小学思政课教师教学随笔

小学道德法治教师随笔5篇思想品德，是为学生思想及道德品质健康发展奠定基础的一门综合性课程。

这门课总会给人引以深思。

下面是给大家分享的小学道德法治教师随笔，供大家参考，阅读。

希望大家能够喜欢!小学道德法治教师随笔1通过参加听课和评课一系列活动，使自己的教育理念发生了很大的转变，传统的课程中，课堂是教师表演的舞台，只有教师讲学生听，没有学生的天地，而如今课程的改革也推动了课堂教学的改革，这种一个在上，多人端坐的满堂灌已不复存在，让学生走进课堂，成为课堂主人，在活动中体验，在动手操作的环境中做到师生交融，生生互动，教学活动应是一种相互交往，在教学过程中，强调师生间的动态信息。

使学生在观察，活动中得到情感的体验，正好符合新课程中的探究思想——让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。

课堂中的活动应是教师在指导或参与下的学生的自主活动，在活动中激发学生的情感，指导其行为，给学生更多的思考和自我感悟的空间，教师真正地成为引导者，学生成为教学过程的主体如《逛商场》这一课，我选择了真真正正地进行一次学生自己的自主活动，教师只对教学程序做说明和解释，然后放手让学生去做，让学生懂得自己应有的权利，并学会全面、客观地认识自己。

课程改革后教学不仅仅局限于课堂内的教与学，而是体现在课前任务、课堂的活动、课后的延续和知识的连续这样一个完整过程。

《品德与社会》作为人们综合性的学科，主要将学生置身于社会生活中，认识社会了解社会，同时形成良好的习惯品质，激发学生热爱生活的情感。

它更是让学生走进历史，在认识祖国辉煌历史的基础上，了解祖国，进一步增进爱国主义情感。

但有的时候我还在以我的想法代替学生的思考，自己的教学思路还不够开阔，没有多渠道收集资料、信息，课堂上贴近学生的生活不够。

在今后的教学中，我将不断学习，加强理论修养，积极引导学生自主、合作、探究学习，真正让学生学会生活，学会做人。

小学道德法治教师随笔2光阴荏苒，日月如梭。

紧张、繁重而又愉快的秋季学期临近尾声。

小学道德与法治教师教学随笔最新5篇思过去，许多感慨，酸甜苦辣一应俱全。

思想品德课主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力。

在初中阶段，思品教师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。

因此，要求教师必须具备较高而灵活的教育教学技巧。

思想品德课如何激发学生学习品德课的兴趣、使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的。

反思以往，结合自己的教学，浅谈几点反思体会。

一、要自觉提高自身素质“打铁先要自身硬”、“学高为师，身正为范”，实施素质教育，首先要提高老师的自身素质，主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实，更新，业务能力要提高；二是老师的言行修养、道德觉悟要提高。

要提高素质，必须扎扎实实地做到如下几点。

1、坚持学习。

随着深化和社会发展，政治理论也在不断地丰富和发展。

绝不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，才能使自己的认识适应发展的需要。

知识是相关的，互通的。

因此，只有掌握丰富的知识尤其现实知识，才能做到融会贯通、触类旁通、举一反三，使教学生动风趣、得心应手、游刃有余，激发学生学习的兴趣，调动学生求知的欲望。

但是，面对知识爆炸时代，我们所掌握的知识往往难以跟上形势的发展。

所以一定要树立终身学习观念，不断汲取新知识，丰富其他学科知识，跟上时代的节拍。

不断进行教学反思，记取和总结自己的教育教学经验，努力使自己的教育教学少走弯路，让学生乐意接受。

有学生对我说过：“老师，我本来对思品课是没兴趣，喜欢你上课，才对思品课产生兴趣”。

为了充电，我经常买书，不管是教育教学方面的书籍，还是杂志，历史，经济，心理访谈等。

尽可能常与学生及社会上不同层次的人交往，在教学中加以运用。

丰富课堂教学，加之我本人的丰富经历，常以我自身的经历说给学生听，也许才有如此效果吧。

2、勇于反思。

老师要有渊博、深厚的学科知识，更重要的还需勇于反思，敢于面对和改进自己的偏差和错误，才能不断提高自己的业务能力，这就要求老师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握思想品德课教学的好方法，有效地推行素质教育。

小学教师品德与社会教学随笔汇总5篇小学教师品德与社会教学随笔【篇1】一转眼，一个学期又将要结束了，回顾这一个学期，感觉自己在教学工作中也取得了一些成绩和进步，当然也还存在着不足，下面对这一学期的工作做个小结，以便使自己更快地提高。

1、理解课标要求，作好教学计划因为自己教学小学的经验不足，本学期又是新接任的班级，于是在假期时，我就找好新课程标准，认真解读关于中段教学的要求和目标，使自己做到胸中有数，胸中有本。

