幼儿园大班心育活动活动：我的心情日记(四篇)

幼儿教育幼儿园班级心理教育活动我的心情日记幼儿教育是每个家长和教育工作者关注的重要议题之一。

在幼儿园中，班级心理教育活动扮演着关键的角色，旨在帮助孩子们更好地理解并管理自己的情绪。

在这篇文章中，我将分享我的心情日记，记录幼儿园中的一次班级心理教育活动的经历。

今天，我们班级进行了一次特别的心理教育活动。

老师告诉我们这是寓教于乐的一种方式，可以帮助我们更好地了解自己的情绪，并学会如何面对和处理它们。

当听到这个消息时，我感到非常兴奋，因为我一直对自己的情绪感到困惑，不知道该如何应对。

傍晚，我来到幼儿园的心理教育活动室，看到房间里摆满了各种绘画工具和玩具。

老师向我们解释说，今天的活动是通过绘画的方式来表达我们的情绪，让我们能够更好地了解自己。

开始时，我有些犹豫不决，不知道该画什么。

但是当我看到大家都在专心地作画时，我觉得我也应该努力尝试。

我拿起一支画笔，盯着白纸，努力地回忆起今天遇到的情景。

在脑海中，我看到了自己在课堂上回答问题时的表情，我回想起自己兴奋的心情。

于是，我把画笔沾上了鲜艳的颜色，开始绘画。

我画了一个笑脸，用红色填充。

当我完成时，我发现我的心情也变得愉悦起来。

接下来，我又回想起了在操场上被同学捉弄的情景。

我感到受伤和生气，于是我选择了深蓝色来表达我的情感。

我用力地刷了一些颜料在纸上，突然我感到整个人都放松了下来，好像把不开心的情绪都释放出去了。

在绘画的过程中，我渐渐明白了一个道理：情绪是人的一部分，我们必须学会面对和表达它们。

过去，我常常把不开心的情绪压抑在心里，导致自己变得闷闷不乐。

但是通过这次活动，我意识到情绪其实是可以被表达和释放的。

活动结束后，老师集合大家分享了自己的绘画作品。

我在和其他孩子分享的时候，发现我们每个人都经历了不同的情绪。

有的孩子画了生气的脸，有的孩子画了悲伤的场景。

通过分享，我们相互理解了彼此的感受，并学会了如何帮助和安慰对方。

我的心情日记到此结束。

通过这次班级心理教育活动，我真切地感受到了情绪教育的重要性。

幼儿教育：________ 大班心育活动活动：我的心情日记教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共6 页大班心育活动活动：我的心情日记活动名称：大班心育活动：我的心情日记执教教师：第二幼儿园：王灿灿。

活动目标：1. 会用《心情日记》记录自己开心和不开心的事情。

2. 借助情绪统计表及与同伴的讨论，学会运用多种方法使自己变得快乐，并能经常保持快乐的情绪。

3. 能够较大胆地向别人讲述自己的心情。

活动准备：1. 经验准备：幼儿记录《心情日记》一周。

2. 物质准备：《心情日记》人手一册；情绪统计表；红蓝圆点即时贴；水彩笔。

活动过程：一、幼儿相互交流《心情日记》中的记录，初步体验开心和不开心的心情。

1.教师：你们在自己的《心情日记》中把每天开心和不开心的事情都记录下来了，请你选一件开心或不开心的事情说给旁边小朋友听一听。

2.幼儿相互交流自己的心情日记。

二、借助对心情日记的统计及与同伴的讨论，学会运用多种方法使自己变得快乐，1.请几名幼儿向大家讲述自己开心的事情和不开心的事情教师：请你来说一说你的开心事或者不开心的事。

在这张情绪统计表上，你说的开心事用红色的圆点表示，不开心的事用蓝色的圆点表示。

2.请幼儿轮流把自己讲述的开心事和不开心事用红、蓝色圆点标记第 2 页共 6 页在统计表上。

3.请幼儿根据统计表的记录说说自己遇到的开心事和不开心事时的心理感受，教师：你们在遇到开心的事情时心情怎样？遇到不开心的事情时你的心情怎样？后来你是怎样做的？用什么方法使自己开心的呢？三、迁移经验，交流使自己心情愉快的多种方法，知道心情愉快有利于健康。

