儿。
”后来去医院一查，医生说她贫血了。
贫血这东西，就像个偷偷捣乱的小恶魔。
它会在你不知不觉中，把你的精力一点点偷走。
你想想，本来该是活力满满的时候，却因为贫血，走几步路就气喘吁吁，这得多难受啊！
有一次，我们一起逛街。
走了没一会儿，她就说：“不行了，我得歇歇。
”我着急地说：“这才多会儿啊，你咋这么虚？”她苦着脸回答：“我也不想啊，贫血闹的呗。
”
还有个同事，因为贫血，工作的时候经常犯迷糊，注意力怎么都集中不起来。
老板都忍不住问：“你最近咋回事，总是心不在焉的？”他无奈地说：“贫血啊，脑子都转不动了。
”
贫血可不只是让人没力气、没精神，严重了还会影响身体健康呢！它就像一棵生病的小树，如果不及时治疗，怎么能茁壮成长呢？
所以啊，咱们可不能对贫血掉以轻心。
平时要多注意饮食，多吃些含铁丰富的食物，像猪肝、菠菜啥的。
还要养成良好的生活习惯，别总是熬夜。
只有这样，才能把那个捣乱的小恶魔赶跑，让自己充满活力，难道不是吗？
我觉得，贫血不可怕，只要我们重视它，积极应对，就能战胜它，让自己健健康康的！。
巧用“微练笔” 克服“语言贫血症”摘要：“写话”是语文课程标准中阶段目标里的一项学习内容。
在教学实践中，我们必须正视学生语言表达能力弱、写作能力低下的现状，探究以“微练笔”为基石，积累语言，克服“语言贫血症”，从而逐步形成提高学生写作能力的实践策略。
中国论文网/9/关键词：微练笔；积累语言；语言贫血症曾看到过一篇报道：有一名学生写了600字的作文，其中竟然有72个“死”字，包括“心里烦死了”“功课紧张死了”等等。
语言学家把这种现象诊断为“语言贫血症”。
现实教学中，学生的作文也不乏这种现象，不会灵活运用学过的好词佳句。
这究竟是什么原因呢？借宝铝老师的观点一用：词句的理解与运用出现偏差。
《新课程标准》指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。
“语言贫血症”的形成与词句教学被削弱，尤其是缺乏经常性的运用环节有很大的关系。
因此，我们在平时的教学过程中，就应该有意识地引导学生在课堂上写写感受、启示，仿写句、段，续写结尾…… 其中“微练笔”就是一种对积累语言行之有效的好方法。
“微练笔”较之习作更精悍短小，深受学生的喜爱，能使学生产生浓厚的兴趣。
我巧妙地把“微练笔”挤进课堂，主要采用以下几种形式：一、观察插图，描一描教学时，学生常常被课文中的插图深深吸引，有时还赞叹不已。
这时，我就会抓住契机，让学生自由发挥。
如：教学《秋天的图画》一课，就引导学生对照着插图来学课文，学生学得特别带劲，不但一下子把课文都背出来了，还纷纷拿起笔写了起来。
其中一位同学是这样写的：“秋天是一幅色彩艳丽的图画。
黄澄澄的梨，像一盏盏灯笼；红彤彤的苹果，像一张张笑脸；金黄色的橙子，像中秋的月亮；紫红色的葡萄，像一串串珍珠；还有那黑绿相间的西瓜，更像是一个个胖娃娃”。
学生展开丰富的想象，用上了许多表示颜色的词，还用上了表示数量的词，更能用上比喻句、排比句。
语言生动优美，读起来朗朗上口。
二、精彩段落，仿一仿儿童都有着极强的模仿能力，而仿写式的“微练笔”是小学生作文的重要途径和训练形式，是从阅读到独立写作过程中起桥梁作用的一种行之有效的训练手段。
如何让作文的语言动起来技法一：使用准确、生动形象或别致的词语，让文章更有份量。
示例：①月光照在一片片的叶子和一朵朵的花上，青雾升起在荷塘里。
月光洒在一片片的叶子和一朵朵的花上，青雾浮起在荷塘里。