让自己在教学中能做到有的放。

从整体上把握好教学的进度和每课的着重点。

从整体上驾驭好，能做好单元备课。

2、深入钻研教材，认真上好课。

在教学工作中，抓住主线、明确重、难点，搞清要点，把握关键。

精心设计教案。

每课教案要做到有明确的教学目的;有具体的教学内容;有连贯而清晰的教学步骤;有启发学生积极思维的教法;有合适精当的练习。

超周备课。

课前，钻研教材，根据本班学生的特点，备好每一节课。

课后布置作业力求少而精，努力做到既减轻负担，又提高质量。

坚持写教学反思。

授课后及时记载本课教学的成功和失误;以便不断总结经验，吸取教训，改进教法，不断提高。

充分地体现在课堂之上。

把每一个学生放到学习的为了能够更好地使学生掌握所学的知识，我精心地进行备课，认真安排每一个教学环节，注重当堂训练，每天把学过的词语当堂听写、当堂检测。

3、积极参加教研活动，提高课堂的有效性积极地参加学校组织的各种教研活动，特别是上好每个学期的公开课，让公开课成为一个展示自己和提高自己的课堂。

认真听取同事们的意见并做到及时在课堂教学中改进，同时也认真地学习优秀老师的经验，广泛地阅读教育教学杂志，让自己的各方面知识不断提高，使自己的课堂既生动活泼又扎实有效。

努力让学生喜欢上语文课。

提高语文课堂的有效性。

4、做好培优辅差工作。

及时跟进学生的学习情况，对学生的情况做好充分的分析，能根据学生的情况因材施教，掌握好每个孩子的优势和不足之处，对于可以提高但因其它原因而不认真的孩子及时进行思想沟通，使其明白学习的重要性，对于成绩较差，掌握不好的孩子，及时给他辅导，让他来把不足的方面补上来。

小学教师道德与法治教学随笔学校老师道德与法治教学随笔1今日天气晴朗，风和日丽，上完第一节活动课，我和孩子们来到了户外活动，小家伙们兴奋极了，小嘴都在嚷嚷着，说着：“老师，老师我们去玩滑梯吧，行吗？”我说：“好吧，我们就去玩滑梯。

”说完小家伙们就自觉地开起火车来，跟随着我一齐奔向了滑梯。

来到了滑梯面前，在玩之前我跟孩子们说：“玩滑梯要留意安全、遵守规章、不能推、不能挤，滑梯要从上往下滑。

”说完之后孩子们就解散了，去玩滑梯，我发觉大家都能够根据我之前说的游戏规章去玩，不错。

就在大家玩的兴味盎然，不亦乐乎的时候，王浩泷大叫了起来：“老师，老师，快来啊，滑梯底下有只大虫子。

”其他的孩子听到之后也都从滑梯下下来和我一齐跑过去看。

这时候听到孩子们七嘴八舌的说着：“这是什么呀？”“是虫子吗？”“不是吧？”这时子竣凑到跟前说道：“这不是虫子，是大螃蟹！”“大螃蟹”大家一齐说到。

雅淇来到我身边问我：“老师，这是螃蟹吗？”我笑了笑，对着孩子们说：“珍宝们，这不是螃蟹，是一只大蜘蛛，它还会吐丝呢，你们看这张网就是蜘蛛用它吐的丝织成的。

”大家都把蜘蛛围了起来，观测它，由于这只蜘蛛比我们平常见到的大了好多，所以对孩子们比较有吸引力，大家也比较感爱好。

就在大家的观测，争论之中我们结束了今日的活动。

学校老师道德与法治教学随笔2每一天在组织孩子午睡时，总有那么几个小伙伴磨磨蹭蹭地好长时间也不躺到床上，宁静下来。

而已经躺在床上的小伙伴，有的在拨弄着自我的小手，还有和自我的好伙伴窃窃私语。

真是让老师头疼。

这天，我正好拿着小伙伴新带来的一本故事书，吴宇阕看到了说：汤老师，你是不是要讲故事了？我一愣，立即反应过来说：是的，我就是在等全部小伙伴都躺下来，宁静下来，才会讲故事呢。

吴宇阕立即对还没有躺下来的小伙伴说：你们还不快点，汤老师要讲故事啦！那些还没躺下来的小伙伴一听，立即躺下，宁静下来。

于是，我就讲了两个故事。

小伙伴央求说：汤老师再讲一个吧！我说：今日时间来不及了，明天小伙伴早一点躺到床上，宁静下来，汤老师就能够多嘉奖你们一个故事了。

小学教师道德与法治教学随笔感悟小学教师道德与法治教学随笔感悟在学习和工作中，大家都看到过不少让自己印象深刻的随笔吧？随笔通常作者通过修辞手法曲折传达自己的见解和情感的一种文体。

