教育发展与区域经济社会协调发展策略
近年来，教育发展一直是各国关注的焦点之一。人们普遍认识到，教育的发展与区域经济社会的协调发展密切相关。因此，制定一系列策略，以促进教育与区域经济社会的协调发展，变得尤为重要。
首先，教育发展需要与区域经济需求相匹配。随着经济的不断发展，各个地区对人才的需求也在不断变化。因此，教育机构需要从经济社会发展的角度出发，调整教育内容和专业设置，以培养与区域经济需求相适应的人才。这也可以促进区域经济的发展，提高经济社会效益。
其次，教育发展需要与区域经济发展相互促进。教育的发展可以为经济社会提供更多的人力资源和技术支持，从而推动经济的快速发展。同时，区域经济的发展也需要教育的支持和培养。因此，政府应加大对教育的投入，并与区域经济发展战略相结合，提高教育的质量和水平，促进区域经济社会的协调发展。
第三，教育发展需要注重区域差异。不同地区的经济社会发展水平和需求存在差异，因此，教育发展策略也应因地制宜。政府可以根据不同地区的实际情况，制定特色教育计划和政策，以满足不同地区的教育需求，促进区域经济社会的协调发展。
此外，教育发展还需要与产业结构的转型升级相结合。随着经济的转型升级，不同地区的产业结构也在发生变化。因此，教育机构应根据产业结构的变化情况，调整专业设置，培养适应新产业需求的人才。这不仅可以促进产业的发展，还可以提高经济的竞争力。 最后，教育发展还需要注重职业教育的发展。区域经济社会协调发展需要各类技术人才的支持。因此，政府应加大对职业教育的投入，加强职业教育与产业需求的对接，培养更多具备实践能力和职业素养的人才。这样做不仅可以提升区域经济的发展水平，还可以促进就业增长，推动社会的稳定与和谐。
综上所述，教育发展与区域经济社会的协调发展密切相关。通过与区域经济需求相匹配、相互促进、注重区域差异、与产业结构转型升级结合以及注重职业教育的发展，可以促进教育与区域经济社会的协调发展。政府应加大对教育的投入和政策支持，为教育发展提供良好的环境和条件。只有这样，我们才能实现教育与区域经济社会协调发展的目标，推动国家的繁荣与进步。
4九江职业技术学院学报
Journal of Jiujiang Vocational & Technical College2017.4
江西省高等教育结构与区域经济协调发展研究
彭静雯、肖岚2
(1.南昌大学，江西南昌330031; 2.江西农业大学，江西南昌330008)
摘要：通过采用因素分析、等级差分析和回归分析等方法，对江西省高等教育结构与区域经济之间
的协调程度进行了研究。研究结果表明，从2012年到2015年，四个区域的高等教育结构与
区域经济的总体协调程度是有所下降的，“较不协调”区域仍然占据主体地位，且不协调的表
现集中体现在高等教育水平远远落后于经济发展水平；同时，各区域间的高等教育结构发展
水平的相对差距在增大，表现为南昌市“一枝独秀”，其他地区与南昌市呈典型的两级分化趋
势；此外，各区域的经济发展对高等教育的结构发展贡献非常显著，但贡献度随时间推移却
略有所下降。因此，研究建议构建以南昌市为龙头、典型城市联动发展圈的机制，在中等城
市大力发展高等职业教育，加强区域间的交流与合作，来促进江西省高等教育结构与区域经
济的协调及可持续发展。
关键词：江西省；高等教育结构；区域经济；协调发展
中图分类号：
G649.2;
F127文献标识码：
A文章编号：
1009-9522 (2017)
04-0004-05
区域高等教育与经济协调发展研究是国内外学术界共同
关注的问题，因为在知识经济时代，二者之间建立协调发展
关系是促进它们共同发展的必由之路。目前，中央正在大力
推行中部大开发，'江西省要在中崛起中得—定的位置，
也要发挥出区域高等教育在区域经济发展中的发动机作用，
因此，如何实现两者间的协调发展是值得我们研究的重要问
题。
-、研究背景
在高等教育与区域经济发展关系研究上，早在上世纪
70年代，
Caffry和
Isaacs (1970)⑴就从物力资本角度探讨
了高等教育在为区域发展创造更多就业机会和拓展经济基础