1.教师：平时我们还会遇到哪些不开心的事情呢？当心情不好时怎样让自己快乐起来呢？2.根据幼儿的讨论教师用图示进行小结：不开心的时候我们的心情会很不好，长时间的生气、不高兴对我们的身体也不好。

幼儿园大班心理健康教案《我的心情》主题活动一、教学内容本节课的教学内容主要依据幼儿园大班心理健康教材第四章《表达我的心情》展开，详细内容包括：认识情绪和心情，学会表达和调节自己的情绪，懂得在遇到问题时要冷静、理智地面对。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识和了解自己的情绪和心情，学会表达和辨别不同的情绪。

2. 培养幼儿调节自己情绪的能力，学会在遇到问题时要冷静、理智地应对。

3. 培养幼儿与人分享快乐、互相安慰的合作精神。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会调节情绪，遇到问题能冷静应对。

教学重点：认识和了解情绪，表达和辨别不同的情绪。

四、教具与学具准备1. 教具：心情卡片、情绪脸谱、故事书、录音机、音乐CD。

2. 学具：彩笔、画纸、心情日记本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放音乐，让幼儿自由舞动，引导他们感受音乐中的情绪，讨论音乐中的快乐、悲伤等情绪。

2. 讲解情绪和心情的认识（10分钟）利用心情卡片和情绪脸谱，让幼儿认识和了解不同的情绪，并引导他们表达和辨别自己的情绪。

3. 例题讲解（10分钟）通过故事书中的例子，讲解遇到问题时要如何冷静、理智地应对，引导幼儿学会调节情绪。

4. 随堂练习（10分钟）分组进行心情表演，让幼儿在游戏中进一步体验和表达情绪，培养他们调节情绪的能力。

六、板书设计1. 心情主题：我的心情2. 情绪分类：快乐、生气、害怕、悲伤3. 调节情绪方法：深呼吸、找人倾诉、换位思考、寻求帮助七、作业设计1. 作业题目：我的心情日记答案：请幼儿用自己的话描述今天的心情，以及遇到的问题和如何解决。

2. 作业题目：画出你的心情答案：请幼儿用彩笔画出自己今天的心情，并在旁边简单描述原因。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：开展家庭活动，让家长参与幼儿的心情日记，共同关注幼儿的情绪变化，促进家园共育。