想看看大家都在写什么样的随笔吗？下面是小编帮大家整理的小学教师道德与法治教学随笔感悟，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学教师道德与法治教学随笔感悟1我作为一个年轻教师，参加工作十三年来，在学校领导和老教师的关心和帮助下，不断地总结教育教学的经验和教训，使自己的教育教学能力和水平都有了很大的进步和提高。

工作这些年以来，在教育教学方面也有一些心得体会，现总结如下：一、以身作则，树立威信教师要与学生平等对待，建立一个平等的师生关系。

要求学生做到的，教师要严格要求自己，自己首先做到。

这样，学生才能信服，才能树立教师在学生心目中的形象和威信。

因此，教师要以身作则，树立威信，才能给学生以榜样的示范作用。

二、建立良好的师生关系教育学认为：“教学活动既是以传授知识和吸收人类间接经验为主的实践活动，也是特定的情绪中的人际交往活动。

”因此，每一节课都是师生双方情感体验的过程。

教师要充分相信学生、尊重学生，和谐的师生关系，是学生主动获取知识的情感基础。

在工作中，我以真诚、平等的心态与学生相处，我的真心换得了学生对我的诚意。

在孩子心中，我不仅是老师，更是一位可以信赖的大朋友。

他们愿意把心里话对我讲，学习和生活上有了困难愿意向我寻求帮助，课堂上，在对联知识的探索中，课堂气氛既严肃又轻松，大家积极思考，踊跃发言。

甚至已经下课了他们也经常围着我问这问那，从孩子们的神情和言谈中流露出他们对知识的喜爱与渴求。

在实践中我也体会到，良好的师生关系可以转化成学生学习的动力，使学生体会到成功的喜悦，可激发学生产生自信、自强、奋进向上的决心。

三、教学形式要多样，激发学生兴趣在课堂教学过程中，不能老采用一种教学形式，这样可能会使学生感到没有新鲜感，提不起学习的兴趣，容易在课堂上开小差。

小学思想品德教学随笔小学思想品德教学随笔（一）上课时，我发现学生们上品社课无精打采，学习的气氛远不如语文、数学，就连老师提出的问题都不是太感兴趣，尽管我努力调动学生积极性，但是课堂仍然是平平淡淡，冷冷清情。

美国心理学家布鲁诺指出：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。

”的确，兴趣是最好的老师，在课堂教学中激发好学生的学习兴趣，使学生自主、合作、探究式的学习，是提高课堂教学质量的关键。

作为承担德育主任务的思品课，由于理论性较强，一些概念原理比较抽象、枯燥，在**常教学中长期得不到学生和家长的重视，受到作为“副科”的冷遇，这给思品课教学带来了很大的难处，也给思品课的德育目标的落实制造了很多的障碍。

下面我结合自己的教学实践，就如何激发学生学习思品课的兴趣谈几点粗浅的看法：一、关爱学生，鼓励学生，调动积极性，取得学生的信赖。

在一个班上，学生接受能力和学习水平参差不齐，尤其是学习差的学生，不能出现一些学生不爱听的话语，“你真笨！你太差！这样的题讲过多次都做不出来？如果多次听到这样的话，学生心理压力太重，安全感。

对于学习差的学生，老师要给予由衷的关怀和爱护，多用激励性的语言。

教师的举首投足，期待眼神，鼓励话语，真诚微笑，都有可能激起学生进步的力量，提高学生学习的兴趣。

只要有关爱、有鼓励、有交流、有信任，便能调动学生学习的积极性，而我也能看到我想看到的，得到我想得到的。

二、创设轻松自主的学习氛围，感染学生的学习兴趣。

“好奇是知识的萌芽。

”因此，在教学中教师要努力为学生创设各种愉快的情境，时时引起学生的惊奇、兴趣、疑问、新鲜等情绪。

使教学过程始终对学生有一种吸引力，吸引学生积极地投入到学习中去，主动地获取知识。

三、为学生体验成功创设条件，让学生在体验中获得自信。

学生在学习过程中遇到困难时，如果是通过自己的努力求得答案，那么他解决问题的积极性将会越来越高。

对学生要给予成功的期待，因为教师对学生的期待具有很大的感召力和推动力，能激发学生潜能和向上的学习主动性。

学校政治老师教学随笔五篇范文精选（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学教师品德与社会教学随笔学校老师品德与社会教学随笔1幼儿教育空间大，可塑性强。

教育家孔子曾说过：“有教无类，因材施教。

”幼儿是纯洁的、无邪的，我们教育者应给受教育者一个同等、和谐的教育平台，让不同的孩子都受到最好的教育，让他们成为国家、民族的有用之材，成为对社会、家庭负责任的人，这样才无愧于教育的真谛。

