人教部编版语文四年级上册第2课《走月亮》第二课时教学设计 (2)

部编版四年级上册语文

《走月亮》第二课时

备课时间 9.8

教材分析

《走月亮》是四年级语文第一单元的一篇散文。本文以优美的语言、欢快幸福的笔调，描写“我”和阿妈在月光下散步时的所见和所感。读着这篇文章，使人不由地走进一幅如诗、如梦、如世外田园般的画卷中：明亮而柔和的月光下，阿妈牵着我的小手，走啊走，走过村头，走过大道和小路，走过小溪和水塘，走过溪岸和拱桥，走过果园和菜地……山高、村静、水香、塘趣、果甜、虫鸣、鸟飞、溪流、人语，无不充盈着温馨、甜美之情。

学情分析

四年级学生已经具备了一定的自主学习能力，需要充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，充分地读，认真地品，引导学生在朗读中品味重点语句体悟感情，突破教学重难点。在读中感受月光下的美丽景象，体会月光中作者获得的无限乐趣，并由景及情，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。

教学目标

1、积累文中优美的句子，了解反复这一形式的表达效果。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、充分调动学生的积极性和主动性，引导学生通过想象理解课文内容，在感情朗读中体会文章的思想感情。

3、体验月下景色的美丽，激发学生热爱祖国壮丽山河的感情。体会浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣，激发学生爱父母，关心家人的美好情操。

教学重点

引导学生在读中感受月光下的美丽景象，体会月光中作者获得的无限乐趣，并由景及情，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。

教学难点

调动学生的生活体验，发挥学生的想象，谈自己的切身体会。

教学准备

教学课件、相关资料

前置作业内容

回顾第二、三部分，我和阿妈看到什么，听到什么，进行归纳整理并交流分享。

要求：绘制一个表格进行归纳整理。

思考：从中体会到了什么？

教学过程

一、思考导入

上节课，我们知道了本课主要写“我”和阿妈走月亮。那么“我”和阿妈每到一个地方看到些什么？听到些什么？又有怎样的感受呢？让我们继续学习课文，和作者一起走月亮。

统编版语文四年级上册《走月亮》第二课时

一、教学目标

1．有感情地朗读课文。

2．能从“看到了什么、听到什么、闻到什么、想到了什么”等多角度想象课文中描写的画面，和同学交流印象最深刻的地方。

3.能仿照课文第6自然段，从“看到了什么、想到了什么、听到了什么、闻到什么、期望着什么”等多角度想象画面，有顺序地写下自己经历过的某个月下情景。

4.在读中感受和想象作者描写月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,在月光下作者获得的无限乐趣。

二、教学重难点

1.进行寓情于景的写法教学，培养学生细心观察生活细节，能从“看到了什么、听到什么、闻到什么、想到了什么”等多角度多感官想象画面。

2.有感情的朗读课文，感受月光下的美丽景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，感受作者的无限快乐。

三、教学设计

（一）作业点评，引入新课

师：同学们，前面我们初步学习《走月亮》篇课文，课后刘老师给大家布置了两道作业，我们先来看看作业的完成情况。首先是第一题听写本课词语。

（预设1：真不错，从统计的数据上看，正确率是非常高的，达到了98%，我们听写了11个词语，老师批改后发现同学们有两个词语容易出错。我们看看 号同学的作业，原来是这个“ 稻 ”字写错了，稻子最后一部分是两个短横，不是长横，不能连起来， 大家都记住了吗？

我们再来看 号同学错在哪儿，“修补”的“补”是“衣”字旁，不是“示”字旁，请你也牢牢记住。）

（预设2：太棒了，所有同学都答对了，我们再把词语读一遍。）

接下来我们再来看第二题，连一连把文中的小标题和相应的段落、图片连起来，正确率100%，（点作业出示），同学们完成得真好！这道连线题帮助我们回顾了文章得脉络。我和阿妈在苍山下洱海边一条撒满月光的小路上，走着走着，作者给我们描绘了四幅动人的画卷。（老师画简笔画，帖上小标题：月亮升起图、月下边溪图、月下田园图、月下散步图）