重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿学会调节情绪，遇到问题能冷静应对。

2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。

大班幼儿心情日记早上，今天是个阳光灿烂的好日子，我跟妈妈一起来到幼儿园。

一进教室，我看到了好多我喜欢的玩具，心情变得格外开心起来。

上午的第一节课是绘画课，老师给我们发了彩色的蜡笔和纸张，让我们自由发挥。

我拿起一支红色的蜡笔，开始在纸上画画。

我画了一朵红红的玫瑰花，虽然不太像，但是我觉得自己画得很美。

画画让我感到很放松，心情也变得愉快起来。

接下来是游戏时间，老师带我们去了室外的操场。

我看到有滑滑梯和秋千，好多小朋友在玩得很开心。

我也迫不及待地跑上滑滑梯，一下子就滑到了底部，好刺激啊！接着，我又去尝试了秋千，坐在上面，感觉就像在飞翔一样。

我笑得合不拢嘴，真的好开心！中午吃饭的时候，我和朋友们一起坐在一起。

我们一边吃饭，一边互相交流今天上午的乐趣。

大家都很激动地说着自己画画的经历，还一起分享了滑滑梯和秋千的乐趣。

听着朋友们的故事，我觉得自己是个很幸福的孩子。

午休后，我们开始上语言课，老师给我们讲了一个关于小猫咪的故事。

故事里的小猫咪很调皮，但是最后它学会了听话。

我觉得这个故事很有意思，也给了我一些启示。

我希望自己也能像小猫咪一样学会听话，做个懂事的孩子。

下午的最后一节课是音乐课，老师教我们唱歌。

我们学唱了一首欢快的儿歌，《小白兔乖乖》。

我用力拍拍手，跟着节奏唱起来。

我喜欢唱歌，唱歌可以表达自己的情感，也可以让我感到愉快。

放学的时候，妈妈来接我回家。

我迫不及待地给妈妈讲述了我今天在幼儿园的愉快经历。

妈妈听了我的讲述，笑得很开心，夸奖我是个好孩子。

回到家后，我整理了自己的书包和玩具。

我想起了今天在幼儿园度过的美好时光，感觉好幸福。

我拿出纸和蜡笔，又开始画画，画出了一个笑脸。

我用几种颜色给笑脸涂上颜色，让它变得更加生动。

看着自己的作品，我觉得自己的心情也跟着变得更加美好。

我有时候也会有不开心的时候，但是在幼儿园里，我总能找到快乐。

幼儿园是个充满活力和温暖的地方，我在这里学到了很多，也结交了很多好朋友。

幼儿园的生活让我感到快乐和满足，我会珍惜每一天，在这里健康快乐地成长。

幼儿园情绪教育：我的心情日记共享近年来，幼儿园情绪教育备受重视。

情绪教育不仅有助于培养孩子的情商，还可以提高他们的情绪管理能力，为未来的成长和发展打下良好的基础。

在这篇文章中，我将共享我的心情日记，以探讨幼儿园情绪教育的重要性和方法。

第一天：快乐的情绪今天是个快乐的一天！在幼儿园里，老师给我们讲了一个有趣的故事，我觉得非常开心。

我还和小朋友们一起玩游戏，大家一起笑得很开心。

在这种愉快的氛围中，我感到心情愉悦，充满了正能量。

幼儿园的情绪教育首先要注重营造积极向上的氛围，让孩子们在快乐、愉悦的情绪中成长。

老师们可以通过讲故事、游戏等方式，激发孩子们的好奇心和快乐感，从而培养他们积极乐观的情绪。

第二天：失落的情绪今天我在玩的时候不小心摔倒了，疼得我哭了起来。

我觉得很失落，觉得自己好笨。

幸好老师听见了我的哭声，她马上过来抱我，给我擦泪，安慰我。

然后她还给我讲了一个关于勇敢的故事，我觉得好多了。

在幼儿园情绪教育中，孩子们的负面情绪是不可避免的。

对于失落、沮丧的情绪，老师们需要倾听孩子们的心声，给予他们安慰和鼓励，帮助他们克服困难，增强自信心。

第三天：愤怒的情绪今天我和小伙伴玩耍的时候，不小心被挤到了，我觉得很生气。

我大声地和他吵了起来，结果我们两个都哭了。

后来老师过来，她先是分别安慰了我和我的小伙伴，然后她教我们要互相体谅，学会冷静地表达自己的想法。

在幼儿园情绪教育中，孩子们可能会面临愤怒、冲动的情绪。

这时老师们需要教导孩子们如何控制情绪，学会冷静思考和理性表达，培养孩子们的情绪管理能力。

总结回顾通过这几天的心情日记，我深刻体会到幼儿园情绪教育的重要性。

在幼儿园，我们不仅仅学习知识，更重要的是学会处理各种情绪。

老师们通过讲故事、游戏、安慰和教导，帮助我们树立正面的情绪认知，培养积极的情绪态度，提高情绪管理能力。

这些都是我们未来成长发展中非常宝贵的素养。

在教育孩子情绪的过程中，不仅仅要注重表层的情绪表达，更要深入到情绪背后的原因和解决方案。

教学资料参考范本幼儿园大班主题我的心情(三篇)目录：幼儿园大班主题我的心情一幼儿园大班主题我要上小学二幼儿园大班主题我长大了三幼儿园大班主题我的心情一活动目标：欣赏毕加索的两幅作品，初步感受作者在表现作品时的不同心情，并尝试表达表现。

活动准备：1、制作《我的心情》2、各种颜色的纸及记号笔活动过程：1、欣赏《哭泣的女人》感受不好的心情我们都很喜欢毕加索的画，今天陈老师又带来了他的两幅画，其中有一幅是他心情非常不好的时候画的，猜猜是哪一幅？为什么？2、幼儿欣赏《哭泣的女人》3、你从哪里感觉到画家很不开心？4、引导幼儿从线条、色彩等方面感受。