②母亲就偷偷地走出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
母亲就偷偷地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
练一练：改动相关词语，让语句更1、我走在回家的路上。
（换个词语使句子表达出人物某种强烈的心理）2、早晨，阳光照着我的卧室，小鸟在树上鸣叫。
技法二：巧用人物描写，使语言生动形象，富于表现力。
示例1：（围绕中心人物展开描写）①有一天，我去外婆家做客，车开到茶亭站时，上来一位六七十岁的农村老奶奶。
她看上去比较穷。
我站起来给她让座，她连忙感谢。
（分析：这段话没有描写，概括性的介绍比较多。
比如，“农村”“穷”“感谢”等都可以通过老奶奶的肖像、语言表现出来。
）有一天，我去外婆家做客，车开到茶亭站时上来一位老奶奶。
她有六七十岁，面目黝黑，满脸皱纹，身穿一件黑色的大襟褂子，驼着背，拄着拐杖。
见此，我赶紧站起来对她说：“奶奶请坐！”老奶奶满脸感激地对我说说：“孩子，你心眼真好！赶明儿准能考个状元！”示例2：（通过人物描写表现人物的心理、性格）①语文课开始了，老师把批改好的试卷发了下来。
我紧张得要命，就怕自己考砸了。
试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。
（分析：这段话写的是“我”知道考试成绩前后的心理活动。
虽然这段话中有“我紧张得要命”“我很是伤心”等语句，但我们还是感觉不到“我”有多么紧张和伤心。
这是为什么呢？如何进行具体可感的心理描写才能让读者感觉到“我”紧张和伤心呢？）试卷静静地反躺在桌上。
我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“5”逐渐映入我的眼帘。
我的手一抖，试卷又合上了。
我一咬牙，把手伸到试卷底下用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──54。
唉——可怜的“54”。
我立刻瘫在了桌上。
我仿佛看到了老师满脸的怒容，听到了父母悲伤的叹息和旁人的嘲笑。
巧用修辞美化语言妙语连珠点亮文章作者：孙玉荣来源：《语文周报·初中教研版》2013年第41期所谓美味诱人食欲，良景引人陶醉。
美丽的句子就像一泓清泉，一抹白云，一缕阳光，一支玫瑰，总是洋溢着动人的气息，总是让我们的灵魂得到最惬意的滋润。
因此，拒绝语言的平庸无奇，使每一个方块字神采飞扬是我们写作的目标。
修辞用得妥帖就会令语言有了生命，有了灵动的色彩，进而激活点亮我们的文章。
那么，哪些修辞具有如此强烈的功效呢？首先是夸张。
这种修辞格往往可以制造出诙谐幽默的气氛，创造出相声一样的情境。
或刻画人物外貌，或彰显人物的心情，或突出人物的个性。
例：“他穿的衣服很像一件妇人家常的衫子，且沾满了面粉；脖子上围着一种莫名其妙的东西，是旧袜子、腰带还是绷带不能断定；外孙女过生日，他便送了一粒纽扣作为礼物；大街上，只要他走过，就用不着扫帚打扫了。
”（节选自《死魂灵》）在这个片段中，作者极尽夸张之力，讽刺之能，将一个吝啬的富翁形象淋漓尽致地展现在读者的面前。
又如，某个学生采用了夸张的修辞戏说自己考试不及格后挨揍的状态与心情。
“顿时，我的脸上多了好几个…旅游区‟，而且建议这个旅游区不用投资。
老妈扬言，下次胆敢再考个不及格，定会让她的高跟鞋在我的身上扎几个…水帘洞‟。
”于是小作者无奈的心情在夸张的自嘲中艺术性的完成了表述的过程。