学校老师品德与社会教学随笔2看到此刻的孩子进入图书馆的自如，不由得让我记起小时候对图书的奢望……那还是学校三班级的时候，每一天最大的奢靡就是看小人书，有幸教我们数学的韩老师就兼管着学校的图书，韩老师是一个平易近人，一本正经的中年男老师，给我们留下最深刻的的记忆就是长长地脖颈，一走进教室首先涌现的就是韩老师特有象征的脖颈，我们还偷偷的给老师起外号呢!“长脖颈老师”，可是，我们只敢在私底下偷偷的谈论，可从来不敢叫出声来，那时的我最感爱好的就是上数学课，不是由于我的数学成果太好，而是为了得到看小人书的允许，由于每当韩老师给我们布置完数学作业，他就蹲在门口，等待我们的完成，这个时候也是我们纪律最好，作业速度最快、最仔细的时刻，由于谁做的作业全对了，就有看一本小人书的权利，你想，那是多么美满的'时刻啊，也就是从那时起，我的数学成果一向都是考一百分的缘故吧，所以，那时候的我们，谁先拿到小人书，就是最大的嘉奖，远比嘉奖一个铅笔头来的欲望大。

(小时候班主任老师每当周六上午放学时，会把一周同学们捡来的铅笔头，依据表现分到个人手里，这就是当时最好的物质嘉奖。

)看看此刻的孩子，随着新图书不断地增加，想看就看，想买就买，有时候还不懂得去珍惜，家里的新书处处都是，什么全彩的、动画的、连载的、漫画、带香味的、带声音的，真是无奇不有，无所不能，正由于物质生活的提高，此刻的孩子们远没有我们那时对图书的珍惜。

来之不易的感觉，或许仅有“物以稀为贵”才该有的吧，说归说，图书的不断改善，为此刻的孩子学习知识带来了方便，孩子们能够尽情的在知识的海洋中畅游，并且还能够依据画面资料顺手进行粘贴与创作，既动脑又动手，有时候我们大人看不懂得，小孩子也会看得有滋有味，真所谓是，时代的提高，书籍的变迁。

小学品德教师教学随笔无论在学习或是工作中，大家都写过随笔吗？随笔是过去社会较为流行的一种文体，语言灵动，婉而多讽。

想要更多的了解随笔吗？以下是我收集整理的学校品德老师教学随笔，盼望能够关心到大家。

学校品德老师教学随笔1我作为一个年轻老师，参与工作十三年来，在学校领导和老老师的关怀和关心下，不断地总结训练教学的阅历和教训，使自己的训练教学力量和水平都有了很大的进步和提高。

工作这些年以来，在训练教学方面也有一些心得体会，现总结如下：一、以身作则，树立威信老师要与同学公平对待，建立一个公平的师生关系。

要求同学做到的，老师要严格要求自己，自己首先做到。

这样，同学才能信服，才能树立老师在同学心目中的形象和威信。

因此，老师要以身作则，树立威信，才能给同学以榜样的示范作用。

二、建立良好的师生关系训练学认为：“教学活动既是以传授学问和汲取人类间接阅历为主的实践活动，也是特定的心情中的人际交往活动。

”因此，每一节课都是师生双方情感体验的过程。

老师要充分信任同学、敬重同学，和谐的师生关系，是同学主动猎取学问的情感基础。

在工作中，我以真诚、公平的心态与同学相处，我的真心换得了同学对我的诚意。

在孩子心中，我不仅是老师，更是一位可以信任的大伴侣。

他们情愿把心里话对我讲，学习和生活上有了困难情愿向我寻求关心，课堂上，在对联学问的探究中，课堂气氛既严厉又轻松，大家乐观思索，踊跃发言。

甚至已经下课了他们也常常围着我问这问那，从孩子们的神情和言谈中流露出他们对学问的宠爱与渴求。

在实践中我也体会到，良好的师生关系可以转化成同学学习的动力，使同学体会到胜利的喜悦，可激发同学产生自信、自强、奋进向上的决心。

三、教学形式要多样，激发同学爱好在课堂教学过程中，不能老采纳一种教学形式，这样可能会使同学感到没有新奇感，提不起学习的爱好，简单在课堂上开小差。

老师在设计课堂教学时，应利用各种教学方式方法，使教学过程形象、生动。

除了利用多媒体教学外，在上课时，为了激发同学爱好，我会将全班分为若干组，每组有小组长，进行竞赛，比速度，比胜利率，比美观，这样，同学们在“玩”中就自然学到了东西。

