季风的影响教学设计

季风气候课程教学设计

1 / 4 季风环流教学设计

课题：季风环流

科目：高中地理 教学对象：高二学生（适用于一轮复习） 课时：课时

教师：冯海燕 单位：都江堰南山中学实验学校

一、教学目标：

知识与技能：理解海陆分布对大气运动的影响，掌握东亚季风环流及成因。理解气候在高考中的地位与作用。

过程与方法：能够运用所学的季风环流的原理，解释发生在身边大气环境中的实际问题；利用已知的条件，分析高考考点考题的能力。

情感态度与价值观：通过对地理原理的探究，激发求知欲，培养热爱科学的思想情感。

二、重点难点

重点：通过对地理实际问题的探讨，最终掌握季风环流发生的原因。

难点：根据已知的地理情景，分析季风气候对我们生产生活的影响。

三、教学工具

多媒体课件

四、学情分析

学生基础差，必修一的知识点薄弱，因此内容我们稍微精简，突出原理及形成过程，让学生能自己通过热力环流的知识分析来解决季风环流形成的原因及季风气候的特点。在讲解过程中注意循序渐进，着重培养学生的读图和分析能力，注重的是知识的运用，季风环流对人们生产生活的影响，注重知识与题的相结合。

五、教学流程

季风气候课程教学设计

2 / 4 教师活动 学生活动 设计意图

课前准备：

给一分钟的时间温故全球气压带和风带的分布，抽问学生60°N、30°N、0°

独立思考温故知识，回答问题

通过回顾知识为本节课做好铺垫

引入新课：

同纬度地区确定点A与点B景观图对比，提出疑问

欣赏同纬度不同气候图片

确定两地位置与气候

激发学生对复习季风环流的兴趣，明白区域定位的重要性。

复习新课：

1、指导回忆由海陆热力性质差异而导致冬夏季陆地上的气温与气压差异

2、亚欧大陆不同的季节海陆分布对气压带的影响

3、确定冬夏季风的风向及其影响

4、提出疑问，引出南亚季风及南亚西南风的成因

5、读亚洲季风气候图，归纳总结季风环流成因及特点

6、对接高考，实战演练

7、考点延伸，季风环流实际应用

一【教案背景】

1，面向学生： ■中学 □小学 2，学科：地理

2，课时：1

3，学生课前准备：

用百度网站搜索什么是季风，镇江夏天和冬天的风向，了解季风区是自然灾害状况。

二【教材分析】

季风气候显著是我国气候的主要特点之一，它与人们的生活和我国的农业生产有着密切的联系，是培养学生智能，激发学生爱国情感的好素材。本节内容是对前面所学的我国气温与降水的总结与深化，为进一步学习中国的区域地理打下基础。

三【学情分析】

学生在前面学习了我国气温和降水的内容，为本节课的学习打下了必要的基础。另外，本设计面向我校初二（1）、（2）班，两个班的学生基础较好，对前面学习的内容能比较好地掌握，有利于本节课的有效开展。

四【教学目标】

一、知识与技能

1. 能说出我国冬夏季风的来源与风向，并能据此分析其特点及影响。

2. 知道季风区与非季风区的划分依据，能在图中找出两者的大致山脉界线。

3. 能读懂气温曲线图与降水柱状图，并能根据图中信息归纳出某地气候特点。

4. 了解锋面雨的形成，并能说出锋面雨带的推移规律。

5. 了解灾害性天气对人类造成的影响。

二、过程与方法

1. 通过视频激趣，区分季风与季风气候的概念。

2. 阅读课本图文材料，分析冬夏季风的差异，培养读图分析能力。

3. 利用季风区与非季风区分布图，读取两者分界线，并根据降水柱状图分析季风区与非季风区的降水差别。

4. 通过观察动画演示，了解锋面雨的形成过程，记住锋面雨带的推移规律。

5. 结合亲身感受，了解季风气候带来的灾害性天气。

三、情感、态度与价值观

理解我国的气候深受季风的影响，从而能将所学知识用于实际，服务于社会。

五【教学重点】

1. 我国季风气候的基本特点及其影响范围。 2. 季风气候对我国生产、生活的影响。

3. 锋面雨带的推移。

六 【教学难点】锋面雨的形成

七【教学方法】自主——合作探究学习 比较分析归纳法

八【板书设计】

第 1 页 共 19 页 初中地理教学设计案例优秀6篇

（经典版）

编制人：__________________

审核人：__________________

审批人：__________________

编制单位：__________________

编制时间：____年____月____日

序言

下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!

并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、党团资料、读书笔记、读后感、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!

Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I

hope that after you download it, it can help you solve practical problems.

The document can be customized and modified after downloading, please adjust

and use it according to actual needs, thank you!

Moreover, our store provides various types of classic sample essays,

such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary

reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading

reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample

中图版（上海）地理第一册专题10季风课程教学设计

1 / 3 《季风》教学设计

上大附中 李玉春

一、教学目标

1.知识与技能：理解季风的含义，知道季风气候的主要分布地，能区别季风区与同维度其他地区气候的不同点。分析季风对人们生活、生产带来的影响。

2.过程与方法：运用“亚洲季风图”，说出东亚季风和南亚季风的形成及特征的异同点。通过读冬夏季风图、各地气候曲线和降水柱状图，提高学生读图能力，从中培养学生综合分析、比较等能力。

3.情感态度与价值观：通过分析、评价季风气候对人类活动产生的影响，学会客观、辩证地看待问题，提高防灾减灾的意识。

二、教学重点和难点

重点：形成亚洲季风的主要原因，季风影响下的气候与同纬度其他地区气候的差异。

难点：南亚西南季风的成因分析。

三、教学过程

（一）引入新课

教师设问：上海冬季常吹什么风？夏季呢？一年风向变化有何特点？

估计学生能够联系生活体验获得答案。

教师归纳：一年内随冬、夏季节不同而有规律地变换方向的风，叫季风。

【设计意图】从学生的生活实际引入，积极引导学生关注自己的生活环境。

（二）新课教学

教师播放歌曲《黄土高坡》，让学生带着问题欣赏歌曲：在我国北方地区有没有季风现象？哪些地区每年的盛行风向与我们上海相似？

【设计意图】用一首歌曲作为教学情境，既激发学生学习热情，又引导学生通过歌词获取地理知识。

归纳：我国南北方广大地区大多有季风现象，我国是世界上最典型的东亚季风区。

教师出示“世界气候类型分布图”，引导学生读图查找季风气候的分布情况。

教师设问：世界上有哪几种季风气候？主要分布在哪里？

学生从图上可知：三种季风气候（热带季风气候、亚热带季风气候和温带季风气候），以亚洲分布范围最大、最典型，主要在东亚、东南亚和南亚地区。 中图版（上海）地理第一册专题10季风课程教学设计

2 / 3 教师设问：东亚地区的季风是怎样形成的呢？为什么这里冬季吹西北风，夏季吹东南风？