5、平时我们人身上有没有象毕加索画的这样的线条？幼儿摸摸自己的脸。

毕加索为什么要这样画呢？（这是一种夸张的变形的表现手法。

）6、找找，画家还有哪些地方用了这种夸张的变形的表现手法。

欣赏《梦》感受愉快的心情1、第二幅画，你感觉毕加索画的时候的心情是怎样的？你从哪里看出来的？2、幼儿欣赏《梦》3、你感觉这人在干什么？他和第一幅画有哪些明显的不一样？4、引导幼儿从色彩、线条、神情等方面比较。

1、联系自身大胆表现你现在的心情是怎样的？毕加索心情很好的时候画了《梦》，心情很差时画了《哭泣的女人》，你想画什么？怎样让别人一看就知道你是什么样的心情？2、幼儿选择色纸进行创作。

3、教师鼓励幼儿用夸张的变形的方法来大胆表现。

1、展示作品分享交流展示幼儿作品2、幼儿介绍自己的作品。

3、心情不好时，还有哪些可以使自己心情变好的方法。

4、请你把自己的好心情与客人老师去分享，把不好的心情也去告诉别人，相信你的心情也会变好一些的。

幼儿园大班主题我要上小学二绿洲幼儿园：黄梅娟主题说明：从幼儿园进入小学，是孩子成长过程中的一个重要转折，帮助孩子做好准备，顺利渡过这一转折，是幼儿园与家长的责任和义务。

学龄前期是以游戏为基本活动的时期，孩子对父母和老师有很强的依赖性。

如在幼儿园，无论集体教育活动，户外活动，还是吃、喝、拉、撒、睡等生理活动，都是在老师无微不至的照顾和指导下进行的，他们的主要任务是快乐地玩耍，伴随着游戏成长。

大班心育活动活动：我的心情日记我的心情日记一天过去了，今天是我参加大班心育活动的第一天。

老师说我们要记录自己的心情，于是我决定写一篇心情日记。

早上，我迎着阳光从家里出发。

刚开始我有些紧张，不知道这次活动会是什么样子的。

但当我到达学校，看到同学们都在笑着迎接我时，我心情就变得很好了。

我和同学们聚在一起交谈，分享我们的近况和期待这次心育活动。

上午的活动是团队合作游戏，我们被分为小组，每个小组都有一个任务需要完成。

这让我感受到了团队合作的重要性。

我们需要相互配合，共同努力，才能顺利完成任务。

当我们成功完成任务时，大家都充满了成就感和快乐。

下午的活动是绘画比赛。

老师给我们每人发放了一块画纸和一盒颜色笔，让我们自由表达自己的心情。

我在画纸上画了一朵鲜花，用丰富的颜色勾勒出花瓣的形状。

我觉得花朵代表着希望和美好，就像我们的心情一样，有时快乐，有时悲伤，但无论怎样，我们都要抱有希望，绽放美丽。

晚上，我们举行了一个小型的表演活动。

每个同学都可以展示自己的才艺，歌唱、舞蹈、故事讲述等等。

我选择了弹奏钢琴作为我的表演，我弹奏了一首欢快的曲子，希望能给大家带来欢乐和快乐。

当我看到同学们鼓掌和笑容满面时，我感到很开心。

最后，老师让我们写下今天的心情和收获。

我感到非常高兴，因为这次心育活动让我更加了解了自己的情绪和内心。

通过与同学们的互动和团队合作，我收获了友谊和成长。

这是一个充满快乐和意义的一天。

我相信这次心育活动会让我变得更加自信和坚强。

明天，我期待着参加更多的活动，继续记录自己的心情。

这个活动让我学会了关心自己的情绪，也更加懂得如何与他人进行交流和合作。

我希望自己能保持积极的心态，继续追求自己的梦想。

写完了这篇心情日记，我感到心情舒畅。

我相信通过记录自己的心情，我会更加了解自己，更加懂得如何处理和表达自己的情绪。

我期待着明天的心育活动，继续探索自己的内心世界。

幼儿园大班心理健康教案《我的心情》主题活动活动目标•帮助幼儿了解情绪变化及如何处理自己的情绪；•提高幼儿的情商，培养良好的情感态度；•培养幼儿的表达能力和沟通能力；•加强幼儿的团体意识和合作精神。