当然夸张不是脱离实际的夸大夸小，它是在现实生活基础上的再创造，是语言的光线与锋芒。
其次是比喻。
新鲜而有创意的比喻，往往有“余音绕梁而三日不绝”之妙，就如一幅画里优美的线条，一首曲子里动人的旋律，他们可以挥洒出形象生动，完美传神的想象空间。
如：她胖的像一座雪山，两条腿又短又粗，活像老式的沙发支座。
于是，这个人肥胖的程度刹那之间就传递到了读者的脑神经，比喻修辞的魅力可见一斑。
又例，一位差生用一系列比喻句来阐明自己的心境，“他在家里受到雹子般的指责，学校的处分也如雨点一样砸了下来，不及格的分数在他的学生手册上排列成报复的星座。
要求：1、写自己的事，抒自己的情。
2、记叙文比议论文得分高；3、真情实感，力求有作文训练四：作文如何让语言靓起来大家在写作文的时候都会有这样的疑问：什么叫“有文采”？作文怎样做到“有文采”？作文“有文采”，是《考试大纲》在“语言通顺”基础上提出的高一级的要求。
需要明确的是，词句漂亮，行文华丽，固然是有“文采”，但更多的情况下，“文采”指内含的一种韵味，一种气派，一种光泽，它以自然流露为上。
怎样做到有“文采”呢？应注意以下七点：一、化抽象为形象请比较下面两个句子：1．繁忙的工作之后，女孩开始有些想家了。
2．繁忙的工作之后，女孩喜欢一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、夕阳。
（颜文静《寻人启事》）两句话虽然都表达“女孩想家了”，但前一句只是一般性的交代，“想家”是抽象的、模糊的，而后一句是通过女孩“一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、夕阳”的意象，蕴蓄思念萦怀、感伤别离的孤独感、凄凉感的，很容易使人想起“乡书何处达？归雁洛阳边”“断送一生憔悴，只消几个黄昏”之类的诗句，所以给人的印象特别深。
再如，一位同学在写小提琴演奏的艺术效果时，说“琴声吸引了许多路人驻足倾听”。
这句话没有写出小提琴的演奏内容和旋律之美，也没有写出听众的沉醉之态，体现不出小提琴演奏的艺术效果，显得枯燥无味，缺乏应有的艺术美感。
不妨改写为：“优美的《梁山伯和祝英台》小提琴协奏曲，轻轻地飘出小楼的窗口，穿过蒙蒙细雨，散落在林间的小路上。
许多行人情不自禁地放慢了脚步，听得如痴如醉。
”二、化静态为动态莱辛在《拉奥孔》中说，动态之美是一纵即逝却令人百看不厌的美，比一般的美能产生更强烈的效果。
正因为如此，对那些静态的事物，我们要善于“化静为动”，使之富有生气，充满活力。
例如孔孚的《千佛山龙泉洞某佛前即景》，是这样描写佛像和绿苔的：他微笑着，看苔爬上脚趾，他微笑着，听苔跃上双膝，他微笑着，任苔侵佛头……佛本是静态的，就是生长着的苔在我们看到的一刹那也是静止的，作者却用“微笑、看、听”“爬、跃、侵”等动词，使佛和绿苔动态化了，仿佛有了生命似的。
让作文的语言靓起来——作文训练之语言训练一、设计理念：作文在毕业和升学考试中所占比例较大，作文教学也就被语文老师看作重中之重。
而想要作文夺取高分，除了具备准确地审题、奇特的立意、合理的结构外，还有一个更重要的因素就是‚优美的语言。
针对许多同学的作文，读起来味同嚼蜡，语言缺乏表现力这个特点，我特意设计此堂课，力求教会学生一些常用的写作技巧，使他们的写作语言靓起来。
从整体上提高学生作文的档次，增强学生习作的可读性。
一、教学目标:1、了解优美语言的一般写作技法和规律。
2、学习运用多样的修辞手法，精炼的语言句式，引用恰当的古诗文等使语言靓丽的方法。
3、激发写作兴趣，培养写作热情。
