学前班拼音in教学

学前班拼音教学计划（15篇）幼儿园拼音教学计划篇一新的一学期开始了，小朋友又回到熟悉的幼儿园中。

由于都是原班幼儿，彼此都比较熟悉，大家的情绪都很稳定。

新的学期新的知识，我们将继续认真学习并深入关切幼儿教育指导纲要精神，加强学习和研究，不断更新教育观念，转变教育行为。

为幼儿提供安全、健康、丰富的生活和生活环境，满足幼儿多方面发展的需要，尊重幼儿身心发展的特点和规律，关注个别差异，坚持保教并重，使幼儿身心健康成长，促进体智德美全面发展。

为了能够更有效更好地做好幼儿园班主任工作，我制定了以下计划：一、班况分析新学期我班插了6名新生，现在共有幼儿46名。

通过一年半的学习，幼儿在学习和生活上都有一定的进步。

大部分幼儿已经养成良好的行为习惯，对人有礼貌，语言表达能力、与人交往能力、生活自理能力以及动手操作能力都有较大的发展。

本学期我们将认真规范幼儿的一日常规，加强纪律教育，努力做好班级保教工作。

进一步培养幼儿的自我服务能力，喜欢帮助他人，尊敬师长和同伴友爱相处的情感。

二、教育教学工作1、根据幼儿园教育的目标结合中班幼儿的兴趣，制定好每月、每周、每日教学工作计划。

促进幼儿身体的正常发育和机体的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。

在活动中注重对幼儿进行语言智能、数学逻辑智能、身体运动智能、自然观察智能等的发展。

2、结合生活和游戏情境，引导幼儿感知、理解事物的数量关系，对具体的事物按不同的特征进行分类和排序，并学习用简单的符号、图表等形式表达事物数量及时空关系；在游戏中提供特定的操作材料，帮助幼儿初步理解和判断事物之间的因果、包含、等量、互补、传递、互换以及时间、空间等简单的逻辑关系，并尝试运用平衡、垂直、角度、力度、量度等科学原理解决简单的问题3、及时加强幼儿的常规培养。

常规的好坏直接影响教学次序，从而影响孩子的发展！通过晨间谈话、随机谈话、离园前谈话等，向幼儿讲清常规，要求并采用多种形式对幼儿进行训练，严格检查常规执行情况，逐步培养幼儿能自觉遵守各项规则。

幼儿园学前班拼音教学计划11篇幼儿园学前班拼音教学计划篇1一、教材编排特点及重点训练项目单韵母：a o e i u ǖ声母：b p m f d t n l g k h j q _ z c s zh ch sh r y w学前班拼音教学，主要是拓展幼儿的视野，丰富幼儿的知识，强调幼儿在学习中展开丰富的联想和想象，促进幼儿积极的思考和表达，实现幼儿在素质上的全面提升。

二、学生情况本班有学生40人。

他们从未上过幼儿园，教起来难度较大，有的学生年龄偏小，素质差距大，为了提高每个学生的思想素质和学习基础，现制定本学期的`教学要求和安排。

三、教学要求1、学会单韵母：a o e i u ǖ d 发音要领，书写规则和四声的拼读练习。

2、学会23个声母，区别鼻音n和边音l的发音方法和用法，区别平舌音z c s 和翘舌音zh ch sh r的发音方法和写法。

3、j q _ 与ǘ相拼的省写规则及发音和用法。

4、书写格式要正确规范。

四、措施与方法1、汉语拼音的教学，从实际出发，采用直观教学，如：图片、卡片。

2、采用多媒体教学辅助手段，激发幼儿的学习兴趣，扎扎实实地把拼音基础打牢。

3、重视读写训练，有效地提高幼儿的读写拼音字母的能力。

4、结合幼儿的特点，启发诱导，培养良好的学习习惯。

五、课时安排：1、共计：100个课时2、灵活机动幼儿园学前班拼音教学计划篇2一、教材编排特点及重点训练项目。

单韵母：a、o、e、i、u、ǖ。

声母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、_、z、c、s、zh、ch、sh、r、y、w。

学前班拼音教学，主要是拓展幼儿的视野，丰富幼儿的知识，强调幼儿在学习中展开丰富的联想和想象，促进幼儿积极的思考和表达，实现幼儿在素质上的全面提升。

二、学生情况。

本班学生他们来自各个不同的幼儿园，学习基础不一，差距较大，有点学生年龄偏小，素质差距大，为了提高每个学生的思想素质和学习基础，现制定本学期的教学要求和安排。

学前班拼音(版)文档学前班拼音教学一、教学内容本节课的教学内容选自《学前班拼音》教材，主要涵盖第一单元“声母”的学习。

具体内容包括：声母表的认识，声母的发音方法，以及声母与韵母拼读的练习。

二、教学目标1. 让学生掌握声母表，认识所有的声母，并能够正确发音。

2. 培养学生将声母与韵母正确拼读的能力，提高学生的拼音水平。

3. 通过教学，培养学生的发音器官的协调能力，为今后的汉语学习打下坚实的基础。

三、教学难点与重点重点：声母表的记忆，声母的正确发音。

难点：声母与韵母的正确拼读，发音器官的协调使用。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备，声母表卡片，录音机。

