缩写句子教学设计
教学目标：
1. 让学生了解缩写句子的一般步骤，认识缩写句子的含义及作用。
2. 认识常见的缩句类型，学习其缩写方法，注意缩写句子的事项。
教学重难点：
重点：理解缩写句子的步骤，注意缩写句子的事项。
难点：能够正确使用所学缩写句子的方法与技巧快速、准确地缩写句子。
教学类型：讲授型
适用对象：五年级学生
设计思路：学生对缩写句子存在的问题，进一步帮助学生了解缩句的类型，提高学生缩写句子的能力，我设计了这个微课。
其思路是这样的:用直接导入让同学们了解缩句的含义，然后以火眼金睛去学习缩写句子的方法与技巧、解题步骤、注意事项。
最后通过练习，来巩固学生对本节课的知识点。
教学过程：
一、导入
大家好，今天所讲的主要内容是如何缩写句子。
缩写句子是小学高年级阶段一个很重要的知识点。
缩写句子，可以让我们更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的主要意思。
二、学习过程
（一）首先让我们一起来认识一下缩写句子（PPT）:
缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思。
（二）缩句和扩句正好相反，缩句是删去句子中的“枝”和“叶”，即删去附加成分，使句子表达得更加简洁。
那么方法是什么呢？下面请看缩写句子的方法：
（1）读懂原句，明白原意。
（2）找出主干，删去修饰。
（3）认真检查，保留原意。
（三）缩写句子的步骤：
1、要认真读懂原句，明白句子的意思。
2、找出句子的主要部分“谁”、“是什么”或“什么”、“怎么样”，
对这部分予以保留（主、谓、宾），删掉次要部分（定、状、补）。
3、检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。
（四）缩写句子注意事项：
（1）缩句后的句子要保留原句的基本意思，句型也不能改变。
如：“妹妹的衣服很漂亮。
”这个句子应该缩写为“衣服漂亮”而不能缩写成“妹妹漂亮”，否则就改变了句子的原意。
（2）把句子中的修饰词语，即所谓的枝叶尽可能全部去掉，不能去
一点儿留一点儿。
包括：形容词、数量词、表示程度、时间、地点的词。
如：在草地上，盛开着许多美丽的花儿。
（句中，“在草地上”是介词作状语可删去；“许多”是数量词修饰“花儿”可以删去；“美丽
的”是形容词修饰“花儿”的，也可删去。
缩写为：盛开着花儿。
）
（3）借助“的、地、得”：把“的”“地”“得”前的修饰词删去，去除“得”后面的词语。
（包括的、地、得要删去）
如“美丽的蝴蝶飞走了。
”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此“美丽的”可删去。
这句话缩写为“蝴蝶飞走了。
”
如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。
”中，“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的，它要删去。
这句话就缩写为“人们呼喊起来。
如:我兴奋得一蹦老高。
一蹦老高是修饰兴奋得程度进行补充说明的，要删去。
就缩写为“我兴奋”
（4）去掉“在…… 中（里、上、下）”表示特定环境和语言的词语。
如：我们在学习雷锋活动的过程中，取得了成绩。
（句中“在学习雷锋活动的过程中”是用来强调在什么情况下“我们”才取得了进步, 可以删除。
所以缩写为：我们取得了进步。
）
（5）留住句子中的“着、了、过”和“啊，吗，呀，呢”等语气词：
因为“着，了，过”和“啊，吗，呀，呢”是时态助词，助词在句子中没有独立性，所以是不能删的。
如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。
如：他勇敢地跨过了这条小沟。
缩写为：他跨过了小沟。
这样缩句才能使原句和缩写后的句子在情感和语气等方面保
持一致。
(6)句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。
如：我在屋里没有找到那个装书的包。
应该缩成：我没有找到包。
如果把“没有”去掉，就变成“我找到包” 和原句的意思大相径庭，就大错特错了。
三、缩句练习
1. 岸边的柳树上挂满了亮晶晶的冰条儿。
2. 我们像百灵鸟一样在祖国大花园里放声歌唱。
四、课堂总结
总之，在缩句中我们也不能硬套方法进行缩句，而是在理解句子的基础上，合情合理地进行缩句，在理解句子基础上配合方法才能做到缩写的准确无误。