小学道德与法治课堂教学随笔5篇让我们一起来强化自己的法制观念，做遵纪守法的好公民吧!加强自己的法律规则意识和程序规则意识，让遵纪守法的美德伴我们一起成长。

下面是为大家整理的小学道德与法治课堂教学随笔5篇，希望大家能有所收获!小学道德与法治课堂教学随笔1依法治国，是社会主义法治的核心内容，是我们党领导人民治理国家的基本方略。

依法治国，就是把社会主义民主与社会主义法制紧密结合起来，实现民主的制度化、法律化，从而保障人民群众在党的领导下，依照宪法和法律的规定，管理国家事务，管理经济文化事业，保证国家各项工作都依法进行。

发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明，是全面建设小康社会的重要目标。

民主是法制的前提和基础，法制是民主的确认和保障，二者相辅相成、不可分割。

一方面，包括公民民主权利在内的各种权利都由宪法和其他基本法律所确认和保护;另一方面，公民民主权利也必须通过法律规定的程序规范而有序地行使，才能真正得到实现。

因此，发展社会主义民主，就必须加强社会主义法制。

邓小平同志早就指出：“为了保障人民民主，必须加强法制。

必须使民主制度化、法制化，使这种制度和法律不因领导人的改变，不因领导人的看法和注意力的改变而改变。

”新中国成立以来的实践充分证明，什么时候重视法制建设，什么时候人民民主就有保障。

最典型的反面例证莫过于“____”，无法无天，践踏法制，砸烂公检法，搞所谓的“大民主”，其结果是人人自危，每个人的权利都得不到保障。

反过来，也只有使民主制度化、法律化，才能使广大人民群众在法制的轨道上正确行使自己的民主权利，才能保障社会主义民主的健康发展。

实行依法治国，就是把社会主义民主与社会主义法制紧密结合起来，实现民主的制度化、法律化，从而保证人民群众在党的领导下，依法通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务，真正当家作主。

依法治国，不仅是发展社会主义民主的保障，而且是社会主义民主政治的重要组成部分。

学生的思维训练角度来考虑，教师在教学过程中要重视学生对概念形成过程的教学。

从知识结构入手,考虑教学概念与已学过相关概论的关系以及教学概念本身的特点，然后从学生的认知角度考虑，能够训练或培养学生的什么思维方法，创设切实可行的情境。

下面介绍我在教学实践中让概念在相应的教学情境中生成的一些做法，供同行者参与。

1、通过归纳创设教学情境初中代数，对新内容的学习较多地使用了归纳的方法，相当部分的运算法则和运算律都是通过归纳出来的，即是从个别、特殊的事物探究总结出一般的规律，它不是严格的数学证明，但却是非常重要的思维方法，适合初中学生的年龄特点，它不仅适用于公式、定理、法则的归纳与发现，也适用于对某些概念本质属性的探究，可以作为情境创设方法，以单项式概念教学为例加以说明。

问题1：请同学们回忆，代数式是什么样的式子?(找几个同学分别写出几个代数式)分析：提问三五个同学，在黑板上写出五个左右的代数式，其中可能有单项式，也可能有多项式，然后老师把其中的单项式选出，若个数不够，老师可以把备课时事先准备好的单项式再补充进来，得到一组三到五个单项式的集合，为下面的探究作好准备。

这样做的好处是，所研究的单项式大部分是由学生提供的。

问题2：认真观察黑板上的一组代数式(4a2c,-2y,x3,0.1m2n3)，说出这几个代数式的特点，它们有什么相同的地方?分析：学生可能对“相同的地方”不太明白，老师可以给予提示，即它们之间在运算种类上有什么相同的地方，以便学生有方向地进行思考、讨论，朝着“它们都是数与字母的积”的方向努力。

在此基础上观察出它们不含有什么运算，也为以后学习多项式作好准备。

问题：同学们好好想想，-2、x,是不是单项式呢?分析：又回到特殊情况，使学生懂得单个数、单独一个字母也是单项式。

2、通过类比创设教学情境一般来说，一个概念都不是孤立的，一些概念之间往往有着十分紧密的联系，对那些相近或相似关系的概念，因为它们有着诸多的相似，所以用类比的方法进行教学，教学效果会更好。

小学思想品德教学随笔篇一上学期，我担任三年级《品德与社会》的教学。

开学的前两周，上课时，我发现学生们上品社课无精打采，学习的气氛远不如语文、数学，就连老师提出的问题都不是太感兴趣，尽管我努力调动学生积极性，但是课堂仍然是平平淡淡，冷冷清情。

接下来的日子，孩子们的情况更令我大吃一惊：课堂上有的同学偷偷写语文、数学作业;有的同学居然把崭新的课本撕破了，更有甚者拿钢笔、彩笔在书上乱涂乱画，把书上画的一些著名人物“改头换面”。