活动准备•教师可以准备一些五颜六色的气球，每个气球写上一个与情绪相关的词汇或表情，如“开心”、“生气”、“难过”、“震惊”等；•准备一些大版纸，画上不同的情绪表情，如愉悦、惊讶、悲伤、愤怒等，以及与之对应的情感描述，如快乐、惊奇、哀伤、愤怒等；•准备一些简单易行的活动，如听音乐、做运动、画画等，以便幼儿在活动中释放情感。

活动流程第一阶段：情感词汇与情感表情1.教师先让幼儿把气球都放在桌子上，然后一个一个地问幼儿每个气球上写的是什么词汇或表情，让幼儿说出相应的情感词汇；2.接着，教师可以把大版纸贴在墙上，让幼儿在纸上贴上自己对应的情感表情，然后教师可以用简单的语言来描述每个情感的含义，让幼儿更好地理解自己的情绪。

第二阶段：情感释放活动1.教师放一首节奏明快、欢快的音乐，让幼儿跟着音乐做一些简单的运动；2.随后，教师发给每个幼儿一张白纸和一支蜡笔，让幼儿自由地表达自己此时此刻的情绪，可以画画、写字或把自己的情感写下来；3.最后，教师可以邀请幼儿与小伙伴分享自己此时此刻的心情和情感体验，让幼儿更好地理解和相互理解。

第三阶段：回顾与总结1.教师可以邀请每个幼儿分享自己之前的情感状态和表达方式，让幼儿从中体会情感的多样性和自由表达的重要性；2.教师还可以编写一些情感体验小故事，让幼儿从故事中领悟情感的变化和表达方式；3.最后，教师可以对此次活动进行总结，引导幼儿反思和总结自己的情感体验和表达方式，并对幼儿进行鼓励和肯定。

活动示范教师可以用自己的亲身体验来示范本次活动，比如教师可以在与幼儿交流时表现出高兴、失落、生气等不同情感，让幼儿在观察教师的情感体验的同时，也学会如何表达自己的情感和理解他人的情感。

活动注意事项•不强制要求每个幼儿参与活动，如有拒绝的幼儿应尊重其意愿；•教师要引导幼儿以正确的方式表达自己的情感，避免过度激烈的情绪表达；•教师要密切观察幼儿的情感状态，及时给予关心和支持；•活动结束后要对每个幼儿的情感状态进行跟进，及时解决幼儿的情感问题。

幼儿园随笔心情日记（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班心理健康教案《我的心情》主题活动
活动名称：我的心情
活动对象：幼儿园大班
活动时间：1-2周
活动目标：
1. 学会使用词汇描述自己的情感和情绪。

2. 探索和理解情感和情绪的概念。

3. 培养幼儿表达自己的情感和情绪的能力。

4. 帮助幼儿认识并控制自己的情感和情绪。

活动内容：
1. 游戏：表情宝盒
准备一盒橙子，将橙子切成小块状，放入一盒小黄盒子中，让幼儿们围成一圈，每个幼儿轮流拿出一块橙子，根据盒子里橙子的颜色，表情以及自己的感受，做出对应的表情，并让其他幼儿猜测对应的情感和情绪。

2. 绘画活动：我的情感
准备纸张和颜料等绘画工具，让幼儿自由发挥画出自己的情感，如开心，伤心，难过等，老师可以鼓励幼儿将自己的情感和情绪细节描绘出来。

3. 诗歌欣赏：《我的情绪》
在班级里播放《我的情绪》的MV，让幼儿听歌曲的旋律，看歌曲的画面，组织幼儿探讨歌曲中表达的情感和情绪。

让幼儿尝试跟随歌曲节奏的速度，尝试用身体语言展现这些情感和情绪。

4. 谈话活动：情感交流
老师或家长可以选择一种情感和情绪，并向幼儿们讲述一个具体的事件，要求幼儿根据自己的感觉和情绪来表述对这个事件的看法和感受。

让幼儿们在语言交流中，提高感知和理解自己和他人的情感和情绪的能力。

5. 情感区：快乐角
在幼儿园的某个地方构建一个快乐角，里面可以放一些音乐游戏，玩具等，让幼儿在角落里感受到更多的喜悦和快乐。

活动证明：
通过这对于情感和情绪的理解，幼儿的情感表达能力得到了提升，他们学会了将自己的情感和情绪用语言和行为表现出来，也能够逐渐认识并控制自己的情感和情绪，让自己和他人的生活更加和谐。