高等教育与经济发展的紧密结合，这既是高校自身生存、发展的需要，也是社会经济发展的要求。近些年来，我国高等教育顺应这个发展的大趋势，以“共建、调整、合作、合并”的形式，进行了不同形式的管理体制上的改革。高校体制上的改革，正是为高等教育与经济的紧密结合开拓广阔的天地，注入不竭的活力。高校科技产业的兴起，树立了高校在社会上的新形象，使其日渐成为科技发明、管理和决策咨询的中心。教育要面向经济，经济要依靠科技教育的决策正变成现实。一、地方经济在发展中遇到的困难与挑战当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国际竞争日趋激烈。江泽民同志在北大考察时曾指出：当今世界，各国之间的竞争越来越表现为科学技术和人才的竞争。地方经济在其发展过程中，必然会遇到更加激烈的竞争，面对更大的挑战。
l、对迎接知识经济的挑战认识不足，其发展仍停留在传统的思维方式上。不少地方经济的发展，常常是按固定的方式来思考问题，其思维定式主要是在计划经济时代形成的，计划经济体制束缚着人们的想象力和创造力，阻碍着地方经济的发展。但是，市场经济要求开放式的思维、自我思维，根据本地区的条件来发展经济，这就必须打破过去的思维定式。而要打破思维定式就必须学习，知识经济时代的一个重要特征就是学习，通过加强学习，重视和发挥人才的作用，认真思考，打破思维定式，寻找到新的适合本地区经济发展的道路。在知识经济时代，世界各国综合国力的竞争将进入以科技和教育为基础的新阶段，对人才资源提出更高的要求。谁拥有人才，谁就拥有优势，谁就站在科学技术的制高点和社会经济发展的制高点。一个国家国民素质的高低，掌握知识的程度，拥有人才的数量和质量，特别是知识创新和技术创新的能力，将是决定一个国家和一个民族在国际竞争和世界格局中地位的至关重要的关键因素。2、面对国际上激烈的市场竞争，创新精神不够。“入世”之后，面对外国产品大举进入，地方经济规模较小，势单力薄的行业、产业、企业，将无力参与国际市场竞争。因此，必须运用市场经济手段驾驭地方经济发展，增强对经济发展的调控能力，走产业、技术、制度、管理创新的路子，使地方经济与国际经济融为一体。应树立竞争和创新意识，把生产开发的视野从地方狭窄的天地转移到广阔的国际大市场，洞悉国际市场的风云变幻，多层次、全方位拓展经营空间。我们是在开放条件下发展社会主义市场经济的，面对国际上激烈的市场竞争，我们只有在劳动者素质，专业技术人才尤其是高科技人才方面拥有优势，才能拥有产品优势和市场竞争优势。
论高等教育与经济发展的关系的论文4100字
摘要高等教育与经济发展之间是双向的非均衡的互动关系。高等教育促进经济发展和增长，经济增长的质量与效果从根本上又制约教育的发展，现代市场经济及经济全球化下，我们必须树立现代教育观念，加快高等教育大众化进程，正确认识高等教育的经济功能。
关键词高等教育经济发展
经济发展最基本的因素是人，而人的素质提高要依靠教育。从这个层面讲，教育是经济的发动机，是经济发展与转型的动力和支点。高等教育是教育体系的重要组成部分，是社会体系的一个子系统，它必然与社会经济发生千丝万缕的联系。随着社会经济的发展，高等教育与经济之间的关系也不断地发展变化。现代经济社会中经济对高等教育的影响越来越主动，起的作用也越来越大；高等教育也日益成为制约经济发展的关键因素。因此，高等教育与经济必然要求相互适应，这种适应是双向的非均衡的互动关系。
一、高等教育促进经济的增长与发展
(一)高等教育为经济发展提供着重要的智力资源。美国国民生产总值中的高科技含量已高达80%，日本为75%。在我国一些较为发达的地区如经济特区，科技含量在国民生产总值中可以占到60%左右，但在一些落后的省份，自然型的农业经济和粗放型的工业经济还占很大的比重，高科技含量还不到15%。乐观地估计，全国经济发展中高科技贡献的平均水平大概在30%左右。很明显，我国要在21世纪追赶世界先进水平，除了大力开发人力资源，大力发展科技和教育事业，没有第二条路可走。当今世界知识经济的兴起已经向人类昭示了一个重要信息，即在未来社会的生产中，劳动者的知识与技术水平将取代资本和自然资源而成为最重要的生产要素，建立在知识基础上的高科技将为人类寻找到可持续发展的新资源、新天地。
高科技的发展有赖于高水平人才的创新活动，而高水平创新型人才则需要高等教育的精心培养。大学阶段的教育，类似制造一件产品的成型阶段，培养出来的人将直接进人社会的生产活动过程。个体在基础教育阶段所形成的基础知识、基本能力要在高等教育阶段进一步发展为专门的应用能力，包括发展为实际工作中的创新能力。因此高等教育是培养高水平创新人才的关键一环。高等教育的发展水平直接决定着一个国家高级专门人才的数量和质量也在一定程度上决定着高科技领域的发展水平，从而决定其可待续发展的能力。