看到此现象，我又惊又气又难受，惊的是学生竟然这样缺乏道德品质，气的是学生竟然这样不重视品社课，难受的是我们的品德教育竟如此失败。

我努力地咽下胸中的气愤，静下心来与学生们交谈。

在交谈中我了解到学生们认为，品德是一门副课，没必要认真学习，再说课文中的许多知识他们也听不懂，还不如腾出时间学语文、数学呢。

听了学生们的话，我连续几天陷入沉思，品德是一门很好的学科，为什么会陷入如此困境?怎样才能使学生喜欢这门课程?经过思考与查阅资料，我认为品德学科陷入困境有以下几点原因：一、品德学科不受重视。

素质教育已经提出了多年，但在应试教育模式没有真正改变的情况下，社会、学校受应试教育的影响不重视这门课程而使它微乎其微。

品德课程流于形式，成为所谓的副科，学生认为是可上可不上，可有可无的课程。

二、学生的作业多，负担重。

教师们为了让学生考出好成绩，加班加点加作业，学生的作业不按时交会受到批评，他们课余时间写不完，只能在所谓的副科上偷着写，而比起音乐、美术、体育课来说品德课又是他们最不感兴趣的课程，于是品德课堂成为他们偷写语数作业的最佳选择。

三、学生对所学内容不感兴趣。

有些内容与学生的生活紧密联系，他们认为太简单，他们在生活中就已经会了。

而有些内容比如有关抗战历史、祖国建设历史、科技发展等，学生们平日阅读量小，听的少，见得更少，这些知识离他们又太遥远。

因此，他们对品德学科不感兴趣。

四、教师的身教作用发挥不好。

有的教师对学生缺乏爱心，不尊重学生人格，体罚或变相体罚学生的现象仍有发生，降低了思品教育的效果;小学生不能得到良好的身心辅导，其生理、心理健康不能得到应有的重视。

小学教师道德与法治教学随笔感言（精选3篇）小学教师道德与法治教学随笔感言篇1古人云：“举手之劳，何足挂齿。

”意思就是说，这件事很小，没有多大的功劳，不必挂在嘴上。

可这举手之劳，究竟有多小呢？在三毛小学听课的过程中，我就碰到了这样的一件小事，而正是这件小事却让我感动至深。

当我们走进三毛小学五楼多媒体教室时，已经有好多早到的老师坐在座位上低声交谈着，交流着各自的信息，一股浓浓的学习氛围扑面而来，而教室里那一排排摆放整齐的课桌椅更让人赏心悦目（椅子插进课桌下面的空间里），便怀着一份期待坐到了靠窗的位置上……不一会儿，二年级的学生们排着整齐的队伍来到教室，迅速地找到各自的座位坐了下来，一切都显得那样井然有序。

在周老师热情的引导下，师生们一起演绎着《雷雨》的精彩，感悟着“雷雨前”的闷热、不同寻常，在聆听中收获，在朗读中体验，在思维的碰撞中擦出智慧的火花。

当课一结束，就在学生们忙着整理学习用品准备离开的时候，周老师轻声提醒着：“想想看，你来的时候椅子是怎么放的？”几乎所有的学生同时做出了相同的动作——把自己坐过的椅子插进了课桌里面，然后带着学习用品排好队出去了。

没有学生对此有异议，也没有学生需要别人的再次提醒，更没有学生大声喧哗，似乎这是天经地义的事情，给我的感觉就是训练有素。

看着依然整整齐齐的教室，简直让人感觉不到这里曾经有学生来上过课。

这是一件小事，可从这件小事中又说明了什么呢？接下来是三年级的课，上课的老师来自实验小学，我在想着她会不会也提醒学生要让课桌椅保持原样呢？但学生们的做法让我再次涌起了对他们的敬意。

当学生即将离开时，并没有老师的提醒，可他们却一个个主动地把椅子插进课桌下面。

有一个女生可能是一时忘记了吧，当她已经走过一个座位时才猛然醒悟过来，于是迅速地回到自己的座位上，轻轻地把椅子放好后才满意地离开。

如果说二年级的学生还需要提醒的话，那么到了三年级，学生显然已经养成了这样的好习惯，这需要怎样的持之以恒呀？离开时把自己坐过的椅子恢复原样，这真的只是举手之劳的小事，可就是这些不需要我们花很多精力就能做好的小事，我们的学生又有多少人愿意去做呢？作为教师，我平时也总是这样对学生说：如果看见地上的垃圾，你可以弯弯腰，把垃圾捡起来扔进垃圾桶；如果看见有小同学摔倒了，你可以主动把他扶起来，安慰他；如果看见风把窗帘吹散了，你可以把窗关好或者把窗帘重新整理好；如果看见教室里的课桌歪了，你可以把它们排得整整齐齐；如果看见有人的红领巾掉下来了，你可以出声提醒他或者捡起来帮他戴好；如果看见扫把倒地了，你可以把它“扶”起来，再让它靠墙“站”好；如果看见窗台脏了，你可以拿抹布把它们擦掉……这些事都是小事，却因为你做了，而使许多人解决了烦恼，这不是一件好事吗？三国时期刘备也曾说过这样一句话：“勿以善小而不为。