学具：学生课本，《学前班拼音》练习册，铅笔，橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放儿歌，让学生注意力集中，同时引导学生关注歌词中的拼音。

2. 声母表的认识：出示声母表，引导学生逐个认识声母，并尝试发音。

3. 声母的发音方法：通过示例，讲解每个声母的发音方法，让学生分组练习。

4. 声母与韵母拼读练习：让学生分组进行声母与韵母的拼读练习，纠正发音错误。

5. 随堂练习：完成练习册上的相关练习，检查学生的学习效果。

6. 例题讲解：选取典型的错例，进行分析讲解，引导学生正确发音。

六、板书设计板书内容：声母表设计理念：通过板书，让学生随时可以看到声母表，加深对声母的记忆。

七、作业设计1. 抄写声母表，每个声母写5遍。

2. 完成练习册上的相关练习。

答案：1. 声母表：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w2. 练习册上的相关练习。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过声母表的学习，使学生掌握了声母的发音方法，能够正确发音，但在声母与韵母的拼读方面，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中，继续加强练习。

拓展延伸：可以让学生在家里，尝试阅读一些拼音故事书，提高拼音阅读能力。

重点和难点解析在上述教学设计中，我认为需要重点关注的是“声母与韵母的正确拼读”这一部分，因为这既是本节课的教学难点，也是学生后续学习汉语拼音的关键所在。

《ang eng ing ong》第一课时（优秀6篇）幼儿园拼音声母教案篇一(一)复习检查：1、卡片认读带调单韵母。

2、指名认读声母y w。

读后提问：它们叫什么？(声母)它读起来要又轻又短。

(二)新课导入。

我们学习单韵母是为了跟声母拼音。

一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。

如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。

今天，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。

哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么？(注意的声母时，要读得又轻又短。

)(三)教学声母b。

1、看投影说话，引出b ：图上画了谁在干什么？学生练说：“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”师小结引出，小红听得可认真啦！广播的“播”声母是b。

板书：b2、教学b的发音，记清形。

声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。

(1)教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。

(开火车)(2)记字形：覆盖b在收音机上。

“b”像什么？(b像一个大肚子。

b像个6。

) 教顺口溜：像个6字b b b，右下半圆b b b。

(3)书写：b是一笔写成，先竖再弯。

结合四线三格的位置讲解。

(四)教学b和a的拼音。

1、看图引出bá：图上画的是谁？他在干什么？2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜？(小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。

)3、卡片演示，两音相碰。

b—á→bá拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。

声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。

拼音的口诀是什么？小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

四声练习：b—ǎ→bǎ(五)课中操。

念儿歌：小白兔，小白兔，两只耳朵高高竖，红红的。

眼睛三瓣嘴，来到地里拔( bá )萝卜，拔(bá)呀拔( bá )，拔( bá )呀拔( bá )，拔(bá)了一个大萝。

幼儿园学前班拼音教学计划（优秀5篇）幼儿园学前班拼音教学计划（优秀5篇）幼儿园学前班拼音教学计划篇一一、学生情景分析本期学前班共有学生66人，其中男同学12人，女同学18人，因为学校缺教师，大小班并成一个班，大班的已经学过一年，而小班的刚入学，这就给教学工作带来了很多的麻烦。