2走月亮

教案设计

设计说明《走月亮》是一篇充满浓郁情感的散文。散文教学要引导学生完成对作品形

象的破解，感悟作者在文本中流淌的人性情感，同时引导学生走进语言的密林，赏析和品味文本语言和表现手法。教学本文，以“奇妙”为文眼，以“课文中哪

些画面给你留下了深刻的印象”为核心话题，引导学生走进课文，在充分地朗读、品味、想象中，感受课文所描绘的美好意境，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。

与此同时，关注文本语言的“文质”“情采”，引导学生掂量和品味语言文字的质地、情味、分寸和美感，品味语言的色、香、味，感受文本语言文字丰韵的内

涵、细腻的情思、深远的意境，领悟作者表达的言语智慧，以此来构建或更新学

生的言语世界和精神世界。课前准备

教师准备：搜集和课文相关的图片及文字等资料，制作多媒体课件。学生准备：预习课文，自学生字，做到流利地朗读课文；搜集描写月亮的诗

句。课时安排

2课时。教学过程

第一课时

一、诵读诗句，导入新课1.同学们，每当我们翘首仰望那夜空中的一轮明月，总会让我们浮想联翩。

请同学们看大屏幕(课件出示月景图)，看到月亮，谁能吟诵几句有关月亮的诗词名句吗？

2.学生根据课前准备，吟诵诗词名句。3.教师课件出示有关月亮的诗词名句，指导学生一起吟诵。

课件出示：小时不识月，呼作白玉盘。——李白《古朗月行》

野旷天低树，江清月近人。——孟浩然《宿建德江》

大漠沙如雪，燕山月似钩。——李贺《马诗二十三首·其五》

明月松间照，清泉石上流。——王维《山居秋暝》月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。——张继《枫桥夜泊》

峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。——李白《峨眉山月歌》4.月亮历来都是文人墨客歌咏的对象，今天我们就来学习一篇与月亮有关的

课文。(板书课题：走月亮)说说读了课题你有什么疑问。(教师简要介绍“走月亮”：吴地的一种传统民俗，一般是中秋夜妇女盛妆

出游，结伴在月下游玩，或互相走访。课文讲的就是“我”和母亲在月光下游走的情景。)

设计意图：教学伊始，出示月景图，并引导学生吟诵与月亮有关的诗句，一

1 2 走月亮

第二课时

教学

目标 1．有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段。

2．在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者获得的无限乐趣。调动学生的生活经验和情感体验，谈自己的切身体会。

教具

准备 课件

教学设计 设计意图

导入

（ ）分钟 一、歌曲导入，复习生字

1.同学们,你们喜欢听歌吗？今天老师给你们带来了一首优美动听的歌曲，我们一起来欣赏欣赏吧！（播放《月亮船》这首歌。边听边和老师一起感觉）怎么样，好听吗？

听完这首歌曲，你有什么体会？

（妈妈对孩子浓浓的爱、在妈妈的怀抱很幸福、在妈妈的身边很幸福。）

那就让我们伴着这甜美的歌声一起去走月亮吧！今天我们继续学习第2课《走月亮》。（板书课题:2 走月亮）

2.检查生字读音

【设计意图：从学生们熟悉的歌曲出发，让他们感受到学习的乐趣，这样可以帮助学生更好地理解课文。】

新课

教学

（ ）分钟 二、精读课文，深入理解。

（一）师:请同学们自读课文，然后找出最喜欢的自然段，多读几遍，并试一试谈谈自己的感受。

（二）全班交流，指导朗读。

1.读课文第1自然段，你知道月亮是从哪儿升起来的吗？

2．预设：秋天月夜是怎样的景象？

【设计意图：请学生描述自己通过文本所想象到的美景，并通过朗读体会看到这美丽的景色时的心情。】

2 第2自然段：秋天“月盘是那样明亮，月光是那样柔和。照亮了……照亮了……照亮了……”（月光洒满人间，月光下的各种景物清晰而又静谧，这迷人的月夜使“我”和阿妈感受到月夜景色的美好。）（教师板书：月盘明亮月光柔和）

师：让学生展开想象，月光还照亮了哪些地方？

指导朗读：体会着月色下的美好意境朗读。

第4自然段：“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”。“卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！”

（请学生描述自己通过文本所想象到的美景，并通过朗读宣泄看到这般美丽的景色时的心情。）