小学教师道德与法治随笔在学习、工作中，大家都写过随笔吗？随笔通常作者通过修辞手法曲折传达自己的见解和情感的一种文体。

你知道什么样的随笔才是被大家所称赞的随笔吗？以下是店铺帮大家整理的小学教师道德与法治随笔，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学教师道德与法治随笔1看到此刻的孩子进入图书馆的自如，不由得让我记起小时候对图书的奢望……那还是小学三年级的时候，每一天最大的奢侈就是看小人书，有幸教我们数学的韩教师就兼管着学校的图书，韩教师是一个平易近人，不苟言笑的中年男教师，给我们留下最深刻的的记忆就是长长地脖子，一走进教室首先出现的就是韩教师特有象征的脖子，我们还偷偷的给教师起外号呢!“长脖子教师”，可是，我们只敢在私底下偷偷的议论，可从来不敢叫出声来，那时的我最感兴趣的就是上数学课，不是因为我的数学成绩太好，而是为了得到看小人书的允许，因为每当韩教师给我们布置完数学作业，他就蹲在门口，等待我们的完成，这个时候也是我们纪律最好，作业速度最快、最认真的时刻，因为谁做的作业全对了，就有看一本小人书的权利，你想，那是多么幸福的时刻啊，也就是从那时起，我的数学成绩一向都是考一百分的缘故吧，所以，那时候的我们，谁先拿到小人书，就是最大的奖励，远比奖励一个铅笔头来的欲望大。

(小时候班主任教师每当周六上午放学时，会把一周学生们捡来的铅笔头，根据表现分到个人手里，这就是当时最好的物质奖励。

)看看此刻的孩子，随着新图书不断地增加，想看就看，想买就买，有时候还不懂得去珍惜，家里的新书到处都是，什么全彩的、动画的、连载的、漫画、带香味的、带声音的，真是无奇不有，无所不能，正因为物质生活的提高，此刻的孩子们远没有我们那时对图书的珍惜。

来之不易的感觉，也许仅有“物以稀为贵”才该有的吧，说归说，图书的不断改善，为此刻的孩子学习知识带来了方便，孩子们能够尽情的在知识的海洋中畅游，并且还能够根据画面资料随手进行粘贴与创作，既动脑又动手，有时候我们大人看不懂得，小孩子也会看得津津有味，真所谓是，时代的提高，书籍的变迁。

小学品德教师的教学随笔在学习和工作的日常里，说到随笔，信任大家确定都不生疏，随笔通常通过修辞手法曲折传达自己的见解和情感的一种文体。

你知道什么样的随笔才是被大家所赞扬的随笔吗？以下是我帮大家整理的学校品德老师的教学随笔，欢迎阅读，盼望大家能够喜爱。

学校品德老师的教学随笔1金风送爽的九月是一个收获的季节，同时对于我来说，也是一个布满盼望的季节，因为20_年9月1日我光荣的成为了一名人民老师。

一转瞬我在老师这个岗位工作了快一年了，在这一年里我最大的感受就是“痛并欢乐着”，因为到了一个新的环境，到处都布满着生疏，身心都要受到洗礼，但是看到我可爱的'同学又使我布满着愉悦。

我渐渐的喜爱上了这种感觉，这里有我可爱的同学，有关怀我的同事，对于学校领导和老师们对我的关怀，我是深深的受到了感动，我真心的想对他们说：“感谢你们了”。

下面就是我工作以来的感受和心得体会。

首先，训练教学方面——仔细备课，注意积累。

一是仔细备课对教学非常重要。

教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节。

备课充分，能调动同学的乐观性，上课效果就好。

一开头每备一篇新课时，我最苦恼的就是如何查找备课的思路。

因为第一年教学，没有任何阅历，那这一学期该怎么支配授课内容?成了我思索的问题。

于是，每天我都花费大量的时间在备课上，仔细钻研教材和教法，对比自己定的单元进行学习要求，找出重点、难点，进而组织支配上课的思路。

此外，在备课的过程中，除了预备课本上要求的内容外，还尽量多收集一些好玩的嬉戏作为补充，提高同学的上课的爱好。

二是重视课堂40分钟的教学实践。

辛苦的备课归根究竟还是为上课作预备的。

我特别重视课堂的40分钟，在教学的过程中尽量做到内容丰富充实，教态自然大方，语言生动活泼，并且每天都以愉悦、饱满的精神面貌面对同学，让同学感受到一种亲切舒适的氛围。