更麻烦的是一些学生属于留守儿童，跟着爷爷奶奶或者外公外婆，缺乏父母的管教，也给教育教学工作带来很大压力。

二、教材资料分析本册汉语拼音本期要学会9个复韵母，学会9个鼻韵母，学会韵母的四个声调的读法，学会声母与韵母的拼读方法。

了解jqx 和üe和ün相拼时，ü上两点要省略的规则。

学会6个整体认读音节三、教学要求1、了解拼音的用处，激发学生学习拼音的兴趣。

2、培养学生认真听课、不讲小话、不玩东西等良好学习习惯。

培养学生主动完成作业的习惯。

3、学会9个复韵母，学会9个鼻韵母，掌握韵母的四个声调的读法。

4、学会声母与韵母的拼读方法。

5、了解jqx和üe，ün相拼时，ü上两点要省略的规则。

6、学会6个整体认读音节。

四、教学措施1、利用书上形象直观的图片指导学生学习，也能够制作学习卡片帮忙学生学习，降低拼音学习的难度，教师要化难为易，千方百计让学生爱上拼音。

2、多联系家长，让家长协助辅导，不会的能够找高年级的学生帮忙教一下，必须要想办法教会。

不能把一切事情都推给教师，因为教师不可能只教你家的那一个孩子。

3、多夸奖、多表扬，激发学生的学习兴趣，让学生多练、多读、多写，熟练掌握拼读、书写的技能。

4、对于那些留守儿童，尽量发动班上优秀的学生去帮忙他们，教师也多关心，多辅导，让他们和大家一齐学习、一齐提高。

5、学前班的小朋友初入学，一切从零开始，课堂上要组织好学生的纪律，培养良好学习习惯，听、说、读、写相映成趣。

因为学生太小，精力集中不了多长时光，所以要让学生张弛有度，以便提高学习效率。

学前班拼音教案最新9篇学前班拼音教案篇一设计背景学前班的拼音教学是幼儿教师们一直困扰的问题，怎样教才能使课堂教学不枯燥，还能让学生学有兴趣呢？活动目标1、学会前鼻韵母an，能读准音，认清形，正确书写。

2、掌握an的发音方法及四声。

3、能拼出声母与an相拼的音节。

重点难点an的发音方法及写法。

活动准备1、声母卡片。

2、抽拉式拼音教具。

活动过程一、复习声母导入教师出示声母卡片，让学生认读。

【设计意图】导入部分我采用复习声母的方式进行，目的在于复习的这些声母都能与an相拼，j、q、x不能直接与an相拼，需要介母i，属三拼法范畴，而学前班只限于两拼法。

二、学习前鼻韵母an1、看图，认识an，出示课本上图，提问：图上画的是什么地方？（北京天安门）告诉学生，北京天安门的"安"的读音跟我们要学的前鼻韵母an的读音相同。

教师板书：an让学生知道an是由一个a和一个n组成的。

2、学习an的发音（1）教师教读顺口溜："我爱北京天安门，an、an、an"。

（2）教师范读，讲解发音方法，先读a，接着把舌尖抬起，顶住牙床，让气流从鼻子出来。

学生跟读，自由读。

（3）学习an的四声。

3、巩固an的发音。

（1）指导看书中插图，了解图意。

（2）学习儿歌："天蓝蓝，海蓝蓝，小小船，当摇篮。

"强调读准"蓝"、"船"、"篮"的音，领读、齐读、背诵。

对背得好的学生给予表扬和奖励。

（3）提问；an还可以和哪些声母相拼？鼓励学生说出：ban凳、挂man、pan望等。

教师相机出示抽拉式教具，师生共同练习用声母与an的四声相拼，对拼读有困难的学生要及时指导。

4、指导书写。

（1）先复习a和n的书写笔顺，及在四线格中的位置，再教口诀："a在前。

n在后，an、an、an"（2）教师范写。

（3）练习书写。

先进行书空练习，再在书上的四线格中描一描，最后在拼音本上书写，教师巡视指导。

学前班拼音"in"的教案一、教学目标：1. 让学生掌握拼音"in"的发音要领。

2. 让学生能够正确拼读含有"in"音的词语。

3. 让学生能够在句子中正确运用"in"拼音。

二、教学重点与难点：重点：掌握拼音"in"的发音和拼读。

难点：在实际运用中正确使用"in"拼音。

三、教学准备：1. 教学卡片：含有"in"音的词语。

2. 教学课件：图片和动画展示"in"的发音和应用。

3. 教学录音：播放含有"in"音的词语和句子。

四、教学过程：1. 导入：引导学生复习已学的拼音知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解：讲解拼音"in"的发音要领，可以通过口型、舌位等方法进行指导。