三、教学重点、难点：掌握三种让作文语言靓起来的方法。
四、教学过程：【导入新课】：孔子曰：“言之无文，行而不远。
”意思是语言没有文采，便难以广泛流传；用于考试作文，该是“言之无文，难得高分。
”没有文采的文章，再深刻的立意，再丰富的内容，也会显得默然失色。
那么，怎样才能让自己的作文语言靓丽起来呢？让我们一起走进今天的作文指导课——《让作文的语言靓起来》首先明确本节课的学习目标（齐读）那靓丽的语言具有什么样的特征呢？（齐读）根据这些特点，老师教你几招。
（具体可感鲜明生动富有情韵）【写作指导】：第一招：善用修辞，来一点“形象”修辞用得好，可以变抽象为具体，变枯燥为生机，化腐朽为神奇，增强作文语言的表现性、形象性。
1、修改比较，找出修辞原句：前几天，我脸上长出了十几个青春痘，我并不在意，哪想到越长越多了。
改句：前几天，我这只有零星几粒痘痘的脸上‘蹭’地又冒出十几粒，我并不在意，认为这些‘小丘’很快就会消失的，哪想到，这些小家伙顽强不屈，前赴后继，只几天工夫就星罗棋布地在我脸上泛滥成灾了。
（借用比喻、拟人、夸张的修辞，写出了脸上的‚青春痘‛越来越多的的情形，语言生动、活泼）2、例句欣赏，感受作用原句：考试成绩好，回家才有好日子过。
改句：考试成绩是家长的晴雨表,优秀是晴天,及格是多云,不及格是暴风雨。
九年级作文训练教学内容：作文的语言：让作文语言靓丽起来教学目标：1．通过教学，了解并运用使作文语言靓丽起来的一些技巧。
2．能熟练地运用所学方法，精巧构思，写一篇优秀习作。
教时安排：四课时第一课时教学过程：一、导入：作文一直是语文学习的重头戏，然而，许多同学却是经常谈“ 写” 色变，造成这种写作恐惧症的原因是什么呢？主要问题无外乎三个方面：无话可说、辞不达意、语言平淡。
这第三点对我们许多同学来说几乎是通病，一篇作文，辛辛苦苦好不容易凑够了字数，读起来却让人觉得像白开水一样——淡而无味。
先贤孔子说得好：“ 言之无文，行而不远。
” 缺少了靓丽的语言包装，再深刻的立意，再丰富的内容，也会显得默然失色。
于是乎，每次考试之后，很多同学只能望“分”兴叹：作文，想说爱你不容易！那么，怎样才能让自己的作文语言靓丽起来呢？这是今天我们要共同探讨的问题。
二、寻找金钥匙：美酒总是要经过长时间的酿造才有独特的芳醇，作文的语言也要经过反复锤炼才会有无穷的魅力。
古人说“观千剑而后识器，操千曲而后晓声”，下面就让我们通过品味名作佳句来寻找锤炼语言的金钥匙吧。
（板书：锤炼语言）1. 词语生动：①比较下面的句子，哪一句对景物的描写更贴切更传神？月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子花上。
薄薄的青雾浮起在荷塘里。
月光如流水一般，照在这一片叶子花上。
青雾升起在荷塘里。
每个夜幕深垂的晚上，山下亮起灿烂的万家灯火，山上闪出疏落的灯光。
每个晚上，山下亮起万家灯火，山上闪出灯光。
②比较后思考：用什么方法可以使语言富于表现力？（精心选用词语）③实战演练：描写起床迟了快要迟到的情景。
天哪！要迟到了。
我踢开被子，从床上跳下来，慌慌张张地拽过衣服，套上鞋子，几步蹿进卫生间，急急忙忙抽出牙刷，涂上牙膏，在嘴里胡乱地戳了几下，然后扯下毛巾，在脸上抹了两把，飞快地钻出屋子。
2. 善用修辞：①投影展示：下列语句使用了什么手法描写景物？有什么表达效果？一张小小的红叶儿 , 听了狡猾的西风劝告 , 私下离开母枝出来玩耍 , 走到半路上 , 风偷偷儿的溜走了 , 他便一跤跌在溪水里。