在上课过程中，应留心留意同学的反应，准时变更教学的方法，留意加强和同学的沟通，以提高同学学习的乐观性。

对于小学思想品德教学随笔传统的教材知识只是传授知识的突破口，近代而现代教材功能只是教学活动的基本范例。

因此在教学中我充分挖掘课程资源。

来看看小学思想品德教学随笔吧。

小学思想品德教学选集(一)上课时，我发现学生们上品社课无精打采，学习的情绪高涨远不如语文、数学，就连老师提出的问题都绝非太感兴趣，尽管我努力调配学生积极性，但是课堂仍然是虽说，冷冷清情。

美国心理学家布鲁诺指出：“学习的最好刺激对所学材料的兴趣。

”的确，好感是最好的老师，在课堂教学中激发好学员的学习兴趣，使学生自主、合作、探究式的学习，是提高课堂教学质量的关键。

作为承担德育主任务的思品课，由于理论性较强，一些概念原理非常抽象、枯燥，在**常教学中长期得不到学生和家长的重视，受到作为“副科”的冷遇，这给思品课教学带来了很大的难处，也给思品课的目标的落实制造了很多的障碍。

下面我结合自己的教学内容教学实践，就如何激发学生学习思品课的兴趣好奇心谈几点粗浅的看法：一、关爱学生，鼓励学生，调动积极性，取得学生的信赖。

在一个班上，讲课学生接受能力和学习水平参差不齐，尤其是学习差的学生，不能出现一些学生不爱听的话语，“你真笨!你太差!这样的题讲过多次过来甚至做不出来?如果多次听到这样的话，家长心理压力太重，安全感。

对于学习差的学生，老师要给予由衷的关怀和爱护，截叶激励性的语言。

教师的举首投足，期待眼神，鼓励话语，真诚微笑，都有可能激起学生进步的力量，不断提高学生学习的兴趣。

只要有关爱、有鼓励、有交流、有信任，便能调动学生整体素质学习的积极性，而我也能看到我想看到的，得到我想得到的。

二、创设轻松自主的学习氛围，感染学生的学习兴趣。

“好奇是知识的萌芽。

”因此，在教学中教师要努力为学生创设各种愉快的情境，时时激起学生的惊奇、兴趣、疑问、新鲜等情绪。

使教学过程始终对学生处理过程有一种吸引力，吸引学生积极地投入到学习中去，主动地获取知识。

三、为学员体验成功创设条件，让学生在体验中获得自信。

道德与法治教师随笔道德与法治教师随笔（精选11篇）道德与法治教师随笔篇1晨间谈话，顾名思义就是晨间活动时对孩子进行的群众或个人的谈话活动。

我校幼儿老师充分利用这段时间，发挥它应有的功效，使孩子们的口语潜力将大幅度提高，老师也会从与孩子们的交谈中了解到不少有益的信息，孩子们经过一周的的晨间谈话训练，已逐渐盼望着与老师在晨间交流了。

晨间谈话能够渗透孩子生活习惯的培养。

如何穿衣服，给孩子讲解不乱扔纸屑的好处，让孩子们养成饭前便后勤洗手的习惯，鼓励孩子们在课堂上肯动脑筋，大胆讲话，增强了孩子的自信心，许多孩子在学习上都有了进步。

老师和家长的心里都高兴极了！道德与法治教师随笔篇2第一、根据教材中每一课的六个板块，即“运用你的经验”、“探究与分享”、“阅读感悟”、“相关连接”、“拓展空间”、“方法与技能”，灵活机动的采用多种教学方法，引起学生的学习兴趣，感知、体验、领会、探究学习内容，探索学习方法。

并让课堂的评价方式呈现多元化，如学生自评、他评、小组评、家长评、教师评等，刘专家讲的入心入脑的效果，收获很大，全然一新的内容板块设计让我觉得非常好。

第二、在教学中根据学情适当选用其中的板块内容，从调动学生的真问题入手，把学生需求和教学内容要求结合起来，用教学情境把内容、观点、学生问题统筹起来，符合学生的发展。

不必只注重教材文本，可采用富有时政性和贴近学生生活的案例探讨，可把教师对前面教材的经验融入，启发学生思维，得到结论的教学方式；同时鼓励学生利用课余时间查找资料、社会调查，演示讲解，教师由课堂的主宰者变为教学的参与者、组织者、指导者；也可尝试用音乐和视频让学生自导自演一些与教材内容相关的小品等教学方式，使学生产生共鸣，引起学生的思考，活跃气氛，积极主动学习。

第三、《道德与法治》这本新教材，教学内容特点确实有“近、实、难”的特点。

内容主题与孩子的成长需求接近，活动设计贴近孩子成长需要，遵循孩子成长规律，教学资源时间节点，教学场景设计贴近学生。