3. 示范：教师示范发音，让学生跟读。

4. 练习：学生分组练习，相互纠正发音错误。

5. 应用：让学生用"in"拼音拼读词语，可以从简单到复杂逐步增加难度。

6. 游戏：设计拼音接龙游戏，让学生在游戏中巩固"in"拼音。

五、作业布置：1. 抄写含有"in"音的词语。

2. 录音作业：让学生录制自己拼读含有"in"音的词语和句子。

3. 家庭作业：家长协助孩子完成作业，鼓励孩子在日常生活中运用"in"拼音。

六、教学评价：1. 课后收集学生的作业，评估他们对"in"拼音的发音和拼读掌握程度。

2. 在下一节课开始时，进行"in"拼音的课堂测试，检验学生对知识的巩固情况。

3. 观察学生在课堂互动和游戏中的表现，了解他们实际应用"in"拼音的能力。

七、教学拓展：1. 引导学生发现生活中其他含有"in"音的词语，提高他们的拼音意识。

幼儿园大班拼音《an en in》教案范文一、教学目标：1. 让学生掌握an、en、in三个音的读音2. 让学生会写出an、en、in三个字母的大小写形式3. 帮助学生感受an、en、in在单词中的应用4. 知晓一些简单的句子，基本程度用法二、教学准备:1. 盬板2. 教材3. 课件4.音乐5. 节奏器三、教学方法1. 教师引导式家庭小组学习方式2. 常见的互动课堂教学方式3. 游戏式课堂教学方式四、教学活动1. 游戏一教师拿出卡片，把卡片放在前面，让学生喊出卡片上的字母：an、en和in。

2. 游戏二开展闲适游戏“大声说词”，2个学生参与。

一位学生大声读出单词，另一位学生快速响应单词的拼音。

3. 游戏三采用音乐配合节奏器让学生体验an、en和in的发音方式。

以創造有趣教育活動的方式提高学生的学习兴趣。

4. 游戏四：聚集学生，由教师当指导员，全班学生进行跟读练习。

教师先念一句话，让学生跟读。

五、教学评价1、教学高峰：（1）能准确地说出an、en、in三个音的发音方式。

（2）学生能写出an、en、in三个字母的大小写形式。

（3）学生会应用an、en、in在单词和句子中。

2、教学低点（1）有些学生表现得较差（2）有些学生学习缺乏兴趣（3）有些学生犯了同样的错误。

六、教学过程1. 教师介绍" 今天我们要学习的是an、en、in三个音。

这个音在英语单词中非常常见，它有助于我们正确地读英语。

2. 游戏一卡片游戏“喊出字母”游戏目的：让学生掌握an、en、in三个音的发音教具：三张卡片、盒子游戏规则：老师把三张卡片混在一起，放在前面。

学生一个个来取卡片，大声喊出卡片上的字母。

这个时候，其他的学生猜测这个卡片是什么卡片。

3. 游戏二游戏：“大声说单词”游戏目的：让学生更好地理解an、en、in的发音。

教具：单词卡片游戏规则：老师在课堂上用卡片写好若干个单词。

两个学生站起来，在老师的指引下，一个人大声念单词，另一个人快速响应单词的拼音。

学前班拼音教案教案：学前班拼音教学一、教学内容本节课选用教材《学前班拼音教程》第一章节，主要内容包括：a o e i u ü 六个元音字母的学习，以及它们的发音方法。

二、教学目标1. 学生能够正确识别并发出a o e i u ü六个元音字母的声音。

2. 学生能够掌握元音字母的正确书写方法。

3. 学生能够将元音字母应用于单词拼写中。

三、教学难点与重点重点：正确识别并发出六个元音字母的声音，掌握它们的正确书写方法。

难点：准确地掌握元音字母的发音，特别是ü的发音。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片、录音机、磁带。

2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领学生唱一首儿歌，激发学生的学习兴趣。

2. 引入新知识（10分钟）教师通过PPT展示元音字母a o e i u ü，引导学生观察它们的形状和发音特点。

然后，教师分别发音，让学生模仿。

3. 讲解与示范（10分钟）教师讲解元音字母的发音方法，并通过示范，让学生清晰地感受到发音的准确性。

对于ü的发音，教师特别强调“ü”的音调和发音方法。

4. 实践练习（10分钟）学生分组，进行元音字母的发音练习。

教师巡回指导，纠正发音不准确的学生。

5. 书写练习（10分钟）教师讲解元音字母的书写方法，并示范。

然后，学生自行书写元音字母，教师巡回指导。

6. 课堂小结（5分钟）7. 课后作业（5分钟）作业1：模仿教材中的例词，用所学的元音字母拼写单词。

答案：如：ā（啊）、ō（哦）、ī（一）、ū（呼）、ü（鱼）。

作业2：书写元音字母a o e i u ü，并标注音标。

答案：a [ā]，o [ō]，e [ē]，i [ī]，u [ū]，ü [yú]。

六、板书设计黑板上写出元音字母a o e i u ü，下方标注音标，旁边附上简要的发音方法说明。